2023年关于燕子教案集锦十篇.docx

2023年关于燕子教案集锦十篇燕子教案 篇1教学目标：1、有感情的朗读课文，了解课文的主要内容。2、感受贯穿全文的爱心，增加爱护环境、爱惜鸟类的意识。教学重难点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增加爱护环境、爱惜鸟类的意识。教学课时：第一课时教学设计：一、深情导入，激发读书爱好。1、导语。2、质疑课题。二、初读课文，完成以下要求。（可小组，也可同桌完成。）（一）1、把课文读正确、流利，认读生词。2、课文讲了一件什么事？（二）汇报沟通。三、细读领悟，完成以下要求。（小组合作完成）（一）瑞典政府和人民为了救助燕子，他们分别做了什么？从他们为燕子做的事中，你体会到了什么？（二）汇报沟通结果。（三）依据自己的体会，在人与燕子之间加上合适的词。（指导学生板书）人-燕子四、围绕爱读书探讨，感情朗读。（一）1、导语：人们帮助燕子也好，救助燕子也好，都缘于一种最朴实，最真挚的感情，那就是对于动物的爱！从文中哪些句子中可以看出人们对燕子的爱呢？我们要怎样读才能体现出来呢？（小组合作）2、指导有感情的朗读。（二）引导想象，对课文内容做补充，丰富课文的内容。1、（看课文插图）小贝蒂在哪儿发觉了燕子？她怎么做的？会说些什么？2、有感情的朗读最终一段。3、获救的燕子在车厢里唧唧喳喳，它们会对人们说些什么呢？五、课外拓展。1、导语：在我们的生活中，关于人与动物之间感人的故事还许多，老师这儿有一个真实的故事，你们想看一看吗？（课件：一个真实的故事）同学们听了这些感人的故事，想说些什么吗？2、老师小结。3、老师的话。燕子教案 篇2教学目标：1、学会本课的有关生字，正确书写14个生字，理解由生字组成的词语，会认9个生字。2、通过朗读、视察、想象，感受燕子的可爱和春天的漂亮，激发对大自然的酷爱之情。3、会用“间或、活泼”造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思。教学重点：从作者对春天里的小燕子的描写中，体会燕子的可爱和生气勃勃的春天景色。教学难点：体会作者在视察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。教学打算：生字卡片、燕子飞行幻灯片。课时支配：二课时。教学过程：第一课时一、揭示课题。1、歌曲观赏小燕子，说说听这首歌的感受。2、多媒体出示燕子的画面，请学生视察燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。3、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今日就一起来学6、燕子。教学生字“燕”，“燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是摊子的尾巴。在写“燕”的时候各部分要紧凑。学生用钢笔在书上描红。二、检查预习状况。1、检查字词的读音。（1）抽读生字卡片，订正读错的音节。提示学生留意：拢、掠是边音；俊、晕是前鼻音；横是后鼻音。（2）学生齐读2、驾驭生字的写法：请学生做小老师说说这些字在写的时候应当留意什么？学生沟通，并在书上逐个进行描红。3、指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。（1）学生读课文。（2）学生比照要求进行评价。4、沟通：课文主要写了燕子的那些方面？三、学习课文第一段。1、多媒体出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的外形。2、自由读课文，想想从这段中知道了什么？3、学生沟通。4、作者是抓住什么特点来描写的？结合沟通板书：羽毛乌黑发亮翅膀俊美轻快尾巴剪刀似的5、指导朗读。（1）激发情感看多媒体：面对这么机智的燕子，这么可爱的'燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。（2）自由朗读。（3）指名试读、齐读。6、指导背诵。（1）学生说该怎样背？（2）看板书练习背诵。7、说说这一段的意思。四、指导写字。五、作业布置。1、抄写词语三遍。2、朗读课文。3、依据课文内容填空。燕子有一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，还有一个（）的尾巴。其次课时一、复习。1、读课文第一段。2、说说从第一段中知道了什么？3、沟通填空。二、学习课文其次段。1、自由读课文其次段，把表示事物的词语画出来，圈出详细描述的词语。2、学生沟通。结合理解“赶集”、“像赶集似的聚集来”？4、重点品尝：（并结合学生提出的问题）（1）春天是个喧闹、色调斑斓的季节。请学生说说是从哪些地方体会到的？（在书上用横线划出所写的景物，用曲线划出景物的特点）学生同桌、全班沟通。（2）多媒体出示春天的美景，理解为什么说像赶集似的聚集来？（3）出示填空题。二三月间，微风轻轻地（）着，毛毛细雨从天上（）下来。千万条柔柳（）了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色艳丽的花，都像（）似的聚集来，形成了（）的春天。学生完成填空。再次多媒体出示春天的美景，体会作者用词的正确性。读好上面的一段话。（）从这段中还知道了什么？（燕子为春天增加了朝气）读好最终一句话。5、有感情朗读其次段。（）学生自由读，想想用怎样的语气读。（）指名读，评议。（）看这多媒体出示春天的美景，齐读其次段6、指导背诵。（）请学生说说怎样来背。（）学生试背（）齐背三、学习课文第三段。1、学生自读课文，从这段知道了什么？2、沟通。3、再读课文燕子飞行给你留下的影象是什么？你从那些地方体会到的？4、学生沟通。5、说说是从哪些地方体会到飞行的快？为什么能体会到？（“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了飞行动作的美丽。）（“唧”是叫声，只短短的一声一从这飞到了那，速度真快。）看多媒体燕子飞行加深印象。6、朗读有关句子。7、说说是从哪些地方体会到飞行的轻？为什么能体会到？（偶而、沾、小圆晕）理解：小圆晕作者为什么说是小圆晕呢？相机理解“间或”并用“间或”造句。看多媒体燕子飞行加深印象。8、朗读有关句子。9、感情朗读课文第三段。10、指导背诵。四、学习课文第四段。1、指名读第四段。2、学生质疑。3、理解词句：“五线谱”、“音符”、。4、理解句子。5、看多媒体燕子的休息。6、感情朗读。7、指导背诵。五、总结课文。1、有感情地朗读课文。2、说说燕子什么地方可爱？春天美在哪里？六、作业布置。1、造句。间或活泼2、背诵课文。外形活泼机智板书设计：燕子赶来飞行轻、快休息音符燕子教案 篇3一、沟通“我知道的春天”，导入课题1.展示自己收集的有关春天的图片并用美丽词句描述给大家听。2.师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特殊是小燕子，更是给早春的山光水色增加了生气，把春光点缀得更加漂亮。今日，就让我们一起来学习第一篇课文燕子。(出示课题齐读)二、初读课文，读准字音，了解文章脉络1.学生自由读课文，要求读准字音2.小组合作学习生字词(1)读准字音：开火车读，个个过关。(2)探讨识记难记的生字、不懂的词语。(3)出示生字词集体点拨：“俏”读“qiào”，要和“悄”区分读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。“掠”是撮腔调。3.再读课文，边读边思索：课文是按什么依次写燕子的?4.集体沟通。(按由近及远的视察依次来描写)三、学习课文第一自然段1.轻声读第一自然段，思索：这段话写什么?(燕子的外形特点)2.你想怎么读这段话?为什么?试着读读。“一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊美轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，机智的.小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾画，“乌黑光亮”“俊美轻快”“剪刀似的”突出活泼机智的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。3.词语训练：“凑成”换成“组成”好吗?为什么?(反复读体会文章表达的活泼的基调)4.采纳指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。四、巩固字、词，指导书写6个生字1.出示本课生词：燕子、赶集、聚集、增加、拂过、稻田、尾尖、间或、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生气勃勃、沾了一下水面、飞倦了2.出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词3.自己视察识记，集体点拨：“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”;留意“聚”的下面不要写成“水”;“尖”，上小下大，“稻“右下部第一笔是撇，中间横没有连着。4.师依据须要范写，学生书写练习。燕子教案 篇4语文课程标准指出：语文课程应培育学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培育语感，发展思维。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展特性。在感爱好的自主活动中，主动探究，团结合作，提高观赏阅读及口语交际实力，在阅读中了解叙述、描写、抒情等表达方式，还要培育学生的视察实力及抓住事物特点描写的实力，培育学生酷爱大自然的情趣。一、导入新课录音播放小燕子，全体同学跟着哼唱。二、图文结合，体会小燕子的外形特点、自由说说对小燕子的了解。、从文中找出详细描写小燕子外形特点的句子。、全班学生齐读。、对比读，体会形容词的作用：（突出了燕子的特点） 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊美轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机智的小燕子。 一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。、指导有感情地朗读这一自然段。（语调轻快，流露喜爱之情）三、学习燕子的飞行，体会动态美，观赏作者的遣词造句、师导入：众多的燕子在春光中，在湖面上飞行，为湖光春色增加了活力，使早春更加生气勃勃。大家轻声地读一读课文第三自然段，仔细地体会。、老师供应导学提纲，学生自由读文，反复吟咏体会： 文中详细写了燕子的几种飞行姿态？ 文中有什么词将它们联系在一起？这说明白什么？ 用“·”标出燕子飞行时的'动作词语，想作者用得好吗？ 读文想象文中所描绘的画面，用-画出你认为美丽的句子，有感情地读一读。、逐题反馈，观赏佳句：“在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中拂过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转瞬飞到了那边的柳树下边；有的横拂过湖面，尾尖间或沾了一下水面，就看到水纹一圈一圈地荡漾开去。”、指导有感情的朗读，并熟读成诵。四、学习燕子的停留部分，体会含义深刻的句子，领悟中心、老师一边板画一边说：燕子在春光中飞来飞去，累了就落在电线上休息。、自由实行自己喜爱的方式读课文最终一自然段，要求： 批出你认为用得好的词语或句子。沟通好在哪？ 画出你不理解的句子。、逐题反馈：用得好的词语或句子：“落”写出了小燕子的轻快、快速。“痕”使得细线更具美感，远望去就像什么从天上飞过留下的痕迹。“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！”比方手法的运用，使得句子更加的生动形象，作者把燕子比作符，把电线比作五线谱，更详细地写出了远看燕子、电线的特点。含义深刻的句子：“停着的燕子成了音符，谱出了一支正等演奏的春天的赞歌”“春天的赞歌”是指赞颂万物复苏、大地呈现一片朝气勃过的歌曲。这句话以想象点明全文中心，即借描绘小燕子，赞美像征朝气、活力的春天，表达酷爱大自然的思想感情。、有感情的朗读这一自然段。五、总结全文，学习作者的写作手法、总结文章的内容。、学了这篇课文后，你在写作上有何启发和收获。（要求学生各抒己见）、老师归纳总结。 点面结合。 动静结合。 比方、拟人手法的运用及动词运用精确。、有感情地朗读全文。外形美 活泼机智燕子 飞行美 斜身拂过天空 拂过湖面停留美 谱出赞歌这篇课文文字美丽，蕴含想象，为人们描绘了春天百花盛开、万物复苏、春意盎然的迷人景象。小燕子从南方飞来，给春天增加了朝气和活力。在教学时，老师要从书中的图画入手，让学生整体感画面，试着描绘看到的景色，为学生学习课文作铺垫。老师利用句子的对比，按课文填空，以及小组探讨、全班汇报等多种方式来学习语言，让学生品词析句，感悟语言，积累语言。引导学生体会春天的美妙，小燕子的可爱。燕子教案 篇5师：我们来做个猜词嬉戏，好吗？（出示：专。）猜的词要用上“专”字。师：对某个人进行单独采访叫（生：特地、专访。）师：应当是（生齐说专访。）商店里单独卖一种商品的柜台叫（生：专业、专柜。）师：是专柜。把你的作文、日记收集起来的集子可以叫（生：专集。）师：某人对某一学问知道得许多，特殊有探讨，我们可以称他为（生：专家。）师：为某人某事特地支配的飞机就是（生：专机、专列。老师随机板书：专列。）师：什么是专列？生：特地的列车。生：特地为人乘坐的或特地运某一种货物的火车。师：你们看，现在开来了一个专列。看看这是特地为谁开的列车。（师出示课文第一段的前半部分。学生自由读。）师：这个专列就是（生齐：燕子专列。）师：为燕子开一趟专列！你们有什么问题想问吗？苏霍姆林斯基说，学习言语，肯定要让“词深化到儿童的精神生活里去”，“使词在儿童的头脑和心灵里成为一种主动的力气”，“成为他们意识中带有深刻内涵的东西”。“专”是个特别活跃的词素，在生活中会不经意地从孩子们的口中流露出来。如“专家、专卖店、专集”。“专”也是个有情感色调的词素，“专”的背后往往隐藏着“爱”的深意，如“专家”表达了对技术人才的尊敬，“专座”透出了对老弱病幼的'关爱这节课刚起先，老师就以孩子的已知为基点，猜猜带“专”的词语，扩展对“专”的理解，逐步体悟“专列”的意思和蕴含的特别情味，激起学生的阅读期盼，为读懂瑞士人民的爱鸟行动埋下伏笔。燕子教案 篇6学习目标1、相识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，受到爱惜动物的教化，体会人与动物之间美妙的情意。课前打算1、生字卡片。2、课文插图的挂图或投影片。3、搜集有关燕子春来秋去的资料。第一课时一、解题导入，激发读书爱好1、喜爱小燕子吗？能背一背描写燕子的古诗吗？2、板书课题，依据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问？“专列”是什么意思？为什么为燕子开专列？二、自读自悟1、把课文读正确、流利。认读生字。2、边读边思索：课文主要讲了一件什么事？从中你体会到了什么？3？分组探讨。三、全班汇报沟通1、指名读课文，相机指导朗读。2、指名认读生字，留意“殊”不要读成ch；“骤”不要读成zòu；“濒”不要读成pín。3、沟通。（1）课文主要讲了一件什么事？（2）人们为燕子做了什么？通过沟通，学生要对课文内容做到全面把握。可从两方面想：一是政府方面（做确定、呼吁人们、燕子专列）；二是人们（纷纷走出家门、全力以赴找寻、专程送行）。（3）沟通自己的体会。重点体会人对燕子的关爱。（4）读课文，思索：课文是怎样把人们对燕子的关爱写详细的。政府的呼吁；概括地写居民们是怎么做的；详细写一位小姑娘是怎么做的。四、指导朗读1、人们帮助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一种最朴实、最真挚的感情，那就是爱！从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢？我们要怎样读才能体会这种爱呢？2、重点指导读好第3、4自然段。（1）第3段，应读出居民纷纷走出家门，不顾天气恶劣、路途艰难去找寻燕子的意思。（2）第4段，要读出小姑娘贝蒂和父母一起，不怕危急，不怕寒冷找寻燕子的经过。突出险（“覆盖着皑皑白雪的山间岩缝”），救助燕子多（“一个人就救援了十几只”），丝毫不想自己（“她的'脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎”）。3、看图，引导想象，对课文作思维上的补充，丰富课文内容。小贝蒂在哪儿发觉燕子？她怎么做的？会说什么？（1）自己练习讲一讲。（2）指名说一说。4、总结，指导学生有感情地朗读全文。多么感人的一幕啊！在找寻燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个！人们用爱、用情，编织了多么美妙的故事。让我们再读课文，去体会人与动物之间这美妙的感情！五、抄写生字1、自主记忆字形。提出难写的字。2、指导书写。3、学生抄写生字和生词。生词：欧洲瑞士舒适启程特别隧然跋涉政府踏雪救援载着（可依据学生详细状况，确定抄写内容。）燕子教案 篇7教学目标：1、 在活动中感受诗歌的语言美。2、 体验玩中学、学中玩的乐趣。3、 相识汉字“燕子”、“春”、“这里”。4、 了解燕子的甚或特性，直到燕子是候鸟。5、巩固阅读常规。教学打算：1、 幼儿听读嬉戏识字其次册（人手一本），录音机，磁带2、观赏常规字条。3、相应字卡。所学新的汉字大字卡一副，小字卡人手一份。教学过程：（一） 观赏1、 启发性谈话1）今日老师带你们到一个美丽的地方去玩，这是什么地方呢？（出示字条“字宝宝乐园”）。这里呀有很多的字宝宝挚友想和我们做嬉戏呢！我们先和字宝宝打个招呼吧！ 瞧！ 字宝宝来了，它和我们说什么呢？ （出示字条“小挚友好！”2）你们喜爱小动物吗？ 小动物们也喜爱你们呢，今日呀，老师请来了一位小动物挚友，他们在哪里呢？他们呀这本书里等着你们呢！发书。出示字条“听音乐传书”常规要求：幼儿随音乐传书时，保持双手拿书传给身边的小挚友，传过去之后随音乐节奏拍手。翻书时左手握住书角轻轻翻开。2、 观赏画面并提出问题视察问题：(1) 图中有什么?这是什么季节?(2) 小燕子穿的衣服是什么颜色的？(3) 小燕子的尾巴像什么？收书。出示字卡：听音乐收书。常规要求：从后往前传，常规同发书。理解问题：（1） 我们在什么季节能看到小燕子？出示字卡“春天”。 你们知道为什么吗？（因为它是候鸟）（2） 你们想看看小燕子究竟长得什么样吗？ （出示燕子挂图）（3） 这就是小燕子，小挚友都知道，春天的时候燕子就飞来了，那么冬天他们到哪里去了呢？ （回南方过冬了）来年的春天又飞回到这里，（出示字卡“这里”。引导幼儿说出“这里”的春天，漂亮的景色。（4） 听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。（听录音磁带）常规要求：出示字条“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声”。（二） 出示大范例，幼儿跟读。老师呀把小挚友书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小挚友看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的.和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦！（三） 嬉戏小挚友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗？现在字宝宝要和我们玩嬉戏了。请看黑板。嬉戏一：什么字宝宝不见了？（在熟识诗歌的基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小挚友猜猜看，什么汉字不见了？ ）嬉戏二：什么字宝宝变大了？（用大字卡盖在大范例中相应的字上面）嬉戏三：我的字宝宝在哪里？ （老师出示字妈妈,即大字卡，幼儿找出字宝宝-小字卡） 。（四） 结束活动字宝宝还想和小挚友一起出去跳舞呢，我们出去和他们跳舞吧！（幼儿随老师小碎步飞出活动室）。活动延长：将全部学过的小动物汉字一起找出来做嬉戏。燕子教案 篇8有益的学习阅历：1感受歌曲美丽、流畅的心情，知道春天季节的改变，感受大自然的美，并能用歌声表达内心的感受。2感受音区域中低的位置，辨别音的凹凸。3能按音乐的节拍协调地做动作，学会听音乐做跑跳步。打算：手偶小燕子一只，公鸡、老牛的教具各一只，燕子图张。活动与指导：1在音乐的伴随下，上身挺直动作与音乐合拍做跑跳步依次进入教室。2感知音的中学低。(1)老师以讲故事的形式引出学习的内容出示公鸡，每天早晨大公鸡很早的就起床了，高声叫着：大公鸡真勤快!请幼儿学会公鸡、老牛的叫声并回答：准的声音高，准的声音低，辨别声音的凹凸。(2)老师弹奏一首乐曲，分别在高、中、低三个音区弹奏，让幼儿随音乐合拍的拍手。当听到高音旋律时，双手在头上拍手，听到中音区旋律时，双手在胸前拍手，听到低音时双手在腿部拍手。3歌曲：小燕子(1)“漂亮的春天来到了，小燕子从温煦的南方飞回来了”出示手偶小燕子， “它兴奋得唱起歌来了，老师范唱全曲小燕子，引起幼儿学习的爱好。(2)出示“小燕子”图片，图片上画有红红的大阳、绿草地、天空飞着小燕子，老师用清唱的方法再次为幼儿范唱，帮助幼儿熟识记忆歌词。(3)请幼儿随老师的琴声一起练习节奏说白：和暖的.太阳照大地，花儿开放，小草绿。(4)学唱歌曲，重点唱好一词两音和像声词，吐字要清晰，音要准。(5)复习歌曲：多开心。提示幼儿大家要听前奏整齐的起先和结束，唱叫要合音乐的节拍做动作。用自然欢快的心情演唱。可利用领唱，分组唱的形式练习。4律动：翘翘板(1)幼儿听乐曲感受三拍子的特点，柔软舒缓：强弱弱，先用自己的两个胳膊按节奏左右上下动，幼儿已有玩翘翘板的生活体验。(2)幼儿自由结合分二人一组按音乐的节奏上下的动。(3)启发幼儿两人要：相互协作做动作，膝关节屈伸运动，体验身体升起着陆的感受。5舞蹈：欢乐舞幼儿听音乐信号快速成圆圈站好。“小挚友在玩翘翘板时的心情是什么样的?”“特别欢乐”“好，那咱们一起来跳个欢乐舞吧！”音乐响起幼儿随之舞蹈。提示幼儿按音乐合拍的跳，动作要自然协调，尤其是跑跳步，要抬头挺胸。结束部分：在音乐声中幼儿自由的做跑跳步出教室。燕子教案 篇9一、教学目标1学习2，3自然段，运用单元提示中的方法读懂长句。2指导感情朗读这两段。二、教学过程1复习朗读词语俊美剪刀吹拂伸展聚集伶俐间或光芒耀眼百花争艳波光粼粼2、齐读第一段，说说这段讲了什么。3、回顾学法。4、学习第2自然段。（1）默读这一段，想想这一段主要讲什么？数一数有几个长句子？（3句）（2）选择你宠爱的一句，多读几遍，并按单元提示上的方法自己学。（3）反馈自学状况，相机点拨。指名读自己宠爱的句子，说说为什么喜爱？说说自己是怎么学的。微风吹拂着千万条才伸展开黄绿眉眼的柔柳。千万条、才伸展开、黄绿眉眼这些词有什么作用？（说明数量多、颜色美、新芽的可爱。）（4）指导学生带着宠爱、赞美的情感去读句子。青的草，绿的叶，各种色调艳丽的花，都像赶集似的聚集来，形成了光芒耀眼的春天。按学法学习句子。草、叶、花形成了春天。春、绿、各种艳丽（颜色）光芒耀眼（整体的特点）赶集似的聚集来（多）指导感情朗读，并按上述方法同桌一起学。伶俐可爱的小燕了从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增加了很多生趣。（5）感情朗读第2然段。5、学习第3自然段。（1）小组沟通自学。（2）汇报自学状况。在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空里拂过，卿的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。燕子飞到高柳下。其余的一些词写出了燕子飞行的环境及动作轻快灵敏。（与课后题2联系回答。）还有几只横拂过波光粼粼的'湖面，剪尾或翼尖间或沾一下水面，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。燕子的剪尾或翼尖沾一下水，小圆晕荡漾开去。拂过（飞行时的美姿），波光粼粼、一圈一圈（湖面美），间或（动作的灵巧）。（3）有感情地朗读第3自然段。（4）用自己的话说说燕子飞行是轻快灵敏的动作。指名范说自由打算指名说6、朗读2、3自然段。（1）课文2、3自然段讲了什么？我们是怎么来学习的？（小结主要内容及学法）（2）用赞美、欢乐的语气来读这两段。7课堂作业：（1）摘录自己喜爱的句子。（2）缩句练习。燕子教案 篇10活动目标：1.让孩子通过将各种图形组合画出小燕子看到的东西，从而组成一幅画。2.激发幼儿宠爱大自然的感受，培育幼儿作画的技能。活动打算：幼儿绘画工具、范例活动过程：培育幼儿各方面实力，特殊是动手操作实力。让幼儿通过动手操作画小燕子看到的东西，以便于提高小肌肉的'发达。并让幼儿绽开想象力，进行添画屋檐等等。从而培育幼儿的动手实力、想象实力。重点：能画出小燕子看到的景物。难点：能添画出合理的画面。教学过程：激趣师示范幼儿操作评价引起爱好：小燕子在空中飞行看到了什么？一、师示范：1.画出小燕子看到的景物。2.提要求：看清晰景物特征。二、幼儿操作，师指导：引导幼儿画出景物的特征。重点：能添画出合理的画面。三、评价：表扬画的好的幼儿活动结束：小挚友一起听小燕子儿歌。教学反思：孩子们对小燕子很感爱好，画起来很仔细，但是有的孩子不敢大胆构思，迟迟没有下笔，不能完成作业，还存在幼儿园可写不写的习惯，有待进一步订正。