人教版六年级语文上册第3单元第9课穷人随堂练习讲解.pptx

小学教学课件语文语文前言前言语文学习的两种技能语文学习的两种技能1.1.学会快速阅读学会快速阅读在实际学习中，许多学生不喜欢阅读，更不用说大量阅读课外书籍。长期下去造在实际学习中，许多学生不喜欢阅读，更不用说大量阅读课外书籍。长期下去造成的结果是学生不会读书，难以形成熟练的阅读技能。这里所说的阅读技能并不成的结果是学生不会读书，难以形成熟练的阅读技能。这里所说的阅读技能并不是能简单地读，而是指在阅读的同时能思考。是能简单地读，而是指在阅读的同时能思考。在阅读的同时能思考的能力，是指能够根据文章的文体、内容、表现形式迅速分在阅读的同时能思考的能力，是指能够根据文章的文体、内容、表现形式迅速分清主次、把握要义的一种技能（做到这一点不容易，但非常重要）。这就要求学清主次、把握要义的一种技能（做到这一点不容易，但非常重要）。这就要求学生必须多读书，注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，逐渐生必须多读书，注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，逐渐形成阅读技能。形成阅读技能。2.2.做好笔记做好笔记做笔记有助学生更好地理解知识，是一种重要的学习技能。孩子的学习笔记主要做笔记有助学生更好地理解知识，是一种重要的学习技能。孩子的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板书。课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板书。读书笔记应注意做好圈点勾画，所谓读书笔记应注意做好圈点勾画，所谓“不动笔墨不读书不动笔墨不读书”。复习笔记应注意做好。复习笔记应注意做好知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言实词、虚词等，这知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言实词、虚词等，这些可以有效帮助孩子理清知识结构。些可以有效帮助孩子理清知识结构。需要特别指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。需要特别指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。前言前言语文学习的三点要求语文学习的三点要求1.1.运用想象和联想运用想象和联想在阅读过程中，需要有意识地把语言文字与自己的生活经历和感悟结合起来，这在阅读过程中，需要有意识地把语言文字与自己的生活经历和感悟结合起来，这样会大大提高学生的阅读能力、理解能力以及写作水平。样会大大提高学生的阅读能力、理解能力以及写作水平。想象和联想伴随着语文学习的始终，听说读写都离不开想象和联想。比如：在学想象和联想伴随着语文学习的始终，听说读写都离不开想象和联想。比如：在学习课文春的过程中，学生可以联想到以前学过的描写春的古诗词，再现课文习课文春的过程中，学生可以联想到以前学过的描写春的古诗词，再现课文的内容和情景。的内容和情景。2.2.积极主动地参与课堂活动积极主动地参与课堂活动老师对课文的讲解是基于他个人经验的解读，而学生们也许会有自己的理解，这老师对课文的讲解是基于他个人经验的解读，而学生们也许会有自己的理解，这种理解时常会带来意想不到的启发。种理解时常会带来意想不到的启发。所以，学生们应该多思考，多提问，多研讨，敢于在课堂上发表自己的见解，使所以，学生们应该多思考，多提问，多研讨，敢于在课堂上发表自己的见解，使课堂活动丰富多样，精彩纷呈。课堂活动丰富多样，精彩纷呈。3.3.养成自控式的良好学习习惯养成自控式的良好学习习惯语文学习尤其要养成良好的习惯：字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练语文学习尤其要养成良好的习惯：字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成；要用心听讲、作业书写规范、独立习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成；要用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、主动制定学习计划；多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。这些完成作业、主动制定学习计划；多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。这些都会帮助我们在不知不觉中提高语文水平。都会帮助我们在不知不觉中提高语文水平。生活贫困、受苦的人被称为穷人。著名的美国作家海明威曾经说过：“贫穷的人注定仁慈”。让我们一起来学习一篇有关穷人的文章，看看穷人的仁慈之心吧！9 穷人1.学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。2.理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。（重点）列夫托尔斯泰：（18281910），俄国作家。出身贵族。幼年父母双亡，由姑母抚养成人，曾就读于喀山大学东方语文系。善于表现人物心理，人物形象生动逼真，对欧洲和世界文学产生过巨大影响。他的代表作有：安娜卡列尼娜复活等。1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文写了什么？小学语文预习要求和方法小学语文预习要求和方法 低年级低年级*1*1、生字要求：根据拼音读准生字字音、认清字形，能用学过的方法自主识记生、生字要求：根据拼音读准生字字音、认清字形，能用学过的方法自主识记生字，能试着给生字组词（找朋友）。字，能试着给生字组词（找朋友）。2 2、朗读要求：根据拼音正确朗读课文，读准字音、不加字、不漏字。、朗读要求：根据拼音正确朗读课文，读准字音、不加字、不漏字。3 3、阅读要求：给自然段标上序号，思考课后的问题。、阅读要求：给自然段标上序号，思考课后的问题。这是沪教版二年级小朋友的生字预习，生字拼音、部首以及除部首外几笔都有涵这是沪教版二年级小朋友的生字预习，生字拼音、部首以及除部首外几笔都有涵盖。看着非常清楚。盖。看着非常清楚。小学语文预习要求和方法小学语文预习要求和方法 中年级中年级1 1、生字要求：在课文中画出生字新词，读准生字字音，自学生字并组词。、生字要求：在课文中画出生字新词，读准生字字音，自学生字并组词。2 2、朗读要求：正确、流利地朗读课文。、朗读要求：正确、流利地朗读课文。*3*3、词语要求：用喜欢合适的方式自主理解词语意思（三年级重点学习内容之一）、词语要求：用喜欢合适的方式自主理解词语意思（三年级重点学习内容之一）A.A.词典等工具词典等工具 B.B.近（反）义词方法近（反）义词方法 C.C.词素法理解词素法理解D.D.联系上下文理解联系上下文理解4 4、阅读要求：基本了解课文内容；画出自己不能理解的句子，在旁边做上记号、阅读要求：基本了解课文内容；画出自己不能理解的句子，在旁边做上记号（逐步学会质疑）。（逐步学会质疑）。当然，也可以只对部分重要词语进行理解，写在课文适合的地方也可以。当然，也可以只对部分重要词语进行理解，写在课文适合的地方也可以。小学语文预习要求和方法小学语文预习要求和方法 高年级高年级1 1、生字要求：同前，但已不是重点。、生字要求：同前，但已不是重点。、朗读要求：正确、流利、有感情地朗读课文。（、朗读要求：正确、流利、有感情地朗读课文。（“有感情有感情”这也需要通过上课这也需要通过上课后有所悟后的一种能力要求）后有所悟后的一种能力要求）3 3、词语要求：用喜欢合适的方式自主理解词语意思、词语要求：用喜欢合适的方式自主理解词语意思4 4、阅读要求：边默读边思考，了解课文内容，可尝试口头概括或者小标题方式、阅读要求：边默读边思考，了解课文内容，可尝试口头概括或者小标题方式概括主要内容；尝试为文章划分结构和层次；学会质疑，并进行批注和记号，试概括主要内容；尝试为文章划分结构和层次；学会质疑，并进行批注和记号，试着自己觉得这些疑问，不会的，课上解决或者和老师同学交流讨论。着自己觉得这些疑问，不会的，课上解决或者和老师同学交流讨论。小学语文预习要求和方法小学语文预习要求和方法 该生对课题进行提问质疑；划出词句，并进行批注。该生对课题进行提问质疑；划出词句，并进行批注。一般预习步骤一般预习步骤一读课文，求读准字音，标注拼音，读通顺。一读课文，求读准字音，标注拼音，读通顺。二读课文，划词语，初步理解词语。二读课文，划词语，初步理解词语。三读课文，初步整体感知内容。三读课文，初步整体感知内容。四读课文，结合课后或者自己提出疑问，并尝试解决问题四读课文，结合课后或者自己提出疑问，并尝试解决问题五读课文，对词句理解进行批注。五读课文，对词句理解进行批注。一二三读课文，适合低年级，一二三四适合中年级，而五步读书法适合高年级。当然，也一二三读课文，适合低年级，一二三四适合中年级，而五步读书法适合高年级。当然，也要结合孩子本身能力和特色进行分层要求。要结合孩子本身能力和特色进行分层要求。仔细的家长会发现，会预习的孩子不是在那边大声朗读，就是在那边静静默读，思考问题，仔细的家长会发现，会预习的孩子不是在那边大声朗读，就是在那边静静默读，思考问题，或者提笔写点或，标注点什么。假如，你发现孩子三下五除二搞定了预习，那一定是有问或者提笔写点或，标注点什么。假如，你发现孩子三下五除二搞定了预习，那一定是有问题的。对小学生来说，预习应该在所有的家庭作业的耗时比较多甚至是花费时间最久的。题的。对小学生来说，预习应该在所有的家庭作业的耗时比较多甚至是花费时间最久的。淋湿（lnlng）掀起（xi n魁梧（kuxun）hu）应yng（应该）yng（呼应）蒙mng（蒙骗）mng（蒙古）mng（启蒙）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。说一说课文写了什么？本文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与丈夫主动收养邻居西蒙的两个孤儿的故事。书写指导：扌窄长，“门”略宽。搁结构：左右组词：搁板搁置造句：我把书放在爷爷为我做的搁板上。音序：G 部首：扌书写指导：第三笔横变成提，右边横画间距均匀。tin填结构：左右组词：填平填饱造句：我们把操场上的小坑填平了。音序：T部首：土书写指导：左窄第六笔竖弯yun怨结构：上下组词：抱怨埋怨造句：遇到问题不要抱怨，要努力寻找解决问题的办法。钩有力，第八笔卧钩宜正。音序：Y部首：心书写指导：左窄右宽，右边笔画紧凑。xin掀结构：左右组词：掀起掀开造句：我们掀起了学雷锋做好事的热潮。音序：X 部首：扌书写指导：左小右大，右边横画均匀，捺画舒展。i唉结构：左右组词：唉声叹气造句：当我们遇到困难的时候不要唉声叹气的。音序：部首：口书写指导：第二笔横长，中间的“果”扁而宽。u裹结构：上中下组词：包裹裹着造句：植物的种子包裹在果皮里面。音序：G部首：亠书写指导：第七笔竖弯钩ku魁结构：半包围音序：K 部首：斗造句：我的叔叔身材魁梧。舒展有力，包住上部。组词：魁梧魁伟书写指导：左窄右宽，第八笔要长，“口”略扁。w梧结构：左右组词：魁梧梧桐造句：我家的院子里肿着几株梧桐树。音序：W 部首：木书写指导：左窄右宽，第七笔捺变成点。ln淋结构：左右组词：淋湿淋浴造句：我的衣服被大雨淋湿了。音序：L部首：氵书写指导：左中右分布均匀，右边稍低，最后一笔是悬针竖。s撕结构：左右组词：撕扯 撕破造句：小妹妹不小心把字典撕破了。音序：S部首：扌书写指导：“雨”宽而扁，“每”横长，两点在竖中线上。mi霉结构：上下组词：倒霉发霉造句：今天真倒霉，我不小心把新裤子刮破了。音序：M 部首：雨钩圆润，三点呼应。l虑结构：半包围组词：顾虑忧虑造句：老师和他谈过之后，书写指导：长撇舒展，卧他的顾虑消除了。音序：L部首：心舒适：舒服，安适。造句：我有一个温暖舒适的家。忧虑：担忧，思虑。造句：长期的忧虑使得他的身体越来越差。抱怨：指埋怨，一般指对事情不满。造句：事情失败了，不要抱怨，要想办法查找失败的原因。顾惜：顾全爱惜。造句：你做事别太拼了，要顾惜自己的身体。自作自受：自己做错事自己承担后果。造句：因为不认真学习而造成的成绩差，那是自作自受。忐忑不安：形容人心神不定。造句：我忐忑不安的坐在座位上，等待着考试的开始。心惊肉跳：形容担心祸患临头，害怕不安。造句：犯罪分子一听到警笛声就吓得心惊肉跳的。汹涌澎湃：波涛翻滚样子及声响，形容声势浩大。造句：汹涌澎湃的金沙江，像一条金色的巨龙盘旋在崇山峻岭之间。聆听倾听相同点：都含有仔细听的意思。不同点：在具体的用法中犹豫所听得对象的不同而有细微的差别：聆听多用于下级对上级；倾听多用于长辈对晚辈。造句：1.昨天我有幸聆听了王教授做的报告。2.做父母的要学会倾听孩子的诉说。1.边读边想，课文可以分成几段？2.想一想第一自然段的环境描写有什么用处？第一部分(第1、2自然段)讲桑娜在海上起风暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。第二部分(第311自然段)讲桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。第三部分(第1227自然段)讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。写外面环境的恶劣是为下文做铺垫，暗示渔夫出海打渔的危险。屋内舒适的环境和屋外恶劣的天气形成鲜明的对比，突出女主人的勤劳能干。n 第一自然段环境描写的用处是：这篇课文真实反映了沙俄专制制度下情人的悲惨生活，赞美了以桑娜和渔夫为代表的“穷人”淳朴乐观、乐于助人的高尚品质。n 再读课文，想一想简练概括一下课文表达了作者怎样的思想感情？n 初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了沙俄专制制度下穷人生活的悲惨，体会到了穷人们互相帮助、乐于助人的高尚品质。魁梧(w)1一锤定音。(在加线的字正确的读音后画“”)汹涌澎湃(pngpng)勉强(qingqing)w倾听(qngqng)自作自受(zuzu)蜷缩(qunjun)2.根据拼音写词语。gu zhku wspxinki裹 住魁 梧撕 破掀 开bo yunlnshdo miyul抱 怨淋 湿倒 霉忧 虑3标点妙用。(辨析省略号的不同用法，填字母)A表示语意的跳跃B表示说话的断续C表示话题的转换D表示次数的递增(2)谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家(3)不，没有人！上帝，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？(A)里做些什么呢？(C)(1)古老的钟发哑地敲了十下，十一下(D)(4)我嘛缝缝补补。(B)4巧妙关联。(关联词语填空)的问题上想法才会不谋而合。收养过来。个可怜的孩子没有人照顾。(4)夫妻俩认为，()还有一口气活着,()绝不能看着两个失去爹娘的孩子没有人照顾。(3)夫妻俩(宁 可)自己多受点罪，(也 不)愿意看着两(2)(与 其)替两个孩子担心，倒(不 如)干脆把他们都只要 就(1)(因 为)夫妻俩心地都很善良，(所 以)在收养孩子播放完毕