我的教育故事读后感范文通用4篇.docx

我的教育故事读后感范（通4篇）当看完本著作后，相信你中会有不少感想，需要写篇读后感好好地作记录了。怎样写读后感才能避免写成“流账”呢？以下是编帮家整理的我的教育故事读后感范（通4篇），供家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。我的教育故事读后感1这个寒假，闲来事，我拿起了于永正先的我的教育故事。再读这本书，仍旧令我潮澎湃，忍不住与家分享：他在书中提到：朗读法是教语的根本之法。朗读的意义，怎么评价都不为过。朗读融语的吸纳与表达于体，既是内化语的途径，也是训练表达的有效段。同时朗读，是培养语感的最好途径。个的语感旦强了，他的听说读写活动就会进动化的状态，听就懂，看就明，出成章，下笔成。这段话强调了朗读的重要性，关于这点，我在培育站这个集体中深有体会。记得上学期的时候，我们开展了每周诵活动，每周都要朗读篇章，并请其他师进点评。学期末的时候，我参加了培育站的诵读展， 这段时间我们开展了全诵读。这些形式多样的诵读活动，不显着朗读的重要性。我也在这些活动中不断丰富知识，提着的阅读平。于师的话说，教语其实很简单，就是教读书，教写字，教写作，关键是教师要喜欢读书写作。记得于永正师也这样说过：学语要积粮，不要深挖洞，要重视积累。课堂上多引导学朗读，尽量少些讲解分析。还要多阅读，扩知识，课标要求的150万字的课外阅读量是底，要保住。这样语定能学好。是啊，统编版五年级下册就安排了名著单元，中国的四名著都在其中。四名著的学价值固然不我多说，就是其庞的阅读量都够学啃上段时间。如此看来，加学的阅读量真的是常有必要，特别是伴随着新教材的改版，学的阅读量上不去，其语素养也很难形成。当然，学的阅读量要提，教师的阅读然就变得更加重要，我会在新教材的引领下，认真阅读，潜教学，向着明亮的前，继续前！我的教育故事读后感2暑期师德培训我的教育故事，聆听了个校长讲述“我的教育故事”，真是平凡教学中却流淌着真挚的情感、的爱，温暖且感肺腑。问“师为何，德为何物”？听了苏丰华师的故事，于是我明了，要包容，没有严厉地斥责， 没有声地警告甚“威胁”。师的包容仿佛束光，不照亮着教室也要照亮外，不仅学还要家长。班主任是成长的守护者，有取舍，得失有宽窄。要尊重，师亲近学困，学就亲近学困；师尊重弱者，学就尊重弱者。要尊重切学，每个学。听了陈加仓师的教育故事，我觉得教育要智慧，对着班调捣蛋的“愣头青”甚“双差”，师幽默风趣充满智慧地与他们“过招”，将他们“收服”。那些原本暗淡的眼神被重新点亮，那些年轻美好的命开始向着更好的向茁壮成长。同时课堂时时蕴藏着精彩，充满智慧仿佛云流般。学们跟随着师起，埋头读书、静思考，渐学习的佳境。更要有梦想，有梦就能实现，哈哈，加油！听了李科校长的“特殊的爱给特殊的你”，我觉得做师要善良，要了解学，开导学、引领学，使学放下切包袱，轻轻松松学习，过普普通通活，做简简单单的，啊哈，不易啊！要专业，论备 课、上课，还是在与学们的常交往过程中，当师处处体现着名教师该有的专业素养。听了叶会珍校长的教育故事，我觉得时时要提升。因为专业，所以能迅速、准确地找准时机，对孩们进深浅出的教育。孩们在师的谆谆教导下，温暖幸福地成长。因为专业，所以师的课堂处处闪耀着信、智慧的光芒。课堂在师的勤耕耘下成为了最快乐的游戏乐园与最丰饶的成长壤。嗯，要学习哦！听了周国平校长的突围之路，我认为要快乐，在乡村，在落后的乡村做师 的，也要带领着孩们做丰富有趣的活动，使快乐欢笑、安静成长，感受着活的美好与命的神奇。嗯，要突围，啊哈！听了美校长林乐珍讲述的“受命” 、“破局”、“裂变”的教育故事，我认为做做事要诚，师对教育的诚、对亲友的挚爱，不仅感染着边的，更触动着每位师的灵。听了梁世累校长的教育故事，“我是朵云”“我是树叶” “我是滴” “我是缕风”， 从“知”“堵”、“悟”，细微处拔节，由井底之蛙变成翱翔天空的海鸥。当然还有诚信、平等、从容、洒 脱这都是个普通师真实的写照。所有美好的词汇仿佛慢慢汇聚于体，凝结为“师德” 师爱为魂，学为师，正为范这才是对“师”最贴切的描述啊！问师者，何为“德”，我是师，我就是师德。得知上半年被学校评为“优职”，胜倍增。虽然也需要表扬哟，谢谢！我的教育故事读后感3直以来，我都渴望成为于永正师样的有才、有爱、有情怀的好师，看过于师的我的. 教育故事更是受益匪浅。在书中，我看到了于师丰富多彩的教育故事，看到了他在病中谈笑风的样，点点滴滴的故事如涓涓细流润，温暖似阳光。于师的教育涯可以个“爱”字来串联，对学有爱，对教育事业有爱，正是这种爱，让于师的教育涯，以教为荣、以教为乐。在我们的教育涯中，我们也要像于师那样，微笑充满课堂。微笑教学时每位师需要学习的，微笑的背后需要有师宽容的品格、善良的地、宽的胸怀、豁达的度、丰富的知识、诙谐的谈吐以及端正的教学思想做柱。这不渗透着教师的智慧。在于师的课堂中，有翘起的拇指和纸条的魔，有蹲下来看学的简单。于师常爱他的学，很少对学发脾。在教学中也总是微笑着讲课，微笑着引导，就连学犯错误也会微笑着提。就是这样的和谐氛围让学没有压抑感。敢于思考、勇于创新，喜欢学了，愿意学了，成绩也就然然地提了。读了这本书，除了更加佩服于师的爱，更加佩服于师能够在弥留之际，反复说道：“如果上苍在给我些时间该多好哇，我就可以再多给教师们留下些字了。”我想，虽然病痛难忍，但于师在做这些时，必定之如饴；他对学语教学的深远影响。如同焰般燃烧。鲁迅有：“在，种是不会绝的。”于永正师写完了他的故事，所留下的种，然也点亮了更多的课堂。你的、我的、他的。在不可知的情境下，数奇迹般的故事即将出现。教育的魅，常常就在于教师的恒与智慧。上好节课未必有多难，可要想让每节课都能保持职业品质，成为他们“精神底”的部分。则要像于永正师那样去做。我的教育故事读后感4我读了张忻我的教育故事，深有感触。教师是类灵魂的程师，肩负的重任显得尤为重 要。在如今的珠三地区，经济较为发达，学的理问题更为突出。在对学的实际教育中，我既体味到成功的喜悦，充满着很多限的困惑。以下是我的些得体会：、以为本，赞美表达对学的爱与尊重现代社会，孩的各的压较，甚是成年所法理解的，再加上他们表达的途径较 少，理压抑严重。在此前提下，爱是种极为重要的教育因素，是事关教育成败的理基础。教师对学经常表好感，学就会在学业、品德表现进步。教师如果对学失望，学理就产负效应，表现为退步。所以，在教学过程中教师要采取“多表扬，少批评”的法来评价和励学；多去发现学的优点和长处，给予励和表扬。这样会收到更好的效果。反思在我的教育、教学过程中，我也经常会尝过赞美的甜头。有个麦姓学转了我的班级。曾经在初的时候，他上课散，为举差，甚做事较冲动，有过打架的经历。上课不爱发，对学习缺乏信，对母亲、师有逆反理。于是我找他谈，推置腹，表明他的处境，赢得他的信任。他终于愿意说话了，也信多了，跟同学相处和谐了。在学习上，我也帮他树信，提成绩，终于，经过个学期的努，他的性格开朗了，在很多均取得进步。当然赞美也不等于不批评。味的表扬甚原则的表扬不利于学健康理的形成，会使他们精神脆弱，听不进批评，听批评就消极或暴跳如雷。批评是为了让学懂真正的真、善、美。只不过要掌握得适当罢了。在学的缺点甚是错误摆在我们前时，我们不能美化他们的缺点和错误，是不断地提的道德修养，才能冷静地、设处地从学的度去考虑问题。当然，我们必须负起对学的思想品德教育的责任。、教师要以德育，以的格去感化学，提学社会、家长、学校都希望培养出来的学是个有道德、有化、守纪律、的四有才，在此同时，味的说教可能会造成学的厌烦，甚逆反理，教师只有树好良好的道德观，对学的教育应该是“晓之以理，动之以情，采多种法教育学讲道德、讲明，培养他们树良好的道德观；学会尊重他，爱护他，才能教出德才兼备的才。师必须时时处处，以作则，从平常的常事做起，以的点滴动去感化他们，才能培养适应时代发展的品质才，为社会做出相应的贡献。以上是我假期读书的点体会，我也希望，在今后的教学中能不断多读书，不断完善，做个合格的优秀的民教师。