一年级数学下册第五单元“认识人民币”单元教学设计_小学教育-小学考试.pdf

一年级数学下册第五单元“认识人民币”单元教学设计 单元教学内容：第五单元（认识人民币）单元教材分析：本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的 100 以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对 100 以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。单元教学重难点、关键：1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。2、难点：人民币单位间的换算。3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1 元=10角、1 角=10 分”的进率。教学目标：1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1 元=10角，1 角=10分。3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。单元课时安排：约 4 课时 认识人币2 课时 简单的计算2 课时 1、认识人民币 第一课时 教学内容：义务教材第 46 页的第例 1-例 2 （认识人民币）教学目标：1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得 1 元=10 角、1 角=10 分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。教学重点：认识各种面额的人民币。教学难点：元、角、分之间的关系。教学准备：CAI课件一套 常用的面额的人民币(不同版本的)教学过程：一、情境导入 师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(CAI 演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧!二、探究新知 1、参观文具店回答问题 (CAI演示)(1)、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答)(2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）2、认识人民币（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）、操作初认人民币 师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多（学生活动）a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）问：观察这人民币，你发现了什么？（学生回答）师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币（3）再认人民币 师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。(学生活动后，汇报识别方法)是认识人民币的单位元角分和它们的十进关系认识各种面值的人民币能看懂物品的单价会进行简单的计算让学生结合自己的生活经验和已经掌握的以内数的知识学习认识人民币一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使本单元的教学中老师要创设具体地生活情境让学生在购物的活动中认识人民币单元教学重难点关键重点认识人民币的单位元角分及简单计算难点人民币单位间的换算关键组织学生在实生活中多观察多操作多实践熟记元角角分的进率物活动使学生初步体会人民币在社会生活商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币单元课时安排约课时认识人币课时简单的计算课时认识人民币第一课时教学内容义务教材第页的第例例认识人民币教学目标认识人民币知道人民币师：像 100 元、50 元、20 元、10 元、5 元、2 元、1 元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看 5 角、2 角、1 角、5 分、2 分、1 分的单位是什么？(学生口答)师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察 1 元、5 角硬币正面，它们有相同的标记是什么？师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。（4）、元、角、分的关系 师：蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？（学生观看 CAI课件：元、角、分之间的兑换关系）师：看完了这个片段，你知道了什么？（学生回答，老师板书：1 元10 角 1 角10 分）问：你知道 1 元（）分吗？（可以小组讨论后再回答）3、分类：按单位分：元、角、分 按质地分：纸币、硬币 看书上人民币与平时所见到的，人民币有什么不同，有红色斜线，这样叫样币。三、换线游戏：（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币 （2）我说面值，你举起起相应的面值（3）我说颜色，你来回答（4）一张 2 角可以换（）个 1 角 一张 5 角可以换（）个 1 角 小朋友动手换一换。四、活动 1、拿一件玩具，这件玩具是 1 元 1 角，有几种付钱方法，找出哪种方法最简单。2、选四名售货员，开始下位购买 五：小结：小朋友，这节课我们上得真愉快，学会了很多知识，你们都学会了什么？是认识人民币的单位元角分和它们的十进关系认识各种面值的人民币能看懂物品的单价会进行简单的计算让学生结合自己的生活经验和已经掌握的以内数的知识学习认识人民币一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使本单元的教学中老师要创设具体地生活情境让学生在购物的活动中认识人民币单元教学重难点关键重点认识人民币的单位元角分及简单计算难点人民币单位间的换算关键组织学生在实生活中多观察多操作多实践熟记元角角分的进率物活动使学生初步体会人民币在社会生活商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币单元课时安排约课时认识人币课时简单的计算课时认识人民币第一课时教学内容义务教材第页的第例例认识人民币教学目标认识人民币知道人民币板书设计：认识人民币 分类：按单位分：元、角、分 按质地分：纸币、硬币 1元=10角 第二课时 教学内容：认识人民币 P49 例 3 例 4 教学目标：1、使学生进一步巩固认识人民币的单位元、角、分知道1 角=10分 2、认识单位是元的人民币之间的关系。3、体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。教学重点：1 元=10 角 1角=10 分 教学难点：认识单位是元的人民币之间的关系。教具准备：钱币 教学过程：一、学前准备 1、1 元=（）角 10角=（）元 2、请拿出 5 角、有几种方法？一、例 3 1、引导学生思考 1 元可以换几个 5 角，几个 2 角？2 元可以换几个 1 元，几个 5 角，几个 2 角，几个 1 角？一张 10 元可以换（）5 元、一张 10 元可以换（）2 元和（）张 1 元 2、学生之间进行换钱游戏 是认识人民币的单位元角分和它们的十进关系认识各种面值的人民币能看懂物品的单价会进行简单的计算让学生结合自己的生活经验和已经掌握的以内数的知识学习认识人民币一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使本单元的教学中老师要创设具体地生活情境让学生在购物的活动中认识人民币单元教学重难点关键重点认识人民币的单位元角分及简单计算难点人民币单位间的换算关键组织学生在实生活中多观察多操作多实践熟记元角角分的进率物活动使学生初步体会人民币在社会生活商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币单元课时安排约课时认识人币课时简单的计算课时认识人民币第一课时教学内容义务教材第页的第例例认识人民币教学目标认识人民币知道人民币三、例 4 面值最大的人民币是什么？人民币最小面值是多少？教师这有 1 角，谁能用分币来和我换？1 角=10 分 10分=1 角 三、巩固练习 1、电脑出示第 53 页的第一题（1）学生独立操作，订正（学生上台操作）（2）说凑成的钱数 师：说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少？你是怎样想的？2、师：蓝猫要文具店等急了，我们回去吧!P49 做一做 师：10 元能买什么？(学生先在小组里说，然后指名说)3、游戏：模拟购物 出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去)(1)选出三个柜长(2)学生随意购物(看清价格后，购买)(3)请柜长检查交钱的情况 四、思维训练 1、盒子里有 3 个红球，1 个白球，7 个黄球，如果摸一个球，一定是红球吗？哪种可能性大？五、课堂小结：今天我们对人民币的知识有了进一步了解，知道了 1 元=10 角 1 角=10 分，你还有什么问题？板书设计：认识人民币 1元=10 角 10角=1 元 1角=10 分 10分=1 角 是认识人民币的单位元角分和它们的十进关系认识各种面值的人民币能看懂物品的单价会进行简单的计算让学生结合自己的生活经验和已经掌握的以内数的知识学习认识人民币一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使本单元的教学中老师要创设具体地生活情境让学生在购物的活动中认识人民币单元教学重难点关键重点认识人民币的单位元角分及简单计算难点人民币单位间的换算关键组织学生在实生活中多观察多操作多实践熟记元角角分的进率物活动使学生初步体会人民币在社会生活商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币单元课时安排约课时认识人币课时简单的计算课时认识人民币第一课时教学内容义务教材第页的第例例认识人民币教学目标认识人民币知道人民币2、简单的计算 第 1 课时 教学内容：简单的计算(例 5、例 6)教学目标：1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。2、培养学生之间的合作精神。教学重点：认识用小数表示物品的价格 教学难点：人民币之间的简单换算 教学准备：例 5、例 6 教学挂图。教学过程：一、复习。口答：1、3 元=（）角 50角=（）元 2、8 元=（）角 70角=（）元 二、新授。1、教学例 5。出示例 5 的挂图，提问：“这是几元几角？”学生回答后，教师板书：1 元 2角，接着问：1 元可以换成多少个角？1 元 2 角是多少角？你是怎样想的？学生试回答后，教师再做说明：1 元是 10 角，1 元 2 角就是 10 角加 2 角等于 12 角。板书 1 元 2 角=12 角。2、教学例 6。出示例 6 挂图。教师试问：谁知道 0.50 元是几角？2.00 元是几角？你是怎么知道？以元为单位小数点左边是几就是几元，右边第一位是几就是几角，右边第二位是几就是几分。1.20 元是 1 元 2 角。35.90 元是 35 元 9 角。（这部分知识学生知道它表示几元几角就可以了，至于 1.20 元是个什么数，怎么读、写不需要学生掌握）认识物品单价的方法：小数点左边表示几元，右边表示几角 注意区分：3.50 元(3 元 5 角)与 35.00 元(35 元)3.50元(3 元 5 角)与 5.30 元(5 元 3 角)三、课堂作业设计 1、课本第 50 页“做一做”。第 1 题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。是认识人民币的单位元角分和它们的十进关系认识各种面值的人民币能看懂物品的单价会进行简单的计算让学生结合自己的生活经验和已经掌握的以内数的知识学习认识人民币一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使本单元的教学中老师要创设具体地生活情境让学生在购物的活动中认识人民币单元教学重难点关键重点认识人民币的单位元角分及简单计算难点人民币单位间的换算关键组织学生在实生活中多观察多操作多实践熟记元角角分的进率物活动使学生初步体会人民币在社会生活商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币单元课时安排约课时认识人币课时简单的计算课时认识人民币第一课时教学内容义务教材第页的第例例认识人民币教学目标认识人民币知道人民币第 2 题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。2、本第 51 页“做一做”。3、练习九。3、4、5、6、7、9 第 5 题：两人一小组进行合作（哪两样物品的价钱合起来是 1 元）例：一个同学拿 7 角，另一个同学要拿几角合起来才是 1 元？你是怎么想的？（1 元=10 角，7角+3 角=10 角）在操作过程中，也可培养学生之间的合作精神。四、思维训练 1、在（）里填上“、=”45 角（）5 元 4 角 2元 3 角（）23 角 30 角（）1 元 3 角 7元 1 角（）17 角 2、利用练习九的第 9 题，计算下面的题 小明有 15 元，可以买什么，什么东西买不了？五：课堂小结 今天我们认识了用小数表示物品的价格，都能看懂商品的单价，此外还进行了元、角、分的简单计算。板书设计：简单的计算 1 元 2 角 1张 1 元和 2 个 1 角 12个 1 角 1 元 2 角=12 角 12角=（1）元（2）角 是认识人民币的单位元角分和它们的十进关系认识各种面值的人民币能看懂物品的单价会进行简单的计算让学生结合自己的生活经验和已经掌握的以内数的知识学习认识人民币一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使本单元的教学中老师要创设具体地生活情境让学生在购物的活动中认识人民币单元教学重难点关键重点认识人民币的单位元角分及简单计算难点人民币单位间的换算关键组织学生在实生活中多观察多操作多实践熟记元角角分的进率物活动使学生初步体会人民币在社会生活商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币单元课时安排约课时认识人币课时简单的计算课时认识人民币第一课时教学内容义务教材第页的第例例认识人民币教学目标认识人民币知道人民币第二课时 教学内容：简单的计算（例 7、8）教学目标：1、能正确地进行关于元、角、分简单的加、减法计算。2、理解元、角、分的加、减计算的算理。3、通过学习使学生能够感受到数学来源于生活，服务于生活。教学重、难点：正确、合理、灵活地进行元角分的加减法计算 教具准备：人民币、挂图 教学教程：一、学前准备 创设学习情境，激发学习兴趣，说出物品的单价。二、探究新知 教学例 7。、出示例 7 第一小题。教师：0.5 元是几角？（5 角）0.80 元是几角？（8 角）学生回答。5 角+8角是几角？（5 角+8 角=13 角教师板书）教师问：多少角是 1 元？13 角里面拿出10 角还剩多少角？（3 角）所以 13 角等于 1 元 3 角。教师板书：5 角+8 角=13角=1 元 3 角。2、例 7 第二小题（提出问题：我买这两个气球要多少钱）学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的？教师强调：元、角计算，只有在相同单位的情况下，才能相加。我买这两个 1元 2 角+5 角 =12角+5 角 =17角 教学例 8（1）如果有 10 元，你想买哪件东西，应找回多少元？106=4（元）10 8=2（元）158=7（元）156=9（元）2元5 角 =20角5 角 =15角 =1元 5 角 是认识人民币的单位元角分和它们的十进关系认识各种面值的人民币能看懂物品的单价会进行简单的计算让学生结合自己的生活经验和已经掌握的以内数的知识学习认识人民币一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使本单元的教学中老师要创设具体地生活情境让学生在购物的活动中认识人民币单元教学重难点关键重点认识人民币的单位元角分及简单计算难点人民币单位间的换算关键组织学生在实生活中多观察多操作多实践熟记元角角分的进率物活动使学生初步体会人民币在社会生活商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币单元课时安排约课时认识人币课时简单的计算课时认识人民币第一课时教学内容义务教材第页的第例例认识人民币教学目标认识人民币知道人民币三、课堂作业设计 1、P52 做一做 1 做一做 2 2、练习九 第 10、11 四、课堂小结：今天我们学习了比较简单的关于元、角、分的计算，它能够帮助大家解决不少生活中的问题，以后还会进一步学习。师：回家后，请用你学到的知识，去帮爸爸妈妈购物吧。板书设计：简单的计算 例 7 甲 5角+8 角 乙：1 元 2 角+8 角 =13角 =12角+8 角 =1元 3 角 =20角 =2元 是认识人民币的单位元角分和它们的十进关系认识各种面值的人民币能看懂物品的单价会进行简单的计算让学生结合自己的生活经验和已经掌握的以内数的知识学习认识人民币一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使本单元的教学中老师要创设具体地生活情境让学生在购物的活动中认识人民币单元教学重难点关键重点认识人民币的单位元角分及简单计算难点人民币单位间的换算关键组织学生在实生活中多观察多操作多实践熟记元角角分的进率物活动使学生初步体会人民币在社会生活商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币单元课时安排约课时认识人币课时简单的计算课时认识人民币第一课时教学内容义务教材第页的第例例认识人民币教学目标认识人民币知道人民币