2023年大班社会快乐合作教案.docx

2023年大班社会快乐合作教案大班社会欢乐合作教案1设计意图独生子女的心理健康问题，正随着其群体的壮大和逐步进入社会而日益引起人们的关注。现在的孩子大多都是独生子女，他们“以自我为中心”的性格明显展露，这时，关注幼儿的心理健康显得尤其重要。因此，开展了幼儿心理健康教化活动欢乐心情，旨在让幼儿懂得快乐欢乐的心情才会让我们健康成长，而生气、难过并通过找寻各种不同的方法来调整自己的不良心情，使自己保持主动向上的健康心态。当幼儿在生活中遇到困难或与人交往发生冲突时，他们会产生很强的挫折感，因此，对幼儿进行心理健康教化是非常必要的。活动目标1、通过活动让幼儿初步了解不怜悯绪对人身体健康的影响，懂得要保持良好的心情，并主动地找寻各种调整心情的方法。2、激发幼儿乐观向上的生活看法，体验理解、宽恕、帮助等主动行为给自己及他人带来的愉悦感受，引导幼儿欢乐生活的良好情感。3、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。4、学会保持开心的心情，培育幼儿酷爱生活，欢乐生活的良好情感。5、让幼儿知道开心有益于身体健康。教学重点、难点引导幼儿找寻各种不同的方法来调整自己的不良心情。活动打算1、轻 音乐、华蜜拍手歌、快乐的跳吧。2、心情课件。3、心情卡片、不同表情的心情树。4、小黑人、小红人。活动过程一、轻松活动营造轻松的心理氛围(播放轻缓的音乐)伴着轻缓的音乐，请小挚友随意找个位置，摆个舒适的姿态坐下来，闭上眼睛。老师配乐解说：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让欢乐来到我们中间吧。”“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒适!”“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我!我，是个欢乐的孩子!”(请大家睁开眼睛)二、心理测试嬉戏欢乐心情老师告知幼儿这里有两棵心情树，假如今日快乐的小挚友就拿一个快乐果贴在快乐树上，不快乐的小挚友就拿一个苦恼果贴在苦恼树上。幼儿自由选择心情果，分别贴在心情树上。小结：老师与幼儿一起视察今日幼儿测试心情状况。三、出示课件(设问想象)1.师：小挚友看海绵宝宝怎么了?(PPT播放海绵宝宝不快乐的图片)2.师：它为什么不兴奋?3.师：小挚友有没有不快乐的.时候?4.师：不快乐的时候有什么感觉?5.师小结：当我们不快乐的时候，小苦恼就会在我们的心里捣乱，让我们不快乐、吃不香.。(PPT出现小黑人图片)6.师：用什么方法让自己快乐起来呢?幼儿自由探讨。为同伴解决苦恼。(启发幼儿用各种方法。)小结：人人都会有不快乐的时候，假如你遇到不兴奋的事了，可以把不快乐的事情告知老师、爸爸、妈妈或小挚友。他们会劝你、劝慰你，你的心里就会好受些。你也可以看会儿电视，听会儿音乐，玩玩玩具，看看书等。假如我们保持快乐的心情，就会变得愉快，身体也就更健康。四、出示课件出示课件美羊羊与灰太狼，让幼儿一起唱歌感受歌曲给大家带来的欢乐。五、嬉戏快乐扭一扭尝试合作、体验合作的欢乐。1、嬉戏规则：(一起说)一个小人扭一扭、左扭扭、右扭扭，两个小人抱一抱，今日你真棒!三个小人手拉手，我们都是好挚友。2、幼儿嬉戏。老师留意忽易忽难，最终让每个幼儿都成享受功的喜悦。3、“当你和新挚友说“你好”、拥抱挚友的时候，你有什么感觉?”4、小结“生活中不能没有挚友，有了挚友，就有了欢乐。老师希望小挚友有更多的挚友六、音乐活动快乐乐园老师带领幼儿去快乐乐园跳舞，一起体验跳舞给大家带来的欢乐。幼儿与老师一起跳起来吧。七、心理测试幼儿选择“心情果”表示自己的心情。并把自己快乐的心情用抱一抱，说一说等方法表达给客人老师，爸爸妈妈。八、幼儿唱华蜜拍手歌自然结束活动。活动反思关切下一代，孩子的心情素养在爱的熏陶下逐步发展成熟。当孩子成人后，以这种人格素养与其他人相处，就会建立起充溢和谐与友爱的社会。人格培育与道德训练，共同构成了“心情教化”的完整内容。1、活动中预设了孩子对问题的理解，依照纲要，了解心理健康活动中，应留意让孩子进行体验，感受、沟通。2、对幼儿发展的反思，孩子在活动中能感受到被敬重，理解，并用不同颜色的心情果表达自己的心情，大胆说出自己的不快乐，在沟通中了解不良心情对身体是有害的。在嬉戏中和同伴共享欢乐，知道有好的心情才会让子自己变得欢乐!欢乐才会健康成长。3、对老师专业发展的反思，老师在活动中，坚持“老师在前、幼儿在后”的教学原则，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个详细的活动中，形成一个按部就班的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。(1)、谈话法：例如：围绕什么事让你很快乐?进行谈话，引导幼儿体验不同的心情对自己的影响，为突破重难点做好打算。(2)、探讨法：老师引导幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案。如：在活动中，请小挚友们分组探讨：怎样可以让不好的心情好起来呢?通过探讨，引导幼儿主动地找寻各种调整自己心情的方法，培育幼儿乐观向上的生活看法。4、对活动效果的评析。(一)导入部分：运用祈祷文，让幼儿在轻松的氛围中感受老师与父母的爱。激发幼儿参加活动的爱好。(二)绽开部分：1、通过心理测试嬉戏，让幼儿投放心情果了解幼儿今日的心情是否快乐。(1)激励幼儿为自己投不同的心情果。幼儿人手一个心情果，为自己投上不同心情，了解幼儿对不怜悯绪的感知。(2)与幼儿一起看心理测试结果，通过提问：你为什么喜爱这个快乐树?等问题让幼儿明显感受到欢乐的心情是受到全部人喜爱。然后通过提问：你有笑得这么快乐的时候吗?什么事让你这么快乐?等问题引导幼儿谈一谈自己的阅历和感受，让幼儿对自己的心情有初步的了解。(3)引导幼儿看课件，通过这种比较权威的说明来帮助幼儿了解不怜悯绪对人们的影响。更重要的是，在这一环节中，我希望幼儿了解心情并没有肯定的好与坏，哭是不良心情，假如运用得当，也是人们排解压力的方式。4. 这节课是我参与一次大赛打算的，为了能使本次活动得教学目标真正在活动中实现，我至少上了5次，每一次都会有一些收获和反思，面对不同的孩子，我总结了不同的提问方式，应对措施，不断的创新教学方法，最终让自己受益匪浅，让我深刻的体会到反思-实践-在反思-实践，会让自己更加成熟和进步。总而言之，我们的孩子，特殊是独生子女，更须要成人的关注，为其创建良好的物质条件远远不够，心灵的关爱更加重要。大班社会欢乐合作教案2活动目标：能用合作的方式与同伴共同完成任务，知道合作时，应分工协商解决问题，体验合作的重要和欢乐。培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。活动打算：“抬花轿”示意图，轮胎，报纸。活动过程：一、利用儿歌“小蚂蚁搬骨头”导入，知道合作的重要。组织幼儿复习儿歌，增进幼儿对“同心协力”的理解。老师小结：同心协力就是大家心里想的都一样，一起把事情做好。我们在做很多事情的时候都须要同心协力。二、玩嬉戏，学习分工和协商。1.抬花轿嬉戏让幼儿视察示意图，知道嬉戏玩法：幼儿两人抬轿，一人坐在轿上。将幼儿分为两组，每组选出三位代表玩抬花轿，其余幼儿视察玩法，而后进行探讨，哪组玩得好?为什么?老师小结：嬉戏前，须要大家相互协商，做好分工，商议好谁当坐轿人、抬轿人，才能玩好这一嬉戏。幼儿自由结伴嬉戏，尝试学习分工、协商和嬉戏。2.蜘蛛爬嬉戏这个嬉戏必需要有四个人分工合作才能完成。嬉戏中四个人要向前移动轮胎，前面一人拉，中间站一人并向前移动，后面两人推。途中也可以更换分工，比一比哪一次合作行进的速度最快。幼儿起先嬉戏，老师提示幼儿相互协商。嬉戏进行一次后，组织幼儿探讨，和幼儿一起分析缘由，总结出怎样搭配才是最好的，怎样才能最快?幼儿接着嬉戏。老师和幼儿一起小结：嬉戏起先时，四个人首先得商议好谁在前面、中间和后面，每个人的力气以及所在的位置干脆影响轮胎前进的速度，因此中途进行人员调整特别重要，这样才能找出最快最好的方法，才是合作胜利。三、嬉戏竞赛，体验合作的欢乐：踩报纸嬉戏幼儿每四人一组，每组一张报纸，当听到老师说“起先”，小挚友赶快把报纸对折，四个人一起站在报纸上，比一比哪一组最快。嬉戏进行一次后，请小挚友说说刚才是怎样和挚友合作的，用了什么方法?二次玩嬉戏，提示幼儿，当报纸越折越小时，动脑筋想出好方法，让四个人的.小脚都踩上去。依次引导幼儿协商、合作，最终取得胜利，体验胜利的乐趣。活动反思：幼儿园教化应以嬉戏为基本活动，同时，嬉戏也是幼儿最喜爱的活动。我设计的这节社会活动，采纳了几个比较典型的、幼儿感爱好的嬉戏，让幼儿亲自体验合作、感受合作的乐趣。幼儿主动性很高，特殊是平常比较胆小、害羞的幼儿也能主动参与。另外，孩子进入大班以后，已经有明显的合作意识，但是他们缺乏科学的合作方法，因此，我依据这一状况，设计了本活动，但对于幼儿来说，单靠这一节活动不行能完全驾驭，须要在不断的、反复的练习中才能真正体悟合作的要领，因此，在平常的生活活动、体育活动中也应当贯穿这方面的练习，让幼儿在轻松、自主的环境中充分尝试，让每个孩子都能体验合作的乐趣!大班社会欢乐合作教案3活动目标1.通过嬉戏、实践等活动，初步了解合作的重要。2.尝试协商、分工，提高与同伴合作的实力。3.体验团结协作、战胜困难带来的欢乐，增加进一步合作的意识。4.培育幼儿与同伴之间的相互协作。5.体会集体合作嬉戏的欢乐。活动打算1.课件2.四只布袋，气球若干。3.每桌一张记录表，黑色笔每人一支。活动过程自由组合，4个好挚友做为一组。一、情境导入，感受合作引导幼儿观看视频，提问题引出合作。蚂蚁遇到了什么困难？它是怎么解决的？（有些事情，一个人做很难，几个人或许多人一起合作就变得轻松了。）二、引导幼儿在生活中感受合作并体验合作（一）探讨、沟通平日里有哪些事情余姚合作才能完成？（二）出示图片，引导幼儿合作统计泡泡的数量1.观看图片探讨，感知单独统计的困难(1)你看到了哪几种颜色的泡泡？(2)你能自己统计出来吗？2.小组尝试合作统计(1)一个人数一种颜色的泡泡，请小组内部商议并将详细的分工告知大家。(2)幼儿统计。3.发觉受干扰缘由，协商避开干扰的方法，统计并记录(1)提问四个组蓝色泡泡数了多少个，为什么结果不一样呢？(2)我们有什么方法不受干扰呢？让我们再来试一试。4.比照正确答案，理解合作中的每一个人都很重要(1)你们都统计出来了？你们是怎么做到的？(2)究竟哪一组合作得最好呢？我们一起来看看答案就知道了。引导大家看看没有合作胜利的小组，并提问：为什么他们没有胜利？什么颜色的没数对？尽管其他颜色的泡泡都数对了，因为X颜色没有数对，整个团队合作没有胜利，看来大家合作的时候每一个人都很重要。三、引导幼儿在装气球的嬉戏中学会合作小挚友们数泡泡数的不错，我送给大家一件礼物，在规定时间内，装到袋子里的气球就都归你们了。（一）让幼儿单独装气球，发觉并协商解决问题请每组请一个小挚友上来试一试，数十个数字后结束，让小挚友拎起来看看袋子有没有装满，当孩子们发觉袋子破的时候，老师引导幼儿找挚友商议方法。（二）小组尝试分工合作，引导幼儿帮忙解决问题1.有什么方法让袋子不漏球呢？四人一组商议一下，一起合作试一试。2.看看哪个组装的最多，并请这个组的幼儿为大家介绍阅历。（三）小组再次协商，其次次合作装球1.给你们一点时间，赶快商议一下这一次打算怎么合作。2.幼儿合作装球。经过我们的合作，四个袋子全部装满了，庆贺大家合作胜利！咱们把气球带到班上和其他小挚友一起玩吧！活动反思幼儿园教化应以嬉戏为基本活动，同时，嬉戏也是幼儿最喜爱的活动。我设计的这节社会活动，采纳了几个比较典型的、幼儿感爱好的嬉戏，让幼儿亲自体验合作、感受合作的乐趣。幼儿主动性很高，特殊是平常比较胆小、害羞的幼儿也能主动参与。另外，孩子进入大班以后，已经有明显的'合作意识，但是他们缺乏科学的合作方法，因此，我依据这一状况，设计了本活动，但对于幼儿来说，单靠这一节活动不行能完全驾驭，须要在不断的、反复的练习中才能真正体悟合作的要领，因此，在平常的生活活动、体育活动中也应当贯穿这方面的练习，让幼儿在轻松、自主的环境中充分尝试，让每个孩子都能体验合作的乐趣。大班社会欢乐合作教案4活动目标：1、懂得人与人之间是须要合作的，知道团结合作的重要性。2、体验合作的乐趣。活动打算：多媒体课件、花绳、报纸若干。活动过程：一、起先部分1、出示多媒体课件，内容为两个小挚友抢书看。师：今日，老师带小挚友到佳佳幼儿园去看看，发生了一件什么事情？他们这样做好不好？他们应当怎样做呢？幼儿回答。2、出示下一课件，两个小挚友各搬一块大积木，但是搬不动。老师引导幼儿说说有什么好方法帮他们解决问题？二、基本部分1、情景表演：请三名幼儿表演玩花绳，其中两位幼儿合作玩，而另一位幼儿拿着自己的花绳不让别人玩，自己却干焦急不能玩。老师和幼儿探讨谁玩得好？谁玩得不好？为什么？2、老师设问，小挚友在区域活动中，搭许多很高的楼房时，在规定短时间内完成，我们该怎样做？3、玩嬉戏避难，每四位小挚友是一个家庭，每家有一块避难岛（报纸），当洪水来时，一家人都站在岛上，老师每说一次洪水来了，报纸就得对折一次，报纸越来越小，看哪个家庭一个人也掉不到水里。三、结束部分老师小结合作的重要性，和孩子一起到户外玩二人三足的嬉戏。大班社会欢乐合作教案5教学意图：当今社会的家庭结构，往往导致许多孩子处于“独我”的教化环境。“不愿共享”，这是非常明显的特点。培育孩子共享不是一天一时就能形成的，须要时间、时机，当然也须要策略。最重要的是让孩子一点一滴地感受到共享的欢乐。于是开展了此次活动共享欢乐。教学目标:1、通过观看多媒体课件及录像，引导幼儿分析、探讨，了解一些挚友间交往的方法。2、创设情景让幼儿体验，友好协商，才能获得友情，感受欢乐。3、能结合自己的实际生活，体验助人为乐的欢乐。4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。5、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。教学重点难点：1、重点：学会与他人沟通、感受共享的欢乐，培育良好的参加、合作意识。2、难点：理解共享是种欢乐。教学打算:1、信箱背景，信(有画面)，摄像机，事先录好的录像(幼儿生活中的一些交往情景)，多媒体课件1、课件2。2、创设四个活动区域。(依据幼儿的人数,打算一些玩具、书等 新颖的东西)。3、墙面布置“欢乐屋”幼儿已有相关学问和阅历分析：现在的孩子大多数是独生子女，遇事经常自我为中心，做事不顾及他人，交往意识越来越差，交往的实力也不高。例如：不能与他人共同拥有一个玩具，甚至有些幼儿还有很明显的攻击性。(如为了争抢玩具出现打、推、挠、咬等行为。)还有一部分幼儿表现得孤僻，不情愿和同伴一起嬉戏，自己呆滞地坐在一旁等;针对幼儿的这一认知发展特点，作为老师应当在日常生活中捕获教化契机，指导幼儿怎样与挚友交往，让幼儿在真实的生活情景中，获得认知和体验，感受主动地帮助别人、做事相互谦让，不仅会给对方带去欢乐，同时自己也会很快了。教学过程：一、出示信箱，引起爱好：1、师：“又到看宝宝信箱的时候了，我们来看看今日谁的信箱里有信?”2、师读信(一封有关幼儿在家里能与客人有礼貌的说话的表扬信)，师问：“xx，你听后有什么感觉?”幼1：说话有礼貌，谁都会喜爱的。幼2：客人表扬xx，他肯定很兴奋、很欢乐。3、师：为什么会兴奋和欢乐?在生活中，小挚友做哪些事情还会感到欢乐?”应对措施：假如幼儿说不出什么是欢乐或不欢乐的事情，师引导“欢乐”一词的含义。幼1：说话有礼貌，大人们会夸奖我们，说我们是懂事的好孩子。幼2：老师喜爱有礼貌的孩子，所以我们会兴奋。幼3：帮助小挚友系鞋带，我很欢乐。幼4：小挚友跌倒了，我把他扶起来，我会很兴奋。评析：纲要中指出：要培育幼儿的留意倾听的实力，并营造幼儿主动参加的语言氛围，在这一环节让幼儿说出自己对信的内容的理解，并能依据自己的生活阅历，大胆的表达自己欢乐的感受。引出下一个环节师：我这里也发生了一件事情，不知道是欢乐的事情，还是不欢乐的事情，请小挚友们看一看。二、观看多媒体课件1，引导探讨：1、 画面上两个小挚友发生了什么事?(两个小男孩正在夺抢玩具枪的课件)2、他们脸上有什么样的表情?(明明横眉立目，冬冬流着眼泪)3、他们这样做会欢乐吗?为什么?幼1：他们都不会欢乐的。幼2：这样做很没礼貌，他们没有相互谦让。幼3：假如把玩具枪抢坏了，谁也完不成了，他们就兴奋不了了。幼4：假如没有打仗的伙伴了，一个人玩玩具枪也不好玩。3、我们小挚友有什么好方法可以帮助他们，让他们都兴奋起来?实录：幼1：玩具应当大家一起玩，不应当抢。幼2：应当大家一起共享玩具，这样才会欢乐。幼3：明明应当让着冬冬，哥哥要学会照看弟弟。幼4：明明和冬冬应当好好商议谁先玩，谁后玩，这样就不会打架了。评析：纲要中指出：“创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”，所以在这一环节我认为，老师应当给幼儿更多的时间来发言，而且应当要求幼儿运用完整的语言进行表达。初步引导幼儿分析、探讨，了解一些挚友间交往的方法。4、再次观看课件2(课件内容：明明主动把枪让给冬冬玩，并说：“冬冬你小，还是你先玩吧，冬冬兴奋得说声“感谢”，两人都兴奋得笑了。)说一说：“明明和冬冬欢乐吗?他们是怎样解决的?假如是你，你会怎样解决这个问题?”评析：在老师的引导下，幼儿能说出解决问题的好多种方法，这说明活动前幼儿有了这方面的学问储备，这与平常的教化是分不开的。引出下一环节师：“瞧，他们都在干什么?”三、播放录像(提前录好的有关幼儿之间发生的一些事情)1、让幼儿视察录像中有哪些欢乐的事情;有哪些不欢乐的事情?(录像内容：一个幼儿主动帮助小挚友系鞋带，并说了一些有礼貌的用语。小挚友在排队洗手时相互挤。小挚友在活动区里能友好合作。大姐姐把正在哭着的小弟弟送回教室。两个小挚友正在吵架，另外一个小挚友给他们说和好了)2、xx事情为什么是不欢乐的?假如是你，你会怎么做?幼1：一个小挚友主动帮助系鞋带，他会很欢乐，因为他帮助别人做好事了，所以会很欢乐。幼2：洗手时应排队，不排队会很挤、很乱，这样我会很不兴奋。幼3：我们都会说：“对不起、没关系”就会很欢乐。评析：纲要中指出“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物和过程，发展语言表达实力和思维实力”。幼儿依据自己的生活阅历对所看的录像内容具有肯定的推断力，能大胆的表达自己的见解和看法，这样通过初步感知及再次渗透，让幼儿了解挚友间的交往方法，这样不仅突出了重点，难点也迎刃而解了。3、在与小挚友玩耍时，都会遇到哪些不欢乐的事情?我们应当怎样解决?在此我们会运用哪些礼貌用语。(师提示：假如你想玩别人东西时，应当怎样做、怎样说)评析：幼儿依据上述环节的情感阅历，能说出日常生活中所用的一些礼貌用语。引出下一环节师：“今日活动室里开设了很多活动区域，想一想应当怎样与小伙伴一起玩。”四、创设情景，幼儿体验：幼儿自由结伴，分别到已创设的活动区域自由选择玩，老师当场捕获有价值的进行录像。评析：创设情境让幼儿来体验礼貌交往给我们带来的欢乐。老师最好也要深化其中，与幼儿共同参加活动。五、播放刚才幼儿嬉戏实况录像，再次探讨：1、刚才你们是怎么玩的?你们喜爱和谁在一起?欢乐吗?为什么?2、幼儿情景表演应对措施：假如幼儿表演遇到困难，老师可随机进入角色与幼儿一起表演。(1)体验想玩别人的东西时，应当怎么办?小结：假如要别人东西玩，可以有许多方法解决，关键要有礼貌，征得对方同意，大家一起玩既是欢乐的，又会有许多挚友。(2)想借东西时，应当怎样说?小结：假如想像别人借东西，必需说一些礼貌的话，这样别人才会兴奋的给你运用。(3)别人遇到困难了，你望见后会怎样做?(仿照一些交往的方法,如礼貌用语等)小结：当别人遇到困难时，你主动地帮助别人，不仅会给对方带去欢乐，同时你自己也会很快了。评析：让幼儿通过亲身体验和情境表演进一步了解一些挚友间交往的方法，体验友好协商，才能获得友情，在带给别人欢乐的同时自己也会感受欢乐。活动延长：展示“欢乐屋”墙饰师小结：每个人每天都会有一些欢乐的事情，假如你的欢乐也会给别人带来欢乐，那么，你将会得到一颗欢乐星放到欢乐屋里，小挚友们赶快行动起来吧!教学反思：胜利之处：1、能够依据幼儿生成的有价值的教化内容，创设情境激起幼儿新旧学问阅历之间的冲突2、活动设计清楚，能按预设的活动环节绽开教学活动，活动中各环节的过渡自然。3、努力领悟纲要精神，在活动中，力争成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。努力营造一个宽松、自由的活动氛围，让幼儿主动的、大胆的表达自己的情感。4、老师适时的提问、引导，激励幼儿大胆地进行讲解并描述，在整个活动环节中，幼儿的主动性和主动性都得到很好的发挥，他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。5、能够突出重点，突破难点。不足之处：幼儿的语言表述实力不是很好，部分孩子不能说完整话;在最终一个环节中，老师干预的有些多，(即赐予的命题有些多)，孩子们的想象力和创建力没有充分的发挥出来。总之，通过活动的教学，既有胜利的收获，也有不足。不过，我将不懈努力。让孩子们放飞速乐，尽情的回味着共享欢乐的愉悦。通过反思把教学实践中的"得"与"失"加以总结，变成自己的教学阅历，这是非常宝贵的财宝。在不断总结阅历教训的基础上，不断提高自身的整体素养。大班社会欢乐合作教案6一、活动目标：1、通过故事、嬉戏、实践等活动，了解合作的重要。2、能共同探究，尝试协商、分工，提高与同伴合作的实力。3、体验团结协作、战胜困难带来的欢乐，增加进一步合作的意识。二、活动打算：1、蚂蚁搬豆故事图片4张。2、穿珠积木、黄豆若干，白盘8个，透亮口杯8个。3、几种超市物品的包装盒若干（每组不一样，但每组总数一样），记录表、笔。4、4只没底的布袋，气球若干。三、活动过程：（一）故事导入，感受合作（集体）幼儿呈半圆坐好。师：孩子们，今日老师带来了一个特别好玩的故事，故事里说的是一只蚂蚁发觉了一粒豆豆，很想运回家，可是怎么也搬不动，后来它想到了一个好方法，很轻松地就运回家了。你想听吗？（老师出示图片讲故事）提问：小蚂蚁最终是怎样把豆子搬回家的？（幼儿回答）它为什么要喊那么多的蚂蚁一起来搬呢？小结：黄豆很大，小蚂蚁很小，要想把黄豆搬回家，小蚂蚁们就要相互合作。人们之间相互帮助，团结合作本事才会更大；（二）回来生活，体验合作（小组）1、嬉戏：捡豆豆。（椅子不带）老师出示放有穿珠积木和黄豆的盘子，要求幼儿自由组合，5人一组，每组中其中一人和其余四人分别捡将盘子中的豆豆在规定时间内捡出来，看谁捡的多。时间到，老师请幼儿将拣出的豆豆倒入口杯，比一比谁捡的多。得出结论：四个人一起捡的多，因为人多可以一起捡，团结合作。2、嬉戏：小小统计员。（回座位）（1）创设情境，提出要求。出示几种超市物品若干份，家乐福超市里新进了货物，这些货物由于装卸不慎，包装盒散掉了，变成了这样一堆，超市管理员要进行统计，他把这个任务交给了老师，小挚友们情愿来帮忙吗？出示记录表，请幼儿将统计的物品画下来，并相应的统计出数量。（2）分组尝试统计。要求幼儿相互协商，想出好方法，比比哪一组最快。提问：为什么有的快有的慢？请统计速度快和速度慢的幼儿分别介绍自己的统计方法，发觉问题。小结：合作时分工要明确，合理。（3）再次尝试，体验合作的欢乐。小结：大家合作的时候，每个人都很重要。3、探讨、沟通想想我们日常生活中，哪些事情须要相互合作才能完成？哪些事情大家一起合作会完成得更快更顺当？（如冬天里相互穿脱衣物、活动结束整理物品、蜈蚣竞走、两人三足嬉戏等）生活中，有些事情是一个人可以完成的，但许多的事情是须要大家一起做才能完成的，学会和别人合作是特别重要的。小挚友要从小学习合作的本事，这样才能完成更多的事情。（三）实践引领，学会合作师：今日小挚友帮了家乐福管理员的.大忙，叔叔阿姨确定送给大家一件礼物（气球），假如你们能在规定的时间内把这四个袋子全部装满气球，这些气球就全归你们了。1、单独装气球，协商解决问题师：我们先请每组派一名代表来试试，听好规则：听到老师说“起先”，才可以起先装球，老师说“停”的时候就要停下。其他小挚友为他们加油。师：拎起来看看有没有装满？当孩子们发觉袋子破了的时候，探讨怎么办？2、小组第一次尝试师：有什么方法让破袋子不漏球呢？假如我们一组的小挚友一起合作装，可以怎么做？根据你们刚刚协商的方法去试试吧。幼儿尝试合作装球。请胜利的小组介绍阅历，引导其他幼儿学习合作方法。3、小组其次次合作师：现在，再给你们一次机会，大家要先分工好再起先，祝你们胜利。幼儿合作装球。师：经过你们的合作，袋子里已经全部装满了气球，庆贺大家合作胜利！请小挚友把气球带到班上和其他小挚友一起玩吧。（播放音乐“众人划桨开大船”）附故事内容：有一天，一只蚂蚁在草丛中望见了一粒豆。可是它搬不动，于是叫来了一群蚂蚁一起来搬豆。只见四只蚂蚁用力抬起这粒豆，一步一步向前走。一只大蚂蚁站在一旁挥着旗子，嘴里不住地喊：“加油！加油啊！”这时，其余的小蚂蚁也纷纷从洞里爬出来帮忙。在大家的同心协力下，最终把这粒豆搬回了家。大班社会欢乐合作教案7活动目标：1、学习与他人共享食物、玩具、图书等;2、懂得抢别人的玩具是不礼貌的行为，体验共享带来的乐趣。3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。活动打算：故事明明的变形金刚、幼儿自带的一些玩具或食物。活动重点难点：1、重点：能与他人共享食物、玩具、图书等。2、难点：体验共享带来的乐趣。活动过程：一、明明的故事。1、今日老师带来了一个小故事，大家一起来听一听吧，请你们仔细听完故事后回答老师的问题，好吗?2、老师讲解并描述故事内容，请幼儿仔细倾听。二、用提问的方式，让幼儿知道共享是一种好行为1、明明的妈妈为什么会快乐的笑了呢?2、小结：小挚友，明明有了新玩具，而且还邀请了自己的小伙伴一起玩，一点也不自私，妈妈为他的行为感到骄傲，所以兴奋、满足的笑了。3、明明会把自己的玩具和小伙伴一起共享，那当你们有一件新玩具的时候，你们会怎么样做呢?你们会与自己的好挚友一起共享吗?4、小结：大家现在知道了要和小伙伴一起玩玩具，明白了共享是一种好行为。三、请幼儿和别人共享自己从家里来的东西，体验共享带来的乐趣。1、你们从家里带来了自己最喜爱吃的东西和玩具，你们情愿和别的小伙伴一起共享吗?2、请幼儿介绍自己带来的东西，并且说一说情愿和谁一起来共享。3、老师依据幼儿的意愿，请幼儿与自己伙伴一起共享自己所带来的东西。4、小结：小挚友，因为大家都一起共享自己的东西，你们都快乐吗?其实与同伴共享也是一种欢乐的事情。四、结束活动。1、小结活动状况。2、激励幼儿在日常生活中也要学会与他人共享东西。活动反思：我讲授了共享真欢乐一课，学生们学会了许多的学问，他们明白了“共享”的概念，理解了共享行为的.意义，收到了较好的效果。在课堂中，我采纳了小组合作学习的方式，学生们的学习主动性很高，能主动地参加到学习活动之中，收到了事半功倍的效果。我采纳了表演的方式，学生们很喜爱这种方式，在表演中，他们进一步理解了所学内容，孩子们的学习效率很高。我很擅长评价学生，激发了孩子们的学习爱好，增加了他们的自信念，让学生们感受到了自身的价值，尝试到了胜利的喜悦。不足：1.有个别学生发言不主动。2.学生们的学问不够丰富。改进措施：1.我们要多提问学生，应多关注学困生。2.老师应让学生多看书，要开阔他们的视野。在以后的教学中，我们要采纳敏捷多样的教学方法，争取做到寓教于乐。大班社会欢乐合作教案8设计意图：升入大班孩子们起先有了合作意识，也有了肯定的实力，但缺乏的是自主性、目的性，须要老师去引导。正对这种状况，如何对有效提高幼儿的自主协商和解决合作过程中出现的问题，我们生成了本次活动。在嬉戏活动中，使孩子们乐意主动和伙伴商议，共同解决问题完成任务，体验合作的欢乐。活动目标：1. 乐意主动和自己的伙伴商议、协商解决合作过程中出现的问题，感受与他人合作的重要性。2. 在于合作伙伴共同找寻宝藏的过程中，体现完成任务的欢乐。活动重难点：重点：乐意主动和自己的伙伴商议，感受与他人合作的重要性。难点：协商解决合作过程中出现的问题。活动打算：ppt 藏宝图 红色桃心袋 卡通图片活动过程：一、 出示“藏宝图”引发幼儿爱好师：昨天老师收到了一个“神奇人”寄来的一封信，他是寄给我们全班小挚友的，我们来看看信里说了什么?(出示信件)二、 集体分析、了解“藏宝图”的作用 分析、了解“藏宝图”师：原来，这封信是一张藏宝图，他能告知我们珍宝藏在哪里，你能看懂吗?看懂了什么?(出示课件：藏宝图)引导幼儿说出藏宝图的'内容小结：藏宝图告知我们珍宝就藏在幼儿园里的这些地方。三、 幼儿找寻合作伙伴，共同去找寻珍宝1. 给每个幼儿发部分藏宝图，幼儿通过找寻另外几部分藏宝图，找寻自己的合作伙伴。2. 幼儿和自己的伙伴商议共同依据藏宝图所指的地方在幼儿园内找寻珍宝。3. 全体幼儿共同说出在珍宝的身上藏着四个字“合作欢乐” (幼儿在找寻“藏宝图”和珍宝时，老师随机指导)小结：今日我们每个人都找到了珍宝，并且是和小伙伴一起相互合作才找到的。四、 与同伴共享情感，体验合作带来的欢乐1. 幼儿和珍宝做嬉戏合作欢乐2. 小结：生活中离不开合作，因为合作给我们带来欢乐，老师希望你们做事情的时候也能合作欢乐，欢乐合作。活动反思：在嬉戏活动中，通过层层递进，孩子们体会到了合作的欢乐、合作的重要性。知道在合作中要学会谦让，学会商议，这样的合作才会取得胜利。在最终一个环节中，孩子们以小组的形式共同商议，并合作完成了卡通人物的显明形象的塑造，活动达到了预期的目标。大班社会欢乐合作教案9教学理念“孩子具有合作与共享意识，不仅是他们智力发展、健康成长的须要，更是他日后生存和发展所必需的素养。”随着社会的进步，科技的发展，在现今生活的各个领域中越来越须要人们具备与人合作、与人共享品质。在幼儿园教化纲要社会目标中也指出“乐意与人交往，学习互助、合作与共享。”由此可见，培育幼儿建立“与人合作与人共享”的品质已经成为当前幼儿教化的重要目标之一。大班幼儿在生活中萌发了初步的合作意识，一些幼儿也具有情愿合作倾向，但让他们真正了解合作在人生中的重要性，还须要老师的引导和幼儿的进一步体验和感受，而本次活动就是引导幼儿在活动中探讨、发觉与人合作的重要性和必要活动目标1、理解合作的重要性和必要性，增加合作的意识。2、体验合作的胜利和欢乐。活动形式行为训练及嬉戏体验。课件引思看一看、想一想谈一谈，论一论合作实践做一做，比一比活动打算1、课件：蚂蚁搬豆、猴子捞西瓜。2、易拉罐若干个。活动时间：35分钟.活动过程1、嬉戏导入让幼儿玩一玩，试一试，看看谁最快。嬉戏背靠背：坐在地上，手拉手，背靠背。铃声一响，立即站起。（有的小组很快就能快速站起来，有的小组铃声响了仍未协作好）问题：想想为什么XX最快？2、课件引思。让幼儿观看课件，并想想问题。问题一：假如有一只蚂蚁不来搬豆，这颗豆能搬回去吗？豆子搬回去了蚂蚁就会怎么样？（大家有食物、心情开心、兴奋）问题二：假如说有一个小猴不情愿捞西瓜，或者小猴子不合作，不搭成梯，能拿到水里的西瓜吗？拿到瓜了他们会怎么样？问题三：前面我们玩背靠背的嬉戏时，XX为什么快（或慢）？引导幼儿理解合作重要性。3、探讨总结。谈一谈，论一论。进一步引导幼儿理解合作的重要性和必要性，让幼儿明白我们在生活中须要合作，情愿合作会给自己带来更大的便利，只有擅长合作才能取得胜利。（我们刚才玩的嬉戏看起来简洁，但做起来却不那么简单，这要靠大家齐心合力，动作协调才能做得好，不能光想着自己站起来就行了，也要想方法让你的伙伴和你一起站起来。这就叫“团结合作”）。4、合作实践。在做一做，比一比的活动中引导幼儿自我发觉合作的重要，并体验胜利的欢乐。一是重新体验嬉戏背靠背。激励引导幼儿合作嬉戏和体验胜利。二是金字塔嬉戏，玩二、三次：以小组形式，想方法将空罐子搭高，搭稳，比一比哪组搭的“金字塔”又快又高。老师引导幼儿发觉合作的状况，找找胜利与失败的缘由（下面的根基要打牢，动作当心、有序、高处轻放）。5、共同欢乐。请幼儿相互参观金字塔，并在金字塔旁照相，体验共同胜利，共同欢乐。老师总结：在我们的生活中，有许多事情要靠大家团结合作才能把事情办好，所以我们从小就要学会友好合作，这样你就会感受到更多的欢乐。请幼儿在金字塔前照相。大班社会欢乐合作教