2023年大班语言课程的教学反思.docx

2023年大班语言课程的教学反思大班语言课程的教学反思1幼儿园已逐步取消了单纯的分科教学形式，课程留意了整合性、综合性而主题活动是目前幼儿园比较流行的一种课程模式。幼儿园语言教化活动是幼儿置身于语言环境或语言信息中主动学习的过程。从幼儿园语言教化活动的这一特点来看，幼儿园语言教化活动是无处不在的。生活是语言的源泉，因此我们必需把幼儿在园的全部活动看作是语言教化的活教材。而且语言教化活动不仅仅是指我们组织的一个个特地的语言活动，还包括我们组织的任何一个活动，因为任何一个活动都须要用语言来组织。那如何提高幼儿们的语言实力呢？教化过程是师生交互作用的过程，幼儿园教化指导纲要中强调幼儿的主动学习，指出幼儿的教化作用更为明显，它须要幼儿主动地、主动地思索，再主动用语言进行感情的抒发。之前，我设计引导了一节大班的语言活动梦，现在回想发觉了其中的一些问题并做出了以下反思小结：梦这首儿童诗歌以它美丽的.旋律及贴近生活的语言来描述小女孩小妮妮的梦，在梦里，她是甜蜜的，而之所以她会做这样甜蜜的梦，是因为她华蜜地生活在祖国暖和的怀抱里，整首诗歌不算短。活动初始，我向幼儿们讲解并描述了我自己曾经做过的一个好梦，并讲解并描述了我对这个梦的感受，重点讲出这个梦是喜悦的，甜蜜的，给我带来了好心情。接着请孩子们回忆、讲解并描述一下他们自己以前做过的梦，并谈谈梦后的感受。幼儿们都争先恐后地举起了小手，都主动地发言。于是我趁机引出课文中的小姑娘小妮妮，并用讲故事的方式讲解并描述了诗歌的内容，并配了图片加于理解感受，随后通过听读和朗读，让幼儿加深体会诗歌的意境。曾有人说过：真正的反思应当是批判自己、推翻自己的过程，我在活动结束后，发觉预想的设计有不合适的地方。上课前，我以为我的设计是完备的，自信满满的，可在真正实施的过程，我却发觉我的设计有问题。首先，我没有考虑到幼儿现有的学习实力；其次，我的引导功力不够高，在引导的过程中出现了表达不清的问题，表达实力和引导方法还有待提高。每一节课的实施都须要不停地推敲，不停地改进，而我错在心急，太过于自信，没能在上课之前多加考虑活动的各环节是否适合在本班实施。大班语言课程的教学反思2今日要给大家说的是一次语言活动的课后反思，这是我们大班进行的一次很一般的语言活动，它的名字就叫做假如我是一片雪花，这是一首很美的诗歌，语句简短流畅而美丽，小雪花神气而可爱，飘漂浮荡，落在大地上给不同的人带来了欢乐。虽然是一节很简洁的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视、听、文字全方面的让孩子去学习诗歌，我下载了动画并修改符合我班幼儿年龄特点，同时配有音乐，在一起先就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最终让孩子通过文字帮助学习。在实际教学后我进行了反思：首先要考虑如何让多媒体发挥最大的作用，发挥出它的优势，帮助教学。其次诗歌教学也要注意艺术美。这首诗歌描述的是小雪花飘到了小河里，和小鱼小虾做嬉戏，飘到了广场上，变成了雪人，给小挚友们带了欢乐，飘到了妈妈的脸上，去亲亲妈妈，给妈妈带来了欢乐。这首诗歌不仅语言美，其中的情感也很好，小雪花很可爱，不仅因为它形态可鞠，还因为它有着一颗和善助人的心，这也是在教学中要让孩子理解体会的地方，但由于我太想然孩子去领悟这一层意义，就有点过之而无不及了，诗歌也是一种艺术，最为重要的是让还感受其语言的魅力，诗歌本身的魅力，这首诗歌里的情趣恰好就在于小雪花飘漂浮荡落到各个地方，这是小雪花的特性，诗歌里把它给艺术化了，而没有有必要非要很功利的让孩子说出小雪花很爱帮助别人，我们要向小雪花学习等等品德教化，这样反而会破坏孩子对诗歌美丽的体会。美与情感有时是可意会而不行言传的，是不须要刻意去说的，孩子的实际语言阅历也是说不出所以然的，但孩子的那颗敏感的心是可以感受得到的，可以感受诗中朦胧的意境。在这一点上也给了我很大的启示。