2023年幼儿园全国“学前教育宣传月”致家长的一封信（新编2份）.docx

2023年“学前教育宣传月”致家长一封信亲爱的家长朋友们：您好！今年是第十二个全国学前教育 宣传月，教育部办公厅近日发出关于开展2023年全国学前教 育宣传月活动的通知，让我们一起来关注第十二个全国学前教 育宣传月吧！ 2023年学前教育宣传月宣传片了解学前教育宣传 月一、“学前教育宣传月”是什么时间开始？自2012年起，教育部将5月20日至6月20日定为全国学 前教育宣传月。今年是第12个全国学前教育宣传月。二、今年的“学前教育宣传月”主题是什么？“倾听儿童，相伴成长”三、幼小衔接接什么？1幼小衔接，家长应持什么态度？家长的态度既要积极，也要讲究策略。一是激发孩子上小 学的热情。千万不要用“上学就要受苦头”等话来吓孩子，而 是要说一些欣赏与鼓励的话，如：“你真的长大了”“你越来越 像小学生了”这样，会让孩子觉得上小学很光荣，很自豪。二 是全面关注孩子的发展。一般而言，孩子对学习是否有兴趣， 生活是否有规律，在集体中是否合群，这几个方面情况往往影 响其入学后的适应性。您需要时时关注孩子在这些方面的发展, 让其逐渐形成良好的学习兴趣、行为习惯等。2家长要重点关注哪些问题?L建立对小学生活的向往建议家长在家和孩子们多聊聊关于小学的事，比如小学的学习生活是怎样的，与幼儿园有什么不同，自己儿时上学的趣 事等；也可以让孩子接触身边的小学生，帮助孩子初步了解， 建立积极的入学期待。2 .提升情绪调控能力建议家长帮助孩子获得积极的情绪体验，学会情绪管理。 在日常生活中，家长应注意保持良好的情绪状态、亲密友好的 亲子关系，让孩子也受到积极情绪的带动。此外，有意识地培 养孩子表达和调控情绪的能力，可借助绘本故事、谈话等方式, 引导孩子认识和应对自己的感受。3 .积极运动，提升动作协调能力建议家长鼓励孩子积极参加形式多样的运动，可根据幼儿 个体情况，适当增加运动量和运动强度，提升动作协调能力， 增强体质。此外，注意在日常生活中有意识地锻炼孩子的精细 动作，参与一些诸如画、剪、折、撕、粘、拼等方面的活动， 多动手勤思考。三、生活准备一一锻炼自理，培养良好的生活习惯生活准备，是指幼儿需要在日常生活能力方面做好相应的 准备，主要包括养成良好的生活和卫生习惯、具备一定的生活 自理及安全防护能力，能够积极主动地参与日常劳动。在幼儿 园阶段，教师、家长可以帮助孩子：L养成健康的生活习惯建议家长配合幼儿园调整作息安排，提醒幼儿早睡早起、 按时入园；以身作则，以规律作息影响幼儿;在日常生活中引导 幼儿养成良好的卫生习惯，如自觉洗手，不在光线过强或过暗 的环境中读写画，连续使用电脑、手机等电子产品的时间不超 过15分钟，注意用眼卫生等等。4 .提升生活自理能力建议家长引导幼儿做好个人生活管理，提高自我服务能力。首先，可通过语言提示等方式，帮助幼儿逐步学会根据自 己的需要喝水、如厕，根据天气变化和活动需要增减衣物。其次，为孩子提供专用的个人物品存放设备或空间，引导 幼儿自己分类整理衣物、图书、玩具、学习用品等。最后，引导幼儿逐步树立时间观念。家长可通过多种方式, 帮助幼儿在日常生活和游戏中感知时间（例如“1分钟挑战” 游戏、10分钟可以做哪些事情等），学会按时作息，做到守时 不拖沓。5 .增强安全防护意识建议家长加强幼儿安全教育，做好如校园、社区、交通安 全等的规范讲解，增强幼儿自我保护的意识和能力。6 .培养良好的劳动习惯建议家长鼓励幼儿参与力所能及的家务劳动，如：摆放碗 筷、餐后整理餐桌、洗碗、扫地、扔垃圾等，并指导他们学习 正确的方法。四、社会准备一一社交适应，增强自律的规则意识社会准备，指幼儿需要为适应小学特点的团体生活做好相 应的准备，主要包括交往合作、诚实守规、任务意识、热爱集 体等。1 .扩展幼儿的交往范E成人需认识到社会交往对幼儿身心发展的重要性，为孩子 创设条件，支持他们习得方法、学会社交。日常家长可多带孩子出去玩或参与社区活动，和不同年龄 的伙伴、大人交往，认识新朋友，扩大交际圈。2 .养成规则意识和诚实守信品质家长可制定一些基本行为规范，培养孩子的规则意识，如 告诉孩子在别人讲话时认真倾听、不随意打断，外出按次序排 队、不插队等等。同时，培养孩子诚实守信的品质，在他们做出好行为时， 要及时予以肯定；如发现孩子说谎，要耐心了解原因、正面引 导。3 .培养任务意识和执行任务能力家长可结合孩子的年龄特点，结合实际生活，有意识地布 置一些自律小任务。例如，早晨起床后让孩子试着自己叠被子、 游戏后请他们自己整理玩具物品等。需要注意的是，过程中要有耐心，重方法，少训斥，以鼓 励的方式支持，让孩子体验到成就感，进步的动力会更大。4 .形成热爱集体的情感个人的发展离不开集体，当孩子进入小学，也需要努力融 入新的班集体。建议家长平时和孩子多聊聊幼儿园班级的事，萌发他们初 步的集体归属感。有机会也可通过共游博物馆、科技馆等文化 场馆的方式，引导孩子感受家乡和祖国的繁荣美好，激发他们 的热爱之情。五、学习准备一一激发兴趣，提高综合的学习能力学习准备，指幼儿需要在学习兴趣培养、学习习惯等方面 做好相应的准备，主要包括呵护幼儿的好奇心，促使他们产生 积极的学习兴趣、储备好基础的学习能力。1 .呵护孩子的好奇心好奇好问是非常重要的学习品质。家长切莫为此不耐烦， 应守护好孩子的好奇心，接纳、鼓励他们对新事物的观察、思 考和探究，及时回应他们的问题；并为幼儿提供充足的时间、 丰富的材料，支持他们持续、深入地寻找问题的答案。2 .保持活跃的学习动力在日常生活中，不妨多为幼儿提供接触社会和自然的机会, 让他们在真实的情境中培养听与说、阅读与反馈、理解与实践 的能力，如：引导孩子做一些前书写准备，在看看说说、涂涂 画画中学习汉字的构成，或尝试用学过的数学方法解决生活中遇到的问题等。3 .储备良好的学习素养专注力、独立思考能力和计划能力也都是必不可少的“学 习力”。到了大班下学期，家长就可以有意识地为孩子增加一些 需要专注力和坚持性才能完成的游戏和活动，比如玩拼图、迷 宫、积木游戏，或是阅读、画画等。此外，为孩子提供充分的契机去考虑、讨论和组织阐述自 己的观点，支持其独立思考能力的发展。幼儿园说“幼小衔接”不等于“小学化”，不能简单地将幼小衔接理 解为“知识经验的衔接二成功的幼小衔接，不是小学知识的提 前传授，也不是小学教育模式的超前进行，而应该专注学习能 力的准备。从幼儿园过渡到小学生活是孩子成长过程中的一个 重要转折点。教师、家长需要根据每个孩子的个性、特点，有 针对性地做好各项衔接准备。相信在幼儿园、小学、家庭三方 的携手努力下，孩子们一定能够顺利、有序地度过幼小衔接的 关键期！以下这些内容，可以供您分析、了解孩子情况时作参考。（1）孩子是否对入小学充满期待与向往？（2）孩子是否能与周围同伴友好相处？（3）孩子离开家人进入陌生环境后是否会沮丧？（4）孩子是否能自然地与除家人以外的人交往？（5）孩子对阅读是否感兴趣，是否能回答相关的问题？（6）孩子是否能独立完成系鞋带、戴围巾、收拾玩具等事 情？（7）孩子是否会照顾自己，如：主动饮水、根据冷热自己 穿脱衣服等？（8）孩子是否会重复简单的口信？（9）孩子是否能熟练地使用纸、颜料、剪刀、胶水、水彩 笔等物品？（10）孩子是否能够同时记住两个或三个任务，并执行这 些任务？（12）孩子是否能说出自己的家庭地址和家人的姓名、电 话号码？（12）孩子是否会承认自己不懂，而主动请求帮助？家长要踏好准备节奏“学习准备期”所要完成的任务是一 个过程。按一般而言，可分为学前、学中和学后，应抓紧学前、 关注学中、延伸学后。3家长如何指导孩子作息规律?作息有规律也是帮助孩子树立规则意识，适应社会生活的重要方面。1 .逐步帮助孩子确立时间观念。在孩子做某件事(喝水、上 厕所、做作业等)之前，要让他作好充分准备，明确需要完成的 时间。一旦开始，就不允许以各种借口来拖延时间(如，来回走 动)。另外，可为孩子准备一个定时的小闹钟，规定好时间限制, 让孩子自我监督，自己控制时间。2 .安排孩子相对稳定的作息时间。家长最好能与孩子共同 制作一张作息时间表，贴在孩子看得到的地方，并要求孩子按 照时间表去做相应的事。3.作息有序与灵活调整相结合。孩子升入小学后，在作息 时间上，会有许多意外的变化，为了增强孩子的适应性，父母 可以有意识地安排一两次打破常规时间的事情，如：晚上一起 外出观看夜景、休息日一起看球赛等。如果过分刻板地严格遵 守作息时间，孩子的适应性反而会大大降低。4家长应培养孩子哪些自理能力？生活自理能力是入学准备的必要内容。入学前，孩子需要 的生活自理能力包括：(1)能有序地整理自己的物品和玩具。(2)用好的东西及时归位，保持整洁。(3)能正确处理好用餐、盥洗、排泄等事情。(4)能帮助家人、自己做力所能及的家务。(5)比较合理地计划并安排好自己的时间和活动内容。5家长如何与老师进行沟通？您不妨采取以下方法与老师沟通。(1)通过多种方式与老师保持经常联系。您除了可以利用家 长会、教师家访时与教师作个别交流外，也可以利用便条、电 话、短信、网络等形式及时地与教师互通信息，使双方更多了 解孩子近阶段在家庭及学校中的一些表现，您也可以对教师的 教育教学方法、学校的各项管理措施提出合理的建议。(2)向老师客观地反映孩子在家的表现。孩子在家中的表现 往往是最真实的，其在家中的学习、饮食、娱乐和休息等各种 习惯，以及在向家人叙述学校发生的事件中的一些想法和做法, 您都可与教师作适当地沟通，以便教师更多了解您的孩子。(3)倾听老师对孩子的评价，正确看待教师对孩子的批评。6家长如何处理师生的关系？作为家长，可尝试着从以下几个方面去做。(1)倾听孩子的诉说。孩子每天在校与老师、同学相处，发 生的大事小情都希望在家中与您分享。这时，您要注意倾听孩 子的诉说，因为这是了解孩子在校学习生活的最好途径，您与 孩子一起分享好消息或有趣的事，让孩子觉得校园生活的快乐, 从而加深与老师的亲近感。(2)多与老师沟通。学校和家庭在教育孩子的目标上是一致的，都希望孩子能茁壮成长，但是由于时间和空间上的限制， 学校和家庭在教育孩子的方式方法上容易产生分歧，使孩子难 以适应。这里，就要求您能够多与老师进行沟通，共同探讨教 育的理念。如果对老师的做法有所不解，可以坦率地提出并探 讨，从而达成共识。家长在这一问题的处理上不要心存顾虑， 这样反而容易产生误会，适得其反。(3)切忌与老师关系过分亲密。有很多家长希望通过送礼、 请客吃饭等方式增进与老师的感情，以获取老师对自己孩子的 特别照顾。家长的心情可以理解，但这样的做法实不足取。家 长不仅要关注孩子面临上学的“初期”，而且要关注孩子成长过 程的“全期”，不仅要关注孩子的“学业”，而且要关注孩子的 “习惯”。7家长如何培养孩子的自信心？自信心并不是与生俱来的，是在日常生活和学习中逐渐养 成的。作为家长，要为孩子自信心的培养创造条件。首先，您 不要乱作比较，尤其不要把您孩子的短处与其他孩子的长处相 比较。世上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的 指纹，千人一面的世界是不可思议的。每个孩子都是这个世界 的唯一，因为他们世界才丰富多彩。其次，您要善于发现自己 孩子的长处，大胆激励。每个孩子都有长处，您不妨从日常生 活中，从不起眼的小事中去寻找，并要直率地告诉孩子”某事, 你做得真棒”。第三，创造机会，积累自信心。您不妨在家中设 计并进行孩子擅长的游戏活动，如与孩子进行一些亲子游戏，设置一些能够实现的小目标，让孩子在完成任务后充分享受成 功的喜悦，让他在心里感知自己是行的。8家长要培养孩子哪些学习习惯？学习习惯一般是指和学习有关的、由良好的心理素质支配 下的行为和习惯。良好的学习习惯从学习规范开始。对于刚入 学的孩子，您特别要关心他一些有利于学习和学校生活的习惯, 如：（1）倾听和提问的习惯；（2）表达和发言的习惯；（3）阅读和书写的习惯；（4）记忆和思考的习惯；（5）遵纪和守时的习惯；（6）合作和分享的习惯。相信家长对培养孩子这些基本的学习习惯也会持赞同的态 度。9家长如何培养孩子的作业习惯？在孩子刚入学时就重视培养他们良好的作业习惯，对孩子 形成责任意识、任务意识以及其他一些重要的品质很重要。为 此，您不但要关心孩子良好作业习惯的培养，还要尽可能做到 培养得法。您不妨从这几个基本的方面入手：（1）给孩子创设一 个静心作业的环境。准备一个学习的空间，有桌椅、台灯、小 书架等等。孩子回到家后可以在这个“区域”做自己的事情。(2)要注意让孩子定下心来做作业，不可以一会儿吃吃东西, 一会儿看看电视，一会儿做这，一会儿做那。要养成专心做作 业的习惯。(3)要提醒孩子在一定的时间内完成作业，帮助他逐步形成 时间观念。一般一年级学生的回家作业时间为半小时左右，大 部分孩子是能够在这规定的时间内完成的。(4)要帮助孩子养成在一般情况下回家后先作业再玩耍的习 惯。提醒孩子牢牢记住做作业是学生必须完成的任务，任务完 成了，再去做其他事情会更轻松，更开心。父母要从生活、学 习、身心等各方面主动配合孩子成长，帮助他们顺利度过幼小 衔接这个过渡期。幼儿园老师的话“幼小衔接”不等于“小学化”，不能简单地将幼小衔接理 解为“知识经验的衔接”。成功的幼小衔接，不是小学知识的提 前传授，也不是小学教育模式的超前进行，而应该专注学习能 力的准备。“授之以鱼不如授之以渔”，能力的发展才可以让孩 子的学习长久受益，能力准备是幼小衔接的根本，相比于知识 的学习，幼儿上小学的兴趣、任务意识、规则意识和责任感的 培养是更为重要的内容。2023年“学前教育宣传月”致家长一封信亲爱的家长朋友：您好！今年是第十二个全国学前教育宣 传月，教育部办公厅近日发出关于开展2023年全国学前教育 宣传月活动的通知。每年的这个时候，幼小衔接，都会成为父 母们的热议话题，越来越多的父母开始认识到，幼小衔接不仅 是知识层面的衔接，更重要的是良好行为习惯与个性培养等素 质能力的衔接。在这里，XX幼儿园向全体家长朋友发起倡议: 让我们家园合作、科学衔接帮助幼儿做好入学准备吧！一、幼、小差异学习方式幼儿园一一以游戏为主，玩中学，30分钟/活动；规则意 识幼儿园一一在成人的提醒下逐步养成规则意识；小学一一分 科学习，有作业，45分钟/课；小学一一由他律转化为自律， 会为自己的行为负责。幼小衔接衔接什么幼儿园入学准备教育指导要点中以 促进幼儿身心全面准备为目标，围绕幼儿入学所需的关键素质, 提出身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的内 容。1 .身心准备：向往小学，有良好的情绪，喜欢运动等。2 .生活准备：养成良好的生活习惯、生活自理、参与劳动, 增强安全防护能力等。3 .社会准备：交往合作、诚实守规、有任务意识等。4 .学习准备：好奇好问，有好的学习习惯，学习兴趣浓厚, 有一定的学习能力等。误区一:幼小衔接就是多学知识幼小衔接，是让孩子从幼儿园顺利过渡到小学的一个过程。我们不能单纯地把这个过程看成择校、上培训班，而是需要从多个方面去入手准备。除了相应的入学知识准备以外，家长更应该重点关注以下三个方面：1 .孩子的生活和学习习惯，最为关键的就是让孩子养成自 己的事情自己做的良好习惯；2 .跟学习和生活相关的能力，最为关键的就是提升孩子的 自我管理能力；3 .孩子的性格和品行，最为关键的就是培养孩子的自尊心。误区二:幼小衔接就得多上培训班“幼小衔接班，上还是不上？ ”这个问题长期困扰着很多 幼儿园孩子的家长。究竟要不要上“幼小衔接班”，还真没有标 准答案，关键取决于家长对孩子的期望、家长平时的用心以及 孩子本身的特点等很多方面的因素。但有一点是非常清楚的， 那就是绝不能把幼小衔接狭义地理解成就得多上几个“幼小衔 接班”。适当的知识储备有利于孩子的顺利衔接。需要我们把握 好度，避免走入两个极端：一是过度学习，提前让孩子学习太 多小学阶段的知识；二是认为孩子什么都不该学，否则会“毒 害” 了自己的孩子。幼小衔接，怎么准备？二、身心准备一一了解小学，获得积极的情绪体验身心准备，是指幼儿需要在心理方面和身体动作发展等方 面做好相应的准备，主要包括对小学生活充满向往、保持良好 的情绪状态、喜欢运动、动作协调等。教师、家长需要帮助孩 子：