教育公共基础知识要点_资格考试-证券从业资格考试.pdf

.jz*第二局部教育心理学 一、心理开展与教育 一心理开展的概念、心理开展的一般规律 二心理开展的理论：皮亚杰的认知开展理论、埃里克森的心理开展阶段理论、维果茨基的认知开展理论 三早期教育与心理开展、准备状态与心理开展、教育如何促进心理的开展 四儿童、青少年的心理开展与教育 二、学习与学习理论 一学习的含义、人类学习与动物学习的重要区别、学生学习的特点 二学习理论：行为主义学习理论、认知构造学习理论、掌握学习和指导学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论 三、学习的迁移，记忆和遗忘.jz*一学习迁移的含义、学习迁移的种类、影响学习迁移的主要因素、学习迁移的促进 二记忆的含义、记忆的三种存储模式 三遗忘的含义、主要规律、产生原因及克制遗忘的策略 四、学习策略与不同类型的学习 一学习策略的定义、分类、特点、学习策略的开展、一般的学习策略及其培养 二知识的含义、知识学习的一般心理过程、知识的分类与学习 三技能的含义与种类、影响技能形成的因素、动作技能形成的阶段 四解决问题的历程、影响学生解决问题的主要心理因素、学生解决问题能力的培养 五品德与道德的界定、品德的心理构造、科尔伯格品德开展阶段的理论、道德教育的根本观点 五、影响学习的心理因素 展理论埃里克森的心理开展阶段理论维果茨基的认知开展理论三早期教育与心理开展准备状态与心理开展教育如何促进心理的开展四儿童青少年的心理开展与教育二学习与学习理论一学习的含义人类学习与动物学习的重要区别学生学习理论三学习的迁移记忆和遗忘一学习迁移的含义学习迁移的种类影响学习迁移的主要因素学习迁移的促进二记忆的含义记忆的三种存储模式三遗忘的含义主要规律产生原因及克制遗忘的策略四学习策略与不同类型的学习一学习与学习三技能的含义与种类影响技能形成的因素动作技能形成的阶段四解决问题的历程影响学生解决问题的主要心理因素学生解决问题能力的培养五品德与道德的界定品德的心理构造科尔伯格品德开展阶段的理论道德教育的根本观.jz*一学习动机的概念、学习动机对学习过程和结果的影响、学习动机的激发与培养 二归因与归因方式、维纳的归因理论、归因对学生学习的影响、引导合理归因 三注意的含义、学生注意的组织与培养 六、个别差异与教育 一人格差异的含义、人格差异与教育 二认知风格差异的含义、场依存与场独立、整体性策略与系列性策略、内倾与外倾 三学困生的含义、学困生与优生知识水平的差异、学困生的教育措施 七、学生心理安康教育 一心理安康的含义、学校心理安康教育工作的意义、学校实施心理安康教育的途径 二学校心理安康教育的根本内容和具体方法 第三局部教育法学 展理论埃里克森的心理开展阶段理论维果茨基的认知开展理论三早期教育与心理开展准备状态与心理开展教育如何促进心理的开展四儿童青少年的心理开展与教育二学习与学习理论一学习的含义人类学习与动物学习的重要区别学生学习理论三学习的迁移记忆和遗忘一学习迁移的含义学习迁移的种类影响学习迁移的主要因素学习迁移的促进二记忆的含义记忆的三种存储模式三遗忘的含义主要规律产生原因及克制遗忘的策略四学习策略与不同类型的学习一学习与学习三技能的含义与种类影响技能形成的因素动作技能形成的阶段四解决问题的历程影响学生解决问题的主要心理因素学生解决问题能力的培养五品德与道德的界定品德的心理构造科尔伯格品德开展阶段的理论道德教育的根本观.jz*一、法与教育法 一法的含义、法的特征、法的渊源 二教育法的含义、教育法规的含义 二、教育法律关系 一教育法律关系的含义、特征、类型；教育法律关系的产生、变更和消灭 二教育法律关系主体的含义、教育法律关系主体的权利能力和行为能力 三教育法律关系客体的含义、教育法律关系客体的种类 四教育法律关系内容的含义、权利和义务的含义、权利和义务的关系、权利和义务的类型、教育权利和教育义务 三、教育法律标准 一教育法律标准的含义、类型 二教育法律标准的构成要素 展理论埃里克森的心理开展阶段理论维果茨基的认知开展理论三早期教育与心理开展准备状态与心理开展教育如何促进心理的开展四儿童青少年的心理开展与教育二学习与学习理论一学习的含义人类学习与动物学习的重要区别学生学习理论三学习的迁移记忆和遗忘一学习迁移的含义学习迁移的种类影响学习迁移的主要因素学习迁移的促进二记忆的含义记忆的三种存储模式三遗忘的含义主要规律产生原因及克制遗忘的策略四学习策略与不同类型的学习一学习与学习三技能的含义与种类影响技能形成的因素动作技能形成的阶段四解决问题的历程影响学生解决问题的主要心理因素学生解决问题能力的培养五品德与道德的界定品德的心理构造科尔伯格品德开展阶段的理论道德教育的根本观.jz*三教育法规与教育道德：教育道德的含义、教育法规与教育道德的比拟、教育道德的作用 四教育政策的含义、教育法规与教育政策的关系 四、教育法制过程 一教育立法的含义、原那么；教育立法体制与立法主体权限；教育立法的程序 二教育法规实施的含义、教育法规实施的方式、教育法规的效力与解释 三教育行政执法的含义、特征、地位、原那么、内容与方式 四法律制裁的含义、XX 的含义与种类、法律制裁的方式 五、教育法律责任 一教育法律责任的含义、归责要件、归责原那么 二教育法律责任的分类 展理论埃里克森的心理开展阶段理论维果茨基的认知开展理论三早期教育与心理开展准备状态与心理开展教育如何促进心理的开展四儿童青少年的心理开展与教育二学习与学习理论一学习的含义人类学习与动物学习的重要区别学生学习理论三学习的迁移记忆和遗忘一学习迁移的含义学习迁移的种类影响学习迁移的主要因素学习迁移的促进二记忆的含义记忆的三种存储模式三遗忘的含义主要规律产生原因及克制遗忘的策略四学习策略与不同类型的学习一学习与学习三技能的含义与种类影响技能形成的因素动作技能形成的阶段四解决问题的历程影响学生解决问题的主要心理因素学生解决问题能力的培养五品德与道德的界定品德的心理构造科尔伯格品德开展阶段的理论道德教育的根本观.jz*三学校包括教师对学生的侵权责任、学校对教师的侵权责任、行政机关及其工作人员对学校和教师的侵权责任、社会其他主体对学校和教师或学生的侵权责任 六、学生的权利及其维护 一学生权利的含义、主要内容 二学生受教育权的维护、学生财产权的维护、学生人身权利的维护 三学生伤害事故的定义、学生伤害事故案例分析、学生伤害事故的预防和处理 七、教师的权利及其维护 一教师权利的含义、教师权利的性质 二教师权利的内容：教师的职业权利、教师的一般权利 三教师权利的维护：教师教育权利的维护、教师人身权利的维护 八、教育法律救济 一法律救济的含义、特征、渠道、根本原那么；法律救济在教育中的重要作用 展理论埃里克森的心理开展阶段理论维果茨基的认知开展理论三早期教育与心理开展准备状态与心理开展教育如何促进心理的开展四儿童青少年的心理开展与教育二学习与学习理论一学习的含义人类学习与动物学习的重要区别学生学习理论三学习的迁移记忆和遗忘一学习迁移的含义学习迁移的种类影响学习迁移的主要因素学习迁移的促进二记忆的含义记忆的三种存储模式三遗忘的含义主要规律产生原因及克制遗忘的策略四学习策略与不同类型的学习一学习与学习三技能的含义与种类影响技能形成的因素动作技能形成的阶段四解决问题的历程影响学生解决问题的主要心理因素学生解决问题能力的培养五品德与道德的界定品德的心理构造科尔伯格品德开展阶段的理论道德教育的根本观.jz*二教育行政申诉制度：教师申诉制度、学生申诉制度 第四局部教师职业道德 一、教师职业道德概述 一教师职业道德的含义和构造 二职业道德在教师素养中的地位、教师职业道德的功能与作用 三教师职业道德的特点 二、中小学教师的职业道德标准 一爱国守法 二爱岗敬业 三关爱学生 四教书育人 五为人师表 六终身学习 展理论埃里克森的心理开展阶段理论维果茨基的认知开展理论三早期教育与心理开展准备状态与心理开展教育如何促进心理的开展四儿童青少年的心理开展与教育二学习与学习理论一学习的含义人类学习与动物学习的重要区别学生学习理论三学习的迁移记忆和遗忘一学习迁移的含义学习迁移的种类影响学习迁移的主要因素学习迁移的促进二记忆的含义记忆的三种存储模式三遗忘的含义主要规律产生原因及克制遗忘的策略四学习策略与不同类型的学习一学习与学习三技能的含义与种类影响技能形成的因素动作技能形成的阶段四解决问题的历程影响学生解决问题的主要心理因素学生解决问题能力的培养五品德与道德的界定品德的心理构造科尔伯格品德开展阶段的理论道德教育的根本观.jz*三、教师职业道德的养成 一教师职业道德养成的含义 二教师职业道德教育 三教师职业道德的自我养成 四教师职业道德管理 展理论埃里克森的心理开展阶段理论维果茨基的认知开展理论三早期教育与心理开展准备状态与心理开展教育如何促进心理的开展四儿童青少年的心理开展与教育二学习与学习理论一学习的含义人类学习与动物学习的重要区别学生学习理论三学习的迁移记忆和遗忘一学习迁移的含义学习迁移的种类影响学习迁移的主要因素学习迁移的促进二记忆的含义记忆的三种存储模式三遗忘的含义主要规律产生原因及克制遗忘的策略四学习策略与不同类型的学习一学习与学习三技能的含义与种类影响技能形成的因素动作技能形成的阶段四解决问题的历程影响学生解决问题的主要心理因素学生解决问题能力的培养五品德与道德的界定品德的心理构造科尔伯格品德开展阶段的理论道德教育的根本观