大班户外区域活动观察记录-踩高跷.docx

大班户外区域活动观察记录踩高跷大班户外区域活动内容观察日期20*. 6. 3观察时间每次3分钟观察者观察地点跑道幼儿姓名小明观察目的通过体育锻炼，提高幼儿动作的协调性和灵活性指南目标指南中提出，5-6岁的幼儿能大胆运用各种体育锻炼，发展创造力，促进自身 的平衡能力。实录:实察录观第次观察第二次观察第三次观察小明小朋友身体平衡协调能力较差，本次活动一开始建议他选择运动区利 用器材高跷进行练习活动开始教他踩高跷的技能，两只脚踩在高跷上，两手分别 抓住固定在高跷上的绳子，双脚交替往前走。计时 10:0710:10实录：几次过后他掌握的并不是很理想，为了让他更快更好的掌握踩高跷技能，我请 了班里几个走得特别稳的孩子给他示范，引导他掌握这一动作要领，教授中孩子们 表现的很用心让他用脚底中心踩在高跷上，双手要拉直绳子，眼睛向前看。计时 10:1510:18过了一段时间，在小伙伴们的帮助下，小明小朋友总算可以自己玩了，还能与 几个小朋友一块玩，且玩出不同的花样。还把一些有趣的玩法表演给其他小朋友 看，在他们的引领下一些小朋友纷纷加入，尝试高跷的不同玩法。计时 10:2510:28分析思考：幼儿本身就存在着明显的个体差异，在游戏中体现地更加明显。教师这时候要 利用情境来想办法进行引导，就比如可以根据幼儿的能力让他们有自主的选择权，思不是所有的幼儿都必需沿着这条跑道踩完全程。能力强的幼儿可以挑战，而能力弱考的幼儿可以选择近点的目标。现场回应：.在玩高跷的过程中，我发现能力强的幼儿很快接受了，而能力弱的幼儿则需要回应与碉整老师的帮忙。让他们相互影响相互帮助分享经验非常重要，也非常地必要。同时也能发挥幼儿创造性，激发他们一物多玩的想法。因此在活动中看到孩子们手里的身跷不仅可以用来踩，也可以连环套着当车跑，可以立着当圈滚。发挥幼儿的自主性并不意味着教师成为旁观者或提醒者，作为教师自身的积极参与更直接影响幼儿活动的兴趣和质量。也可以进行比赛提高幼儿的自信心。鼓励支持：.在活动中坚持的时间长短取决于幼儿对该活动的兴趣的强弱。因此可以根据这一特点，安排幼儿感兴趣的活动，以培养幼儿的坚持性。