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2023年小学品德教研工作计划合集9篇小学品德教研工作安排 篇1一、 指导思想：以重要思想为指导，以中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法为落脚点，接着深化课堂教学改革，探究课内外相结合、师生相协调的课堂教学优化模式，切实提高思想品德课的教学效率，为学生的健康成长服务。二、 详细教学探讨目标：依据学校教化教学工作安排及少先队工作安排的支配，结合教科室工作安排，经本教研组老师的集体探讨，本学期拟开展以下主要工作：1、 低段年级品德与生活的教学，要以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架，并据此确定课程的目标、内容标准和评价指标。三条轴线是：儿童与自我，儿童与社会，儿童与自然；四个方面是：健康、平安地生活，开心、主动地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。通过教学，培育学生“爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。珍爱生命，酷爱自然，酷爱科学。自信、诚恳、求上进”的思想情感。使他们初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为，遵守纪律。乐于参加有意义的活动。爱护环境，疼惜资源。2、 中段年级的品德与社会要依据小学中段年级学生社会生活范围不断扩大的实际、相识了解社会和品德形成的须要。以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教化，爱国主义、集体主义和社会主义教化，国情、历史和文化教化，地理和环境教化等有机融合，引导学生通过与自己生活亲密相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的阅历、情感、实力、学问，加深对自我、对他人、对社会的相识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德推断实力，为他们成长为具备参加现代社会生活实力的社会主义合格公民奠定基础。本学期将围绕以下内容绽开教学及教研活动：A、珍爱生命，酷爱生活。养成自尊自主、乐观向上、酷爱科学、酷爱劳动、勤俭节约的看法。B、在生活中养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公允公正、酷爱集体、团结合作、有责任心的品质。C、初步形成民主、法制观念和规则意识。D、酷爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。敬重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。E、关爱自然，感谢大自然对人类的培育，初步形成爱护生态环境的意识。3、 高段年级的思想品德课是学校德育工作的重要途径，是我国学校教化社会主义性质的重要标记之一。它对学生确立正确的政治方向，培育良好的道德品质，养成文成正确的世界观、人生观，起着重要的'指导作用。通过教学要培育学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想情感，文明礼貌、遵纪遵守法律的行为习惯；初步使学生在基本的思想观点与道德观念上具有辨别是非的实力，在了解唯物史观的基础上树立崇高志向和参与社会主义建设的社会责任感。本学期要在以下方面有重点地开展教学探讨活动酷爱祖国、孝亲敬长、团结友爱、 关切集体、文明礼貌、遵纪遵守法律、勤奋学习、酷爱科学、 勤劳节俭、遵守公德、诚恳守信、英勇坚毅、自尊自爱 酷爱生命 。六年级按生活圈，培育学生在个人生活、家庭生活、学校生活、公共生活、国家民族生活中的道德规范。三：活动支配：低段组：本学期将由 老师向全镇思品老师上一堂展示课。围绕的主题是：如何指导学生“健康、平安地生活”。中段组：本学期拟支配 老师执教一堂示范课，围绕的主题是：“珍爱生命，酷爱生活。”本学期，高段的思想品德课教学活动除了抓好课内，还要向课外延长。要结合少先队活动，拟开展以下活动：A、“祖国在我心中”读书征文活动。B、“我是文明小天使”手抄报竞赛。C、举办“劳动与创建 ”主题班队会竞赛。小学品德教研工作安排 篇2一、学生状况分析通过一年的学习，学生已有了初步的认知生活，感知生活的实力，能对劳动行为有所了解，能比较有爱好地参加到老师预设好的一些实践活动中来，但个别学生须要加强熬炼与培育。二、教材分析(一)全期教学目标：1、培育学生养成良好的生活和劳动习惯。2、有初步的自我爱护意识和实力。3、适应并喜爱学校生活。4、培育自己开心开朗的胸襟和有应付挑战的志气。5、培育孩子负责任、有爱心地生活，诚恳友爱，遵守社会规范，爱惜环境，爱家乡，爱祖国。(二)教材重难点：第一单元：开快乐心每一天重难点：1、激励学生增加克服困难的志气。2、信任自己是最棒的。3、让学生懂得把欢乐带给别人的人，自己更欢乐的道理。其次单元：让我的身体更棒重难点：1、教化学生留意坐、立、走姿态正确。2、养成爱清洁、讲卫生的生活习惯。3、提高对体育熬炼的相识，教会学生自觉的进行熬炼、坚持熬炼，养成良好的熬炼习惯，把身体练得棒棒的。第三单元：我会照看自己重难点：1、教化学生懂得天气改变的时候，要留意照看自己。2、明确遵守交通法规的重要性，树立自觉遵守交通规则，留意交通平安的意识3、知道最基本的紧急求助和自救方法，学会爱惜自己的'身体和生命第四单元：我生活的地方重难点：1、让学生了解自己生活在什么地方，能简洁地向他人介绍自己生活的地方。2、了解四周的环境和设施为自己的生活供应的便利，体验它们给自己带来的欢乐，进而喜爱自己生活的地方。3、通过活动，让学生初步了解自己家乡的风土人情及各种土特产，培育学生酷爱家乡的思想感情。4、激励学生为家乡美妙的明天而努力学习。第五单元：我爱绿树，我爱蓝天。重难点：1、相识到人们破坏大自然，给人类造成危害。2、懂得资源的珍贵3、让学生初步学会处理垃圾的方法，爱惜家庭和公共环境卫生;培育学生的环保意识，激励他们做一些及所能及的事。三、教学方法及措施1、全面把握课程目标及教材重难点。2、丰富学生的生活阅历，引导学生自主学习。3、采纳形式多样的教学方式：探讨、资料收集、现场调查、情景模拟与角色扮演等。四、教学进度支配周次教学内容第一周有志气，不怕难其次周我真棒我能行，我欢乐我真棒我喜爱自己第三周爱越多，欢乐越多第四周坐立走，有精神第五周爱清洁，讲卫生第六周国庆长假第七周伸伸腿，弯弯腰第八周出门看天气第九周红绿灯，在站岗第十周遇到危急怎么办第十一周我的家，在这里第十二周童年的乐园第十三周请到我的家乡来第十四周明天更美妙第十五周我身边的环境第十六周疼惜资源第十七周美就这么简洁第十八周复习迎考第十九周复习迎考其次十周复习迎考其次十一周复习迎考小学品德教研工作安排 篇3一、指导思想1、在区域化“创智课堂”理念的引领下，我教研大组以“儿童哲学问学课堂”为理念，依托信息技术支撑下的优质教学环境，聚焦道德与法治课程领导力的建设，进行有效的融合和渗透。通过教研组建设、老师个人成长等方面学习、探讨与践行，更大程度地促进学生全面发展老师的专业发展。2、结合学校立德树人育人目标，遵循教化教学规律，实行道德与法治学科课程标准；落实“问学”课堂教学目标训练思维、激发情感、形成价值；规范教学流程管理，深化开展课堂教学。二、工作思路1、基于课程标准，规范教学管理。仔细执行学校课程安排，加强教化教学管理，规范道德与法治课程教学工作，努力提高道德与法治、道德与法治教化教学质量。2、重视学生核心素养的形成和发展，重视学生的成长规律。深化课堂、围绕质量、潜心探讨是教研立足学科的根本，促进教学与评价的融合，明确以评促教，促进学生全面发展。3、20xx年小学道德与法治（道德与法治）学科在市教委教研室领导下，以统编教材道德与法治课程为切入点，增加政治意识和大局意识，以统编教材实施为契机，备课规范化，期末整理成档形成校本化备课。4、接着推动开展数字化课程环境建设与学习方式变革试验项目的探讨，主动探究课程评价，以数字教材项目推动为抓手，提升老师专业素养，培育一支校道德与法治骨干老师队伍。三、关注探讨1、探讨领域：探讨领域要从单纯以学科课堂教学为主的教学探讨，转变为学科“课程-教学-评价”整体性的教学探讨。2、探讨方法：探讨方法要从基于阅历的教学探讨，转变为证据与阅历相结合的教学探讨。3、探讨路径：探讨路径要从“自上而下”培训式路径，转向“自上而下”与“自下而上”相结合的参加式路径。4、探讨起点：探讨起点要从“理论验证式”教学探讨，转向“目标导向”与“问题导向式”相结合的教学探讨。四、工作要点（一）聚焦“学科课程标准”，进一步提高教学探讨的有效性1、依据市教研室推动“基于课程标准教学与评价”的实施要求，教研大组加强“课程标准”“学科教学基本要求”“学科评价指南”等文本的研读，通过专题化的教研大组研训活动，进一步提升道德与法治学科“基标”实施的品质。2、小学基于标准的教学与评价探讨与实践项目：（1）接着推动基于课程标准的教学与评价工作。（2）聚焦重难点问题绽开实践探讨。（3）依据“基于课程标准的教学路径实践探讨”的探讨目标与任务，全面实施项目实践探讨。（4）学习领悟市教研室“作业、命题评比”的.相关要求，充溢小学道德与法治“基于课程标准的教学”教学素材资源库。（二）有序推动一至五年级道德与法治统编教材的实施，加强教法与学法的探讨、培训、指导，转变教学方式。随着道德与法治新课程的实施，对小学道德与法治、道德与法治学科的重视程度日益加强。本学期，一至五年级全面运用道德与法治教材。老师要在新课程理念的引领下，创建性地运用教材，也可以将校本课程中道德哲学的相关内容带进课堂。执教广阔老师应加强理论学习，更新教化观念，建立开放的课程视角，实施开放的课堂教学，切实转变教学方式，促进学生全面发展。1、网络教研A、每次区教研活动后，青年老师将课堂实录电子稿和MP3传到六一云盘，将磨课、研课落实到实处。B、多种形式的教研互补：专题论坛（包括视频课、主题发言视频、主题教研学习资料等）；自由互动发贴。（自发问题解答、教研提问等）2、落实作业规准，规范三至五年级道德与法治活动练习册的运用，封面有四章，老师逐题批改，以等第制赐予学生正确的评价；将3-5年级每一课的作业以备课组的形式进行研讨，然后拍照上传到六一云盘相关文件夹，完善道德与法治资源库的积累；发挥青年老师的作用，积累与教材内容相匹配的数字教材资源。3、每位老师每学期撰写一篇规范教案。4、仔细做好期末考查工作，正确、规范填写学生成长手册。小学品德教研工作安排 篇4一、 指导思想紧紧围绕区教研室教研安排的精神和学校教学安排的要求，以促进学生良好品德的形成和发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义和社会主义合格公民奠定基础为目的，扎扎实实上好道与法治课，开展好各项活动，仔细落实教学目标。二、主要工作本学期，我校一、二年级将全面运用道德与法治教材，三、四、五、六年级将运用品德与社会，要求广阔老师不断加强理论学习，更新教化观念，建立开放的课程视角，实施开放的课程教学，切实转变教学方式，促进学生全面发展。（一）围绕教研主题“ 以习为中心，有效落实国家品德课程 ”，扎实开展校内教研，提高教研活动的成效，进一步提升合作、实践、研讨、反思的教研氛围。严格根据区教研室要求，每月开展一次教研活动，定为周一上午。本学期支配一、二、三年级三位老师分别开一节教研课。（二）切实提高日常教学活动的质量，重点从备课、上课两个环节入手，进一步提高“三维目标”到位度，关注学习过程的有效性。（三）主动参与片级、区级层面组织的教学展示活动，虚心向兄弟学习的老师学习。（四）参与区道德与法治新教材培训，确保培训质量，适时开展校内推广沟通。三、持续性工作（一）仔细上好每一堂课品德与社会课，不随意占用，保证学生能在道德与法治品德与社会课上得到肯定的发展。（二）重视教学探讨课工作，为青年老师供应更多教学展示的机会，加强指导，以此作为提高教学探讨质量的抓手，提高本教研组老师的教学水平。（三）参与好片级、区级层面的教研活动，每次外出听课落实到个人，并且做好记录，有机会适当反馈。（四）主动参加学校教化科研主课题的探讨与实践。四、主要活动支配时间主题形式2.14以习为中心，有效落实部优品德课程1. 传达学校检验会议精神，组织组内成员商讨教研活动2. 仔细学习组内“六仔细”工作支配3.19周二以习为中心，有效落实部优品德课程1. 沈宁老师第一节在二8班执教二年级道德与法治第一单元第三课“做个快乐果”，二年级老师听课。2. 组内老师评课，进行课堂视察3. 六仔细工作检查。3.28周四以习为中心，有效落实部优品德课程1 三年级组老师参与听课，沈志英老师三5班第4节课执教“遵守交通规则”2 六仔细工作检查。5.13以习为中心，有效落实部优品德课程1 组内骨干老师开课2 六仔细工作检查。6.10以习为中心，有效落实部优品德课程1. 期末工作总结2. 上交给材料3. 完成公众号小学品德教研工作安排 篇5一、加强学习，促进老师的专业成长组织老师进一步加强教化教学理论和专业学问的学习，学习课程改革的文件，课程标准及解读、新教材及相关的学科学问，更新教学观念，转变教学行为，促进老师的专业成长。要留意把理论学习与教学实践改革、反思总结融为一体，提高学习的实效。二、主动推动新课程的.实施，提高课程的实施水平期初，将做好科学五年级上册的教材培训工作。通过各单元教材分析及互动式探讨、沟通，进一步明确教材的编写意图及教学要求。期中，将分别实行科学、品德与生活学科课堂观摩研讨活动，探讨新课程实践的思路及相应的教学策略。本学期，将组织课改中心组成员到12所学校进行校本培训的指导。充分发挥学科基地学校示范和辐射作用，主动进行课程改革的探究和实践，定期向兄弟学校进行观摩开放活动。各校要加强校本培训、校本教研，开展形式多样的教研活动。要把培训和教学探讨的重心放在课堂，解决教学中的真实问题，探讨教学中的详细策略。大力提倡同伴互助、自我反思，加强案例分析，提高老师的教学水平。三、主动做好“做中学”项目探讨工作，申报新一轮课题探讨项目横林试验小学、洛阳中心小学已举荐申报常州市“做中学”候选试验学校。“做中学”项目试验学校要主动参加此项目的探讨，并仔细履行职责，每学期组织一次区级观摩开放活动，每学年确定一次市级课例开放活动。区将以“做中学”项目探讨为切入口，深化开展课堂教学的改革。另，区科学等学科中心组，拟酝酿、申报新一轮的课题探讨项目，为青年骨干老师搭建学习、研讨、沟通的合作平台。四、加强学科常规管理，提高学科教学质量学科常规管理，一是要加强制度建设，要建立学科教研组，并定期开展集体备课、校本培训、校本教研活动。二是要规范课堂教学秩序，专职老师、兼职老师都要按要求仔细上课，切实提高学科的教学质量。本学期，将集中精力进行科学学科的常规调研，调研时附带一所村校。五、加强学科老师队伍建设，促进学科发展要加强科学、品德与生活（社会）学科老师的配备。中心小学至少要配备12名科学老师。品德与生活（社会）学科老师的配备也要做到相对稳定。本学期将选派老师参与常州市科学学科青年老师课堂评优活动。六、学会工作主动做好年会论文的评比工作，召开小学科学专业委员会年会。活动支配：1、小学科学教材分析培训活动2、选派老师参与市科学课堂评优活动3、科学学科课堂观摩活动4、试验小学品德与生活课堂观摩研讨活动5、科学学科常规调研活动6、“做中学”项目研讨活动7、课改基地课堂观摩活动8、召开小学科学（自然）专业委员会年会小学品德教研工作安排 篇6一、指导思想：以进一步推动基础教化课程改革为核心，以课堂教学探讨为重点，以市局“内涵提升年”活动要求为目标，围绕教研室工作的总体部署，实行“分层推动、分类指导、重点突破、整体提高”的工作策略，加强课程改革理念与行为的统一，促进我市小学品德学科教学的优质均衡发展。二、工作目标：1、教材探讨有突破。品德与生活方面，主要完成一年级品生教材的创建性运用探讨工作，积累相关资料。品德与社会方面，完成高年级史地内容的探讨整理工作。2、老师素养有发展。通过各种活动，使学科老师业务素养和综合素养有所提高；发觉并培育一批年轻骨干老师。3、教学质量有提高。通过工作，促使薄弱学校教学水平、教学质量有所提高；使小学品德课堂教学质量及老师探讨水平逐步提升。三、主要工作及措施：1、接着做好教材探讨工作，奠定开展教学工作的基础正确、精确运用教材是扎实开展教学工作的前提。本年度重点进行一年级品生教材的解读工作，把教材按内容重点进行分类，结合课程标准要求和本市实际状况提出各主题单元目标，每专题至少由三名老师进行课堂呈现，并将优秀教学方案整理成册，品德与社会主要完成五六年级历史地理内容的整理工作，逐步完善品德学科教学资源库。2、加强学科老师队伍建设，保障有效课堂的构建引领老师专业发展，加强老师队伍建设是构建有效课堂，提高教学质量的重要保障。（1）做好中心组建设工作市级中心组成员要坚持主动学习，主动实践，不断提高自身素养，坚持中心组每月一次的集体活动。各单位也要高度重视乡镇（学校）中心组的建设状况，充分发挥骨干老师的引领带动作用，提高学科教学水平。（2）做好年青老师的培育工作各单位以各种活动为契机，结合日常听课调研活动，发掘优秀青年老师，并供应舞台赐予熬炼的机会，使其尽快成长，不断壮大中心组的队伍。（3）做好农村老师的指导培训工作各单位要借助网络研讨、送课下乡、调研和详细的指导，使广阔农村老师得到熏陶，品德课堂教学再上新的台阶，实现优质资源效益的最大化。3、探究教研工作新模式，提高教学探讨的实效性（1）扎实开展片区教研工作。依据教研室整体规划，各单位以片区为单位成立片区教研组，选拔骨干老师担当组长，制定片区教研活动安排，依据片区一线老师教学中存在的比较集中的困惑或问题，确定相应的探讨专题，定期组织教研活动，争取做到教学探讨有序、有效开展，使每一次教研活动有价值、有意义。（2）加强常态课课堂教学探讨。以示范和典型案例分析为基本方式，从解决问题走向阅历提升，从阅历走向探讨，从封闭走向开放，实行多种形式进行探讨成果展示。（3）做好课题试验探讨工作本年度安排启动“小学品生教材的创建性运用”课题探讨工作，通过课题的引领与带动，促进我市小学品生品社教学的探讨向纵深发展。（4）充分发挥网络教研优势充分利用教化信息网教研平台，不断丰富其资源，完善其内容，仔细组织广阔老师开展网络教研活动，加大网络教研的宣扬力度，实现资源共享，提高教研工作的水平和效益。四、主要活动支配八月份：1、总结上半年工作2、制定学年工作安排九月份：1、传达学科安排2、中心组集体活动3、有效课堂调研4、参与片区教研活动十月份：1、培植创新课例2、中心组集体活动3、送课下乡4、参与片区教研活动十一月份：1、章丘市教学示范学校验收2、课堂教学展示3、参与片区教研活动十二月份：1、参与部分学校年会2、中心组集体活动二0一一年一月份：学期总结二月份：1、调整安排2、中心组集体活动三月份：1、有效课堂调研2、中心组集体活动3、参与片区教研活动四月份：1、教学能手评比2、参与片区教研活动五月份：1、参与片区教研活动2、学科教学展示沟通六月份：1、学科工作总结2、片区教研活动总结小学品德教研工作安排 篇7一、指导思想：本学期，我校品德与社会教研组将接着落实上海市学生民族精神教化指导纲要和上海市中小学生命教化纲要，把民族教化与生命教化和学科整合起来，进一步推动“课堂教学改进安排”的实施，深化课程改革，加强课程管理，切实提高课堂教学的有效性。二、详细工作：1、接着采纳集慧式备课形式，年级组内每位老师集中精力备教材中的几篇课文，集聚才智的火花，这也是基于任课老师多为兼课老师的原因。学期末各年级组交一份教案。2、主动组织老师外出听课，参与区教研室的各项教学活动，并仔细作好记录，回来后刚好与同备课组的老师进行沟通反馈，利用教研组活动的时间进行深化沟通探讨，共同探讨成败得失，以便刚好总结积累教学阅历。3、紧扣“课堂教学改进安排”开展教研活动。这学期要从单单是“上课”环节的改进，追溯到“备课”“辅导”“评价”等基于教学环节的改进。让课堂改进安排不再流于形式，让改进安排的制定和实施在原有基础上有所提高，实现从观念到行动的转变。每位任课老师要结合本学科课题撰写一篇教学案例。4、组织老师集体学习教化教学的相关理论，刚好总结沟通教学过程中探讨、改革的簇新阅历，学习市、区颁发的教学方面的有关规定，严格遵循教学规律及本学科的教学基本原则，努力实践素养教化，以学生发展为本，树立科学的教化观和质量观。5、组织老师写好课后反思，反思课堂教学得失，让老师用探讨者的眼光，对自己的教化实践和身边发生的教化现象进行谛视、反思、分析、探究，并取得进步。6、组织每位老师上网进行看课评课活动。小学品德教研工作安排 篇8一、 指导思想本学期我校小学品德与生活、社会教研工作接着以新理念为指导，以课堂为基地，进一步发挥老师的创新精神和探究主动性，扎实开展教学理念转化为教学操作行为的探讨。遵循教化教学规律，实行学科教学建议，深化开展课堂教学探讨。营造良好的教研氛围，主动实施素养教化，为提高学生的思想道德素养、教化科学文化素养，培育健全人格而努力。二、主要工作随着品德与生活新课程的实施，对小学品德与生活、社会学科的重视程度日益加强。我校一、二年级将全面运用品德与生活教材，三、四、五、六年级将运用品德与社会教材，要求广阔老师不断加强理论学习，更新教化观念，建立开放的课程视角，实施开放的课堂教学，切实转变教学方式，促进学生全面发展。(一)把握和落实课程目标，探究综合课程新天地促进课程综合化是我国基础教化课程改革亮点之一，品德与生活、品德与社会课程是以儿童的生活为基础的综合课程。老师在教学中应全面把握教学目标，通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验，形成主动的生活看法，养成良好的行为习惯。依据课程性质，从教学内容的开发、教学方式的运用和教学评价的选择等方面探究综合课程的新天地。1教学内容的综合性儿童生活的综合性确定了以儿童生活为基础的品德与生活、品德与社会课程教学内容的综合性。教学中，老师应依据教材供应的范例，主动开发综合的教学内容。要注意与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来；消退学科界限，与其他学科教学内容紧密结合；主动开发和利用课程资源，尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。2教学方式的开放性教学要面对学生的生活实际，实行丰富的、直观的.、敏捷的、开放的教学方式，给学生大量动手、动脑、动口的机会，使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展。活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合运用；教学活动时间的支配应敏捷机动，依据主题内容，可在一课时内完成，也可以持续几课时或一段时间；可在课堂上完成，也可以与其他教化活动，如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教化效益。3教学评价的敏捷性教学评价要从每个学生的原有基础动身，敬重学生的特性特点，对学生在学习过程中各发面的表现进行综合性评价，包括学习看法、学习实力和方法、学习结果的评价。老师应依据详细状况敏捷运用评价方式方法。可以老师进行教学活动、学生进行学习活动的目的，既要有学生的调查记录、自我评价，又有家长、老师和同学的评价寄语，可以说是建立学生个人的小小资料档案册。五至六年级运用的是思想品德和社会教材，老师要在新课程理念的引领下，创建性地运用教材，也可以将校本课程中的相关内容带进思品、社会课堂，用好老教材，走好课堂教学的新路子。(二)加强校本培训与探讨，不断壮大骨干老师队伍1加强校本培训与探讨新一轮课程改革提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式，并要求逐步转化成广阔老师的教学行为。校本教学探讨作为理念与实践之间的桥梁，有助于提高老师的教学实践水平。应主动开展相应的校本培训，对本课程的课程标准、教材编排特点等进行系统的学习和了解。加强对老师基本素养和综合素养的训练，提高老师把握教材、细心设计活动、运用现代化教学手段等方面的实力。2加强师资队伍建设为增加对学科教学的探讨，在品德与生活、品德与社会师资的配备上努力实现相对集中、相对稳定、相对专业化，一、二年级都是年青老师负责执教，便于 青年老师的培育。学校要给青年老师多创设亮相、展示的机会，促进青年老师的专业成长，不断壮大我校小学思品、社会骨干老师队伍。(三)规范和优化教研制度，提高教研活动实效依据市局要求，今后应进一步规范教研组活动，除时间、数量上保证外，应注意活动质量和实效。主动创设教研氛围，开展说课、研课、教课竞赛等活动。取人之长，补己之短，在学习反思中不断提高自己的教学水平。三、 主要活动支配二月份：各任课老师按备课组制定各年级的教学安排。仔细备好每一节课，年级组相互听评课。三月份：上好优质课，进行教学评析，写好教学反思。四月份：1 观看优质录象课，进行评析。2 三、四、五、六年级任课老师教学阅历沟通。五月份：1 观看优质录象课，进行评析写好反思。2 做好期末复习工作。六月份：1 学期工作总结。2 写好教学回顾与反思。小学品德教研工作安排 篇9一、指导思想：进一步贯彻基础教化课程改革指导纲要、关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法和关于进一步规范中小学办学行为深化实施素养教化的看法的要求，围绕教研室工作的总体部署，确立“深化课改，服务课改，以课改推动各项工作开展”的整体思路，以抓实教研活动、打造高效课堂和老师培育为突破口，细化教学管理，强化质量监督，深化服务意识，着力提高课程执行力、教研指导力，进一步增加工作的效益，提升探讨的品尝，从而促进学科教学质量的整体提高。二、主要工作：（一）抓课堂，彰显有效本学期着力以“有效的教研”促“有效的教学”，从大处着眼，小处着手，引导课改深度对话，真正让教研活动成为落实规范、推动课改、提升质量的助推器。重点做好以下几方面的工作：1、关注常态常常化调研。教学调研是开展教学探讨的基础和载体。本学期将结合区调研深化常态课堂，参与学校的校本教研活动，刚好了解老师需求，帮助学校构建“行动反思探讨合作→成长”的教研组建设路径，促进老师行为跟进。规范化管理。引导学校及学科老师落实国家课程安排，开齐、上足课程；指导制定教学安排，支配教学进度，监控教学过程、实施教学评价；规范各校教研组的建设，不断提高课程的执行力。专业化引领。首先以“正确相识课程，合理运用教材，有效实施教学”为主题的开展教学探讨活动，从面上提升老师的探讨水平。其次，以“常态课”为探讨切入口，以“行为跟进”为探讨手段，从教材解读、教学设计、活动组织、总结反思四个层面，以“我志向的'德育课堂”为主题开展媒体式案例讲解并描述评比、研讨活动，3月份组织“我志向的德育课堂”媒体式案例评比。最终，从主题选择背景、课程资源开发、活动过程描摹、老师体验感悟四个方面，以故事讲解并描述的方式呈现区域、学校综合实践活动开展的历程和成果，积累综合实践活动典型案例，帮助广阔兼职老师改进教学方式，实现师生主动有效的发展。2、组织观摩5月份将组织参与以学科带头人、市级骨干老师为主体组织教学观摩展示，充分发挥他们在学科教学中的示范作用，引导他们让思想说话，用行动验证，使观摩展示成为他们实现自己教化志向的舞台。在活动的组织上重实效、重提升，逐步实现由形式向内涵发展，向纵深推动，真正做到为老师的迁移而做，使一线兼职老师与学科骨干一路同行。3、微格探讨围绕教学中生成的问题开展微格探讨，借助微格教学呈现，记录教学现象，评析教学例案，实现教研方式和老师行走方式的转变，进一步提升探讨的品位。（二）转方式，凸显务实1、构建层级教研体系逐步建立“教研室学科基地名师工作室学校教研组”的教学探讨网络，逐步形成以学科为“线”，区域为“片”，层次建“体”的“线”“片”“体”三结合的工作模式，努力将区域性教学探讨与校本教研、网络教研有机整合，实行区域、中心辐射、校际互助、成果共享的方式，实现多角度、全方位的校际间的合作，以促进学科教学的均衡发展。2、创新教学探讨方式提倡主题+项目的教研推动模式，做到事前科学策划，事中细心实施，事后仔细反思，以教学中所面临的详细问题为主题，以课堂视察为手段，以课例分析为载体，以行动探讨为方式，以阅历提升为宗旨，引导老师以探讨的心态对待课程，以探究的姿态从事教学，以反思的襟怀走近课堂，从而培育老师的探讨主体意识。细心组织以“有效”为主题的各类探讨活动，以“探讨课”引导日常教学，以“常态课”促进自我反思，逐步提高老师的课程执行力。（1）区域互动变更单兵作战、各自为政的教研模式，打破区域界限，加强协作沟通，发挥团队优势，增加区域互动，进一步融会教研文化，拓展探讨视野，提高探讨实力，促进各地教研水平的均衡发展。4月份将组织参与在丹徒区组织的“联谊承包，携手行动”教学资源建设为主题的区域互动沟通活动。（2）项目沟通整合品德教学和综合实践活动两类课程资源，切实加强中美合作项目“公民教化实践活动”的实施，通过组织项目指导，现场观摩，听证展示，推动学校综合实践活动课程的深化开展，促进老师在活动中体验，在过程中获得，在沟通中反思，切实提高课程实施和项目探讨的水平。6月份在新区实小组织“公民教化实践活动”的项目听证活动。（3）网络教研借助学科教研网，变“一次性教学探讨”为“持续性教学探讨”，变横向的“点”上的点拨为重纵向的“线”上的跟踪指导，以促进优质资源的共生、共享，放大探讨的效益。（三）做课题，重在过程有序推动省级重点课题区域有效推动小学品德课程老师专业化发展策略的探讨的实施，在探讨中，着眼微观，注意行动，提倡“过程即成长”的行动理念，强调结果与过程价值并重。本学期主要做好两项工作，开展课题的专项调研，了解子课题运行状况，刚好调整、矫正，确保各子课题规范实施；（四）建团队，立足发展构建青年老师和骨干老师两个探讨共同体，将老师的培育与日常的教研工作有机整合，让不同区域的老师相互学习，合作探讨，主动互动，共同成长。（1）青年老师培育依照肯定的主题，根据“案例分析、问题解决、实践探究、总结提升”的方式，剖析课堂问题，寻求解决策略，努力使青年老师置身于深厚的探讨氛围中，沟通教学思想，发布教学信息，展示教学成果，在探讨中不断成长，本学期将以基本功竞赛契机重点锻造青年老师解读教材、设计教学和文献综述的实力。（2）骨干团队建设对骨干老师探讨团队的成员将实行任务驱动方式，通过专题研讨、教学沙龙，等活动锻造骨干老师的教学实力，同时搭建展示的平台，扩大其影响力和知名度，使他们的教学逐步走向成熟和风格。