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2022年部编版二年级语文教材网络培训心得体会2022年部编版二年级语文教材网络培训心得体会 本文关键词：心得体会，二年级，语文教材，培训，网络2022年部编版二年级语文教材网络培训心得体会 本文简介：2022年部编版二年级语文教材网络培训心得体会2022年3月21日，我有幸参与了人民教化出版社部编教材小学语文二年级上册网络培训会。培训中，专家对新教材的编写依据、内容结构、教学建议等作了具体的分析讲解，使我们更深一步地了解新教材的特点，明白了该如何运用教材、采纳什么样的方式方法教学。让我们对于新教2022年部编版二年级语文教材网络培训心得体会 本文内容：2022年部编版二年级语文教材网络培训心得体会2022年3月21日，我有幸参与了人民教化出版社部编教材小学语文二年级上册网络培训会。培训中，专家对新教材的编写依据、内容结构、教学建议等作了具体的分析讲解，使我们更深一步地了解新教材的特点，明白了该如何运用教材、采纳什么样的方式方法教学。让我们对于新教材有了更全面的相识。培训中还对其中的重点问题进行了深化分析，对学生语文实力培育作了详细引导方法。对课本当中各个板块的改变以及改变缘由都进行了剖析，让我们能更好地利用教材提高孩子们的实际运用实力。此外，专家还激励老师们要勇于实践，迎接挑战，与课程一同成长。最终针对老师们的疑问，专家们在网络上赐予了具体解答。专家老师首先从国务院办公厅成立国家教材委员会的通知谈起，让我们相识到国家对教材工作的重视，到了前所未有的高度。然后引用国家教材委员会专家委员、华中师范高校原党委书记马敏的话，说明了国家为何如此重视教材的编写和运用，实施部编新教材的重大意义。通过讲解使我们明白教材是国家意志的体现，建设什么样的教材和教材体系，深刻影响着国家人才培育。教材体现社会主流价值，也是实现中国梦、实现教化立德树人目的的支撑。我们从心里真正相识到新教材对国家发展新形势的主动意义，相识到要现在就是通过语文课程的育人优势落实“立德树人”的根本任务。接着专家老师从整体结构与内容、总体特点、详细编排与建议三方面对部编新教材进行了深化解读，通过讲解让我们对教材的四个特点有了更深的了解：1进一步发挥教材的育人功能，自然渗透立德树人。充分发挥教材在立德树人方面的独特价值和优势，将社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化、革命传统教化、良好的思想道德风尚等人文教化内容自然地融合在教材中。通过“家乡”“伟人”等单元主题的设定，加大上述教化内容的比重，增加学生的民族骄傲感和爱国主义情感。通过“我爱阅读”栏目中的文章，让学生了解古代先贤的丰功伟绩，感受革命先烈壮怀激烈的故事；通过“日积月累”栏目，让学生读背优秀古诗词和立志、勤学、忠厚等方面的名言、警句、俗语，使学生在积累语言、积淀文化的同时，受到思想情感的熏陶感染。通过专家老师的讲解，我们知道古诗、寓言、传闻、历史名人故事、古代神话故事等中华传统文化学习篇目在教材中增加了，就是要让学生通过点滴积累，潜移默化真正受到传统文化的熏陶和感染，使之思想随之净化，行为获得矫正，文化得以熏陶，人文素养得以提高。正如专家老师所言，志向境界：如水中之盐，品之有味，寻之无痕。2双线组织单元结构，语文实力的发展有了更清楚的梯度目标。专家老师首先明确了语文素养这个概念，即必备的语文学问、基本的语文实力、适当的学习策略、良好的学习习惯。教材将基本的语文学问、必需的语文实力、适当的学习策略和学习习惯分成若干个学问或实力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在每个单元的练习系统之中，成为语文学习的要素。每个单元，既有较为宽泛的人文主题，又有特别明确的语文学习的要素，这种双线组织的单元结构，使学问和实力的要求更加清楚，使教学更加有章可循。专家老师重点讲解并描述了语文要素的梯度序列，以复述实力的发展为例，对语文要素的长线发展进行说明，以积累并运用表示动作的词语为例，对语文要素的短线发展进行说明，使我们关注到不同年级、不同册次之间语言要素的连接与发展，我们必需精确把握教材语文学习的要素，努力做到按部就班，螺旋递进。即使是同册围绕同一个语文要素也要进行多角度、多层次的训练。所以在运用教材时，要留意把握本组教材各部分内容之间的联系，吃透教材，创建性地运用教材。同时也要留意教学内容提示及一些教学中所要留意的问题，更好地梳理出单元的主线。3关注语用，引导学生在真实的情境中学语文、用语文。即在生活中学语文，随学随用，让学生感受语文学习的价值，关注语言文字运用的详细环境。教材不仅强化了语言文字的运用意识，而且还让学生从中感受到语文学习的价值和意义。所以在教学中要打破课内外的界线，树立大语文观，生活到处有语文，把口语交际的课堂延长到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然、关注生活、关注社会。4重视学生自主的阅读实践，构建课内外紧密结合的课程体系。扩高校生的阅读量，培育学生自主的阅读实践是本套教材编排创新的一个体现。从课文到学生自主阅读的“我爱阅读”，再到引导学生课外阅读的“欢乐读书吧”，整个教材形成了一个课内外紧密结合的课程体系。教材把课外阅读作为教科书的重要组成部分，实现了课外阅读课程化，克服了课外阅读的边缘化。专家老师更指出黄金阅读期是8-14岁，从本册起先，进入真正意义上的整本书的阅读，我们重在培育学生良好的阅读习惯，阅读指导的核心是激发学生的阅读爱好。我想对于低年级来说，还是要多读童话、寓言、故事，要刚好与家长沟通，不能把大人眼中的好书强加给孩子，败坏孩子们的阅读胃口。要有共享和沟通，通过沟通、评价、激励去调动孩子们的阅读爱好。最终专家老师又针对识字写字、阅读、口语交际、写话，讲解了各部分编排及主要特点。我印象比较深的是对于识字写字教学的讲解，使我明白了要结合学生的生活阅历，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。还要注意识字教学方法，提高识字教学效率。如韵文识字、字理识字、事物归类识字、生活识字、查字典识字。更要注意培育自主识字的实力，利用形声字形旁表义、声旁表音，引导学生大胆地猜读生字，自主学习课文。总之，通过参与小学语文统编教材网络培训，使我对小学语文的新教材有了新的相识。培训为我们完善自我，提高理论水平供应了难得的平台，今后肯定要多学习。用理论指导教学实践，把科研和教学结合起来，以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革须要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生获得实力的提高，全面提高学生的综合素养。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页