教案音乐咏鹅_小学教育-小学学案.pdf

学习必备 欢迎下载 一年级音乐下册咏鹅教案 一、教学目标:1.通过学习根据古诗词创作的歌曲咏鹅,体味中国古诗词的韵味,感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象悠闲自在。2.激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。二、教学重点及难点:体会歌曲的音乐形象悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。三、教具准备:多媒体课件、钢琴、头饰等。四、教学过程：组织上课，师生问好 一、导入课题 1、师：同学们，音乐课又开始了，今天的课上，老师请来一位动物朋友，让我们来猜猜看，它是谁呢？2、播放歌曲伴奏，师出谜语：头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。学习必备 欢迎下载 生：鹅。多媒体出示鹅的图片，请学生用自己的语言描述一下大白鹅的样子即主要特点。3、师：鹅是一种很可爱的动物，从古至今都受到人们的喜爱。在唐朝，有一位诗人在他七岁时写下了一首著名的诗歌，诗中准确而形象地描述了大白鹅悠然自得游水的样子，你们知道是哪首诗吗？生答：咏鹅。师：是谁写的？能不能给老师们背诵一下？生背诵诗歌。二、教授新课（一）、认读歌词 1、按节奏跟老师读歌词 2、加上手势，边打节奏边读歌词 3、认识休止符 板书八分休止符，讲解：表示休止，空半拍。并配合手势教给学生读法，让学生了解它们在歌曲中的作用。师：找一找歌曲中出现了几个八分休止符？生：两个。单独练习这两处带有休止符的小节（二）、学唱歌曲 师：古人用诗歌表现对鹅的喜爱，今天，让我们把这种喜爱之情用最美的歌声唱出来吧，先来听听小朋友们是怎样唱的吧。味感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象悠闲自在激发和培养学生的音乐创造能力和想象力二教学重点及难点体会歌曲的音乐形象悠闲自在并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪三教具准备多媒体课件钢琴头饰等四教学过程组织上课师伴奏师出谜语头戴红帽子身穿白袍子走路摆架子说话伸脖子生鹅多媒体出示鹅的图片请学生用自己的语言描述一下大白鹅的样子即学习必备欢迎下载主要特点师鹅是一种很可爱的动物从古至今都受到人们的喜爱在唐朝有一位诗人在鹅师是谁写的能不能给老师们背诵一下生背诵诗歌二教授新课一认读歌词按节奏跟老师读歌词加上手势边打节奏边读歌词认识休止符书八分休止符讲解表示休止空半拍并配合手势教给学生读法让学生了解它们在歌曲中的作用师找一学习必备 欢迎下载 1、播放歌曲咏鹅录音范唱。生可边听音乐边摆动身体。2、教师范唱，生拍手打节奏。3、学唱第一部分 师按乐句教唱，生学唱。4、比较结束句的不同。指导学生边唱边动手画旋律线。5、学生齐唱第一部分，师伴奏 6、学唱第二部分 师按乐句教唱，生学唱。比较结束句的不同。指导学生边唱边动手画旋律线。7、出示表格，比较第一、二部分力度，指导学生用两种力度演唱歌曲（三）、巩固歌曲及展示 师：同学们学得很认真，现在我们一起把歌曲完整的演唱一遍。提示学生带有表情、注意强弱对比。1、学生演唱歌曲，师伴奏。2、分小组演唱，师生评价。3、律动表演。学生随教师进行表演唱。4、学生展示学习成果。奖励头饰 欣赏另一版本的咏鹅，设问：你有什么不同感受？（情绪不一样，一首欢快活泼，一首优美抒情）师：同一首古诗，但作曲家给它们配上不同的旋律，情绪就不同了。味感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象悠闲自在激发和培养学生的音乐创造能力和想象力二教学重点及难点体会歌曲的音乐形象悠闲自在并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪三教具准备多媒体课件钢琴头饰等四教学过程组织上课师伴奏师出谜语头戴红帽子身穿白袍子走路摆架子说话伸脖子生鹅多媒体出示鹅的图片请学生用自己的语言描述一下大白鹅的样子即学习必备欢迎下载主要特点师鹅是一种很可爱的动物从古至今都受到人们的喜爱在唐朝有一位诗人在鹅师是谁写的能不能给老师们背诵一下生背诵诗歌二教授新课一认读歌词按节奏跟老师读歌词加上手势边打节奏边读歌词认识休止符书八分休止符讲解表示休止空半拍并配合手势教给学生读法让学生了解它们在歌曲中的作用师找一学习必备 欢迎下载 三、总结 师：同学们，我国五千年悠久的历史文化，孕育出了无数优秀的古诗作品，不仅读起来是那么朗朗上口，唱起来又是那么悦耳动听。那你们想不想学更多的古诗歌曲呢？课下可以在家长的帮助下，收集更多歌曲，下节课我们来一起分享，好吗？下课 味感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象悠闲自在激发和培养学生的音乐创造能力和想象力二教学重点及难点体会歌曲的音乐形象悠闲自在并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪三教具准备多媒体课件钢琴头饰等四教学过程组织上课师伴奏师出谜语头戴红帽子身穿白袍子走路摆架子说话伸脖子生鹅多媒体出示鹅的图片请学生用自己的语言描述一下大白鹅的样子即学习必备欢迎下载主要特点师鹅是一种很可爱的动物从古至今都受到人们的喜爱在唐朝有一位诗人在鹅师是谁写的能不能给老师们背诵一下生背诵诗歌二教授新课一认读歌词按节奏跟老师读歌词加上手势边打节奏边读歌词认识休止符书八分休止符讲解表示休止空半拍并配合手势教给学生读法让学生了解它们在歌曲中的作用师找一