2023年大班音乐教案龟兔赛跑.docx

2023年大班音乐教案龟兔赛跑大班音乐教案龟兔赛跑1活动目标：1、幼儿观赏音乐时，能辨别兔子的音乐和乌龟的音乐。2、引导幼儿用有特性的动作表现兔子的傲慢和乌龟的勤恳、温柔。3、在嬉戏中体验音乐所表达的情感。活动打算：1、熟识故事龟兔赛跑。2、电脑技术处理，删掉解说和部分重复音乐。3、活动室布置：中间两棵大树，后面一个小土坡。小兔、皇冠头饰若干。活动过程：1、谈话导入课题：师：“小挚友，还记得老师给你们讲的龟兔赛跑的故事吗？今日我们还要来听这个故事，不过这个故事很特殊，它是用音乐讲出来的。”（幼儿个个睁大了眼睛，表现出深厚的爱好。）、幼儿观赏音乐。（）完整观赏，让幼儿对音乐有一个完整的印象。观赏后提问：你听了音乐后，有什么感觉？（孩子们发言踊跃：音乐很好玩、很好玩、我似乎看到了乌龟和兔子在竞赛、我听了很想跳起来等。）（）观赏音乐的前面一部分，能很快辨别音乐，并能用有特性的动作来表现。观赏前提示：“请小挚友细致听两段音乐，哪段表示小兔子跳，哪段表示乌龟爬呢？”观赏后提问：a、你们听出来了吗？哪段表示小兔子跳，哪段表示乌龟爬？”（孩子们异口同声，都说前面一段是兔子跳，后面一段是乌龟爬。看来这个问题较简洁，本课重点应放在后面。）b、为什么呢？（多数幼儿举起了手，有些幼儿表达不清，但意思都能明白。刘洋说得很好：因为前面的音乐活泼欢快，就像小兔子在蹦跳，而后面一段音乐渐渐的，就像乌龟在慢吞吞地爬着。）c、你们能学学它们的样子吗？（多数幼儿跟着音乐节拍把兔子和乌龟一跳一爬的样子表现出来了，只见范青文、王艺蓉等几个小挚友把兔子那傲慢的神情也表现出来了，嗨！这些孩子的乐感太好了，真了不得）d、探讨沟通：故事中的小兔子是什么样子？（它很傲慢、很了不得、瞧不起人、把头抬得高高的。）谁能学学小兔子傲慢的样子？（先跟音乐个别表演，再集体表演，表扬激励表演有创新的幼儿，建议音乐的最终一拍摆好傲慢的造型。幼儿摆出的姿态真是千姿百态：有的撅着小嘴，斜眼看着人；有的朝自己翘着大拇指，头抬得高高的；有的两手交叉在胸前，脚在地上拍打着，一副满不在乎的神情，孩子们那投入的样子真令我感动。）e、那乌龟是什么样子呢？（它很虚心、笑眯眯的、爬起来很慢、它有礼貌。）我们一起来学一学（幼儿跟音乐表演）（3）观赏中间的音乐（竞赛时的音乐），体会音乐所表达的情感。a、提示：“这段音乐讲的是什么事情呢？”（幼儿听音乐）观赏后幼儿发表自己的看法，王艺蓉说：“这段音乐讲的是龟兔赛跑的事情。”陈天野说：“我听到音乐里一会儿是蹦跳的小兔子，一会儿是渐渐的乌龟，一会儿又是小兔子，一会儿又是乌龟，就是说它们俩已经竞赛了。”b、观赏其次遍音乐，大家一样认同了他们的说法。提问：“后来怎么样呢？”小a说：“我听出来了，小兔子傲慢，睡觉去了。”小b说：“我听到了叮叮咚咚的音乐，像是星星出来的声音。”小c说：“小乌龟没有停步，接着往前赶。”小d说：“最终小兔子醒过来，抓紧追，可是已经来不及了。”c、再观赏音乐，玩手指嬉戏。（幼儿一手伸出两指，代表兔子的耳朵，另一手五指张开、微微弯曲，表示乌龟，边听边玩，表情甚是投入，大大提高了爱好，且避开了听到竞赛音乐而兴奋失控的场面。）12大班音乐教案龟兔赛跑2目标：1.幼儿通过观赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。2.幼儿通过观赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。3.熟识歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的爱好。4.情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。打算：乌龟、兔子贴饰黑板粉笔过程：一、引入1.幼儿完整观赏音乐。"这段音乐给你怎样的感受?"幼儿自由回答。2."有2只小动物藏在音乐里，它们是谁?请小挚友细致听，把它们找出来。"幼儿完整观赏音乐。(乌龟、兔子)3."这首曲子的名字就叫做龟兔赛跑。"二、观赏1.分段"这首音乐可以分成几段?每段讲了什么?"幼儿完整观赏音乐。(三段，第一段是乌龟、其次段是兔子、第三段是兔子睡觉)出示贴饰。2.观赏分析第一、二两段听第一、二两段，"乌龟、兔子的音乐有什么不同?"(音乐的快慢、凹凸、给人的感受等不同。)老师依据幼儿的回答用简笔画在贴饰后注明。老师小结幼儿的回答。3.观赏分析第三段"请大家细致听第三段，找到一个特殊的声音，想想它会代表什么?"(幼儿可以拟声，代表兔子打呼的声音。)"这呼声有几个?它们都一样吗?"(6个，越来越轻。)"这段除了兔子打呼的声音还有什么声音?"(乌龟在爬的声音。)三、表演体会请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作。引导幼儿在第三段时选择好自己要表演的角色，请幼儿在其他时间自行分组嬉戏。大班音乐观赏龟兔赛跑反思这次音乐活动在选材上我花费了大量的时间，把龟兔赛跑这首长达6分钟的音乐剪接成1分半钟，既要考虑到曲子的完整性又要体现出其中的音乐特色、音乐要素，我深知好的音乐对音乐观赏可的重要性。经过试教，我摒弃了画图谱，而是运用直观的板书代替，在上课过程中效果也比较好，但是教具和板书缺乏美观。音乐观赏课很简单在把握不好度的状况下变为音乐表演，音乐观赏应当是依托表演而不是依靠表演，"听"是音乐观赏的主要途径，表演只是其中的一种协助手段。我强调反复倾听但没有留意到倾听的有效性与提问有效性的结合，特殊是在第三段音乐的观赏上，假如是让幼儿带着3个问题去观赏，那么倾听的效率就能凸显，幼儿的留意力、分析实力的提升也更为明显。大班音乐观赏龟兔赛跑评课孙慧红老师及听课老师评价：1.教学内容选择恰当，教学环节紧扣、层层递进，能以倾听为主，体现了音乐观赏的价值，2.第一、二段分析后就应当让幼儿进行动作表演，引导幼儿通过自己的动作表现出两段音乐的不同音乐要素。3.观赏第三段音乐前先提问，让幼儿带着3个问题去听音乐，这样既节约时间也体现的提问的有效性并提高了对幼儿倾听的要求。4.在教具的制作和板书上略显粗糙。大班音乐观赏龟兔赛跑说课一、设计意图：大班幼儿学习爱好比较深厚，对童话故事比较感爱好，龟兔赛跑是孩子们喜闻乐见的童话故事，我抓住幼儿的这一心理，选择了这首音乐形象显明、段落清楚的曲子作为观赏内容，进一步提升幼儿音乐观赏实力。二、说目标：此次活动我设定了2个目标：幼儿通过观赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。这是学科目标，区分段落对幼儿来说不是难点，难点在于听辨对比段落中的音乐要素，能用自己的语言表述出来。幼儿通过观赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。这首音乐有龟兔赛跑这个故事做铺垫，所以故事的画面感可以清楚的出现在幼儿的脑海中，在音乐的观赏中体会音乐也可以表现出画面，丰富幼儿的想象促进音画结合。三、说过程：在本活动中，我以"耳朵听"为主，以倾听为中心，以引导为手段，以提升听辨实力为重点，让幼儿在反复观赏音乐中学会分析、观赏音乐内涵。日本教化家铃木认为：天赋不是天生固有的，音乐的耳朵在听力训练中得到，多练习就多出效果。音乐观赏又是发展听觉才能的一种强有力的手段，通过观赏，能使幼儿获得更多的感性相识和审美阅历。在整个教学过程中，我只做简洁提示，给幼儿尽可能大的空间，让他们自己发觉问题，解决问题。1.引入这个部分是通过完整观赏，引出曲子中的音乐形象和曲子的题目，只要题目一出来，幼儿在后面的分段和段落对比观赏中就会有故事情节作为参考。2.观赏分段对幼儿来说比较简洁，第一、二段在音乐形象上非常显明，幼儿只要细致听辨，就能发觉两段音乐中的不同要素(音乐的节奏、音高、心情)，当然幼儿还会听出很多其他的不同，只要是有对比有反差有理由的答案，都是值得确定的。简笔画记录幼儿的回答是把抽象的音乐概念转换为具象的视觉图画，这样有利于幼儿汲取学问。在老师小结时我明确的给幼儿正确的答案：音乐的快慢不同、音的凹凸不同、音乐给人的感受不同。这环节也是对幼儿已有阅历的巩固。第三段音乐的分析是重点，也是考验幼儿听觉留意力，提升挖掘音乐内涵的重点，"请大家细致听第三段，找到一个特殊的声音，想想它会代表什么?"、"这呼声有几个?它们都一样吗?"、"这段除了兔子打呼的声音还有什么声音?"这3个问题层层递进，不断考验幼儿的听力、留意力、分析实力，同时老师的引导作用也在此显现。活动反思：由于本课是观赏课，所以我选用情境带入的教学方法，这也是音乐观赏教学的主要方法。在整个教学过程中，通过创设情境，使幼儿处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，从而提高幼儿对音乐的感受、观赏实力。无论在导入，还是整个观赏环节中，我都能够结合实际，把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音乐意境，激发幼儿较强的参加艺术实践的愿望，他们的学习爱好和热忱一旦被激发，就能推动其自身发展。大班音乐教案龟兔赛跑3大班音乐：京歌龟兔赛跑1、进一步理解龟兔赛跑故事，懂得坚持究竟，不能傲慢的道理。2、感受京腔京韵的味道，乐于学唱京歌龟兔赛跑。3、主动和老师小挚友一起创编动作，体验表演的乐趣。1、故事挂图（四幅） 2、音乐磁带 3、小鼓、鼓锤 4、制作头饰的材料1、提问，引发幼儿回忆，引出课题。师：小挚友听过龟兔赛跑的故事吗？里面有两个可爱的小动物，你觉得谁更值得我们学习？2、观看挂图，请幼儿讲解并描述。请幼儿观看挂图，并逐一讲解并描述图画里的内容，最终老师小结。3、老师范唱歌曲龟兔赛跑，让幼儿感受京歌颂腔的不同。师：小挚友是否听出这首歌的曲调有什么不同？像中国的哪种戏曲？4、幼儿分多种形式练习演唱，渐渐熟识驾驭歌词。5、幼儿和老师一起创编动作，主动体会表演的乐趣。师：小挚友和老师一起给这首京歌编出动作，大家来玩角色嬉戏表演。1、制作龟兔赛跑头饰，接着玩音乐角色嬉戏。2、绘制龟兔赛跑意愿画，将作品张贴在绘画区。附歌词：森林里，真喧闹，兔子和乌龟来赛跑。兔子在前，跑得快，乌龟在后面渐渐爬。兔子想，乌龟爬的慢，让我来好好睡一觉。乌龟不停的往前爬，一步一步超过了它。小动物，望见了，都为乌龟喊加油，加油！加油！耶！免子和乌龟一并动身了中途贪睡的兔子和努力前进的乌龟乌龟最终取得成功音乐活动设计：懒散虫和勤快人活动目标：1、在嬉戏中学唱歌曲，感受和表现歌颂中的弱起节奏。2、借助歌颂，动作表演和人际沟通，体验和表现歌曲中的幽默。3、大胆仿编歌词，产生对“懒散虫”的否定心情，知道要做勤劳的孩子。活动打算：歌曲的图谱、一些幼儿劳动的图片若干、歌名活动重点：能用诙谐好玩的的心情、动作表现歌曲活动难点：依据歌词内容能用不怜悯绪、节奏等表现歌曲。活动过程：一、进场律动赶小鸟入座律动二、创设情境，引出懒散虫的形象。（布置好乱糟糟的场景）师：这是怎么了?伸出我们勤快的小手，来整理一下吧!这里刚才还好好的，怎么一下子变成这样了呢?肯定有个懒散虫，让我来找找吧!二、幼儿初步感受歌曲。1、老师清唱二遍，边唱边逐个指引幼儿，点到最终一幼儿问：“你是不是懒散虫?”2、引出歌曲的图谱。师：看来这个懒散虫不是你们，那是谁呢?她藏在哪里呢?哦，找到了，原来在这里呢!三、看图谱学唱歌曲1、出示图谱，清唱歌曲一遍提问：歌曲里唱了些什么?(老师依据幼儿的回答用歌声回应)2、我再来唱一遍，你们细致听一听，然后告知我听了这首歌心里有什么样的感觉?(老师用肢体语言，边唱边表演好玩的动作)提问：谁来告知我你听了这歌，心里有什么样的感觉呢?(有点滑稽、好笑、幽默、好玩)3、幼儿看图谱学唱4、看谱慢速唱一遍(懒散虫很懒，我们唱懒散虫的时候应当快些还是慢些呢)5、边表演边唱，选择幼儿自己创建的动作来演(我们一起来表演一下这个懒散虫吧!)四、学习创编歌词：1、提问：你是懒散虫吗?那你在家会帮爸爸妈妈做什么呢?幼儿自由回答：2、尝试创编其次段：我是勤快人(老师选择幼儿的一种回答，出示图谱)看图谱跟唱：师：刚才×××说，她会洗手帕，我觉得她是个勤快的人，我要来唱唱最这个勤快人。×××小挚友还会扫地，我们也来唱一唱会扫地的勤快人吧。边动作边唱我们一起来唱一唱、做一做这些勤快人吧。3、幼儿创编、表演师：除了洗衣服、扫地，你还会做些什么?让幼儿尝试把说的唱进歌曲里。选一名幼儿尝试：我会擦桌子，我会擦桌子，我把桌子擦干净。(我会自己擦桌子)你还会做什么能干的事，干脆把它唱出来吧(个别幼儿集体跟学上来表演)五、完整歌颂，用不怜悯绪、动作表现歌曲。1、大家可真能干，原来这首歌是唱懒散虫的，我们又给它编了其次段“勤快人”，那我们就把这首歌取个懒散虫和勤快人的名字吧(出示歌名)2、一起把两段连起来唱一唱，随琴声完整唱一遍。懒散虫和勤快人是完全不同的人，我们怎么样唱才能表现出他们的不一样呢?(懒散虫：唱的慢一些，懒散一些、滑稽一些;勤快人：唱的'快些、有力些、兴奋点)3、集体表演：(1)要求前奏做简洁的动作，随音乐一起表演(提示：表现出不同的速度和表情，其次段依据要求动作做)(2)接着嬉戏：老师用动作告知幼儿其次段唱什么。(3)邀请爸爸妈妈、客人老师一起表演。大班音乐活动：包饺子大班音乐：包饺子活动目标：1、主动参加活动，能创建性地用肢体动作表现擀面皮、包饺子、煮饺子等过程中“饺子”的不同造型。2、遵守嬉戏规则，体验在音乐活动中的乐趣。重点：对音乐作品的理解感知的基础上尝试创编擀面皮、包饺子、煮饺子难点：在韵律活动中合拍的运用身体的各个部位表演动作。活动打算：已有学问阅历，图片，喜洋洋音乐，活动过程：一、图片谈话，引出课题“小挚友你们看，这是什么？哇！是一盘香喷喷、热腾腾的饺子呀！”你们吃过饺子吗？那有誰知道做饺子的过程是怎样的？（擀饺子皮、包馅儿、煮饺子）。二、播放音乐，让幼儿完整观赏喜洋洋曲子。老师带来了一首好听的曲子，讲的就是做饺子的事情。1，听听有几段，什么时候起先改变的？曲子是ABA的形式，第三段和哪段是一样的?三、分别学习三段曲子的动作及创编。1，把自己变成一个小面团，把自己身体部位和饺子一样杆的薄薄的。先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。2，饺子皮变薄了后，张开饺子要包馅儿。（张开饺子皮，包起来）先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。多表扬，有创意的，和别人动作不一样的小挚友。3，饺子包好了还要。（煮）饺子在锅里煮的时候似乎在干什么呢？先请个别幼儿上来表演游泳的饺子，幼儿集体学习。先请个别幼儿上来表演跳舞的饺子，幼儿集体学习。假如老师倒一碗冷水进去，会怎么样？四、播放歌曲完整表演创编的舞蹈进行嬉戏。请幼儿牵手，围成一个小锅子。不能黏在一起，饺子会破掉、（声明纪律）破了的饺子，老师会把它捞起来放回碗里。五、活动延长回到教室和其它好挚友一起共享，如何做饺子。大班音乐放风筝公开课教案幼儿园大班音乐活动放风筝公开课教案动作建议：1、A段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍则变一个造型。2、老师在B段中的示范动作尽量要美丽。用老师自己的体态去感染孩子。3、老师B段音乐中，做前、后、左转、右转吊线示意，老师激励幼儿理解后应尽快按示意的方向改变身体位置和姿态。教学活动建议：1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的欢乐。2、通过视察老师的示范，驾驭B段音乐老爷爷收放风筝的动作。3、倾听音乐，依据音乐的改变完整表现出放风筝的情景。1、音乐放风筝、风筝图片的PPT2、幼儿有过放风筝的阅历1、故事导入：从前有一位老爷爷特殊爱扎风筝，他扎的风筝啊活灵活现、造型各异。（播放PPT，幼儿视察）老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？”2、感受A段音乐，学习变风筝造型。过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。(1)老师依据音乐变风筝造型，幼儿视察并发觉老师变造型的规律。指导语：老师的风筝是怎样变出来的的？(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。3、感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景。(l)接着讲解并描述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上逍遥自在翱翔，这些风筝都很聪慧，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。(2)倾听音乐，幼儿当风筝，老师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由仿照风筝向不同方向飞的动态。4、和幼儿一起玩放风筝的嬉戏，完整表现放风筝的情景(1)老师当老爷爷，师生一起玩放风筝嬉戏1-2遍。(2)老师引导幼儿发觉按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。(4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飘舞。(5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩嬉戏。引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否美丽、是否有节奏、是否看了主子的指挥5、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。过渡语：今日老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？(1)引导幼儿探讨：如何变成一条龙，如何飞起来。(2)老师当老爷爷，放飞“中国龙”。摘草莓大班幼儿歌曲教案活动在翻阅歌颂活动一书时，我看到了“摘草莓”这个活动，歌曲旋律很轻快、活泼；歌曲内容也有些情节性，易于孩子理解，很适合孩子来演唱。但是，这个活动的其次声部设计得比较难把握。于是，我针对自己班孩子的实力水平进行了全面修改，并开展了此活动，应当说活动选材的灵感完全来源于学习，来源于书本。活动目标：1、感受歌曲轻快的心情，初步学习用两个声部进行演唱歌曲。2、在图谱的帮助下演唱歌曲。3、主动参加活动，体验歌颂活动的欢乐。活动打算：图谱。活动过程：练声。“孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧！”学习歌曲。1、观赏老师范唱，了解歌曲与内容。“今日，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。”“好听吗？”“这首歌曲比较轻快，特别的好听。歌曲的名字就叫摘草莓。”出示背景图。2、再次观赏老师范唱。“再来细致地听一听，听听歌曲里唱了什么？”依据孩子的回答，取出大图谱，放于黑板。摆放图谱。“谁来把这些图谱依据歌曲摆一摆？”“摆得对不对呢？我们一起来看一看。”4、看图完整演唱第一声部，将歌词与图谱匹配。“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”三、练习两个声部。1、探讨、了解其次声部演唱的位置。“老师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里加入小图谱，放在哪儿呢？”“不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢？”2、老师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱其次声部。“我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。”3、将幼儿分成两个声部演唱23遍。“在唱歌的时候，我们要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一样就好听了。”结束：“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧！”反思：1、图谱与歌曲的结合。在活动前，我打算了背景图、大图谱以及小图谱，活动中，我先利用大图谱来学习歌曲的第一声部，在用小图谱来学习歌曲的其次声部，吸引、调动孩子来参加活动，并通过摆一摆、看一看，使孩子们从中理解了歌词，记忆了歌曲。2、动作与歌曲的结合。由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲，对于其次声部的切入，孩子们不能很好地把握节奏，所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子，被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。3、活动流程层层递进，过渡流畅。用摘苹果的曲调来唱摘草莓练声，从两声部练声到学习新歌，再加入其次声部，环节层层递进、环环相扣。过渡时，紧接练声时的情景连接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”来引出新歌，引出老师的范唱。在出示大图谱时，由于每张大图谱上有两句歌词，所以范唱完让孩子说，当孩子说出一句的时候，我会追问与之一起的另一句，“除了风轻轻吹，还有什么在飞？”“什么在风中飘香味？”“一颗颗红草莓好象什么？唱了几次？”等等语句组织得很自然、流畅。当然，“有完备的教案，没有完备的课堂。”课堂是活的，总会存在一些不足，或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中，让孩子摆大图谱的时间限制得再短一点，再紧凑一些，在请两三个孩子摆完后，我就可以清唱来订正孩子摆放的对错与否。大班音乐观赏：采茶扑蝶一、活动目标：1. 初步感受民歌的特点。2. 学习采茶舞的基本动作，乐意用舞蹈的形式表现情感。二、活动打算：1. 乐曲：采茶扑蝶2. 能表现采茶情景的图片或音像资料三 活动过程：1.请幼儿观赏乐曲采茶扑蝶，说说听完之后的感觉。2.结合有关的图片或音像资料，讲解并描述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。3.示范采茶舞，激励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。4.在老师的提示下，想象蝴蝶出现的情景，探讨如何用舞蹈动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。（如蝴蝶飞得高，蝴蝶停下来，蝴蝶有飞走了等）5.激励幼儿随着音乐有节奏地舞蹈。大班音乐韵律教案：遇见舞幼儿园大班音乐韵律教案：遇见舞演唱部分动作建议前奏 随乐做拍手的动作1-4小节， 随音乐节奏做“走”的动作，并在最终一个音符时拍手。5-6小节， 背对背扭扭屁股。7-8小节， 面对面做鬼脸。9-10小节， 同5-6小节。11-12小节， 同7-8小节。嬉戏玩法建议1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。2、探究背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿嬉戏。3大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。二、教学活动建议1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。2、迁移故事情境，与同伴合作探究“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐嬉戏的欢乐。1、物质打算：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。2、阅历打算：幼儿有站双圈跳集体舞的阅历。1、创设故事情境，导入活动。师：一天，在草地上，毛毛虫们在找挚友做嬉戏，他们找到了一个好挚友，扭扭屁股做鬼脸。玩得正兴奋，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立即肯定不动，大公鸡以为是石头就走了。2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。师：我是一只毛毛虫，我要去找挚友了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做？3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。（2遍）师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。（1遍）4、探究背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。(1)师：毛毛虫要和挚友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做？(2)师：请你和你的好挚友找个空地方试一试。(3)请个别幼儿示范。(4)老师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。(5)幼儿随乐嬉戏。5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。(1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐？请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的？他的表情是什么样的？他的手是怎么放的？幼儿听音乐变换鬼脸造型进行嬉戏。6、迁移双圈舞的阅历，换挚友进行嬉戏。(1)探讨换挚友的方法。师：我们在跳舞时换挚友，常常用什么队形换挚友？师：现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换挚友，怎么换？师：做什么动作的时候换挚友的？拍手时又是和好挚友在做什么呢？(2)老师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换挚友。(3)幼儿听音乐完整嬉戏。7、戏剧嬉戏：毛毛虫与大公鸡。(l)师：这回啊，毛毛虫们，可能在玩嬉戏的时候真有大公鸡要来做我们哦，我们要怎么样？能不能动？我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢？(2)邀请客人老师扮演角色参加嬉戏。三、友情提示1、在嬉戏活动环节组织过程中，老师遵循团体律动的傻瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一嬉戏（动作方位、嬉戏、交换舞伴等等），采纳逐步累加嬉戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、熟识动作模型，在初步熟识动作模型和音乐结构的基础上，引导幼儿探究背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并嬉戏，最终再加人大公鸡逗引的嬉戏玩法。2、依据幼儿实际状况，可调整嬉戏难易度，如，降低难度时，可在音乐的第2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。大班音乐教案龟兔赛跑4一、活动目标：1、帮助幼儿通过肢体的动作、乐器的演奏来感应快慢。2、通过接力嬉戏的形式，让幼儿感应节奏的快慢。3、通过嬉戏，让幼儿获得成功的.喜悦和骄傲感。二、活动打算：1、铃鼓、三角铁。2、乌龟、兔子的胸贴，龟兔赛跑图。3、两支记号笔。三、活动过程：（一）通过肢体的动作，感受快慢。1、听曲子“龟兔赛跑”有什么不一样的地方？2、动物世界里有两个小动物在竞赛，谁在走路时特殊慢？谁在走路时特殊快？3、乌龟和兔子在竞赛，听音乐学做乌龟、兔子的动作。（二）通过乐器的伴奏感受快慢。1、让幼儿细致听音乐中还有什么声音？2、用三角铁、铃鼓分别为乌龟、兔子伴奏。（三）通过接力嬉戏“龟兔赛跑”，感应节奏的快慢。1、介绍嬉戏的玩法：乌龟音乐用短线表示，兔子音乐用点来表示2、分组分成乌龟组和兔子组，排成两路纵队进行接力3、嬉戏起先，幼儿起先听音乐进行接力画，是谁的音乐就谁画，直到音乐结束。谁先到终点谁成功。4、给成功者颁奖。大班音乐教案龟兔赛跑5活动目标：1、幼儿能用肢体语言和沙锤打击表示音乐节奏的快慢。2、通过趣味的音乐嬉戏培育幼儿良好的倾听习惯。3、培育幼儿对音乐和节奏的感知。4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动打算：PPT课件龟兔赛跑、奥尔夫音乐、沙锤活动重难点：1、尝试用肢体语言仿照龟兔赛跑的快慢。2、依据音乐节奏改变打击乐器活动过程：1、引导部分：老师出示课件，向幼儿讲解并描述龟兔赛跑的故事2、老师通过手偶表现故事情节，请另一位老师在一旁敲打手鼓进行故事情节改变的.表现(鼓声慢且低沉表示乌龟，快而洪亮表示兔子)，故事讲到中途停止3、老师再次敲打手鼓，提问幼儿哪个声音是乌龟声音?哪个声音是兔子声音?师：刚才的老师在讲故事时小挚友有听到什么声音吗?(有,没有则再次敲打)敲打慢节奏问幼儿这音乐是慢还是快?(慢)送给慢吞吞的乌龟,并一起用拍手学慢吞吞的乌龟，敲打快节奏并询问幼儿快慢?(快)送给跑的很快的兔子宝宝，并跺脚学兔子快跑。4、幼儿在原地依据音乐表现乌龟与兔子的声音(慢声时渐渐拍手，快声是快速跺脚)师：现在，乌龟和小兔子邀请大家一起去参与竞赛，可是竞赛之前我们要进行一个小小嬉戏，表现最棒的小挚友，乌龟和兔子就会邀请他!在不同节奏出现时询问幼儿谁来了?5、老师出示乐器，向幼儿介绍乐器名称，并指导幼儿进行快与慢的拍打。(老师讲好乐器运用规则)师：来到乌龟和小兔子家，可是乌龟小兔子说我们还不能和他们竞赛，为什么?我们一起问问(为什么?)，原来她们给小挚友带来了一样玩具，想请小挚友用玩具再表演一次，假如表演很棒的话，就让我们参与，好吗?想知道是什么吗?(想)6、老师带领幼儿自由行走，依据音乐节奏，慢时学乌龟在地下爬。快时学兔子快速跑动。师：刚才小挚友都表现得特殊棒!给自己掌声!好了，现在我们呢要去找乌龟小兔子竞赛了!结束部分：竞赛结束了，请小挚友猜一猜结果怎么样?原来小兔子摔了一跤，它的脚受伤流血了，而小乌龟呢，和善的它帮助了兔子，背着兔子一起跑到了终点，相互帮助真了不得!1、给全部的成功者颁发小礼物(爱心贴纸)2、用掌声为胜者庆祝，让我们用一起鼓掌为它们庆祝成功!大班音乐教案龟兔赛跑6活动目标：1、幼儿通过观赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。2、幼儿通过观赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。3、熟识龟兔赛跑歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动打算：乌龟、兔子贴饰黑板粉笔活动过程：一、引入1、幼儿完整观赏音乐。"这段音乐给你怎样的感受？"幼儿自由回答。2、"有2只小动物藏在音乐里，它们是谁？请小挚友细致听，把它们找出来。"幼儿完整观赏音乐。（乌龟、兔子）3、"这首曲子的名字就叫做龟兔赛跑。"二、观赏1、分段"这首音乐可以分成几段？每段讲了什么？"幼儿完整观赏音乐。（三段，第一段是乌龟、其次段是兔子、第三段是兔子睡觉）出示贴饰。2、观赏分析第一、二两段听第一、二两段，"乌龟、兔子的音乐有什么不同？"（音乐的快慢、凹凸、给人的感受等不同。）老师依据幼儿的回答用简笔画在贴饰后注明。老师小结幼儿的回答。3、观赏分析第三段"请大家细致听第三段，找到一个特殊的声音，想想它会代表什么？"（幼儿可以拟声，代表兔子打呼的声音。）"这呼声有几个？它们都一样吗？"（6个，越来越轻。）"这段除了兔子打呼的声音还有什么声音？"（乌龟在爬的声音。）三、表演体会请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作。引导幼儿在第三段时选择好自己要表演的角色，请幼儿在其他时间自行分组嬉戏。大班音乐观赏龟兔赛跑反思这次音乐活动在选材上我花费了大量的时间，把龟兔赛跑这首长达6分钟的音乐剪接成1分半钟，既要考虑到曲子的完整性又要体现出其中的音乐特色、音乐要素，我深知好的音乐对音乐观赏可的重要性。经过试教，我摒弃了画图谱，而是运用直观的板书代替，在上课过程中效果也比较好，但是教具和板书缺乏美观。音乐观赏课很简单在把握不好度的状况下变为音乐表演，音乐观赏应当是依托表演而不是依靠表演，"听"是音乐观赏的主要途径，表演只是其中的一种协助手段。我强调反复倾听但没有留意到倾听的有效性与提问有效性的结合，特殊是在第三段音乐的观赏上，假如是让幼儿带着3个问题去观赏，那么倾听的效率就能凸显，幼儿的留意力、分析实力的提升也更为明显。反思：1、教学内容选择恰当，教学环节紧扣、层层递进，能以倾听为主，体现了音乐观赏的价值，2、第一、二段分析后就应当让幼儿进行动作表演，引导幼儿通过自己的动作表现出两段音乐的不同音乐要素。3、观赏第三段音乐前先提问，让幼儿带着3个问题去听音乐，这样既节约时间也体现的提问的有效性并提高了对幼儿倾听的要求。4、在教具的制作和板书上略显粗糙。大班音乐教案龟兔赛跑7教学目标：1.学习用京剧西皮短促、拖长腔、宛转的方法演唱歌曲龟兔赛跑。2.迁移朗诵儿歌的阅历，在熟识过门、旋律的基础上，学习对唱并体验歌曲中的京腔特点。3.懂得在熬炼的过程中要坚持究竟，不能傲慢的道理。教学重点：学习用京剧西皮短促、拖长腔、宛转的'方法演唱歌曲。教学难点：学习对唱并体验歌曲中的京腔特点。活动打算：1.幼儿有讲“龟兔赛跑”故事的阅历。2.教学挂图、课件、乌龟和兔子的图片。3.节奏图两张。活动过程：一、起先部分1.组织幼儿做端，师幼问好。2.老师谈话引出课题。你们都知道有关兔子和乌龟赛跑的事情吗？故事里是怎样说得？今日我们学习用京剧的唱法把龟兔赛跑的故事唱出来。3.发声练习1=F1 6 2 1 3 2 1 6 2 1 0 1 6 2 1 3隆 里格 隆 咚 里格 隆格 隆， 隆 里格 隆咚2 1 6 2 1 0里格 隆格 隆。二、基本部分1. 老师播放京剧龟兔赛跑，幼儿观赏。提问：（1）这首歌跟你们平常唱的歌一样吗？有什么不一样？（2）歌曲里你听到得最多的一句是什么？（3）前奏观赏：（前奏是唱歌前的打算）（1 6 2 1 3 2 1 6 2 1 0 1 6 2 1 3 2 1 6 2 1 0）（4）节奏训练。（可加过门的唱词。）24 X XX X X X X X X X O X X X X X X XX. X X X X O 2.老师范唱歌曲，引导幼儿跟唱过门。提问：（1）歌里除了围着唱，还有什么不一样？（2）老师讲解念白的概念，并引导幼儿边说念白边做动作。3.出示挂图，学说歌词，理解动物的心理。老师看图示范朗诵一遍歌词。老师教幼儿看图朗诵歌词内容，用整体法朗诵。4.整体学唱歌曲。老师教幼儿学习唱新歌，用整体唱法教唱。教孩子用自然声音唱歌，学会听琴声，做到不走调。幼儿练习唱新歌，老师指导，要求幼儿吐字清晰，唱出京剧的味道来。老师伴奏幼儿完整的演唱歌曲。5.老师和幼儿一起玩对唱嬉戏。三、结束部分1.老师总结，对幼儿进行思品教化，今日小挚友表现的特别棒，学