学校手拉手活动总结.docx

学校手拉手活动总结篇一：手拉手活动总结情系爱心手拉手记小学中队-小学“手拉手”主题活动“情系爱心手拉手”主题活动是由小学一年 级四班与小学一年级共同开展的少先队手拉手互助活 动，活动共分为“手拉手找朋友”、“手拉手交朋友”和“手 拉手好朋友”等三个部份。在万物蓬勃的五月伊始，我校一年级四班拉开了活动的 帷幕。辅导员老师对全班孩子进行活动宣传，家长和孩子 们都很渴望参预此次活动，在半个多月的时间里，孩子们纷 纷捐出了自己的衣物、书本，还自己亲手制作了友情卡片。 一张张漂亮的卡片画满了孩子们深深的情谊，一本本捐赠的 书籍和一件件衣服里全是孩子们浓浓的爱心。5月25日，带着全班孩子的希翼与祝福，由小学辅 导员老师带队，一行20余人（第一批学生10人，家长 10余人）冒雨来到了小学，来到了孩子们所憧憬的手拉 手学校一一小学。通过“手拉手”活动，让孩子们走向农村，了解农村生 活，激发孩子们的责任心和劳动意识，培养孩子乐于助人、 团结友爱的健全人格。让他们学会关心、学会互助、学会服中领导看望了现正在我校支教的沈家秋老师和杨小群老师。 卢中同来的还有24位学生的家长，他们及其孩子与我校的 24位留守贫困学生结成对子，给这些留守贫困学生送来了大 量的书包、文具等学习用品，还每人捐助了 200元钱，匡助 艰难留守贫困学生克服艰难，完成学业。我校被捐赠的同学有：九年级张慧梅、陈牒斌；八年级戴米香、田美玲；七（1）班李佳佳、覃定刚、李雪娇；七（2）班李兴华、周旭强；六（1）班戴艳桃、王胡清；六（2）班贺泽炸、贺香华；五（1）班贺庆玲、李超；五（2）班王能强、张艳霞； 四（1）班戴雪梅、刘坦；四（2）班王君霞、奠林；三（1）班戴健；三（2）班戴楠珍、舒易萍。特殊值得一提的是刘思洋同学的家长刘老板听说奠琳同学成绩优异，家庭困顿，当即又拿出600元钱来给他做生 活费，并表示要长期支助他直到大学毕业，令人感动。这次手拉手活动，卢峰镇中学还捐给我校5000元现金， 两校同学还开展了文艺联欢活动。这次“手拉手”联谊活动的开展，使两校的学生之间加 深了解，增进了友谊，激发了他们热爱家乡的夸姣情意。这次“手拉手”活动的开展，加深了我们对“手拉手” 活动意义的认识。“手拉手”，体现的是一种相互关心，助人为乐的社会主义精神，是一种共同进步、共同发展的集体主义精神。“手拉手”是对学生进行思想教育的有效形式， 是学校德育教育的一个组成部份。手拉手活动，可以有效地培养学生的集体主义观念，加强团结互助，共同进步的意识, 促进助人为乐良好品德的形成。通过切身的生活体验，可以培养学生尊重劳动,热爱劳动的高尚品格。“手拉手”活动又是素质教育的一种有效载体。通过组织互帮、互学，奉献 爱心等实践活动，从找朋友、交朋友的过程中，接受教育， 增长才干，克服学生自身存在的一些缺陷，全面提高他们的 整体素质。“手拉手”活动作为一项很好的育人工程，一种 体验教育的形式，一条素质教育的途径，今后我们将从远处 着眼，近处着手，逐步规范活动的操作程序、实施步骤，大 幅度提高活动质量，全面提高学生的整体素质。“手拉手” 活动进一步拉近了两校师生与乡村火伴之间的距离，“献爱 心”让学生懂得了人与人之间互相关爱、互助互爱的意义， 学会感恩，服务他人，践行八荣八耻，做合格的社会主义接 班人。手拉手活动虽然暂时告一段落，但是爱心的传递并没有 结束，双方都表示，会用不同的方式来进行手拉手，让这项 活动更故意义。陶金坪学校团委陶金坪学校关工委XX年4月2日篇七：心中手拉手活动总结宁乡县心田中学与实验中学手拉手活动总结为进一步缩小城乡教育的差距，促进基础教育的均衡发展，我校与宁乡县实验中学形成结对学校，于XX年正式启 动“手拉手”活动。在学校领导、老师和学生的共同努力下, 我校结合实际情况，在学校管理、教学理念、班主任经验交 流诸方面，相互支持，相互交流，开展了以示范观摩、培训 交流、文艺汇演等形式多样的“手拉手”活动，现将活动总 结如下：一、制定计划，合作交流我校为更好地完成“手拉手活动”，使活动具有实效性， “拉手”学校共同制定了计划，包括互相送课，集体备课， 教学研讨，听课等方面相互交流。为“拉手”学校的合作指 明了方向。二、领导重视，确保落实我校高度重视此次手拉手活动，均由校长牵头，并定期 与兄弟学校互相沟通，交流信息，从而有效保证此项工作的 顺利开展。三、互相送课，相互促进我校选派优秀教师去实验中学上课，实验中学也选派了 各科教师来我校上课，加强了教师间的沟通与交流。各校开展各项教育教学研讨活动中，抓住每次学科教研 的机会，使其成为拉手学校交流与展示的平台。拉手学校在 教学研讨活动中，邀请了两个学校的年轻教师一同学习交 流，并把他们相关的一些教学模式和教学特色在拉手的农村 学校进行汇报展示。备课期间，我校的年轻教师得到了实验 中学骨干教师的精心指点。实现教学相长，吸收他们的一些好的经验做法一起于教学实践中。四、听课交流，相互促进在“拉手”活动，我校选派九年级任课教师到实验中学 参预听课、评课交流研讨活动。增进了彼此的了解，拓宽了 教师的视野。五、集体备课，加深友谊我校属于小型学校，多数学科惟独一个老师任教，难以 进行集体备课。在“城乡手拉手”活动中城乡学校开展了集 体备课活动，我校的教师参预到实验中学的集体备课中来。 教师们获得了更多的资源与信息，达成为了资源共享，为课 堂 教学质量的提高起到了重要作用。六、搭建平台，师徒结对，促进教师的专业化发展为了切实提高学校的教育教学质量，拉手学校密切联 系，扎实开展教师教学基本功”大练兵、大比武、大评比” 活动，加强校际间的交流，积极引导各校开展针对性强的校 本培训，促进教师业务素质的提高。如：1、进行一次结对 子学校互派教师听课，探讨各学科教学方法，培养结对子学校骨干教师教学科研水平。2、到结对子学校进行异地教学 示范课展示。3、召开多形式的结对子学校的教学常规座谈 会，进行备课、上课、写总结、学困生辅导等方面的交流。 通过活动双方学校教师的教学水平实现了提高。通过本学期的“城乡手拉手”合作交流，使我校的教学 水平有了进一步的提高，加深了城乡学校的友谊，希翼在此 基础上，进一步加强合作和交流，相互促进，相互提高。我 校与实验中学在活动中都取得了共赢，是因为有领导重视， 措施得力，执行到位，活动的内容丰富多彩作保障。七、今后开展活动的构想：“火伴学校手拉手”活动的开展，对手拉手学校都有好 处，如何将好处最大化？我们的工作中还有不少不足，如何 克服这些不足？1、“火伴学校手拉手”要作为一项长期的工作来抓。 工作的关键是要把此项工作列入工作计划中去，年底总结时 要进行回顾，平时则要明确职责，按计划按时、保质地开展, 工作要认真、扎实。2、要把工作的范围扩大、拓展，要融入到学校的各项 工作中去，教师培训、教育科研、教学研究、教学管理等等 都要关注，都要使用信息化的手段。教育信息化这个提法， 是让我们更多地关注“信息”，是让我们利用技术手段使信 息的传递、加工更加高效，是让我们的学生接受更多的信息， 更快地反馈信息、，所以，我们学校工作的方方面面均可借助 这个平台。3、在互动中实现共同发展。“手拉手”要动，不是单 向地动，要互动。4、要重视积累资料，要重视案例。我们开展活动的资 料要积累下来，不仅要有纸质的，也要有数字化的，要积极 总结我们工作中的经验、教训，努力寻觅规律，以达到更好 地效果。手拉手活动开展情况大事记XX年9月，我校行政人员到实验中学参观学习，两校确 定“火伴学校”关系，启动“火伴手拉手”活动。XX年10月，实验中学历史教师曾经爱文、思品教师叶 建祥、地理教师陈斯到我校上公开示范课。我校语文教师 胡国松、数学教师王太平到实验中学上公开示范课。XX年11月，我校派班主任梁少云、戴晓霞赴实验中学 参加德育工作论坛，交流班主任工作经验。XX年11月，实验中学赠送我们课桌103套，床铺58个。 XX年12月，两校组织了学生文艺联欢会，每校各表演5个 节目，学生互赠记念品，交流学习经验。两校上交流多次：教师队伍建设、青年教师的培养、岗 位责任制落实等方面的工作交流。篇八：柏合九年制学校手拉手活动总结龙泉驿区柏合九年制学校XX年城乡手拉手结对活动总结 为贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意 见和成都市教育局、龙泉驿区教育局等有关文件精神，为 进一步缩小城乡教育差距，大力推进城乡教育均衡发展，将 城乡学校“手拉手”活动引向深入，为破解二元结构的城乡 教育发展难题作出努力，匡助边远学校更快发展，促进不同 区域的青少年学生健康成长，同时通过学生带动家庭、社会 的转变，促进我区文明城市的建设。为此结合我校的实际， 学校与龙泉驿区第三十二小学、简阳市江南九年制学校等开 展了城乡接对手拉手活动，现总结如下：一、指导思想：“手拉手”结对活动是学校落实科学发展观的具体举措， 是促进城乡基础教育均衡发展的有效方式。这项活动的开 展，有利于提高教师的综合能力，有利于相互取长补短，特 别是对于教育教学、教研教改工作的推进，起到不可估计的 重要作用。根据学年结对计划，逐条落实，责任到人。力求 做到“四个结合”，即把“结对工作与学校的整体工作结合 起来”，把“结对”工作与学校发展结合起来，把“结对” 工作与教师发展结合起来，把“结对”工作与学生发展结合 起来，不断提高办学效益，借助实验学校这个平台来培养教 师，从而促进学校更好、更快的发展。二、具体措施（一）、学校管理者手拉手的开展学校领导班子和结对子学校的领导班子通过交流座谈 会；专题研讨会；互派干部到对口学校进行体验式学习等方 式来交流办学思想、学校管理、队伍建设、教学质量工作， 发挥各自优势，相互支持，提高办学管理水平。学校教导处、教科室通过交流教学管理经验、考试研究、 课题研究，课程改革，顶层设计，优势互补，提升学校教学 质量。 两校通过定期交流工作计划、总结；互派干部参加 双方的各类研讨会（如学年质量分析会、诊断考试分析会、 课题研讨会等）；建立教学资源库，促进对口学校之间的络 交流；有计划地组织各教研组开展经验交流活动；有计划地 利用校内学科带头人、特级教师等专家资源，组织专家讲座、 师徒结对活动。学校德育办通过交流德育管理、心理健康教育、班主任 队伍建设、家校联系等工作的经验，取长补短，提高了两校 的德育管理质量。具体做法是定期交流工作计划、总结；互派干部参加双 方的大型德育活动（如德育研讨会、运动会、艺术节、科技 活动月、心理健康活动周、家长学校等）；有计划地利用校 内德育专家资源，组织专题讲座、专家培训；有计划地组织 不同学段的班主任开展对口经验交流活动；有计划地组织不 同班级、年级和各类学生组织（团总支、学生会、少先队、 学生社团等）开展对口交流活动。（二）、学校教师手拉手的开展教研组、年级备课组通过交流教育理念、教学设计、课 堂教学、考试研究，提高学科教师教学水平。具体做法是教研组、年级备课组相互听课、评课，开展 教学各环节专题研究；互派教师代表参加教研活动，参预集 体备课；交流备考信息，交换使用试题。班主任通过交流德育理念、德育工作方法，提升班主任 专业素质，提高班级管理水平具体做法是分年段举办班级常规管理、班级文化建设、 学生活动组织、学生个体教育等经验交流座谈会；分专题（主 题班会课、德育论文撰写、课题研究、心理咨询、家校联系 等）组织经验交流和培训活动；定期交换班主任学习资料， 做到德育资源共享。（三）、学校学生手拉手的开展学生个体以交流科学的学习方法、良好的生活习惯、优 秀的道德品质为主要内容，促进共同进步，全面发展。学校每学年组织每名学生到对口结对学校与一位农村 学生结成对子，要求学生通过通信、电话、上交谈、互访等 方式进行交流。各级学生活动（年级、班级）以组织主题德育活动与特 色德育活动为主要内容，交流德育活动在主题选择、组织方 式和教育效能方面的经验，提高德育活动的针对性与实效 性。通过共同组织，全员参预或者互派代表等形式，开展对 口班级、对口年级等不同规模的活动。各类学生组织（团总支、学生会、少先队、学生社团） 以加强学生组织自身建设为主要内容，通过相互学习、互通 信息、交流工作经验，强化主体意识，提高自主管理能力， 促进学生组织的协调发展，具体是通过开展经验交流会、学 生干部研讨等活动，互派代表参加对口学校学生组织开展的 重要活动和会议。城乡“手拉手”合作交流，为今后的发展提供了一个坚 实的发展平台，我校教师的教育教学水平有望在这一过程中 得到提升，我们坚信，在区教育局的正确领导下，我校将把 这项工作的开展将会越来越好。龙泉驿区柏合九年制学校XX年12月24日篇九：手拉手活动总结九间楼乡中心学校共青团牵手小雏鹰共同进步活动总结一、组织健全，活动有序。以各个班级为单位开展了手拉手互助活动。此次活动能 让队员体验到人与人之间宽容与友爱，匡助他们形成积极 的、向上的人生态度和情感体验，同时，充分发挥民汉之间务、学会负责、学会奉献、学会感恩同时，增加实践体 验，开阔视野，也使他们在体验中更好地认识社会、了解社会、服务社会。 增强城乡小学生之间的相互了解，促进城乡孩子之间的相互 交流。使孩子们体验在不同环境中学习和生活的感受，以丰 富他们的情感体验，了解城乡生活和学习条件上的差异。篇二：牌楼学校手拉手活动总结莎车县牌楼学校“手拉手”活动总结XX年至XX年，牌楼学校少先队的30名队员在政教主 任、大中队辅导员的指导下与莎车第六小学的同学们接对子 成功了。他们在这半年里相互书信联系或者电话沟通，有的 同学在假期还到乌鲁木齐找到了自己通信已久却素未谋面 的好火伴。我校少先队员和第六小学少先队员有的相互赠 送了照片。第六小学的队员们给我校的队员送了自己精心 准备的画和手抄小报。他们还留下通信地址，约定以后通 过书信，加强交流、共同进步。时间飞逝，火伴们之间 的友谊却越来越来深。“手拉手”活动加强了牌楼学校学生与第六小学的学生 之间的联系，增进了友谊，使我校的少先队员们认识到良好 的学习环境来之不易，也使第四小学的学生感受到社会的关 心与温暖，通过这次活动队员们感受颇多，许多队员都觉自 取长补短，共同进步发展。二、活动丰富多彩，效果显著。 按计划实施步骤，第 一步：民汉高低年级教师手拉手。第二步：民汉高低年级学 生手拉手第三步：组织队员填写“手拉手友情卡”，找到需 要匡助的小火伴。第四步：“手拉手交朋友”。参加活动的 队员要做到“三个一”活动，即交一个“手拉手”好朋友、 写一封“手拉手”交友信、给小火伴送上一份礼物（如一本 书、一件文具或者匡助定阅一份报纸或者是制作一张卡片）O三、共同参加各种实践活动，体验生活。组织开展“学生相聚”活动，努力给“手拉手”小火伴 创造见面机会，深入了解对方的学习和生活环境，增进友谊。 以“我与小火伴一起学”为主题，组织队员观摩学生活动或 者 比赛。开展以生活体验为主要目的的“我把小火伴带回 家”活动。在劳动实践中，互帮互助，共同进步。四、手拉手互助活动暂时落下帷幕，但手拉手的精神永 存，使学生养成团结互助的良好品质。九间楼中心学校篇十：八年级手拉手活动总结山区生活的一天爱心传递进行时八年级“手拉手，共成长”活动总结八年级按照集团布置的山区教育工程帮扶计划“手拉 手，共成长”活动的要求，宋校长、马主任、冯主任研究制 定活动预案“山区生活的一天”，李书记全程赋予指导，先 后召开全体教师会、班主任会、班会做好动员，全体学生、 教师和家长积极响应，踊跃报名参加手拉手活动。7月6日，八年级集中开展活动，宋校长、马主任、冯 主任在学校门口为大家送行。各班班主任、任课教师组织学 生和家长分组进行，按照预案的要求，分别前往平山二中、 温塘学校和行唐实验学校品学兼优、家庭贫困的学生家里交 流体验。有的学生带上学习用品、书籍读物等礼物，有的家 长带上米、面、油等生活用品，而老师们则是提前备课带上 资料准备辅导山区学生这一切表达了八年级全体学生、家长 和老师的爱心。每一个班级设置了问卷调查，涉及学习生活、 乡土文化、人生理想等，成为学生之间交流的一个媒介。本次活动共有教师68人、学生212人、家长206人参 加。活动虽然短暂，但是通过一天的交流体验，加深了城市 学生对生活的认知，有利于培养学生艰难奋斗、自力更生能 力的培养，更好地实现人生的价值目标。八年级“手拉手”活动还受到了新闻媒体的关注，河北 电视二台“今日资讯”栏目、石家庄电视台新闻综合频道民 生关注、燕赵都市报等省市媒体先后予以报导，引起广泛的 社会反响，体现了石外教育集团勇于担当的社会责任感。己的火伴身上有许多值的学习的地方。自己要在今后的学习 生活中与小火伴们，手拉手、共进步。莎车县牌楼学校少先队XX-9-29莎车县牌楼学校“手拉手”活动总结牌楼学校少先队，团委XX年9月篇三：手拉手校总结“手拉手”工作情况汇报材料XX年9月为认真贯彻落实我区教委和对口支援的协议精神，我校 与内蒙古自治区某小学建立“手拉手”关系，并开展“手拉 手”教育交流活动。其目的是通过我校现有的教育教学资源， 环绕“办学思想、队伍建设、教育教学改革、学校管理和教 育活动”的交流，达到互相取长补短、共同发展的目的。我校十分重视“手拉手”工作，为“手拉手”学校带去 名人书法作品-“山静松声远 秋清泉气香”，以示我们 的友谊醇厚而悠长；我们还为他们带去了 “致绰勒中心小学 全校师生慰问信”和学校简介，学校副校长从内蒙回来后， 首先向班子和全体教师做了汇报，并宣读了 “手拉手活动协 议书”，自此开始了与该校“手拉手”活动。一、办学思想的交流学校的办学思想决定学校的办学方向和发展方向，但内 蒙古某小学地处偏远，我们的交流十分不方便，为此我校全 体领导班子分别将学校整体工作要求、教学工作、德育工作、 少先队工作、团支部工作、工会工作、后勤工作、体育工作 和卫生工作的计划寄到该校，以求提醒帮促、相互学习，共 同提高。二、教学改革的交流我校多年来在教育、教学和科研方面坚持以全面推进素 质教育为目标，以基础教育课程改革为动力，从实际出发， 积极探索既能适合学校发展，又能提高教育教学质量的有效 途径。先后获得了区素质教育先进校、首届朝阳区教育教学 成果提名奖、北京市科研先进单位和朝阳区科研管理先进校 等荣誉称号。这些活动的开展，使学校老师们的业务水平、教改能力 得到广泛提高，我校独立承担的区级教学课题小学生学习 策略的指导研究在我校教师4年努力下顺利结题，我们将 几年的课题和教改研究成果编辑成册，开学初作为学习和交 流的材料寄往了 “手拉手”对口学校，此外我们还购置并寄 去了一套数字图书馆和许多教学软件，希翼我们的“手拉手” 对口学校得到新信息，得到新发展。三、教育活动的交流做为阳光心语示范校，学校依托团队组织，在学生中开 展游戏、活动、体验、实践。我们组织观摩了阳光心语快乐 健康舞、带动唱和爱的鼓励等活动，此外我校还组织了 “欢 歌笑语庆六一”建队活动、庆教师节活动，我们将学校今年 开展的和以往开展的典型活动以照片和光盘的形式都寄到 了 “手拉手”对口学校，并捐赠了 “八荣八耻童谣”、“教 育杂志”等图书。我校与内蒙古自治区某中心小学开展“手拉手”教育交 流虽然时间不是很长，但是在上级领导的关心，各校领导的 高度重视下在各个方面进行了广泛的交流和沟通，互取所 长，共同发展。在今后的工作中，我们将会更加努力，不断 深入开展此项活动，在互帮、互助、互学中，求得更新的发 展。篇四：第一小学手拉手活动总结第一小学“手拉手”活动总结为进一步贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和 改进未成年人思想道德建设的若干意见，强化道德体验教 育，突出对家庭贫困的未成年人心灵与精神的关爱，我校将 关爱行动按“巩固、提高、拓展、深化”的原则继续开展。 让“爱”的乐章在每一个孩子心中奏响，用心搭建起爱的桥梁, 通往每一个火伴的心中家园，“手拉手”互帮互助，让和谐 之花遍地开放。、用爱之手拉起身边的小火伴，同校火伴“手拉手”， 成长路上大步走。在一小校园里，每一个角落都可能闪烁着爱的和谐的 光 芒，因为几乎每一个老师和学生都有一个“手拉手”火 伴。你 会看到他们或者在游玩嬉戏、或者在学习探讨、或 者在促膝长谈、或者在塑心健体我校有24个班，每班根据实际情况，学生之间结成“手 拉手”小火伴，并举行 “手拉手”结对仪式，开展“六个 一”活动。二、用爱之手，伸向家庭，小手拉大手，父母齐参预， 家庭“手拉手”。学校根据各班学生情况，了解艰难家庭，搜集资料掌握 真实情况，对于经济较宽裕的学生的班级可开展学习和心灵 上的关爱活动。学校根据具体情况和学生及家长的意愿，帮助他们和他们的家庭建立联系，做好结对工作，强调互 助互学，共同受益，“手拉手”活动不仅扶贫帮困，更是对心灵的互动，对他们进行动态的指导，制定活动计划，活 动持续时间为每一年循环一次，无终止，使手拉手小火伴建 立长期联系，以争达到良好的教育效果。互助家庭必须是自 愿参加；有志于公益事业；父母具备较高的文化层次；有良 好的生活习惯和兴趣爱好；身心健康，有一定的经济能力； 能认真按照活动的要求执行。我相信，在团区委的正确指导下，在校领导的大力支持 下，我校的“手拉手”活动将会带动学生、带动家庭、带动 全社会一起为身边需要匡助的人献上一份爱心，为社会上的 弱势群体撑起一片蓝天，共同构建和谐社会，共享阳光幸福 的人生！第一小学团支部XX年12月16日篇五：XX秋手拉手活动总结XX年秋新河中心小学手拉手活动工作总结为了积极推进我镇教育改革，缩小教育差距，实现教育 均衡发展。本学期，新河中心小学根据有关规定，结合学校 实际，继续与对口学校一一联丰小学扎实开展帮扶工作，取 得了很好的成效。具体表现在：一、深化认识，建立机制，推动帮扶工作健康、深入开 展。学校高度重视帮扶工作，把帮扶工作当做实践“科学发 展观”重要思想的一项重要任务来抓。务求实效，不做表面 文章，对工作作了精心准备和精密安排。开学初，全校召开了 “手拉手帮扶”工作会议，沈文虎校长作动员讲话并进 行工作部署。成立了学校帮扶工作领导小组，组长沈文虎由 校长担任，领导组下设办公室，设有专职负责人员。全校形 成为了一个帮扶工作的指挥、组织、管理络。同时，还形 成为了每年都制定有工作计划，工作要点，召开帮扶动员 大会，组织帮教教师培训，召开帮教现场会，进行评估验收和总结表彰等一整套帮扶工作运行规程。二、精心组织，规范管理，确保支教工作扎实有效。一是加强和规范管理。首先，学校帮扶工作领导小组提 出工作意见，并根据教育局的部署以及受援学校的实际，每 学期调整帮扶工作内容。其次，学校制定了一系列帮扶工作 具体管理办法和实施细则，做到有计划、有检查指导、有评 估验收，使帮扶工作扎扎实实进行。二是精心组织，狠抓支教队伍建设。为保障支教工作扎 实有效进行，本学期，学校选派徐晓辉、陈春荣、沈孝玉3 位政治思想好、道德素质高、业务能力强、教育教学经验丰 富的青年教师到联丰小学帮教，匡助受援学校指导青年教 师，匡助建设学科组，定期开设公开课。同时，匡助受援学 校改善办学条件；向受援学校无偿提供图书资料、教具和其 他教育教学必需品；和受援学校开展“手拉手” “结对子” 活动，号召全校学生自愿向受援学校的贫困学生捐赠书籍、 文具。三、软硬并举，倾心帮扶，匡助受援学校提高办学水平。帮扶工作按照上级的要求，充分发挥我校帮教教师教 学、管理的优势，努力匡助受援学校更新教育教学观念，提 高教学质量和管理水平。一方面，利用假期邀请受援领导、 教师来校参加学习，开展教学研讨活动。另一方面，帮教教 师把先进的管理理念带入受援学校，匡助制定完善、科学、 规范的规章管理，使受援学校的管理逐步向制定化、科学化、 规范化迈进。第三方面，积极协助受援学校开展校园文化建 设，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高学 生的综合素质。对口帮扶是一项长期而艰巨的任务，我校决心在上级的 正确领导和具体指导下，全面贯彻落实教育方针，按照“坚 持下去，形成制度”的总要求，以提高教师队伍整体素质为 中心，以发挥示范学校和骨干教师作用为主线，以为农村薄 弱学校培训教师为重点，以推进农村学校素质教育、提高教 育教学质量为目的，继续做好帮扶工作，为我县教育的均衡 发展做出应有的贡献。篇六：卢中与陶金坪学校手拉手活动总结卢峰镇中与陶金坪学校“手拉手献爱心”活动总结XX年4月1日，卢峰镇中学24位学生及其家长在校长 黄喜等人的带领下来到我校，与我校师生开展手拉手献爱心 联谊活动。在县教育局的倡导下，卢陶两校开展手拉手活动 已有多年，活动中，两校的校长分别代表学校讲了话，为了 匡助陶金坪学校增强学生素质，提高教师的教研教改能力， 卢峰镇中学先后派出舒清萍、米红桔、张晓花、退平、沈家 秋、杨小群等优秀教师到陶金坪学校支教，互访和交流，真 诚援助和无私匡助，使两校建立了兄弟般的感情。活动中卢