2023年关于燕子教案范文锦集篇.docx

2023年关于燕子教案范文锦集篇燕子教案 篇1教学目标：1.细致视察画面，发觉鸟禽类动物的嘴巴外形和某些工具的相像之处，并用恰当的语言表达。2.通过阅读绘本，初步了解鸟禽类动物的嘴巴外形和生存环境、生活习性的关系。3.激发阅读科学绘本的爱好。教学打算：ppt课件，大图书一本，幼儿人手一本小图书，小燕子音乐。教学过程：一、观赏歌曲，引发爱好。1.幼儿观赏歌曲小燕子，引出小燕子。2.说说小燕子。二、观看视频，引出绘本。1.观看视频（2-4页），视听结合，进一步了解小燕子的生活习性。2.引出绘本，视察封面，了解书名。三、阅读绘本，相识小燕子和它的挚友。1.提出阅读要求。2.幼儿自主阅读。3.幼儿集体阅读，提升阅历。将各种鸟类的图片放在同一画面，引导幼儿从自己相识的、感爱好的说起。关键问题：你想介绍小燕子的哪个挚友？它的嘴巴是什么样的.？像什么？这样的嘴巴有什么特殊的用处？（追问：它生活在哪里？喜爱吃什么？）可以将生活在树林里的啄木鸟和山雀，生活在河边的鹭鸶、水鸟和鸭子，放在一起视察、比较、讲解并描述。4.幼儿翻阅图书，完整观赏故事。四、激发了解更多的动物挚友的爱好。燕子教案 篇2活动目标：1、知道人与动物应和谐相处，有爱护小动物的意识。2、了解燕子的外形特征及生活习性。3、感知燕子迁徙与季节的关系。4、熟识歌曲小燕子旋律，为歌曲创编动作5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。活动打算：1、小燕子歌曲磁带；2、有关人们爱惜动物的图片、燕子标本和燕巢；3、秋天的图片（有燕子南飞的形象）活动过程：一、播放歌曲小燕子，营造开心的气氛。1、观赏音乐，感受乐曲的美，随乐曲跟唱、律动。（美丽、熟识的乐曲，忽然便激发了幼儿参加活动的爱好。）2、谈话：歌曲唱的是什么动物？小燕子为什么要南飞？燕子住在什么地方？燕子长得什么样子？老师适时出示燕子标本和燕巢，结合幼儿平常的视察，探讨燕子的生活习性，出示小燕南飞的形象。师小结：燕子妈妈和小燕子住在屋檐下，燕子妈妈会生蛋，然后孵出小燕子。它们衔来树枝、泥和草在屋檐下筑窝。燕子妈妈每天捉害虫喂自己的宝宝。秋天，天气慢慢转凉，燕子飞向暖和的南方过冬，等到其次年春天，再飞回来。3、探讨：燕子为什么要南飞呢？（由于孩子们平常已经积累了一些学问，谈话的气氛很热情，充分调动了幼儿大脑的兴奋性。）二、讲故事燕子和老爷爷，知道人与动物要和谐相处。1、讲解并描述故事燕子和老爷爷。“有一只小燕子在搬家、安家的过程中，发生了一件事”2、帮助幼儿理解人和小动物和谐相处才欢乐。（1）“你喜爱故事里的老爷爷吗？为什么？”（2）“你喜爱故事里的小燕子吗？为什么？”（3）“为什么每年小燕子都要到老爷爷家住下？”（4）“小燕子每年到我们的屋檐下筑巢你欢迎吗？你会和它成为好挚友吗？”（通过讲解并描述故事，幼儿感受到人与动物和谐相处的奇妙乐趣，有效地激发了幼儿对小动物的爱护意识，有利于培育幼儿的怜悯心。）三、启发幼儿要和小动物和谐相处。1、我们该为走廊里的小燕子做些 什么呢？2、让幼儿观赏有关爱护动物的图片，说说怎样爱护动物。3、谈话：“我和我的小动物”，让幼儿讲解并描述与自家小动物友好相处的故事，共同体验其中的乐趣。（贴近幼儿的生活，培育幼儿的社会性，将教化的因素渗透在幼儿的生活中，幼儿很乐意参加。）四、活动延长：将小燕子头饰投放到表演区，让幼儿随音乐表演。评析：本节活动前幼儿对事物的.相识停留在表面，对小燕子不能进行深化的探究。在视察到这一现象后，老师运用引导的方法帮助幼儿奇妙生成了一个主题。把幼儿的爱好点转移到人与动物和谐相处上来，从而把幼儿的探究爱好引向深化，有效地发展了幼儿的怜悯心和合作精神。 故事：燕子和老爷爷在很远很远的北方，有一个小山村，村子里住着一位老爷爷。老爷爷没儿子也没有女儿，一个人很孤寂。有年春天，老爷爷家来了一位客人。它披着黑色的外衣，白白的肚皮，尾巴就像一把张开的剪刀，它飞得又高又轻，原来是一只燕子。它围着老爷爷的小屋飞了好几圈，看到老爷爷笑哈哈的，很温柔，就确定把家安在这里。燕子衔来了麦杆和草茎，又和上泥土在老爷爷家的屋檐下筑成了一个燕窝，从今住了下来。老爷爷呢，每天将院子打扫得干干净净，不让老猫和大黑狗乱叫，还在院子里放了一个干净的盘子，每天给燕子添水、加食。日子一每天过去了，燕子和老爷爷就像一家人一样亲，老爷爷再也不孤寂了。秋天到了，天气越来越冷，燕子要把家搬到南方去子。燕子舍不得老爷爷，老爷爷更舍不得燕子，燕子围着老爷爷的屋子飞了一圈又一圈，似乎在说：“老爷爷，别难受，明年春天我肯定回来。”燕子飞走了，老爷爷每天盼着春天早点来到。其次年春天，燕子果真回来了，还带来了几个同伴。老爷爷的院子里更喧闹了，老爷爷真兴奋啊，每天都很欢乐。没多久，燕子孵出了小宝宝。邻居家的大人、小孩知道了，都来看小燕子，小燕子“唧唧，唧唧”地唱着歌。老爷爷的小院子里充溢了欢声笑语。燕子教案 篇3学习目标：1.正确、流利，有感情读课文，了解课文主要内容。2.感受贯穿全文的爱心，增加环保意识、爱鸟的意识。学习重点：通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增加爱护环境、爱惜鸟类的意识。学习难点：领悟描写恶劣气候与环境的内容对人们奉献爱心和关系。感受这样写的表达效果。教学过程：一、由疑入境，统领全文1、通过上节课的学习我们知道燕子遇到了这样的事情：课件出示其次段场景，师引读：这年春天，成千上万的燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦，当地气温骤降，风雪不止，几乎全部昆虫都被冻死。燕子经过长途跋涉，已经特别疲惫，再加上找不到食物，啼饥号寒，面临死亡。你们自己去读读，说说你体会到了什么？3（生说到燕子，师出示燕子图）2、燕子啼饥号寒，面临死亡，面临危急，特别幸运的是它们逃脱了这场灾难，这是因为，（生接）昨天我们已经学了课文，谁知道这些可怜的燕子都得到了哪些人的帮助？指名说，师板书：政府居民贝蒂二、攀疑入境，缘词解情1、请同学们自由仔细读课文，边读边思索，人们为了燕子做了什么？从中你体会到了什么？(师视机提示：思索了后，你可以把这些地方用划出)2、沟通及教学对策：A贝蒂：在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，找寻冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救援了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。（1）默读这些句子，你体会到了什么？从哪些词句中体会到？（2）你能试着把这种感觉读出来吗？（2名）要读出小姑娘贝蒂和父母一起，怎样不怕危急，不怕寒冷找寻燕子的经过，突出险（覆盖皑皑白雪的山间岩缝），救助燕子多（一个人就救援十几只），丝毫不想自己（她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。）（3）贝蒂她不在乎什么？师反复引读，贝蒂不在乎冰天雪地的寒冷，只在乎；贝蒂不在乎漫天遍野找寻的疲惫，只在乎；贝蒂不在乎饥饿、寒冷、疲惫的三重困难，只在乎。谁又能带着这种感情去读读呢？指名读（3名）（4）（引入图，让生视察）师引：小贝蒂在哪儿发觉燕子，她怎么做的.，会说些什么？小结：人类崇高的爱心在呈现无疑，你感受贝蒂什么？（红字板书：关爱）（5）带着体会到的感觉，谁情愿来读读这些句子。（读出冷，读出贝蒂的英勇、爱心）（肯定要评出孩子们在朗读过程中的优点）我们的贝蒂是这样地关爱燕子，多么感人的一幕啊！在找寻燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个！还有谁呢？B、居民们：听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着漫天飘舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处找寻冻僵的燕子。（1）谁情愿来读读？你体会到了什么？从哪些词语体会到？（2）纷纷：许多居民走出来，这居民当中都有谁呢？可能有可能有师总结后，让生把详细人物带入说。老师煽情：春寒料峭，大雪纷飞，我仿佛望见一位拄着拐杖老奶奶走出家门，冒着料峭的春寒，顶着漫天飘舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处找寻冻僵的燕子。你仿佛望见走出，冒着顶着踏着四处找寻。（老奶奶政府官员一位妇女）（3）四处：都是哪些地方？在在（野外山谷）听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着漫天飘舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，在找寻动僵的燕子。（可以多引几次）在深山、或是野外、或是在丛林里、或是在雪堆下，纷纷找寻燕子。这么多地方，简单找吗？年迈的老奶奶，体弱的大叔，幼小的孩子，在找时，会寒冷，会饥饿，也会疲惫，我们来读这个句子。C瑞士政府:政府都做了哪些事？（视机问后，出示政府段落，让生读）做确定：什么确定？呼吁：政府会怎么呼吁呢？你来当当播音员，学着呼吁一下。师启发：各位听众，专列：怎么样的专列？指名说后，再出示：有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列美丽舒适的空调列车正打算启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特别的客人燕子。列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。指名读，师说：从你的朗读，我感受到了这是列温馨舒适的列车。还有谁要读？一个国家的政府要做那么多的事情，可是他们还会去关切那些微乎其微的燕子，能做这样的确定真了不得！三、回来整体，提升相识从政府的呼吁到居民们的纷纷行动，再到用专列护送燕子，都表达了人们对燕子的爱。谁情愿再来感受燕子的华蜜，齐读。出示：有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列美丽舒适的空调列车正打算启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特别的客人燕子。列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。这列火车运输的是特别的客人，站台了站满了送行的人，你们从这里又感受到了什么？是啊，我们人类是要真真实切地去爱我们的燕子，那你能代表燕子向帮助过它们的人，说说感谢的话吗？燕子唧唧喳喳地叫着，仿佛在向致谢，感谢她（他们）。四、拓展文本，升华主旨（）可爱的燕子欢乐地乘着华蜜的列车驶向远方，这样的故事真的很让人感动。但是在我们的生活中，还有许多人这样的故事。出示一个真实的故事，讲的就是人们爱护动物。（）学了课文，听了故事，看了图片，此时此刻你肯定有许多话要说，请你把它写下来。写段练习（1）我想对贝蒂说：。（2）我想对救援燕子的瑞士居民说：。（3）我想对为救丹顶鹤而牺牲生命的小女孩说：。（4）我想对说：。（）指名个学生展示，通过同学们这么深情的话语，老师信任燕子专列中小贝蒂，丹顶鹤的故事中小女孩都给你留下了深刻的印象，老师多么希望今日在座的每一位同学，都能像我们今日所看到的故事中的主子公那样爱惜动物，爱惜环境，用爱，用情编织更美妙的故事。五、实践活动搜集人们爱护动物、爱惜环境的资料。燕子教案 篇4一回忆有关春天的古诗、名句。1出示春天美景的图片。师：在这万物复苏，阳光明媚的春天里，我们一起来回忆一下赞颂春天的诗句。2配乐读诗句和朱自清春节选。这种写法是多么奇妙啊！二朗读、记诵描写春天的语段。1出示语段，学生自由读。师：老师这里还有一段文字，也是描写春天的，自己轻声读一读。出示：阳春三月，下了几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才伸展开黄绿眉眼的柔柳。青的草，绿的叶，各种色调艳丽的花，都像赶集似的聚集来，形成了光芒耀眼的春天。2通过老师范读，指导朗读长句。师范读：“阳春三月，下了几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才伸展开黄绿眉眼的柔柳。”这句话是长句，读的时候要留意有换气的地方。学生个别读，沟通读。3借助图片，记诵语段。男女生分别读这段话。师：文章要多读，多读就能把美妙的语言印在脑海里。来，让我们试着背一背。出示春天的图画，师借助图画上的景物引导学生背诵这一段话。4通过理解词语“赶集”，再次记诵。师：作者说红的花，绿的草像赶集似的聚集来。（引读时凸显“赶集”一词）集就是集会，包括庙会、灯会、集市等。（随机出示相关的图片）看看图片，联系文章内容，想到了什么，同桌沟通。师再次引读描写春天喧闹场景的这段文字。三梳理作家不同的写作角度，引出作者和课题。1出示诗句，引出课题。师：春天是具有生命力的，古往今来，有许多作家用美丽的语言来描写春天，有的作者抓住了春天的风来描写，贺知章的咏柳中“不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。”有的抓住了春天的花朵来描写，朱熹的春日中，“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”还有的抓住春天的江水来描写，像苏轼的惠崇春江晚景中，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”而我国现代散文家郑振铎（出示相片）却抓住了燕子（板书：燕子）来描写春天。他觉得（出示文字：“伶俐可爱的小燕子从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增加了很多生趣。”学生读。）板书：添趣。2引背描写春天的语段。师：这是怎样的百花争艳的盛会呢？引背“阳春三月春天。”四学习作者对燕子的描写。1朗读1、3、4小节，理清脉络。师：这就是我们今日学习的燕子一文中的其次小节，我们再来读一读，课文其余三小节，品尝一下燕子是怎样为春天增加生趣的？请三位同学分别朗读这3节，请你边听边想，作者郑振铎是从哪几方面来描写燕子的？分别请三名学生读一读。师归纳：从外形、飞行时和飞倦了三个方面来描写。板书：外形飞行飞倦2学习描写外形的小节。（1）学生自读投影上的第一小节，说说燕子给你留下什么印象。板书：活泼可爱（2）指导朗读第一小节，朗读时要有轻快的感觉。生边读师边在黑板上画燕子指板画引背描写外形的句子。3学习描写燕子飞行的小节。师：如此活泼可爱的小燕子飞入了春天这漂亮的画卷中，自然令春天变得更加生气勃勃、趣味盎然。那么，小燕子原委是怎样为春天增加生趣的呢？出示两幅图（1）请学生找到相对应的句子（图片下出示句子）（2）读读句子，结合有关的词句来说说燕子是如何为春天添趣的，说说自己的感受。小组合作。（老师随机点评：飞得快，为春天增加朝气；像个小画家，敏捷而淘气。）（3）体会到了之后，读好这些好玩的情景。多种形式读。燕子在飞行时，也为春天增加了很多生趣。4学习描写燕子飞倦了的小节。师：燕子在飞行时添趣，在他不动的时候，飞倦的时候，又是怎样的呢？（1）添画、想象。随学生的回答，师在燕子之间画上细线。你看，这像什么？学生绽开想象。读句子：这多么像正待演奏的曲谱啊！（2）师引读这一小节。师：电线像曲谱，小燕子像跳动的音符。为我们带来了乐趣。也为春天增加了生趣（3）谈感受，绽开想象。谈谈你的感受，请你联想一下，你仿佛听到了什么？一段有关春天的音乐，我仿佛听到了师：飞倦的燕子给我们带来了无限的遐想，带来了勃勃的朝气，在作者的眼中，燕子真是伶俐可爱。板书：伶俐可爱难怪作者如此宠爱燕子，在他眼中，燕子像什么？（学生自由回答）板书：春天的使者三总结：1全文朗读。读好文章，体会字里行间流露出对燕子的宠爱之情。2迁移写作。师：在作者的眼中，燕子是最可爱的，所以他通过外形、飞行时、飞倦了三方面来描写燕子，赞颂春天。你对什么最感爱好？也可以细致视察，学着这篇文章的样子来写一写春天。板书设计：3、燕子（春天的使者）外形 活泼可爱添趣 飞行伶俐可爱飞倦燕子教案 篇5教学要求：1 相识15个生字，接着进行渗透性识字。2 正确、流利有感情地朗读课文。3 接着培育同学自主、合作的学习实力。教学重点：1接着培育同学自主识字的实力。2激励同学将感悟到的情感读出来。教学难点：培育同学自主、合作的学习实力。教学打算：生字卡片、图片（冬瓜、茄子）教学过程：一、导入新课：同学们，你们看这是什么？出示图片（冬瓜、茄子），谁能说一说你们见过的冬瓜、茄子是什么样的？你们真聪慧!咱们看看小燕子视察到的冬瓜和茄子是什么样的？二、学习新课：1 自读课文，初步识字。请你打开书P47，自身小声读一遍课文，边读边圈出你不相识的字，读完后就坐好。2 范读课文同学们读得真仔细！想听我读一遍吗?听我读的时候，你肯定要留意听你不相识字的读音。3 了解状况，自主学习你们觉得这个故事有意思吗？想不想把它读下来？好！让我们想看一看还有那些字不相识？这些字是我们不太熟识的，文中还会有我们不相识的字，假如你们遇到不相识的字怎么办呢？（1）借助拼音；（2）问他人；（3）联系上下文猜字；（4）问老师下面请用你喜爱的方式学习你不相识的字，老师巡察。在你们学习的时候，我发觉同学们这几个字有些困难，谁来当小老师教教大家呀？（哪些字？要达到什么程度？在教学设计里反映出来）4 四人小组合作学习课文生字基本上都相识了，你们想用什么方法学习课文呢？请几名同学说说（读书、扮演、组词写字等）。组长带着用你们组喜爱的方式学习。5 汇报学习（1）读课文汇报要求：在这些同学读时，请你仔细听准字音，再听听他们读得怎么样？同学评价还有用其他方式学习课文的吗？（2）扮演汇报通过学习这个故事你知道了什么？随机板书（大小、颜色、毛刺）口语交际训练：谁能完整地说一说冬瓜和茄子有什么不同?你们还有什么问题吗？我有个问题,燕子妈妈为什么笑了？同时板书课题。（因为小燕子一次比一次视察细致）所以（同学齐读课题）到现在课文里的生字都相识了吗？请同桌同学相互检查，在相识字的下面打“”，假如他全相识了，你就给他一朵小红花。假如你还有不相识的，没关系，用你喜爱的方式相识它，什么时候相识了，赶快找你的小老师检查，都相识后你也会得到小红花。作业：两个作业任选一个1 画一画冬瓜和茄子是怎么长的？2 把这个故事讲给家长听，请他们和你一起扮演。燕子教案 篇61燕子教学目标：1学会本课的生字生词。2有感情地朗读课文。背诵课文。3感受燕子的活泼可爱，领会春是的色调明丽，培育学生酷爱大自然的情感。4学习作者视察事物及抓住特点描写的表达方法。教学重点、难点通过重点词、句、段，感悟燕子的可爱、春景的漂亮，学习作者的表达方法。教学打算1挂图、录像，或动画课件。2配乐朗读录音带。课时支配2课时。教学过程一一、导入新课。过完了春节，闹完了元宵，春天就来到了。同学们，你们喜爱春天吗？为什么？生自由发言。）春天的景色真美呀！有位画家把它画成了一幅画，请大家观赏。（出产图或投影展示。）二、视察图画。要求：1这幅画都画了哪些景物？按由远到近或由近到远的依次说一说。2视察图中燕子的不同形态，小组或同桌之间沟通。3小结：同学们用自己的语言描述了图中燕子的不同形态，有的同学还讲了他自己在生活中所见到的燕子。燕子是我们人类的好挚友，我们都喜爱燕子。今日我们就来学习一篇散文燕子。（板书课题。）三、学生初读课文，图文比照，看文章写的哪些内容在日上能找出来。四、解决疑难字词，让学生借助字典或依据上下文自行解决。Jùnqiào cu jùlóng zngtin j ur zhn dàngyàng juàn p f俊美 凑 聚集 增加 唧 间或 沾 荡漾 倦 五线谱 音符五、再读课文，感知课文内容。播放朗读录音，或者播放音乐，老师随着音乐朗读。六、理解课文内容。1学习第一自然段，了解燕子的外形特点，感知其形态的可爱。（1）投影展示（或挂图）燕子的特写。（2）结合图形，学生自读课文。（3）提问：这一段是从几个方面写燕子的外形特点的？羽毛乌黑光亮翅膀俊美轻快尾巴剪刀似的在学生答问的过程中，留意引导学生理解词义，比如“俊美”。（4）有感情地朗读课文，步骤是：指定学生读，师生评读，老师指导。2学习其次自然段，感受春景的漂亮。（1）学生结合图读课文，视察图中所画的景物。（2）提示引导：“蒙蒙”是什么意思？谈谈你所感受过的春雨。怎样理解其次句？想想：春天来时，最先变绿的是什么树？回忆：贺知章的咏柳中哪句诗和这句的描写一样？（不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。）留意词语“吹拂”和“吹动”的区分。怎样理解“像赶集似的聚集来”？文章写小燕子“赶来”，为什么不写“飞来”、“飞回来”？它怎样为春光增加朝气？ “赶”字将小燕子拟人化了。“赶”字一方面衬托了春景的漂亮，另一方面，它又使人觉得小燕子很有生活情趣。它被春景所吸引，似乎生怕错过了美妙的景色，所以急着赶回来。来到美丽的春景中，小燕子别提多兴奋了，瞧，它飞上飞下，呢哺声声，使得绿草红花也显得特别的精神，使得整个画面都活了起来。所以说，小燕子的到来，为春光增加了很多朝气。（3）老师范读，学生感悟内容。（4）学生自由朗读、背诵，想象“光芒耀眼的春天”的画面。一一、出示填空题。一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，凑成了（）的小燕子。二、指名让几名学生朗读其次自然段。留意激发学生读的激情、爱好。三、学习第三、四自然段，进一步感受燕子的活泼、机智、可爱。1展示燕子飞行的录像（或挂图），学生视察观赏。2课文中怎样描写燕子飞行的？边读边画出主要词句（或你认为写得妙的词句）。（1）为什么用“掠不用“飞”，用“沾”不用“点”？（2）画面上不止一只燕子，作者通过哪个关联调将它们的行动连接起来？请你用这种形式说一段话。（有的有的）3指导学生朗读，留意声情并貌，表现出燕子飞行时的轻快、活泼。4燕子飞累了，怎么休息呢？将你见到的情景讲出来。5看看书上描写的是哪种情景？“五线谱”“音符”分别指什么？怎样理解“几痕细线”的“痕”？和“根”的感觉一样吗？6让学生上黑板，画出自己的理解。7老师小结：第三自然段，呈现的是燕子的动态美。这一段，作者又让我们观赏到燕子的静态美。你瞧，在蓝蓝的天空衬托下，隐隐可见的电线如同五线谱，远望停留在线上的燕子，多么像漂亮的音符，让人在观赏美景的时候，似乎听到了美丽的音乐，所以作者说：“停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。”四、播放朗读录音，再次让学生感悟、品尝。五、学生自由朗读，老师巡回指导。六、课文为我们展示了小燕子的活泼机智，而且为小燕子描画了一个漂亮的生活空间，即“光芒耀眼的春天”。不过，由于本文的重点是写燕子，所以，对于春天的描写比较少。请大家都来当一回作家，说说你见过的。光芒耀眼的春天”。学生自由组合成小组，探讨、叙说。七、练习。写短文，光芒耀眼的春天。八、小组沟通，相互评议燕子教案 篇7设计理念：以学生为主体，给学生充分的自主、合作学习机会，通过自读、自悟，师生合作，生生合作，探究沟通，共享学习的欢乐。以自主识字为基点，通过反复朗读、表演等多种方法培育学生的语感，引导学生学习视察事物的方法，知道做任何事都要仔细。教学目标：1、理解课文内容，学习视察事物的方法，知道做任何事都要仔细：仔细去听，仔细去看，仔细去完成每一件工作。2、有感情的朗读课文，做到按词连读和按句读停顿。3、培育学生的语言表达实力。教学过程：一、质疑导入同学们，今日我们一起学习一篇童话故事燕子妈妈笑了（板书课题，学生留意看燕字的写法）。学生齐读课题。看了课题，同学们想知道什么？（学生质疑，老师归纳合并后将问题写在黑板上。）现在我们就一起到书中去找答案。二、初读课文，用自己喜爱的方法识字，提倡自主、合作学习。1、学生自由读课文，用自己喜爱的方法识字，看上下文猜字、借助拼音识字、问老师识字、问同学识字、听记识字2、老师范读课文，学生听记字音。3、同桌互读课文，订正读音。4、小组内分段互读课文。5、课文读熟了就能讲故事么？引导学生体会要把故事讲好还得有语气，有感情。三、再读课文，专心感悟学生自由朗读课文，帮助学生理清层次：燕子妈妈要小燕子去做什么？小燕子视察了几次？（一）小燕子第一次视察1、读一读，划一划，小燕子第一次视察到了什么？2、燕子妈妈是怎么说的？怎么读这段话呢？老师适时点拨：你能猜一猜燕子妈妈心里是怎么想的吗？仅仅看到冬瓜茄子形态的不同还不够细致，不够全面，燕子妈妈又提出了什么要求？想象妈妈的样儿有感情的读读这段话。3、指名读，说说为什么这么读？体会把课文读懂了才能读出语气。（评价朗读时，通过创设故事情境来进行。如：学生读得到位时，老师指着动物图片说：你读的太棒了，燕子妈妈说它就是这样想的。你读的真好，看，燕子妈妈在向你点头呢）（二）指导学生用自学、小组合作等方法学习小燕子其次次、第三次视察冬瓜茄子。1、学生选择自己喜爱的部分自读。2、分小组朗读自己喜爱的.部分，老师引导学生想象小燕子学视察的情景，想象燕子妈妈的表情，带上动作朗读。（三）学习课文开头1、多媒体演示菜园风景，引导学生视察冬瓜和茄子，说说它们的不同。2、出示句子：冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。引导学生做动作理解划线动词，体会用词的精确生动。四、课堂小结用表演、自编儿歌等多种形式理解课文，激发感情。1、小结齐读课题，现在再读课题你有什么新的感受？燕子妈妈为什么笑了？因为小燕子最终看清晰了冬瓜和茄子的大小、颜色、外形三个方面的区分，说明小燕子视察事物一次比一次更仔细了。做到仔细，不仅是为了赢得妈妈的笑声，更重要的是仔细乃是做人做事基本的实力和品质。假如一个人干什么都马马乎乎、大大咧咧，不懂得仔细二字，那么这个人一辈子必将一事无成。2、选择性练习，喜爱哪个就做哪个。（1）有感情的朗读课文，表演课文内容（2）回顾黑板上问题，自查是否都已驾驭，不会的题目请教老师和同学。（3）你喜爱小燕子吗？从它身上你学到了什么？跟同学们沟通一下。（4）依据课文内容自编儿歌。如：小燕子，学视察。第一次，比大小，冬瓜大，茄子小；其次次，看颜色，冬瓜青，茄子紫；第三次，更仔细，冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺。妈妈听了笑哈哈。五、拓展延长，走向课外。到菜园里去看看、摸摸、认认，调动多种器官相识蔬菜，然后与同学沟通一下，看谁能当蔬菜小博士。燕子教案 篇8教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、相识15个生字及其词语。3、了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的学问。4、学习小燕子视察事物的方法，懂得做任何事都要仔细。教学重点：1、能把课文读正确、读流利，能有感情地朗读课文。2、学习视察事物的方法，懂得要仔细地做每一件事。教学难点：1、有感情地朗读课文。2、学习视察事物的方法，懂得做任何事都要仔细。教法：启发引导法、指导法、示范法学法：自主、合作、探究学习教具打算：多媒体课件、歌曲小燕子等教学过程：一、激情导入、检查预习1、同学们，通过预习，你们交到哪位新挚友了？今日小燕子想和我们一起玩呢。瞧，它来了。（课件出示燕子图片）小燕子要考考大家，你们敢迎接小燕子的挑战吗？2、检查预习状况（1）小燕子想考考大家读词语，信任这些词语难不倒大家。（课件出示词语，指名认读，大家评议，再集体读。）（2）点击课件中的生字，指名读、齐读。3、小挚友们顺当的过关了，小燕子很兴奋。不过他遗忘了妈妈给他的问题，同学们想帮助他吗？这节课我们来学习第7课燕子妈妈笑了。（齐读课题）二、朗读感悟，深化理解1、整体感知课文同学们先来观赏课文的动画，肯定要仔细呀。看你能否帮小燕子找到妈妈给他的问题，好吗？(播放课文录像)（1）师：请同学们自己把课文读一遍，读不通顺的地方就多读几遍，读通顺的就接着往下读，读完后看你知道了什么。 师：同学们，读完了课文，你知道了什么？（课件我知道）（2）班上沟通读书收获。（课件出示沟通内容）（3）过渡：你们的收获可真大，原来冬瓜和茄子有这么多不同的地方。那么我们的小燕子是一下就发觉它们这么多的不同点的吗？现在我们就来扮演小燕子，让我们一齐飞到漂亮的菜园看看冬瓜和茄子有什么不一样吧！2、深化理解课文（1）读第三、四自然段a小燕子们，你们第一次看到什么了？告知妈妈！b这是你们的第一次发觉，此时你的心情怎样呀？师：好，就带着兴奋的心情再对妈妈说一遍。c真不错！小燕子有了发觉，妈妈表扬她了吗？妈妈用哪一个词语来表扬小燕子的？d指导朗读：谁能把妈妈的话读出来！要读出表扬的语气。不过燕子妈妈还让小燕子去干什么？可见这句话中哪几个字要重读。（“再”“ 还”）那么谁再来试着读出妈妈的样子来？（个别同学读） 咱们再来试着读出妈妈的样子来。（生齐读妈妈的话）（2）读第五六自然段a在妈妈的激励下，让我们再飞去看看吧！这次你们又看到了什么？（ 师板书：青、紫）b这一次小燕子的话应当读出怎么样的语气？（更兴奋）c小燕子又有新发觉了，妈妈的表现和上次一样吗？找出来！（生找、读句子）d真是一位擅长耐性教化孩子的好妈妈，（课件出示句子妈妈的3个句子，比较，）让我们一齐来读读妈妈的话。生齐读e比较三个句子有什么不同。（3）读第七自然段a小燕子在妈妈的激励下，又一次飞到菜园了，这次你们又看到了什么？赶快告知妈妈!(齐读小燕子的话)那你怎么仔细地、细致地看的？能告知妈妈吗？b你真会学习，不仅用眼睛看，还用手摸呢！以后你还要像这样仔细地看东西。那么此时，你们的心情怎么样呀？c指导朗读：是呀，这次它发觉了冬瓜和茄子外表全部的不同，小燕子此时不仅兴奋而且还很惊异！能把这种心情读出来吗？读给同桌听。（同桌练习）谁来表现一下？（其他同学当评委看谁能擅长发觉别人的优点，又能有礼貌地给别人提出看法这就是优秀的评委。）同学们，小燕子此时是多么的兴奋呀。你们能带着动作、表情把小燕子的话给读出来吗？能行的站起来试着读。d真是一只只兴奋的小燕子！听了小燕子的话，妈妈这次有怎样的表现呢?(燕子妈妈兴奋地笑了)（4）探讨: 为什么前两次妈妈都没笑，只是用了“不错”“很好”这样的表扬词语，而第三次却笑了。（5）孩子们，假如你是燕子妈妈，此时你会对小燕子说什么呀？（6）假如你是小燕子，你想对燕子妈妈说些什么？（7）擅长激励、引导孩子，真是位好妈妈！同学们，你平常做事情仔细吗？举个例子来说一说。（8）小结：其实，只要我们小挚友都能像小燕子那样仔细、细致，我们能做好很多事情，你们的妈妈也会满足地笑的'。3、分角色朗读（1）全班分角色朗读：小挚友们，老师觉得今日你们就是一只只聪慧好学的小燕子，正飞向学问的天空。好！就让我们再次飞进漂亮的菜园里。感受一下小燕子的聪慧、可爱和燕子妈妈的风采，咱们一齐读课文，分角色配乐读。（课件我能读好）（2）小组分角色朗读：同学们，下面的大家就请同组的同学练习分角色朗读，一会儿，我找几名同学到前面来表演。（课件我会表演）三、拓展延长，培育实力1、你还知道茄子和冬瓜有什么不一样的？2、这两个文具盒有什么不一样的？看谁的发觉最多！（师拿出两个文具盒，学生仔细视察）四、总结课文，感受胜利通过今日的学习，你有哪些收获呢？五、布置作业：选择你情愿做的一项作业燕子教案 篇9一、导入新课1、老师念儿歌春天多美妙：小燕子，真灵活，拖着一把小剪刀，燕子教案1。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美妙。2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜爱燕子吗?今日，我们一起学习燕子这篇课文。这篇文章是闻名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。二、初读课文体会1、明确自学要求。(1)读准注拼音的生字，划诞生字组成的新词，把你认犯难写的字用手指在桌子上仔细写几遍。(2)自由读课文，留意读错的句子要重读，直到读通为止。2、学生自学，老师巡回指导。3、检查自学效果。(1)出示新词语，指名认读，全班齐读，教案燕子教案1。(2)理解词语的意思。4、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。三、学习第一段这篇文章写的的确很美。下面细致读第一节，说说你脑子里出现出来的燕子是什么样的.。1、学生自由读。2、指名学生用自己的话来说。3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来看"单元学习提示"4、读懂长句子的步骤怎样?先再，用线划出。5、下面我们就用"单元学习提示"中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。6、问：这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?7、句子中用"乌黑光滑、俊美、剪刀似的"有什么作用?8、归纳学习这句长句子的方法。9、指导感情朗读这一段，归纳段意。四、进行"画图、说话"训练，深化体会。1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样?不过读的时候，要慢一点。2、同桌的同学相互介绍一下自己画的燕子。3、谁情愿到前边来把老师画的燕子向介绍一下?4、你说得比我画得好！大家留意没有，作者