2023年实用的音乐说课稿模板集合8篇.docx

2023年实用的音乐说课稿模板集合8篇音乐说课稿 篇1一、学情分析：名人们为人类历史发展作出的突出贡献，往往为世人景仰。七年级学生正处于人生道路的起点，他们自然而然地把名人奉为自己崇拜的偶像，到处效仿。但是处于无趣、懵懂的人生阶段，他们经常相识问题不够全面，又侧重于感性相识，所以老师要作好引导工作。使学生懂得名人之所以成为名人，除了作出了巨大的贡献，更是在精神和品行上超凡脱俗，要学习名人的崇高品行和奉献精神，学习名人的良好习惯和治学方法，从中获得健康向上的审美享受。二、教学目标：学问与实力：1、驾驭“重荷、深邃”等词的读音、词义，并会正确运用。2、理清文章结构，了解音乐巨人贝多芬。过程和方法：诵读法 探讨法情感看法价值观：理解贝多芬不屈命运的支配，执著追求音乐事业的精神，逐步走进大师的内心世界。三、教学方法：导学结合，自主探究，师生互动沟通。课堂组织形式：小组合作学习四、教学过程：（一）情景导入，渲染氛围听一段贝多芬的命运交响曲，让学生谈谈从这交响曲中听到了什么？（听到了贝多芬与命运抗争的心理历程：苦闷-无望不甘抗争) (让学生观赏贝多芬的命运交响曲。意图：导入新课，课文与命运交响曲都表现了贝多芬与命运抗争的心理历程。提示本节课的学法：通过观赏音乐来领悟文章的内容。)下面让我一起走近音乐巨人贝多芬，去看看耳聋后的贝多芬，在生活中是个怎样的形象？读读这篇文章。让我们一起走进贝多芬的心灵。（二）介绍贝多芬生平（幻灯片出示贝多芬简介）（三）检查预习状况1、读准字音重荷（hè）深邃（suì）门槛（kn）踌躇（chóu chú）磐石（pán）2、说明词语不见天日：看不到光明。踌躇：迟疑。深邃：深邃。（四）速读课文 整体感悟1、依据提示补全客人来访的全过程客人来访女佣开门女佣介绍贝多芬的状况（参观贝多芬工作室）（贝多芬下楼并和客人谈话）贝多芬和客人共进晚餐（贝多芬回忆往事）2、你认为贝多芬是一个怎样的人？（从文中找出依据）明确： 独立而傲慢、沉郁而坚毅、肃穆而和善、酷爱自然、追求自由、献身音乐。五、拓展延长1、像贝多芬这样“通过苦难，走向快乐的人还有许多，你能说出某个类似的人物吗？（学生自由谈论）2、多媒体播放舞蹈千手观音简洁介绍演员状况。3、通过对贝多芬及这些与命运抗争的人的故事的了解，同学们肯定有许多话要说，下面就请同学们写下自己的感受。六、课堂小结贝多芬把苦难看做是上帝的礼物，希望我们像贝多芬一样，去坦然面对苦难和失败的挑战，做一个真正的强者。下面老师送你们一首诗：世界起先对你光明了献给风华正茂、斗志昂扬的.同学们当你进入生命的春天世界起先对你光明了像一条铺着卵石的小溪吹着叶笛，摇着野花的铃去追逐奔腾的江河童年的迷惑，天真让位给英勇的求知和探究人生不再是一部童话而是充溢现实的酸甜苦辣你会昂然地迎接这一切正如你身上的全部光彩来自青春的志气和力啊，没有人去怀疑春天的漂亮只会为春天的虚度而惋惜七、作业设计：举荐阅读：罗曼罗兰的名人传音乐说课稿 篇2敬重的评委老师，敬爱的同学们：大家好！我是x号选手。我说课的课题是雪绒花。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学的重点与难点、教学方法与学法指导、教具打算、板书设计、教学过程这几个方面进行阐述。一、说教材我将从说教材地位与作用、说教学目标、说教学重难点三个方面进行。 首先，教材的地位与作用：本课是人音版七年级第十四册用书中第六单元的内容，学问结构相对独立。1、雪绒花是美国电影音乐之声中的一首插曲，随着电影的热播，它渐渐成为全世界人民宠爱的歌曲之一。2、歌曲为四三拍，中速,带再现的单二部曲式结构。格调美丽安静，歌曲没有太大的起伏，通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的酷爱，寄予了主子公对亲人对家乡的思念和祝愿。其次，教学目标。依据本节课的教学内容结合当代中学生自身发展的特点本着面对全体学生注意因材施教的原则，我设计了以下三维教学目标：1.学问与实力目标：让学生正确驾驭节奏、完整演唱雪绒花2.过程与方法目标：通过教学过程，引导学生思索插曲音乐对电影的作用。3.情感看法价值观目标：引导学生对电影题材音乐产生及酷爱祖国的情感。最终，把本节课的教学重点设为：1、本节课的教学重点设置为有感情的演唱雪绒花（理由是：初中阶段是个人身心发展的关键阶段，培育学生对唱曲心情的把握及情感的体验对学生身心发展有着至关重要的意义。因此我把引导学生了解和正确把握歌曲情感作为本课的教学重点。）2、教学难点：八分休止符节奏地驾驭。（理由是：当今社会提倡学生特性发展，发散思维创舞蹈编动作是可以激发学生的学习爱好并是学生参加到音乐中来以此加强他们对三拍子音乐的理解，可拓展空间很大，提倡学生践行这一原则，具有重要的现实意义，故将此作犯难点。 ）二、说学情七年级的学生已经具备了肯定的音乐基础学问及试唱的实力，独立自主的观念增加，所以在我的课堂上我将培育他们主动参加、乐于探究沟通与合作的意识，让学生逐步拥有自主学习的实力。另外七年级的学生正处于变声期要提示他们爱护自己的嗓子。在实习过程中我发觉初中生喜爱流行音乐不喜爱课本上的音乐，因此在课上要着重留意引导学生产生爱好。三、说教学方法与学法指导教学方法：本节课的教学主要采纳多媒体教学手段，辅之以传统教学方法。通过设置情境、教具展示、视频导入等激发学生爱好，提高学生学习的主动性和主动性。教学有法，教无定法。为了突出重点、攻克难点，顺当达成教学目标，依据新的课程理念、素养教化的要求与学生的实际状况，我主要采纳以下教学方法：1、 情境教学法：设置情境，并且运用多媒体教学手段，实现直观教学、爱好教学，提高学生参加课堂教学的主动性。2、讲授式教学法通过讲授式教学，让学生比较清楚的了解本节课的教学重点及难点，对唱曲有一个全面且彻底的把握。使教学活动有安排有目的的进行。3、探讨式教学法围绕重点难点，让学生探讨，以深化相识，更新观念，提高实力。学法指导：依据学生实际与教材内容，我将指导学生采纳以下方法学习：1、自我发觉学习法。启发学生通过水果分割类推节奏的规律。2、现身体验学习法。在教学过程中，要求学生参加各种课堂活动通过切身体验驾驭节奏规律。3、合作探究学习法：通过同学们合作探究，充分发挥集体才智，培育学生合作意识，让学生在合作中探究，在探究中成长。四、说教学过程为有效的运用各种教学手段和方法，并使之与学法有机结合，较好的突出重点，突破难点，实现教学目标，我设计了以下几个教学环节：（一）实物导入，激发爱好（二）倾听全曲，感受旋律（三）新课探究，参加实践（四）学问拓展，回顾全曲在起先教学前我将学生的作为设计成圆形，学生是圆周而我是圆的圆心，这样有利于我和同学们之间进行眼神的互动及情感的沟通。（一）实物导入，激发爱好1、通过播放音乐之声中的一段插曲雪绒花。以此勾起学生对音乐之声电影的回忆。温馨的场景、熟识的旋律，同学们肯定会被上校对孩子们博大而深情的爱而感动。这大大激发他们学习雪绒花的剧烈爱好。2、接着我通过苹果的排列、分割与组合来讲解并描述今日的教学难点八分休止符的驾驭。我是这样教的：首先，把三个苹果排列整齐让同学们跟着老师拍手示意节拍“哒哒哒”引出四三拍的节奏型。然后，把前面两个苹果平均切成四半，让同学们思索怎样拍手示意节拍“哒哒哒哒哒”由此引出八分音符的节奏。最终，把其中两半苹果抽出让同学们再次思索节拍“哒空空哒哒”引出八分休止符的节奏。（设计理由）：采纳情境教学法与实物演示教学法，利用视频导入和水果分割直观的讲解并描述本节课的教学难点内容。激发学生的学习雪绒花的爱好，让他们能够尽快的把留意力从课外转回到课堂。（二）倾听全曲，感受旋律对于其次板块的学习我会通过提问的方式引导学生，使他们在倾听歌曲的时候能够最大限度的集中留意力，两遍音乐的播放也让学生初步的把握歌曲旋律。为后面的学习奠定基础。（三）新课探究，参加实践学唱歌曲是本节课的重点所在，对于这一部分的学习我将采纳老师示范、自身体验、媒体演示等多种教学策略以达到把握重点攻克难点的'教学目标。环节一：学唱歌曲本课歌曲的教学共有 “节奏”和“旋律”两部分重要内容组成，对于“三拍子节奏”的教学我是这样设计的：首先，通过一组动作“跑走走”的展示，让学生深刻体会三拍子的律动特点及强弱关系，然后设计一组小律动“拍手拍肩拍肩”，让学生依据律动读歌词。律动是一种让学生全身心投入到音乐之中的审美体验活动，通过律动培育与发展学生对音乐的感受力和表现实力。其次，对于旋律部分的学习，我将采纳以下几个步奏，让学生轻声视简谱演唱课件出示的歌曲旋律；然后把学生分成若干个小组通过小组探讨、组员互评、自评等教学策略使学生初步驾驭歌曲旋律。最终我在用钢琴伴奏把同学们唱的不准的音订正过来。通过自主学习、合作探究、沟通与合作来增加学生的团队合作意识及自学实力。这是学生已经熟识了歌词和节奏，对旋律也有了整体的把握，我设计了“学生跟唱师生轮唱分组轮唱”这几个活动环节，使学生按部就班的完整演唱雪绒花。我的设计意图是：这是本课的重点内容。先让学生学习律动感受三拍子节奏的魅力，然后再通过自主视唱、合作沟通使学生更深刻的驾驭歌曲旋律。钢琴的完整演奏表现歌曲的美感，丰富了审美体验。让学生在听、读、唱、动等情感体验活动中感受音乐、观赏音乐和表现音乐。环节二：情感表达对于情感的把握我采纳创设情境的方法启发学生感受主子公演唱歌曲表达的感情色调。首先，我会播放一段视频在播放视频之前我会提出一个问题“请同学们比较一下主子公上校在其次次演唱雪绒花的时候表达了什么不同的情感？”特别明显，上校在其次次演唱雪绒花的时候面临着离开家乡离开祖国的哀思时刻。同学们很简单的感受歌曲表达的哀痛。接下来我会利用朗读法来再次激起同学们的心情，“请同学们跟着老师把上校在唱歌之前对台下人们说的一段话有感情朗读一遍！”奥地利的同胞们，也须要很久，我再也不会见到你们，现在我想为你们唱一首歌一首爱之歌，但愿我们都不要让这份爱熄灭！（放音乐）随着旋律的流淌我会这样对同学们说，同学们这份感情恒久也不会消逝，就像是时时刻刻开放在人们心中的雪绒花他恒久开在酷爱祖国人们的心中。此时此刻同学们的心情已经被我调动起来了，我用钢琴前奏把他们带入意境让同学们再次有感情的演唱雪绒花。（四）学问拓展，回顾全曲在教学的尾声我采纳分组探讨的形式让同学们思索插曲音乐在电影中的作用，启发学生关注电影音乐，关注生活，酷爱音乐，享受音乐。设计意图：这是本课情感看法价值观目标的拓展。通过课堂上分组探讨的活动，潜移默化地培育学生独立思索实力，自主学习实力和语言组织的实力。（五）说课后作业课上的时间是短暂的但是不能让同学们对电影题材音乐的宠爱戛然而止，为此我布置了课后作业1、背唱雪绒花2、观赏音乐之声中的其他插曲。（六）说板书设计细心设计的板书，是教学留意内容的系统再现。不仅能使学生一目了然的了解本节课的教学重点也是同学们课下复习的重要手段。以上是我的板书设计。 我的说课到此结束请各位评委老师指责指正!音乐说课稿 篇3以音乐审美为核心，以爱好爱好为动力，面对全体学生，注意音乐实践，激励音乐创建，提倡学科综合”，是新的教学理念；特殊是新的音乐课程标准给我们提出的原则和要求。它须要我们转变观念，变更以往的教学思路，以全新的感觉来面对课堂、学生和教材。同时转变老师自身的角色，这些都给我们提出了新的课题，也是我本次参赛课的理论依据。一、说教材1、教材分析：本次参赛课的内容，是初二上册第六单元教材。本课共分三个课时，我上的是第一课时，本课时的主要教学内容有：歌曲新年好、综合训练（一）（三）（四）。新年好是一首英国儿童歌曲， 拍，F大调，是由两个乐句构成的一段体结构。曲调美丽、流畅，表现了人们在新年到来之际快乐歌舞，相互庆贺的开心心情。综合训练（一）是相识铃鼓并驾驭其演奏方法；（三）让学生按节拍用踏脚、拍手、等方法为新年好伴奏。（四）是用铃鼓、碰钟为歌曲伴奏。2、教学目标：（）、指导学生用轻松开心的心情，柔软而有弹性的声音演唱新年好。（）、相识铃鼓，驾驭其演奏方法，并会运用其为歌曲伴奏；进行创编练 习，培育学生的创新实力及自主学习的实力。3、教学重点：（）、学习用轻松开心的心情、柔软而具有弹性的声音演唱。（）、培育学生创建性地表现歌曲。4、教学难点：驾驭歌曲节奏，用各种方式为歌曲伴奏。二、说教法教学过程是教与学的统一的过程，学生是学习的主体，要主动主动地学习。要使学生学得主动，必需靠老师的启发、指导，“教”为“学”服务。只有遵循音乐学科的规律，充分发挥学科特点，才能收到良好效果，教学时应考虑学生的心理特征，采纳形式多样、生动活泼的教学方法，帮助学生在学习时保持主动、自然、开心的心境。基于以上缘由，我设计如下教法：1、依据学生无意留意占优势的原理，运用学问形象化、趣味化、生活化的教学方法，使学生在无形中驾驭了学问，把枯燥的学习变成了乐学。如在教学节奏时，我采纳了用学生与小兔子交挚友的'方式，让学生按节奏说话，学生便在玩中学会了本歌的节奏。2、创设情境法：通过开火车的嬉戏，使学生在活动中感受到了音乐的欢乐。3、依据以音乐审美为核心，注意音乐实践、激励音乐创建的新课程标准理念，我运用了“音乐感知实践教学法”和“音乐情感实践教学法”。听是感知和理解音乐的前提条件，听是艺术实践中最重要的过程。如，我在导入新课时就是通过听范唱让学生感知的。音乐情感实践教学法重在对音乐作品表现的情感体验和主动参加之后的有理解的真情实感地表现。在学会唱歌曲后，我通过学生自编节奏为歌曲伴奏及，选择表演形式自编表演动作，对唱词二度创作，让学生充分参加到表演、舞蹈、创作等综合音乐艺术中，使学生获得感知与创建音乐美的实力，在音乐情感的体验与抒发过程中受到良好的情感教化审美教化。4、运用谈话法、探讨法以引起学生的思维，提高学生的主动性与主动性，培育学生的想象力和分析实力。这两种方法在本课中主要体现在理解歌曲内容和对唱词的二度创作及用打击乐为歌曲伴奏上。5、视觉图象法：利用现代教化技术手段和直观教具，联系生活实际，帮助学生学习、理解和感受歌曲的情感。如：在节奏练习时，通过直观教具小兔子的说话，让学生主动参加到学习中去；在歌曲导入时，我充分运用了VCD范唱及图片，使学生既理解了歌曲内容又激发了爱好，并使学生感受到了新年的情景。音乐说课稿 篇4难忘今宵说课稿敬重的各位领导、老师：你们好！我是（ ）号，（ ）。今日我说课的题目是难忘今宵，下面让我来解说我整堂课的设计。一、说教材1、教材分析难忘今宵是人音版的七年级音乐第14册第五单中的一首歌曲。难忘今宵作于1985年，曾多次在大型电视文艺晚会中作为终曲而演出，以突出晚会的主题思想。这首歌的歌词仅有八句，歌词言简意赅、富有诗意、令人遐想。前四句歌词集中表达神州大地、各族人民共同祝福祖国好的思想感情；后四句歌词集中表达“青山在，人未老”，友情长存的思想感情。这首歌的旋律美丽、宛转，颇具抒情色调。词曲作者分别是音乐文学家乔羽、闻名作曲家王酩。2.教学目标1、学问目标：引导学生从听觉上视觉上视察体验音乐的突出特征2、实力目标：能用圆润流畅的声音有感情的演唱这首歌曲。3、情感看法价值观：培育学生的合作与创新实力，能用多种形式呈现歌曲魅力。3、教学重点重点：用自然圆润的声音演唱歌曲。 难点：理解歌曲的文化情感内涵，对其进行创作与表演。4、教具多媒体课件、电子琴二、说学情七年级学生处在儿童期向青年期过渡的阶段。好动，喜爱新颖事物，学习爱好主动性简单激发，年龄较小，但对唱曲相识不够深刻。三、说教法和学法在教学中老师是引导者，学生是学习的主体。只有充分发挥学生主动主动性才能引导学生在爱好的引导下合作探究感受音乐的无穷魅力。结合新课程标准的要求，依据教学目标级教学的重难点的制定，我将采纳的教学方法是情境体验法、视听结合法。学生是学习的主体要充分发挥学生的主体性地位并注意学生个别性的发展，应引导学生采纳的学法是：合作法、探究法四、说教学过程我将本课设置为四个环节：走进音乐，感受旋律、奇妙歌喉、呈现自我。这四个环节环环相扣，层层深化，充分调动学生的主体性，在合作与探究中呈现学生的自我魅力。（一）走进音乐导入新课设置情境，导入新课，大屏幕上呈现出影视资料(历届春节晚会中的轻歌曼舞)学生置身于美妙的情景中，激发了学习的爱好，主动主动的走进音乐。同时老师再大屏幕上提出问题1、这首歌是什么调？2、有什么节拍特点?（问题虽然简洁，却回顾了以前的乐理学问）（二）感受旋律：结合这首歌曲呈现祖国好及人民之间友情的主题，以及新课程标准关于音乐教化以审美教化为核心的理念，在本环节中，播放师生课前搜集关于祖国自然美、人文美的资料，并播放难忘今宵这首曲子，让学生在诗情画意的美丽环境中进一步感悟理解曲子，老师提出问题：1，这首曲子中哪些地方重复？2，找出“双胞胎”乐句，解决教学目标（一）。学生边听音乐边思索问题，在探究中学习思索探讨问题，然后师生评价。（三）奇妙歌喉这一环节，先由老师范唱歌曲，深深打动学生，激发学生学习的欲望，主动性，让学生在视觉、听觉、，视察体验中学唱歌曲，在听觉上正确把我歌曲的内在含义：及对祖国的歌颂和友情长存的思想感情。练唱歌曲部分采纳：全班齐唱、3学生范唱，以榜样带动全体等方式，解决了教学目标（二），同时设置小擂台，“你唱我唱，大家唱”，调动学生主动性。（四）呈现自我老师引导：假如你是小导演，你将?想一想你将如何表演这首曲子，让他更生动，更形象，更富有创意？（例如春节联欢晚会上的多种形式）学生思索，探讨回答，老师赐予确定表扬，激励，进行赏识教化，给学生非常钟的时间小组即兴表演，培育学生创新意识及特性的全面发展，老师深化其中，参加并巡回指导，最终师生在“青春大舞台”环节中呈现自我，在团结合作中，培育自信，完成教学目标（三）及重难点内容。（五）、自评与互评先请学生代表点评，相互评价优缺点，再由老师点评，评出最佳表演奖、最佳歌喉奖、最佳创意奖、最佳搭档奖。（六）、布置作业请你回去搜集你喜爱的节日气氛深厚的歌曲，下节课大家共同共享。 附板书设计难忘今宵1=F走进音乐 感受音乐 奇妙歌喉 呈现自我大海啊家乡说课稿敬重的各位领导、老师：你们好！我是（ ）号，（）。今日我说课的题目是大海啊家乡，下面让我来解说我整堂课的设计。一 说教材1.教材分析本课是人音版八年级第十六册第三单元的歌曲大海啊,家乡创作于1983年,王立平词曲,是影片大海在呼喊的主题歌, 歌曲旋律流畅伸展，美丽好听，平易亲切，节奏严谨,歌词质朴深情,如叙家常,结构简练,富有叙事性,特殊是最终两句,情深意长,表现了主子翁对大海、家乡和母亲深挚的感情。本节课是一节以唱歌为主的综合课，在本单元中作为其次课时设计。2.教学目标学问与技能：感受三拍子的起伏，能够用正确的节奏来为歌曲伴奏，用自然、和谐的声音有感情地演唱歌曲。过程与方法：留意培育学生主动主动的参加到音乐活动中来，让学生通过仿照、体验等方法进一步加深学生对唱曲情感的理解。情感看法与价值观：注意情感教学，进一步加深学生对母亲、对家乡以及生活的酷爱。3.教学重难点重点：用自然和谐的声音演唱歌曲；难点：体会歌曲所要表达的思乡的情感。4.教具多媒体课件、电子琴二、说学情这首歌曲具有深厚的思乡情感，对于现中学生来说，人生阅历有限，没有远离家乡，远离亲人的.经验，理解起来有肯定的难度，结合朗诵经典的以思乡主题的诗词或观赏梦驼铃、家乡的云等歌曲，从多个侧面启发学生更深刻地感受这首歌曲的情感。三、说教法和学法（一）说教法遵循教为主导，学为主体的教化原则，以启发、点拨、引导为主，辅以示范和讲解，充分发挥学生的主观能动性。讲解法：介绍歌曲作者和创作背景、介绍多声部音乐。 示范法：用自己的演唱来表现音乐，来感染学生。多媒体协助法：展示以思乡为主题的图片、诗词，播放歌曲的不同版本。 点拨指导法：用于针对学生对唱曲演唱的音高、时值、力度、情感把握上。 情境启发引导法：创设情境，因势利导，让学生体会思乡情。 提问法：多为学生供应思索的机会，尽量让学生自己找寻答案。（二）说学法1.探讨沟通法:让学生在探讨的过程中找出歌曲的特点，演唱的技巧。2.尝试法:指导学生自学，使不同层次的学生的思维实力和实践创建实力都得到提高。四、说教学过程（一）借助问题导入新课师：同学们，我们学过哪些诗是表达思乡之情的?谁来朗诵一下?如李白的静夜思、王维的九月九日忆山东兄弟、王安石的泊船瓜洲等，都是学生们耳熟能详的思乡诗。师: 在“家乡”这两个简洁而朴实的方块字中，蕴涵着中华民族五千年文明史积淀下来的思想哲学、民风民俗,中国人走到哪里，都会在家乡情结中良久徘徊，别离之愁、思归之渴，这种情结犹如生命一样古老而常新。这种情结不但大量出现在文学作品里，好多歌曲也以此为题材。我们今日就来学习一首思乡的歌曲。（二）新课教学1、初听音乐，设问：它的基本心情和情感是什么？ 简洁介绍词、曲作者及歌曲创作背景2、其次次听赏，设问：这首歌曲是什么节拍？演唱形式是什么？依据学生的回答，（1）出示幻灯片：3/4拍，强弱规律为强弱弱，让学生用拍手等肢体动作体验3/4拍的强弱规律，并学习3拍子的指挥图示。（2）出示幻灯片：二声部合唱歌曲。3、歌曲学唱（请学生打开课本26页）（1）高声部旋律学习（2）低声部旋律学习（3）歌词学习（4）带词演唱（5）课堂反馈，抽一组上台演唱；（6）完整演唱一次，请一学生担当指挥，老师点评；（7）再次完整有感情地演唱全曲，抽一个学生担当指挥，几个学生打击乐伴奏，老师担当电子琴伴奏；（三）拓展观赏：观赏梦驼铃和家乡的云再次加深对思乡情结的理解和体验，引导学生对家乡的酷爱，激发学生立志建设家乡的情感。在大海啊家乡的歌声中结束本课。音乐说课稿 篇5说教材分析：小船这首歌曲，歌词用了比方的手法"爸爸是船，妈妈是帆，小船摇着我的童年",抒发了对美满温馨的家庭生活的渴望、赞美。歌词为F宫调式，一段体结构，4/4拍。第一乐句与其次乐句均为4小节，第三乐句扩充为8小节。全曲为五声音阶的级进为主，曲调委婉流畅，非常适合儿童演唱。第一、二、三乐句中奇妙地运用了休止符和弱起拍，使音乐避开了拖沓充溢了情趣，从而使演唱气息更易让孩子们驾驭。说教学目标：在课堂教学中学习目标的实现体现三个层面，在音乐课堂上都要依托学生的亲身的体验，在体验中仿照，在仿照中探究。1、情感目标：、体会歌曲美丽的意境，感受家庭的暖和。、教化学生懂得人世间最宏大的爱父母之爱，唤醒孩子们从小就知道爱父母，回报父母的爱。2 、学问目标：相识 4/4 拍，感受它的强弱规律。3 、实力目标：、引导学生能用亲切深情的声音和情趣演唱歌曲。、驾驭声断气连的歌颂方法，并精确的唱好弱起拍。说教学重点：1、相识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律2、学唱歌曲小船，能用亲切深情的声音和情趣演唱歌曲。说教学难点：声断气连的歌颂并精确地唱好弱起拍。说教学教法：小船是首让人感到亲切，暖和的歌曲，朴实无华的旋律中洋溢出对父母深深的感谢，使人眷恋那份浓浓的、难以割舍的亲情。所以我在设计教学时，充分挖掘歌曲中透露出的浓浓情意，以培育学生音乐听觉为目标，充分运用教学中的各种环节，通过"情"来拨动学生的心弦。学生在这首温柔音乐的伴奏下感受四四拍的.音乐，让全体学生引起共鸣，体会到家的暖和。教具打算：电子琴、口风琴、录音机、船（图片）、歌词卡片、多媒体课件。教学过程：一、导入（2分）老师以猜谜语"船"字的形式和交谈中了解学生们对船的相识，从而引发学生的新奇心，激起学习的欲望。二、运用已有的学问体验牵引新授学问的理解，学习4/4拍的含义和强弱规律（10分）已有阅历的迁移有利于对新学问的理解驾驭。我为让学生了解4/4拍的含义及强弱规律，在教学设计上，首先选用进教室时的歌曲小小的船，请学生唱一唱，说说它是几拍子的歌曲？3/4 的含义及强弱规律，并伴随着音乐用动作来感受、表现。当学习小船让学生说出拍号时，孩子自然会用以有的阅历去分析、去思索，这其实就是学生探究学习的一个过程。前面情景的创设，为后面的探究与发觉作了更好的铺垫。三、以音乐审美为核心，在情感体验中学习歌曲小船（25分）这节课的情感目标是体会歌曲美丽的意境，感受家庭的暖和。小船是首让人感到亲切，暖和的歌曲，朴实无华的旋律中洋溢出对父母深深的感谢，使人眷恋那份浓浓的、难以割舍的亲情。体验、仿照、探究、合作、渗透在教学的各个环节。音乐是审美的艺术，是倾听的艺术，在进教室、发声、感受音乐的心情、节拍、强弱规律等音乐要素时，无一例外都通过倾听体验音乐作品来完成，学生在主动体验的状态下充分绽开想象，投入到学习中。如初听小船，这是一种完全放松和无意识的听赏方法，以此来渲染一种优美、安静的氛围。接着是学生通过语言沟通所体会到的对唱曲的点滴感受，这是一种联想想象式听赏，是学生自身感受与音乐情感的交融。我在设计学唱歌曲教学时，充分挖掘歌曲中透露出的浓浓情意，充分运用教学中的各种环节如：有感情地读歌词；随音乐哼唱歌曲；通过老师的指导演唱、变换演唱形式以及相关音乐学问的传授，不断地突出并驾驭歌曲的重点与难点。当老师说出"每个人都有自己的爸爸妈妈，他们勤劳、英勇、无私奉献，为了哺育我们花费了大量心血。谁能说说你的爸爸妈妈是怎样关切爱惜你的？那么我们应当怎样做呢？"用"情"来拨动学生的心弦，学生们畅所欲言。在这首温柔音乐的伴奏下，充分的感受四四拍的音乐，让全体学生引起共鸣，体会到家的暖和。四、拓展延长，情感升华（3分）通过本节课的教学，以让学生充分的感悟到家庭的暖和。在结束语中，老师用"感恩"树立起学生爱父母、回报父母的鉴定信念。同学们"有一个词语最亲切，有一声呼喊最好听，有一个人最要感谢，有一种人最要感恩，她就是母亲，他就是父亲",让我们从小就以一颗"感恩的心"去爱我们的父母，从生活的点点滴滴来回报父母的爱，能做到吗？最终让我们的父母乘坐我们爱的小船，在碧波荡漾中去观赏大自然的美景，在我们的汗水中去感受我们对父母的爱吧！（师生表演"划船歌"）音乐说课稿 篇6各位老师：下午好！今日我给大家说课的内容是观赏综合课音乐作品的民族风格。本课我选用的教材是人民音乐出版社出版的中学音乐观赏教材其次单元其次课。本单元共三课时，主要是让学生通过各种不同体裁歌曲的观赏，了解音乐作品的时代风格，民族风格和个人风格；音乐作品的民族风格是本单元的其次课，将主要观赏学习蒙古族民歌赞歌和哈萨克民歌玛依拉。赞歌是典型的蒙古族音乐风格的代表，是一首长、短调相结合的歌曲，曲调豪放，美丽深情，刚柔并进的演唱更增加了歌曲的感染力；哈萨克民歌玛依拉热忱奔放，富于草原风味。本课的教学目标是通过听赏两首各具特色的民歌，使学生了解蒙古族和xx族民歌的音乐特点，相识到在同一国家不同民族的音乐特色和音乐风貌，从而增进学生酷爱少数民族音乐的情感。本课的重、难点是通过观赏不同民族的音乐，使学生能按歌曲的旋律、节奏等特点辨别两个不同民族的民歌。由于少数民族的民歌分布广泛，学问面涉及较广，歌曲的风格又各不相同。所以我采纳了视听教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体的优点来帮助学生感知音乐，从而辨别不同民族的民歌特点，通过直观的图象来了解少数民族的.风土人情。本课的教学过程我是这样思索的：它由复习前课乐理学问，听赏歌曲，创作活动这三个部分组成。首先我采纳提问的方式开课：“同学们，我国是一个由56个民族组成的大家庭，那你们对这个大家庭了解多少呢？先让学生讲讲对少数民族的相识和看法。引起学生对少数民族的爱好（点题），问题和学生的阅历相结合，学生很快就进入了现实生活中去，从而引起他们倾听的愿望。接着我将采纳多媒体影像播放一组少数民族风情的介绍片段，让学生了解少数民族的风情。接着进入其次环节：首先我让学生观赏赞歌和玛依拉两首歌曲的旋律片段，提问：这两首歌曲各属哪个民族?两首不同的风格民歌片段，引发学生了解各民族音乐全貌的爱好。然后我用课件展示出中国的版图，把学生“带入”蒙古，去了解蒙古族人民的吃、穿、住、行等风俗习惯，这样能给学生一种身临其境的感觉，使抽象的东西变得形象详细化。接着我将让学生观赏具有典型蒙古风格特点的歌曲赞歌，观赏完后由学生谈谈自己听后的感受，这样能让学生在听赏和分析的过程中了解蒙古族的音乐，最终与他们一起总结出蒙古族歌曲的音乐特点，旋律自然流畅，宽广。在一段长时间内的视觉图象后，为了让学生能松弛一下，我将运用音乐律动法，让学生感受蒙古风格的舞蹈，教他们随音乐的节奏做一些简洁的压手腕、骑马、跺肩的动作，来调整课堂气氛，使课堂活跃起来。接着观赏一段新疆的舞蹈片段，观赏后让学生分组探讨，提问：这是哪个民族的舞蹈？新疆在中国版图的位置？学生依据自己课前收集的资料，分别讲讲自己眼中的新疆，同时我会让他们观赏哈萨克民歌玛依拉，在听时，我会提示他们留意听哪一句给你感觉最特殊？为了让学生更加精确的抓住新疆民族音乐的特点，我会让他们再复听一次跟旋律哼唱，最终我运用表格对比的形式，和学生一起总结出新疆民歌的音乐特点，热忱、奔放、骄傲。然后把蒙古族民歌与新疆民歌的旋律和节奏等特点作比较，这样能引导学生更加直观的区分出不同民族音乐来源与不同民族的社会生活和音乐文化。最终是第三个环节创作活动。在这一环节中，我将播放两首不同民族，不同风格的歌曲，让学生说说是哪个民族的歌曲，其音乐特点有哪些？有了前面两个民族音乐的分析过程，学生能更加娴熟的抓住不同民族的音乐特点。然后我再让他们依据不同民族的特点进行表演创作，如：舞蹈、绘画、服装展示等等。这样能充分发挥学生的想象力和创建力，能真正的融入到民族文化中去，学生在一起创作，发挥集体精神，并进行互评。学生在轻松欢乐自由的氛围中了解到音乐离不开人民和以人为主体的社会生活。不同地区、不同民族也有着各具特色的音乐文化，都具本民族的风格特色，从而成为该民族的重要标记。这堂课，我重在学生学习方式的变更，以学生的自主探究学习为中心，将学生的体验和活动穿插其中，充分调动学生的学习主动性，学习方式的变更可以使学生的学习变得丰富多彩，课堂也变得特别生动、有活力。这一课在教学上有两个特点：一个特点是在课堂里奇妙的将观赏民族音乐，探究民族音乐，表现民族音乐融合在学生的活动中，并引导学生一步一步发觉不同民族的特点，整个过程连贯而自然。另一个特点是教学限制，通过熟识的音乐进行组与组之间的竞赛加上有效的限制，使课堂真正做到活而不乱。音乐说课稿 篇7我今日说课的题目是唱歌综合课我给月儿唱个歌，本课选自西南师范高校出版社义务教化课程标准试验教科书一年级其次册、第四单元月亮星星我来啦，本单元的内容主要是让学生通过倾听。演唱有关月亮、星星的歌曲，从而了解有关的科学学问，激发学生探究宇宙空间的求知欲。本单元用第三课时完成，我今日说的是第一课时我给月儿唱个歌。教学内容：本节课的教学内容我是这样支配的，能用X X X I X X I的节奏型朗读儿歌，通过唱歌曲小小的船初步感受三拍子的韵律。教材分析：歌曲小小的船中的歌词原是一首小诗，是叶圣陶特地为儿童写的，整首歌曲美丽抒情，富有儿童情趣，深受小挚友宠爱。教学目标：为这节课我拟定的目标有三点：首先情感目标，通过感受夜空的漂亮，培育学生观赏大自然美景的情趣和酷爱大自然的感情，培育学生独特的艺术想象力。学问目标：能用X X X I X X I的节奏读儿歌。实力目标：学生能用打击乐器和身势动作为儿歌伴奏，初步培育学生的想象力，并学会用美丽的声音演唱歌曲小小的船。教学重难点：本节课的教学重点是通过学习让学生感受和表现三拍子的韵律感，教学难点是让孩子通过一系列的音乐艺术活动感受美，体现美、表现美。教学思想：对于这节课我是这样想的，学生在幼儿时对星星。月亮就充溢了新奇和神奇感，也唱过有关的童谣，听过有关的故事，那么我抓住孩子这一特点绽开教学，所以在课堂上我打算结合本课的教学特点绽开教学，采纳生动的情景启发。引导，自主的练习巩固基础，形象的演示。点拨。指导，自编的嬉戏相结合，从而创设生动。开心的课堂氛围，使学生轻松的接受学问、培育实力、发展智力。说学法：一年级的学生年龄小，留意方式，思维方式和学习爱好与高年级不同，因此在学生的学习过程中，应重视对学生音乐活动的培育，坚持以学生主动练习。主动仿照。自己创编的学习方式，以“老师为主导，学生为主体”的原则，从而绽开学习。本课以音乐教学为主，同时结合了语文，科学、美术等多方面综合素养的培育。教学过程：这节课的教学过程分为三个步骤进行学习，第一步创设情景，激发爱好，其次步在朗读中感知美。创建美，第三步在歌声中感受美。表现美。 首先第一步是创设情景，激发爱好 。一起先老师提问，”孩子们，你们喜爱迷人的夜晚吗？那么老师和你们一同走进这迷人的夜晚。”这时我会播放课件，关上灯，让孩子观赏夜晚的画面，并配上美丽抒情的音乐，制造一个夜晚的氛围，让他们去感受，然后让孩子们说说自己的感受，夜晚美在哪些地方？从中引出要学习的儿歌。本节课的教学内容是围绕夜晚绽开的，那么为孩子们创设一个与课本主题相像的情景，让美的画面，美的音乐一下子抓住孩子们的心。孩子在生动形象的画面中，在美丽好听的'音乐中激发对美妙夜晚的憧憬，引起他们对夜晚的无限遐想。其次步在朗读中感知美，创建美，先让孩子自由的有感情地朗读儿歌，接着老师用X X X I X X I节奏加上身势动作朗读儿歌，让孩子体会并且进行仿照，仿照后我会请实力较