2023年有关阅读的活动总结范文（11篇）.docx

2023有关阅读的活动总结范文（11篇） 语文课程标准明确指出：学生应“学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。”读书，尤其是读好书，是与先哲的一种对话，亦是涤荡心灵、塑造完善人格、提高文化品尝的一个重要途径。乐读者，可嗅得墨香；善读者，可嚼出才智。正如教育家霍姆林基所说的那样：“我无限信任书籍的力气。”也如新教育试验的提倡者朱永新所言：“抱负的教育应当重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的人文教育，肯定要让学生养成喜爱读书的习惯。”可见阅读对于教育的作用之大了。 本学期开展的阅读兴趣小组，承上学期兴趣小组工作的优点。在开展过程中，教师针对上学期存在的缺乏，结合本学期的实际作出相应调整。着力让学生亲近书本，宠爱书本，阅有所思，阅有所得。让学生养成良好的阅读习惯，从中获得广博的人文学问，包括中国丰富的文史学问，从中激发学生的爱国热忱。 一、以兴趣为基点，乐于知书 俗话说“兴趣是最好的教师”。培育学生深厚的学习兴趣是取得良好学习效果的重要因素。根据活动规划，我们先通过学校宣传、班级报送、师生互动等方式进展宣传及筛选，让学生在外界环境的刺激和熏陶下，对读书的兴趣有所提高，在思想上也能充分的熟悉读书的重要性，为后面活动的开展铺好路。通过前期强势宣传和营造读书气氛，提高了广阔师生的思想熟悉，为深入落实课外阅读规划的各项活动奠定了坚实的根底。 在活动伊始，我们便组织学生参观图书室、了解图书分类、介绍较为典型的文学名著，进一步激发学生学习的热忱，以一种温馨的人文气氛、漂亮生动的语言来“熏”他们。在活动过程中，我们也不乏举办些活动，让学生在活动中习得合作探究，丰富小组生活。 二、以品读为支柱，勤于阅书 授之以渔，指导阅读。小学中年级学生的分析力量、比拟力量仍比拟薄弱，他们对书的好坏还不能很好把握，对好词好句好不能很好区分，甚至疏于区分。有些学生对文字类的经典不感兴趣，有些学生则对图画非常宠爱。因此，在活动中，我们始终关注学生的阅读动态。 巧借绘本，欢乐阅读。三年级学生还未脱离“稚气”，对文学修养的提高又非常渴望。我们主要引导学生阅读有插图的经典，并知道学生学会观看插图，学会文图结合，学会想象与提升思想内涵。 总之，这学期阅读兴趣小组已落下帷幕。倒推而及，思其细节，不免有些许圆满。在今后的工作中，我们将以学生为本，关注学生的思想及其阅读所需，争取顾及每位学生。同时，尝试采纳更多的方法让学生提高对阅读的熟悉及阅读兴趣。此外，开展特地的沟通座谈，查找阅读与写作有机结合的最正确途径。信任，只要连续努力，我们肯定能让学生初步养成终身阅读的好习惯，也为书香校园的形成尽些微力气。 阅读的活动总结2 阅读是语文教学的重要组成局部，开展群文阅读活动旨在提高学生的阅读力量和培育学生对阅读的兴趣，拓展学生的学问面和提高学生的综合素养。在开展活动时，我们需要一个明确的教学目的和活动方向。 结合本期工作，浅谈几点体会： 一、以兴趣为基点，活动开心进展 俗话说“兴趣是最好的教师”。培育学生深厚的阅读兴趣是取得良好学习效果的重要因素。根据活动规划，我们先通过学校的宣传，营造班级学习气氛。环境能够塑造人，人在特定的环境中会融入到这种气氛中，自己的言行也会随之发生变化。 在活动中。我们组织学生参观少儿图书馆，了解图书的分类。并介绍较为经典的文学名著，进一步激发孩子的阅读兴趣，以一种温馨的人文气氛，漂亮生动的语言来“熏”他们。班级分小组绽开读书活动，更促使学生兴趣的激发。 二、以品读为主，把握好词好句 “授之以渔”，指导阅读。小学中年级的分析力量、比拟能力量任然比拟薄弱，好书不能把握，对好词好句好不能区分。有些孩子对经典的文字类没有兴趣，有的则热爱绘本，连环画。学生还未脱离稚气，但又有些渴望。我们就从有插图的经典作品入手，引导他们结合插图理解，并发挥自己的想象，提升他们的思想内涵。从易到难，渐渐渗透过度到经典作品。 三、以笔记为翅膀，以积存为所得 笔记，是每位阅读者的必备品，本次活动要求孩子做好摘抄记录的好习惯，摘抄本可以画上自己宠爱的插图，或者美丽的图案。并在班级评比最正确摘抄者，优秀读书笔记。通过展现，同学们互取所需，学到了更多的学问和方法，有促进了同学酿好的阅读习惯自觉的形成。 本期开展的阅读兴趣小组活动取得了不错的成绩，学生的阅读力量有所提高，但这个过程也消失了一些缺乏之处，信任在不断的实践中，不断沟通学习，不断总结，我们会不断进步，将阅读活动让孩子们在学问的海洋中自由的飞翔，为孩子们撑起一片多彩的生活空间。 阅读的活动总结3 “欢乐阅读”社团创立的目的在于通过绘本教学培育低年级孩子的阅读兴趣，唤醒孩子对真、善、美的追求，并在其过程中让孩子真正爱上阅读，为孩子的心灵点亮一盏明灯。通过绘本的教学来滋养孩子的心灵，从而实现美人之美，美美与共的和美教育。一学期的活动让孩子们受益匪浅，回忆总结如下： 一、组织好每位成员，仔细参与每次活动 每周四下午两节课后，孩子们就会按时来到教室，布满期盼地等待着今日要共享的绘本故事，不无故缺席。学生宠爱阅读绘本，让书成为他们的朋友。 二、与绘本为友，在阅读中提升力量 绘本中的语言生动且简洁，内涵丰富，学生听说读写力量有所提高，在阅读过程中不断提升语文素养。通过主动阅读、沟通阅读等形式，鼓励学生开口说、仔细听、乐于读、专心写。学生在一本本幽默诙谐、耐人寻味的绘本的引导下，轻松开心地享受着阅读所带来的欢乐和满意，不知不觉地进入阅读构建的精神殿堂。 三、丰富多彩的活动内容让孩子们受益匪浅 学生充分发挥自己的才能，他们对社团活动有着巨大的热忱，享受生活的乐趣，感受生活的气息，去触摸生活的脉搏。通过本学期的社团活动，学生学到的不只是学问与才能，更多的是思想上的进步和人格上的成熟。因此，我们的“欢乐阅读”社团真正地让孩子们的童心、童趣得到了展现的平台，使每位成员都成了爱阅读、爱讲故事的孩子。 阅读的活动总结4 “书籍是人类进步的阶梯。”养成良好的读书习惯，把握较好的读书方法，是人生进展的源泉！我校为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，为丰富学生的精神，为学生终身进展奠定根底，提高学生的人生品位，提高学生阅读效益。让孩子们的身心得以安康成长。从学期初开头，课外阅读活动在我校，轰轰烈烈地开展起来，自活动开展以来，我校学生品读课外读物已蔚然成风。我们结合区镇的精神，立足于本校实际，开展课外阅读活动，如今，我校课外阅读活动开展将近一外学期了，现将本校课外阅读工作总结如下： 一、课外阅读开展的活动。 1、依据不同阶段学生的不同认知构造与心理特点；分年级制定课外阅读目标，一二年级重在了解故事情节，受到思想教育；三四年级重在积存妙词佳句，并学以致用，五六年级中在理解领悟。结合本校语文特色作业，一二年级写日记，三四年写读书笔记（心得），高年级写读后感，让学生学以致用。 2、依据顺德区小学分级阅读参考书目的精神，对图书室进展科学分类，为底、中、高年级推举应读书和可读书。 3、学校建立班级图书角，和好书交换站，为学生阅读供应资源不尽的素材。班级图书角由教师每周到图书室借阅一次，使学生人手一册；好书交换站由学生自备书，学生之间开展“好书换换看”活动，激发学生阅读兴趣。 4、改良课程规划，让学生有读书的时间。 要想让学生参加到读书活动中来，必需有时间上的保证。为此们学校特地规定课外阅读时间安排在午休，每周周末，和有时雨天的大课间时间；并提昌每个班级每周抽出一节课的时间做为课外阅读课时间，在这一节课上教师可以与学生一起阅读，也可以进展学生间的读书沟通，还可以对学生的读书进展指导。总之要充分利用好这一节课外阅读课时间，让学生充分地阅读，与人类的精神大师对话。 5、强化阅读指导。 为了提高学生的阅读水平，也为了给广教师供应一个指导学生阅读的平台，我们组织教师围绕怎样开展课外阅读进展沟通、争论，相互学习，推动活动的深入开展。学期中进行了一次班级读书演讲竞赛、11月份“我爱我的祖国“读书征文活动和“如何指导学生进展课外阅读”的阅历沟通活动。让教师以自己的行动带动学生的阅读，激发他们的阅读热忱。 二、取得的成效。 短短几个月实践，我们已看到了课外阅读带给学生的无限魅力，积极地阅读课外安康读物能使学生文化修养更为深厚，生活视野开阔，促进了共性心理的安康进展，课外阅读在我校已经生了根、发了芽，取得了很大的成效。 下个学期，我们预备连续开展各种活动，实行各种有效措施，激发和引导学生读好书的兴趣，信任他们会真正爱上阅读，迷上经典。我们信任只要我们坚持让学生课外阅读，就肯定能深厚读书气氛，让校园书香四溢。 三、几点反思。 在我们工作开展顺当的同时，也存在的问题也不容无视： 1、由于平常工作忙劳碌碌，教师赐予学生阅读的引导做得不够。 2、由于学生的家庭状况存在差异，因而对学生的课外阅读也疏于指导和催促。 针对以上状况，在以后力求能将工作做得更细致、更完善些，使工作再上一个新台阶！ 阅读的活动总结5 为期一个月的亲子阅读活动的开展，有成效，也有缺乏；在取得肯定成绩的同时，也呈现出许多的问题，现就活动状况做以下总结。 一、活动成果方面 1肯定程度上促进了幼儿的阅读兴趣，使得一局部孩子初步养成了每天坚持阅读的良好习惯。这种阅读习惯的养成是具有里程碑意义的，孩子在每天的阅读过程中有着不同程度的收获，或是词语的积存，或是学问的增长，或是语言表达力量的加强等。 2亲子关系得到改善，家园沟通更为顺畅。幼儿园处于城乡结合部位置有的家长由于农务活儿的繁重或是自身水平的参差不齐，导致在辅导孩子方面有着许多的隔膜与问题，即使有心，也不知道从何入手。亲子阅读让家长有了很好的抓手，简洁易行，操作性强，趣味性强，孩子不仅很简单得到成就感，家长也有着特别积极的心情体验，亲子关系在阅读中得到进一步的提升。同时，由于阅读需要教师与家长的亲密沟通，无形中也加强了家校沟通与联合，起到了很好的润滑作用。 3孩子的阅读力量有了肯定程度的提升。如孩子在阅读绘本时对简洁的字有了初步的熟悉，增加了孩子对识字的兴趣；孩子通过肯定的指导阅读后，能发觉自己感兴趣的阅读内容，能有所选择的去读自己喜爱的读物，这是特别难能珍贵的进步。能从被动的读书到主动的选择，其积极意义不言而喻。 二、活动中呈现的问题 1、家长的缺席 虽然在前期做了大量的宣传和摸底，可是孩子的留守儿童现象特别普遍。在家长缺席的状况下，孩子的阅读行为属于是懵懂的，无法长期坚持，三天打鱼两天晒网，连续性较强；或者是家长的重视度不够，不能真正的陪伴阅读，甚至流于形式，缺少亲子之间真正的有效沟通。 2、对家长的指导还是不到位，在操作上有些模糊。家长以为只要孩子读，自己听着就可以了。缺少亲子互动，缺少阅读成就感的共同营造，让阅读成为了孩子的独角戏。 3、活动的长期开展让不少家长都难以坚持，每天的坚持阅读活动不少家长表现出无法做到，高频率的参加达不到预期的效果，家长和孩子没有实现较大程度的参加。 4、评估手段的单一和低效。表格的反应率没有到达100%，相当一局部家长没有递交反应表，而且微信圈的好友共享孩子阅读信息类似与打卡的嘉奖机制参加度不高，这与前期宣传不到位有关，同时，家长对现代媒体的运用程度较低都有着直接的关系。 综上所述，活动进展得还是比拟顺当，在实践中存在的问题，也需要我们的进一步思索与着手解决，将工作做踏实，做到位，为促进孩子的良好阅读发挥最大的效用。 阅读的活动总结6 “为学贵在中不断，积土日久可成山“ 这是我刚上初中时，语文教师为鼓舞我们多看书而写在黑板上的话。虽然时隔只有一年半的时间，但我们班同学的阅读力量、写作力量已大有提高，这应归功于我们开展的课外阅读活动。现将这次活动的方法做以阶段性的总结，供次家借鉴。 一、采英撷粹 升入初中不到一个星期的时间，语文课前的个小节目“采英撷粹”新奇“出炉“。我们在佩服教师招数的同时，也在课余时间开头大量地搜集名篇、佳段并熟读成诵。为了在“采英撷粹”亮相时不出丑，也为了显示一下自己的口才，我还进展了大量的摘抄，固然都是自己喜爱的内容了。这样摘来抄去，再背一背，天长日久不知不觉地就把这些词句运用到作文中了。 二、奇思妙想 随着“采英撷粹”活动的深入，又一个“摘金规划”“奇思妙想”应运而生。教师叙述的个个没有结局的故事让我们放飞想像的翅膀，带着创新思维的”火花，驰骋于学问的千里沃野。每天课前2分钟的奇恩妙想，带给我们无穷的乐趣，引领我们探求了好多未知领域，固然也使我们课下不知跑了多少趟图书馆。 三、诗海游览 插上了想像的翅膀，我们又得以在诗海中扬帆。在“奇思妙想”之后，随之而来的便是每堂语文课前5分钟的男女生诗歌对答一男生背一首李白的诗，女生也要对出一首李白的诗，并加以赏析。对于不甘落后、自尊心极强的我们，那只有每天至少背两首唐诗的份儿了，苦是苦了点，不过唐诗那美丽的韵律，确实使我们乐此不疲。半年下来，我们整整背了200首唐诗，这不仅使我们的作文增加了诗情画意，就连平日也是“时时闻鸟语，到处是泉声”。 随后而至的每堂课前的演讲、辨论赛、名著观赏、宋词教读更是精彩纷呈我们为了完成自己的演讲或辩题不得不频繁地跑图书馆，上网查寻。这其中的苦与乐只有我们自己知道你们不要惊奇，课外阅读总结怎么总结到课前几分钟了?这正是我们受益匪浅的关键：课外阅读导向好，内容明确；课内检查方法妙，学生思维活泼。 我班的课外阅凄活动一路走来，苦中有乐，我想下一步该是现代诗文观赏了吧!但美中缺乏的是，每天的名著观赏活动没有检验的时机。也就是说课文项课外阅读活动没落到实处。 从总体上看，课外阅读活动扩大了我们的学问面，开阔了我们的视野，给我们带来了丰富的精神食粮。盼望这项活动能更深入、更生动地开展下去 阅读的活动总结7 20xx年9月,二(5)班的孩子变成三年级的中年级学生了,班级“诵读”活动根据“规定+自由”诵读的方式连续进展,且不亦乐乎。 一、珍惜晨读时间,诵读坚持不懈。 一日之计在于晨,这句古训到了现在家长、学生身上并没有明显的有用感。那么,唤醒家长和学生的诵读积存思想得从实际入手。2023学年其次学期的家长会上,我调查各位家长:孩子一学期中,你陪伴经受的事情有哪些,孩子的哪些事简单让你上火?其中不少家长说“背诵古诗文,迎接考级”。我借机引导家长正确熟悉“诵读经典打的是童子功”,对孩子的成长影响长远;同时,告知“诵读”的事情是日积月累的过程,急功近利式的诵读会引发“孩子、家长、教师”的不和谐,所以在确保考级的状况下,我们要寻求“诵读”的时机和时间,那么最好便是在晨读20分钟。在各方思想取得统一的状况下,各方面细节得到位,比方:领诵的孩子的选择、晨读材料的预备、晨读时间的保证、晨读效果的考核等。 周一诵读经典“课文语段”,周二“唐诗宋词”,周三三字经,周四“成语荟萃”,周五英语诵读,每天内容不一样,每天的领诵者都是孩子自己选拔的,每天的时间保证则用鼓舞为主,每天的诵读方式是“大声诵”。这样下来,每学期诵读考级的时候,班上像背课文一样背二十多首诗词的学生越来越多,需要家长催促的学生越来越少。每天20分钟,持续着进展,产生的效果是“琅琅上口”、“牢记心口”。 二、敏捷中午静校静读时间,与好书亲切接触。 记得接班后孩子的阅读状况听故事还好,看书好像不喜爱。那就引导他们捧起一本本好书,让他们从书中找到发言的权利并得到确定。从最初的中午不断推举好书,讲故事,到后来每个中午一起看书,推举好书,沟通好词好句从最简洁的读书、品书开头,准时确定,引导读书。这一学期,班级里200多册的图书学生都翻遍了,有些孩子回家说想看一些书籍,于是家委会给班级购入了60多册新书,班级里的书看完了,孩子们的中午是自由的,可以到图书馆呆着。读书,一直是个厚积薄发的过程,只要孩子们在书香飘逸的教室里、图书馆里,他们总会有所得的。 三、读书课上“30+10”,相互成长 读书课,是师生分别阅读、沟通的时间,没有固定的读书书目,只有一本阅读力测试的书籍,每个月两次阅读力测试,一次师生各自的好书沟通,意在营造一种“你我都是读书人”的气氛,相互沟通,共享故事,学习沟通的方式。假如是阅读力检测,同样学生30分钟阅读、练习,10分钟反应订正;假如是共享读书故事,那么学生共享30分钟,教师带来10分钟,教师的时间比班级学生的平均时间要多,这样安排重在引导,年级越来,教师则会渐渐成为倾听着与争论的参加者,但这是一个美妙的开头,也是一个美妙的进步过程,需要时间。 四、课外阅读功夫:每天30分钟保底,双休日读书卡 为了保证学生的阅读量,我给每个家长推举了“好书单子”,家长要做的就是依据孩子的阅读力量,保证孩子要读的书要有。孩子们要做到的就是一周读完一本书,这本书周末要以“读书卡”的形式呈现,读书卡的制作,我给孩子供应了几种方案,学生依据自己的力量去选择与设计。方案1:以摘录“好词好句”为主的;方案2:以“人物图”为主的;方案3:读后感为主的。 这样的做法,这学期根本在连续,但是由于“会议”等突发大事,静校时间看书以“自读为主”,“读书课”也由于突发大事而错过多节,其他的两件事坚持做的比拟好。下学期,中午静校时间的阅读效果有待提高,习惯了“师生共读”的岁月,当“自读”时怎样更有效,还需从学生中吸取更好的举措。 阅读的活动总结8 尽管良好阅读习惯的养成并不是一蹴而就的，它需要引导、教育、反复训练稳固，滴水穿石是习惯行成的关键。但是我们在平常的教学中，只要注意阅读方法指导，重视阅读兴趣培育，就肯定会让孩子们逐步养成阅读习惯。 1、重视阅读兴趣培育。 俗话说：“兴趣是的教师”，培育学生良好的阅读习惯应从激发兴趣开头。课外阅读习惯的培育是离不开课内的指导的，我开展了评比与展现阅读笔记；展评手抄报；讲评优秀作文；讲故事等活动。在活动中，学生真实地感受到由于自己丰富的学问，精彩的表现，带来了他人的赞许，由此就可能产生主动阅读的动力。 2、注意阅读方法指导。 读书的方法主要来自课内，来自教师平常的课堂教学之中，教师能注意利用教材中的“金钥匙”，由于它几乎包含了小学阶段最根本的读书方法。在平常课堂教学中，如何引导学生去发觉、揣摩、总结，在阅读课外书时自觉地运用，也就是“得法于课内，得道于课外”。首先，要求学生读书时要留意力集中，边读边想，遇到生字生词能使用工具书，联系上下文寻求答案。其次，要求学生读书时要勤动笔，做到“不动笔墨不读书”，在课外书中圈圈点点，摘录好词句及精彩的片断。还要向学生介绍读书的挨次，拿到一本书应当先看什么，后看什么，那些精读，那些略读等等。 3、典范促进习惯的养成。 在课堂上，有意识地让一些阅读好的学生像教师一样带着学生阅读，学生的积极性更高了，很多学生都跃跃欲试。继而，我又由朗读示范，讲自己的读书故事到学生朗读示范，学生讲自己的读书故事等。将学生的阅读兴趣连续提高，并将阅读需要深入到他们的心灵深处，永久地保存下来。在这一典范示范中，我还穿插了引导学生在阅读活动中运用字典、词典等工具书以及其他相关资料帮助阅读，解决阅读中的问题，同时引导怎样爱书、护书，留意阅读卫生等。 4、让习惯在活动中稳固。 良好的习惯养成有其反复性，学生阅读习惯形成也会消失不稳定的状况，依据这一心理特点，需加强外在刺激，准时强化等方法，使学生的阅读倾向自动化。 （1）童话阅读活动。引导学生阅读古今中外的童话，了解熟悉童话作家，感受童话作品的体裁特点，并组织学生试着编写童话故事，选择童话作品排演童话剧。 （2）经典诗文阅读节活动。引导学生阅读中国传统的诗、词、文，感受中国传统文化的独特魅力，并组织学生给古诗编故事，创演古诗情境剧，古诗文朗读等。 丰富多彩的评比、展现、鼓励活动，让已有良好阅读习惯的学生，向更高效的阅读推动，让正在形成阅读习惯的学生从胜利的体验中获得阅读欢乐，从而形成稳定的良好阅读习惯。 阅读的活动总结9 为响应上级号召，充分发挥社区图书室的作用，激发社区群众的读书热忱，推动全民阅读活动兴起热潮，大力弘扬科学精神和人文精神，努力营造多读书、读好书的良好社会气氛，龙兴社区开展了全民阅读活动，取得了良好的效果。现将活动开展状况总结如下： 一、宣传发动 一是在全体社区居民当中大力宣传，并发动大家积极参加到活动中来。二是制定了活动实施方案，明确活动的指导思想、内容以及活动的原则，确保活动的顺当开展。 二、积极开展好各项活动 向社区群众发出建议，号召每人读一本好书。通过广泛开展读书沟通活动，引导群众读书、爱书，提高社区群众的文化素养。开展了开展优秀图书推举活动，社区图书室对到室读者进展读书宣传和有针对性的阅读指导，引导广阔群众多读书，读好书，提高图书室资源的利用率。主要针对社区青少年群体，开展了一次赠书活动，提高青少年的读书热忱和质量。 三、活动效果 通过组织全民阅读活动，在社区工作人员的不懈努力下，社区居民结合自身实际，充分发挥社区图书室作用，引导群众读书、爱书，社区群众口碑相传，间续走进图书馆，利用图书馆，群众参与了各种活动，活动取得了可喜的成绩，提高社区群众的文化素养，提高图书室资源的利用率，在社区营造出了“以求知为荣，以读书为乐”的良好气氛，为群众献上了精彩的文化活动，让全民读书结出了丰收的硕果。 阅读的活动总结10 阅读转变人生，让孩子爱读书是对学生的终身进展负责，是学校教育工作的重点任务。保证时间，保证读书，调动全部教师、家长的力气共同开展好本校的读书活动，让学生在读书中得到更好的成长，也让家长在陪孩子读书中得到新的学习，同时也让教师在开展读书活动中得到力量和素养的提升。 通过这学期的读书活动，我们班收获如下： 一、连续建立有“书香班级、诗化班级”的良好气氛。 学生乐于看书，擅长读书，许多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。这些给学生带来各方面的进展，如：语言表达力量的提高、思维的敏捷、见识更宽敞、思想更开阔，能初步明白用寻常心、责任心来待人和处世。固然学生是进展中的人，以上所说都是相对的评价，但营造书香班级的活动的确让孩子们成长更快，更积存了很多好词好句。 二、通过活动，使学生开阔视野，增长学问，进展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生全面素养。 每位同学每月都能读一本好书，并写好读书笔记，做好好段好句的摘录，真正做到了开卷有益。 三、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 “自信和欢乐”永久是我们三年级六班的主题，我以这样的信念影响孩子们以乐观的心态面对事情，以开阔的心境包涵和理解事物，以糊涂的自信指导行为。会感恩、懂感谢，在班级人际交往中体验“欢乐、互助、友善、宽容、感恩”。通过读书活动，良好的班级读书风气正在逐步形成。 四、通过活动，在班级内形成喜爱读书的良好风气。 充分敬重、发挥学生作为班级文化建立的主体角色。学生学会借助读物中的图画阅读，对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通，还有的学生学会用一般话正确、流利地朗读课文。充分调起了学生的读书热忱，到达“自觉读书”、“自觉买书”、“乐于沟通”的读书效果。 阅读的活动总结11 问渠哪得清如许，为有源头活水来。为营造班级爱读书、读好书的良好学习气氛，提高全班学生的阅读理解力量，建立学习型的先进班集体，我班开展了主题为“学问就是力气”的读书活动，以下是我班开展这次读书活动的总结。 一、根本做法 为保证读书活动取得明显效果，我们对活动仔细设计，科学筹划，详细落实。期初，每个人依据自己学习要求和兴趣爱好，明确各自所读书目，汇总制定了全班读书学习规划；平常，要求学生充分利用有效时间仔细读书，小组长负责对大家读书进展状况加以催促和检查；每周五的非常钟队会活动，组织学生进展读书心得沟通，每人用二至三分钟左右的时间汇报自己近阶段的读书收获和体会，让大家共同共享读书的乐趣和喜悦。 二、主要收获 从大家沟通的状况来看，读书活动取得了积极的效果。大局部学生能依据学校要求及班级制定的读书规划进展了选择性阅读。 有学生谈到，读课外书对自己帮忙很大。读课外书能丰富课外书能丰富课外生活，提高自己的写作力量。 有学生认为，看了课外书使他了解了许多学问，懂得了许多道理，学到了许多为人处事的好方法。 有同学在阅读鲁滨逊漂流记后，感受比拟深，她说：我们从小就要爱学习，有志气，在遇到困难时要挺身而出，失败时也不能气馁，要不断探究。只有经受了种种困难、又在不断探究的人，只有靠着才智、又不懈努力的人，才能像鲁滨逊一样做出一般人难以做到的事情。我们现在还处在人生的学习阶段，还没有力量取得像鲁滨逊那样的成就。我们能做到的是像鲁滨逊那样刻苦学习，勇于探究。只有现在把握了丰富的学问，长大了才能为国家效力。 三、几点体会 这次读书活动，营造了深厚的读书气氛，活泼了紧急的学习气氛，大家都觉得收获许多，体会也很深。 一是大家普遍感到“开卷有益”。大家觉得，人的学问主要还是从书本中得来的，平常读书没有制约，往往少有目的，比拟随便，比拟盲目，学习效果也不怎么样，今年采纳这种读书方式，有目的，有检查，这对大家很有促进。 二是大家逐步养成读书的习惯。通过有组织的读书活动，大家觉得还是读书有意思，培育了读书的兴趣，养成了读书的习惯。不管是为“嗜好”读书，还是为“学习”读书，都会给人带来乐趣，成为一种良好的生活方式，使人受用终生。 三是大家共享了每位同学的学习成果。两个人交换思想，每个人就有了两个思想。开展读书心得沟通，大家都从他人那里获得学习收获和体会，大大拓展了学习效用，使得学习收猎取得最大化。 四是大家表现了积极的参加热忱。组织大家学习，每个人都很重视，平常学习再忙，还是抽出空来看看书、读读报，不断充实自己的课外学问，开阔自己的眼界，多方面、多渠道开展学习，向成为学习型个人的目标迈进了一大步。 固然，我们这次活动还有缺乏的地方，从设计和组织来说，还是初步的，刚刚起步；对活动本身，有学生熟悉比拟深刻，有学生还不够深刻；读书沟通的表现也不是很平衡，有同学不仅平常读书仔细，而且沟通预备也很充分，撰写了发言提纲，有同学则有任务观念，表现出比拟被动的态度，为了任务而读书。今后，我们将连续开展主题读书活动，进一步标准读书活动的组织，培育大家良好的读书习惯，营造深厚的学习气氛，通过培育学习型个人，建立学习型的先进班集体，为争创“书香班级”而努力。