2023年关于《秋天的雨》教案范文9篇.docx

2023年关于秋天的雨教案范文9篇秋天的雨教案 篇1教学目标：相识钥、匙、趁等八个生字，会写爽、菠、萝等7个生字。读通课文，初步感知课文内容。观赏图文，感受秋天的美妙，积累好词佳句。教学重点：能正确认读生字，读通课文，初步感知课文内容。教学难点：能正确认读生字，读通课文，初步感知课文内容。教学打算：生字卡片、课件教学过程：一、看图谈话导入出示雨点图，问：这是什么?你能用一个词语来形容雨吗?2、过渡：秋天的雨，是一把钥匙。它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。就让我们一起走进课文，去感受一下秋雨的美吧!(出示雨图，用平常积累的词语来形容雨，让学生学会运用词语，并懂得平常词语的积累是很重要的。用课文的第一自然段来引入课文，自然，贴切。)二、初读课文，学习生字，读通课文。1、生自由读课文，要求边读边把要认读的生字用横线划出来。2、检查认读状况。A、出示生字卡片，分男、女生读。B、同桌互读，一点一读，相互帮助，相互评价，并说说你是怎么来记住这些字的。3、这些单个的生字都相识了，那么我把它们放在小诗当中，你还能正确认读吗?课件出示小诗，指名读，齐读。小诗：是谁像一把钥匙?是谁有一盒五彩缤纷的颜料?是谁藏着特别好闻的气味?是谁吹起了金色的小喇叭?啊!是绵绵的秋雨，是凉快的秋风!(生字认读是本课的重点，通过自己找读，卡片认读，同桌互读等形式后，再把生字融入到小诗中加以巩固。出示这首小诗，也为学生在接下去环节中回答课文是从哪几方面来写的作个铺垫。)4、学生再次快速地朗读课文，用小括号把带有生字的词组找出来，并读一读。5、课件出示词组，学生齐读。6、出示一把钥匙、趁你没留意，重点指出匙读轻声。引导读第一自然段。指名读、齐读。7、过渡：那秋天的大门打开了，你将看到什么呢?出示词组：五彩缤纷的颜料 一把把小扇子扇哪扇哪橘子、柿子你挤我碰 菠萝甜甜的分男女生读。8、像这样的词组、句子在课文中还有许多许多，让我们一起到课文的2-3自然段中去找找，把你最喜爱的句子多读几遍，等会来读给大家听听。(生读)9、沟通，生个别读自己喜爱的句子。重点出示黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。扇是多音字。10、过渡：秋天不仅有五彩缤纷的颜色，有香甜的气味，秋天的雨还会吹起金色的小喇叭呢!让我们来读读这几个词：金色的小喇叭、衔来树枝造房子、油亮亮的衣裳裳读轻声。11、找出带有这几个词语的句子来读一读。(找出带有生字的词语，并把每个自然段中分布的词语分别拿出来，分自然段来朗读，一方面是为了检查学生的.朗读状况，另一面让学生各自来说说自己喜爱的句子，从而了解课文的也许内容。)12、过渡：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小挚友的是一首快乐的歌。就让我们再一次自由感受一下秋天的美吧!这次，我们已经能正确流畅地朗读课文了，所以老师要请大家来带问题读课文了，让我们先来看看课后的小话筒。请一学生读题目。生带问题自由读，读后可以与同桌相互沟通。(充分利用教科书的课后练习，指导学生养成仔细读题的好习惯。)13、生答，师出示四个方面。并说明课文的结构，这几个句子都在每个自然段的第一句，而后面的句子都是围绕这句话来写的。14、大家合作读全文，突出四个方面的总起句。师引读。(课件出示四句话，并且让学生知道这几个句子都在每个自然段的第一句，后面的句子都是围绕这句话来写的。并且通过师生合作读课文，师读第一句，来加强这几句话的特别性。)三、书写生字。1、出示7个要写的字。请一学生上台按规律分类。(可以按偏旁分类，也可以按结构分类。重点指导木在左边和在下面的区分。)2、师范写学生认为最难写的字。(爽最简单出现笔顺错误，重点指导。)3、在生字本上写一个，并组个词。四、拓展1、出示关于秋天的美景。(作为学生学习仔细的嘉奖，一可以放松一下，二为其次课时，更好地感受秋天的美做好铺垫。)2、出示关于秋雨的美文，供学生观赏，并把好词好句摘抄下来。(补充的文章结构与课文相像，每个自然段的第一句都是总起句，可以巩固课文的结构。摘抄好词句，使学生养成积累的好习惯。)五、作业1、抄写生字词。2、读文感受秋天美。秋天的雨教案 篇2教材分析这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天，课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写秋天缤纷的色调，秋天的丰收景象，还有深秋各种动物、植物打算过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物奇妙地串起来，从整体上带出一个漂亮、丰收、欢乐的秋天。学习目标1、会认8个生字，会写12个生字，正确读写凉爽、留意、扇子、燥热、邮票、凉快、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加热、油亮亮、杨树、丰收等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出读秋天宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。3、读懂课文内容，感受秋天的美妙。4、积累好词好句。教学重点：体会秋天的美妙，感受课文的语言美。教学难点：理解文中被艺术化了的语言。教具打算：收集树叶或者图片（如银杏叶），录音机，磁带，课件等。教学时数：2课时（第一课时略）教学过程：一、激趣导入，揭示课题老师导语：同学们，大地经过春雨的滋润，雷雨的洗礼，秋雨姑娘又象一把钥匙，静静地打开了秋天的大门。秋天的雨是美妙的，奇妙的，又是令人沉醉的。二、动情朗读，感受美景1、 师：你喜爱秋天的雨这篇课文吗？把你喜爱的部分有感情的读出来，让大家共同观赏一下，好吗？2、学生有选择地读课文，其他同学仔细倾听。3、组织学生对刚才的朗读进行评价（总结优点，指出不足，并提自己的建议）三、自主学习，理解感悟1、 师：请同学们快速阅读一遍课文，思索一个问题：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（同桌沟通，再指名汇报，师适时板书：颜色、气味、声音。）过渡：好，同学们，现在你是想看看秋雨的颜色，闻闻秋雨的气味，还是听听秋雨的声音呢？2、学生自主选择学习内容，并在小组内沟通自己读书后的收获。3、组织学生班上汇报，老师相机点拨，朗读体会。师：宠爱秋雨颜色的小挚友，你看到秋雨的色调了吗？（1）学生读文汇报，其他补充回答。师：秋雨的颜色可真多呀！你们看！（2）可见展示：（填一填、读一读）（ ）的银杏树 （ ）的枫树 （ ）的田野（ ）的果树 （ ）的菊花（3）口头练习填写，指名读，齐读。师：秋雨给我们带来了这么多颜色，用文中的一个词来概括是（生：五彩缤纷）那么，你知道五彩缤纷是什么意思吗？（4）学生用自己的话表述词语的含义。师：你喜爱秋雨的颜色还有其他的缘由吗？（引导学生体会文中被艺术化了的语句）（5）学生汇报，师随机出示下列句子，并知道朗读、品尝。黄黄的叶子象一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天风的凉快。师：秋雨不仅有好看的颜色，还有好闻的气味，谁闻到了？（6）生读文或口述。师：秋天的雨还吹起了金色的小喇叭，告知人们（生：冬天到了）还有谁也听到这个消息了？（7）师引读第四自然段。（8）拓展：你还知道那些动物植物也在打算过冬呢？四、总结全文，课外延长1、同学们，喜爱秋天的雨吗？（说说喜爱的缘由）2、齐读最终一自然段。（板书：丰收、快乐）3、学生合作，配乐朗读全文。（钢琴曲秋天的私语）师：秋天是一个漂亮的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完，就让我们带着这份喜悦到课外去找寻吧！4、自选作业：（1）收集一些描写秋天的词句。（2）把秋天的景物画下来。（3）和爸爸、妈妈一起秋游。秋天的雨教案 篇3学习目标:1、精确、流畅地朗读课文，培育学生语言感悟、积累和运用的实力。2、理解课文内容，了解课文描写的景物特点，激发学生视察自然，酷爱自然的爱好和感情。教学重难点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋天的美。教学打算：课件教学过程：一、导入同学们，秋天来了，秋天是一位奇妙的魔术师带来的，大家知道它是谁吗？他就是秋天的雨。这节课就让我们一起走进课堂，一起学习第11课秋天的雨，板书课题，齐读课题。过渡语：同学们，秋天的雨，是一把钥匙。它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋的大门打开了。快让我们去观赏那迷人的秋吧，读读课文。二、整体感知1、接读课文，读的同学把课文读精确、读通顺。听的同学边听边想：在秋雨中你们看到了什么？生答 。三、深化局部品读课文老师要问问大家，你们是从哪儿读懂的银杏树、枫树有着美丽的颜色呀？2、其次自然段1感悟“五彩缤纷”。（1）学生默读课文，找寻描写颜色的词语。学生默读课文的其次自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。老师依据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。（2）美读句子，体会色调之美。自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜爱的句子画下来，美美地多读几遍。2重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。（1）学生读句子（课件出示句子）。（2）去词体会。假如我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的燥热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉快。）（感受作者用词精确，句子描写的美。）（3）指导朗读。运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。（4）看录像，小挚友们，这么美的景色，想不想去看一看？让我们一边看，一边读出它的漂亮吧。（多媒体出示课文中所描写的景色，学生依据画面读相关文字。）（5）美读全段。体会“气味的香甜”。秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着很多好闻的气味呢。谁情愿给大家读一读第三自然段？除了在果园里看到丰收，你还看到哪些丰收的景象呀？4表演朗读。（1）请同学们自由读课文第四自然段。（2）打算演谁，就把文中描写他的句子再来专心的多读几遍。（3）师生合作表演第四自然段内容。大家都听到了秋雨的喇叭声，都在热喧闹闹地打算过冬了，拿起书，跟着老师把这一段来读一读。引读课文。6秋天的雨真好，他吹起小喇叭，让我们提前做打算迎接冬天，难怪课文第一自然段说秋天的'雨是一把钥匙，带着凉爽和温顺，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。同学们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？（老师依据学生的回答，相机板书：漂亮、快乐）你们可真会读书，通过读书就感受到秋天的漂亮、快乐，让我们一起感谢秋天的雨、赞美秋天的雨，齐读第五自然段。四、拓展、积累，升华感情。1小结。2拓展积累。假如你想留住那美妙的秋色，可以在课后收集描写秋天的词语，也可以把秋天的美景画下来。五、布置作业。1选择你喜爱的内容背诵下来并抄写自己喜爱的词句。2用你手中的画笔为你喜爱的课文内容设计一幅图画。秋天的雨教案 篇4一、揭题引入、观赏图片，说说刚才看到的是哪个季节的景象呢？、你了解秋天吗？能不能来聊聊秋天？、引入：秋天，是一个落叶飘飘的季节，是一个景色宜人的季节，是一个瓜果飘香的季节，是一个五谷丰登的季节。这节课，让我们一起走进秋天，去观赏“秋天的雨”。（出示课题，齐读）二、看录象，初步感知课文说一说你看了以后秋天的雨给你留下了怎样的感受？三、初读课文，初步感知课文过渡：秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，更给我们带来了丰富多彩的语言，让我们一起进入到课文中，感受课文带给我们的语言美。、出示要求：怎样感受课文的语言美？首先，请你把课文读精确，读通顺。其次，把你最喜爱的语句多读几遍，读出自己的宠爱之情。最终，可以把自己喜爱的语句读给你的同桌听，让他们共享阅读带给你的欢乐！、生自学课文。、反馈：、生字词教学：出示“趁机、衔来、一枚、邮票、凉快（开小火车齐读）钥匙、菠萝、衣裳、喇叭、柿子、粮食”（说说老师写的其次行词语有什么特点？）教学多音字，出示“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。”、刚才和你的同桌共享了你阅读的欢乐了吗？能不能把这份欢乐带给全班同学？请生分节朗读课文。读了课文，你知道课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？（师板书：色调、气味、带来的消息）四、讲读课文过渡：你认为哪一方面写的最美？（色调）（一）自读其次节，找一找它美在哪里？（师总结板书：颜色多或句子美）、颜色美：秋雨送出了哪些颜色呢？请你找一找：归类：黄色金黄色淡黄色红色橙红色紫红色洁白说说你发觉了什么？（一种颜色，可以和其他的词语搭配，变成新的颜色。别看这些小小的表示颜色的词语，只有细致视察的人，才能精确的用上这些颜色，而且，不同的颜色，还能让文章变得更加的丰富多彩！）拓展：老师说一个表示颜色的词语，你能学着样说说吗？那么多的颜色聚在一起，所以我们说它是五彩缤纷。还能用别的表示颜色多的词语吗？（出示：五彩缤纷、丰富多彩、色调斑斓、万紫千红、五花八门、万紫千红）、句子美：小作者用了什么方法，让句子变得那么美呢？比方句：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。红红的枫叶像一枚枚邮票，邮哇邮哇，邮来了秋天的凉快。田野像金黄的海洋。拟人句：橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！漂亮的菊花在秋雨里频频点头。小结：原来用上一些比方句和拟人的手法，可以把句子写的更加生动。、小结：同学们，我们从颜色多和句子美两方面体会了秋雨的色调。那么，你能学着课文的样，来说一说吗？出示句式：秋天的雨，有_。它把_送给_，_。（有实力的同学可以说两句）五、朗读总结、同学们，今日我们观赏了秋雨的色调美，感受了文章的语言美，下面，就让我们配上好听的音乐，用朗读再来体会一下它的美吧。、秋雨不单给我们带来了色调美，还给我们带来了香甜的味道和冬天将快来到的消息，我们下节课将接着去学习。、布置课外作业：爱读书的你，不妨去课外读读秋色。爱画画的你，不妨画一张秋天图。爱写作的你，不妨写写秋雨的色调。爱文学的你，不妨收集、摘录一些描写秋天色调的词句。爱视察的你，不妨和爸爸妈妈到野外去秋游，找寻秋天其他的颜色。秋天的雨色调颜色美句子美气味带来的消息秋天的雨教案 篇5教学目标1相识本课生字，理解重点词语。2绽开想象，感受秋天的美妙，感悟语言的美丽。3正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的宠爱。重难点通过朗读，感悟语言的美丽，感受秋天的美妙。教具多媒体教学课件。教学环节设计意图一、创设情境，导入课文。1老师有感情地背诵课文第一自然段，创设情境。2.指导学生朗读第一自然段，读好“轻轻地，轻轻地”。二、初读课文，感知大意。1自读课文，边读边思索：秋天的大门打开了，为我们带来了什么？2课件出示三个段首句，指名朗读。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着特别好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。3指名朗读24自然段。4.小结，引导学生把握主要内容。三、细读课文，指导朗读，感悟语言。（一）学习其次自然段，体会语句的生动形象，读出秋天的色调美。1朗读段首句。2创设意境，激活学生的想象，指导朗读本段美丽的语句。老师重点点拨以下几处。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。想象句中描写的画面，读出凉快的感觉。相机教学多音字“扇”字。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！创设情境，使学生进入课文描写的秋天的意境。梳理课文脉络，使学生从整体上把握课文大意。引导学生绽开丰富的想象，感受秋天五彩缤纷的色调美，体会言语的生动形象。创设情境，表现“你挤我碰”和“争”的情趣，再有感情地朗读本句。菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的漂亮的菊花在秋雨里频频点头。老师指导朗读，创设想象空间，激活想象，让学生看到更多的菊花的色调。相机理解省略号的作用。3借助小泡泡，理解“五彩缤纷”的含义。4词语扩展训练。5回顾本段，课件出示本段描写颜色的词语，学生认读并积累。（二）学习第三自然段，体会用词的形象传神，读出被香味“勾住”的感觉。1指名朗读本段，让老师从你的.朗读中闻到香味。2指导读好“香香的”“甜甜的”。3引导学生体验并读出被香味“勾住”的感觉。4拓展，你还能闻到哪些水果的香味。（三）学习第四自然段，体会大自然的勃勃朝气，读出语段中蕴涵的主动情感。1自读本段，思索：秋天的雨吹起了小喇叭，你们听到了什么？（冬天快要来了）2树林里的小动物，植物听到了这个消息，它们都在忙什么呢？指名几个学生合作朗读本段。四、回顾全文，指导书写，拓展提升。1老师梳理课文内容，齐读最终一个自然段。2指导书写生字：“扇”“爽”让学生说说书写时应当留意些什么，书写后师生共同订正。3课末总结。4拓展，发展学生语言五、布置作业。1.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。2.课下读一些有关描写秋天的文章、诗歌。调动学生的生活体验，通过朗读体会用词的形象传神。调动学生的生活体验，感受语段中蕴涵的主动情感。激发学生自主识字，留意视察字形，提高学生的识字实力。板书设计秋天的雨五彩缤纷香香甜甜_的歌打算过冬秋天的雨教案 篇6活动目标:1.幼儿提高感知秋天漂亮丰收的景色初步讲解诗歌的内容.2.在看看讲讲,做做中学习诗歌,感知诗歌的语言美.活动打算:1.字卡:五彩缤纷2.录像机(多媒体)3.三幅场景图活动过程:1.一谈话的方式导入课题师:小挚友,你们知道秋天是怎样吗?(农夫伯伯在忙着收割,果园里苹果,桃子,橙子都熟了,有些树叶落下来,有些变成红色挂住树上等等)2.观看录像,让幼儿感受秋天的雨给大地带来丰收,初步感知诗歌的内容.3.出示三幅图片(按诗歌的先后依次来出示)让幼儿依据图片的内容讲解并描述.出示图片1师:银杏,枫树,田野是什么颜色?水果是什么颜色?菊花分别有什么颜色?(让幼儿说出各种颜色名称,并引导教幼儿说出五彩缤纷的.字卡)小结并带领幼儿朗读:秋天的雨洁白的都给了菊花仙子.出示图片2师:图片上的小挚友闻到了什么香味?(教幼儿学菠萝甜甜的,梨子香香的)小结并带领幼儿朗读:秋天的雨常被那香味勾住.出示图片3师:树叶听到金色的小喇叭,它告知了小挚友,起先冷了,衣裳都穿上厚厚的,那树上的树叶怎样?小动物又怎样?小结并带领幼儿朗读:秋天的雨小动物打算过冬了.4.学习诗歌师:秋天是一个漂亮的季节,也是一个丰收的季节,这些都是雨带给我们的,我们给它起个好听的名字秋天的雨(1)幼儿边看录像边听老师朗读两编.(2)幼儿跟住老师集体朗读两编.5.结束部分歌曲秋天让幼儿唱着歌伴随下退场.秋天的雨教案 篇7教学目标：1、学会本课生字、新词。2、理解课文，体会作者对秋雨的宠爱和赞美之情。3、有感情地朗读课文。教学重点、难点：1、作者从哪几个方面描写秋天的。2、能用自己喜爱的方式表达自己对秋雨的宠爱。教学打算：多媒体课件教学过程：第一课时一：情境导课：1、口语训练：夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着、跳着把秋天给我们送来，让我们来赞美秋天吧！2、学生沟通，老师指导说话。过渡：漂亮的秋天来到了我们身边，那么就让我们走进秋天的雨里，细细品尝漂亮的秋景吧！二、初读感知1、老师配乐范读课文。师：听完老师的朗读，我想你们肯定被秋天的雨深深地打动了，快来说说你的感受吧！2、学生沟通感受。（引导说出难忘，奇妙引导学生把话说完整。）过渡：奇妙的秋雨轻轻地为我们送来漂亮的秋天，昨天，老师让同学们预习了课文，我信任大家生字肯定会认了，下面我们就来洪亮地读读吧！三、检查生字生词1、（课件出示生字）读生字，扩词（开火车、指名读，领读）2、读词。重点指导：爽，指导写法，老师田字格写，学生学习写法，书空。扇，多音字的应用。3、学生本上练写。过渡：大家生字驾驭的这么棒，老师真为你们兴奋，不知道你们课文读的是不是也这么棒？（课件出示自渎要求：（1）、课文有几个自然段，每个自然段主要讲了什么呢？（2）课文是哪几个方面写秋天的雨的？）四、自读课文，研文学文。1、学生读自学要求，学生带要求自由读课文。2、读后沟通问题师：大家仔细读读课文每个自然段的第一句话，用直线画出来，（学生画句子朗读）。过渡：大家概括的特别好，在文章中，作者在每个自然段的开头第一句总结概括了这个自然段的意思，这种句子叫总启句。(1)生沟通读句子。（出示课件）师：大家看，这几句话连起来，就像一首美丽的小诗，让我们来美美的读一读吧！(2)学生朗读小诗。(3)学生沟通从哪几个方面描写秋雨的。过渡：秋天的雨是一把奇妙的钥匙，给我们打开了秋天的大门，让我们来走进秋天里吧！3、自渎第一自然段朗读要求：秋天的雨是怎么打开秋天的大门的？细致读文。（1）学生读文。（2）学生沟通读后感。4、精讲其次自然段过渡：秋天的雨趁我们没留意，给我们把秋天的大门打开了，给我们带来了一个什么样的秋天？（1）自由朗读其次自然段（要求：你们有不明白的词语或问题标画出来）a、五彩缤纷是什么意思？（生沟通，联系上下文理解）b、用五彩缤纷造句（2）默读其次自然段，找出表示颜色的词语，把它圈出来。（3）学生沟通（出示其次自然段）把你喜爱的颜色的句子多读几遍。（4）学生练读，指名读。（随机课件出示银杏叶，枫叶等，老师指导朗读）（5）学生配乐朗读。过渡：听了你们的朗读真是美的享受，现在老师增加点难度，你们能不能背下来？5、学生背诵其次自然段（集体背，指名背）6、说话训练：师：秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说说吧！（1）（课件出示：瞧！秋天的雨把这些颜色还给了谁？小挚友快点想想吧！1.秋天的雨把紫色给了葡萄，（）像（）。2.秋天的雨把红色给了苹果，（）像（）。3.秋天的雨把（）色给（），（）像（）。）（2）学生自由发言沟通。五、总结全课：在你们的帮助下，秋天变的更漂亮了，作者从四个方面让我们看到了一个五彩缤纷，硕果累累的秋天，下节课让我们接着领会秋雨的奇妙吧！板书设计：钥匙打开了大门颜料五彩缤纷秋天的雨教案 篇8教学目标：1.会认8个生字，会写12个生字。2.正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3.读懂课文内容，感受秋天的美妙。4.积累好词佳句。教学重难点：通过朗读激发学生对秋雨的宠爱和赞美之情。教学方法：小组合作、自主学习、自学法、朗读法教学打算：生字卡片、录音带教学支配：2课时第一课时教学目标：1.学习课文生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、激发情感，谈话导入1.播放秋天下雨时的情景的课件。2.引发情感：大家喜爱这秋天的雨吗？就让我们来读一读这文章，肯定会有新的感受。3.板书课题，齐读课题。二、初步感知课文1.听课文录音，初步感受美丽的文字。2.出示课文卡片，认读词语，订正字音。3.让学生说说自己是怎么记住这些字的。4.把你最喜爱的段落读给学习小组的同学听，相互正音。三、质疑1.提出不理解的词语，相互补充说明。2.读词。四、练习写字1.学习写生字，沟通学习方法。在写字时，你有什么话要提示大家吗？2.练习写生字。3.抄写词语表中的生字。五.布置作业1.抄写生字。2.正确流利有感情地朗读课文。3.背诵喜爱的段落。其次课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.背诵自己宠爱的部分。3.激发学生对秋雨的宠爱。教学过程：一、创设情境，激发情感1.师引述：金秋季节是丰收的季节，秋天踏着轻快的脚步洋洋洒洒地来到我们中间。她不仅有着缤纷的色调，还有着奇异的声音，不信，你们听。2.播放课件。（课文内容）3.沟通：秋天的雨声令人遐想。听到这雨声，你有什么感受吗？请用一句话来说一说。4.师：是啊，就如小挚友们所说的秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌带给小挚友们的是一首快乐的歌。现在让我们打开课文一齐观赏这诗意的文章秋天的雨。二、初步感知课文。1.听课文录音，完成填空题。秋天的雨，是一把。秋天的雨，有一盒。秋天的雨，藏着。秋天的雨，吹起。2.指名口头回答。3.选择你最喜爱的一个自然段，读一读，还可以进行背诵，然后对你同桌说说你喜爱这段的缘由。三.学生汇报，老师相机教学。1.教学其次自然段。（1）.学生汇报。（2）.老师引导：课文描写梨香香的、菠萝甜甜的，还有什么味道吗？（3）指导朗读。3.教学第四自然段。A.学生汇报。B.老师引导：假如你是秋雨，你打算给小动物带去什么？C.老师：小动物们听到你们的话了吗？它们在干什么？D.指名学生朗读。4.教学第五自然段。A.老师：秋天的雨带给我们什么呢？请全班同学读第五自然段。B.齐读第五自然段。四.拓展活动1.老师引述：同学们，看完这课文，你们喜爱秋天吗？形成子，你最想干什么呢？是画一幅画呢？还是写一首秋天的诗？2.学生自由组合，动手创作。五.布置作业1.背诵喜爱的段落。2.接着完成绘画或诗歌。板书：一把钥匙一盒颜料丰收的歌11.秋天的雨藏着气味快乐的歌吹起喇叭秋天的雨教案 篇9、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情。、积累好词佳句，背诵自己喜爱的部分。、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美妙，激发对大自然的酷爱。一、导入、同学们，假如说秋天有一扇大门，里面关着迷人的秋景，那打开这扇大门的钥匙就是秋天的雨。这节课我们接着学习这篇课文，请大家一起读一下课题。、咦，怎么打不开呀？噢，瞧钱老师这记性，还有两个密码呢！、出示生字词：分行指名读，齐读。、你能选择其中的一个或几个词，联系课文内容说一两句话吗？、出示句子：“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。”指名读，齐读。、过渡：小挚友们读准了这个多音字的名字，它多快乐呀，瞧，秋天的大门打开了。（板书：图）同学们，你们知道吗？秋雨可奇妙了，它有许多珍宝，请大家打开课文纸，自己读一读，用笔划一划，看看你都发觉了什么？二、品读课文、自读课文：找出描写“秋天的雨”的句子，带着对秋雨的赞美读句：秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着特别好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。过渡：同学们想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？、学习其次自然段：秋雨的颜料盒里都有些什么颜色呢？拿笔在文中圈一圈。这么多的颜色，可以用文中的哪个词语来形容？（五彩缤纷：板书）你还知道哪些形容颜色多的词？（色色俱全、色调斑斓）缤纷的色调构成了一幅幅五彩的图画，你最想观赏哪里的美景？（图片观赏，指导读句）银杏树：指导读好“黄黄的”。枫树：观看录象；徜徉在枫林间，倾听着沙沙的秋雨声，使人久久不愿离去。同学们，此情此景让你想到了哪句诗？指导读句。田野：指导读好“金色”；这句话告知我们什么？果树：理解“你挤我碰”。这句话告知我们什么？指导读句。菊花：除了文中写到的颜色，你还看到了哪些色调？但文中并没有一一列出来，用省略号代替了。理解“频频点头”。指导读句。、学习第三自然段：过渡：听说秋天的雨滴里藏着特别好闻的气味。师范读。指名读。观赏图片。理解“小挚友的脚，常被那香味勾住。”、学习第四自然段：听，秋雨吹起了金色的小喇叭，它在告知大家冬天快要来了。小动物们听到了，它们在干什么？（观看录象）你看到了什么？你还知道哪些小动物是怎样过冬的？植物们呢？齐读全段。、引读第五自然段：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌呢？你又是怎么理解带给小挚友的是一首快乐的歌呢？、秋天在不知不觉中来到了我们的身边，正如课文第一自然段中所写到的齐读第一自然段：理解“留意”。读好“轻轻地”。、感情朗读全文：秋天是一个漂亮的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数不胜数。同学们，你们喜爱秋雨给我们的礼物吗？那就让我们拿起课文，再来观赏一下秋天的美景吧！（朗读全文）三、自主选择，积累背诵想把这美景恒久留在我们的脑海中吗？选择你喜爱的美景多读几遍，看谁有本领把它背下来。各自练习背诵，指名试背。四、自选作业有三个小挚友学了这篇课文后，很想做点什么，让我们一起来听一听。课件：、我要搜集一些描写秋天的词句。、我要把秋天的景物画下来。、我要和爸爸、妈妈一起去秋游。小挚友，你们准备干点儿什么呢？