三年级上册数学教案-5.2长方形周长｜北师大版_小学教育-小学学案.pdf

微课名称长方形周长所属学科三年级数学一、选题分析几何初步知识是培养学生推理能力、建立空间观念的重要知识。本课内容本节课是在学生已经初步地认识什么叫做周长，也对长方形、正方形的特征有一定的了解的基础上进行教学的，是为下学期学习长方形的面积的学习作铺垫，是一个承上启下的内容。本课内容基于三年级学生的年龄特点，主要还是以直观为主，丰富学生的感性认识。二、教学设计1、教学目标知识与技能：理解长方形、正方形周长的计算公式，掌握用公式求长方形、正方形周长的方法，能运用公式解决简单的实际问题。过程与方法：通过操作、观察、归纳等数学活动，体会长方形、正方形周长公式的推导过程，培养分析、概括和初步的推理能力，发展空间观念。情感态度与价值观：在探索学习活动中培养实践能力、自主参与意识获得积极的情感体验，培养学习数学的兴趣。教学重点：掌握长方形、正方形周长计算方法，会运用公式计算它们的周长。教学难点：理解长方形、正方形周长公式的推导过程。2、教学策略与方法在此节课前，学生积累了由实际物体抽象出来的长方形、正方形的活动经验，对物体和平面图形的周长有了初步的认识，但是对三年级的学生来说，其空间思维能力还是比较弱，为了让学生更加好地认识长方形的周长，因此要将观察、操作、演练贯穿课堂每个环节。整节微课一共分为四大部分：一、复习导入，揭示课题。1、揭示课题2、复习导入：什么是周长？指出数学书的周长，引出长方形。【设计意图】通过对已经掌握的知识进行复习，能使新知识和旧知识很好地链接起来，降低与分解了本课教学的难度，学生也容易理解和掌握新知识。二、创设情景，获取新知（一）长方形周长的计算方法。1、创设情境：手工课上，淘气想用铁丝围一个长为5cm，宽为 3cm 的长方形，但是他不知道要用长铁丝才能够围成这个长方形，你能帮助他吗？2、通过多媒体的动画展示，我们知道了长方形的周长计算方法有三种：量出 4 条边的长度，再加起来，即长+宽+长+宽；把 2 个长和 2 个宽加起来，即长 2+宽2；先把 1 个长和 1 个宽加起来，再乘2，即(长+宽)2。3、小结：为了方便计算，我们通常采用（长+宽）2 来计算长方形周长。（二）正方形周长的计算方法。1、创设情境：淘气准备做一个边长为3cm 的正方形，你知道他用了多长的铁丝吗？2、由于正方形是一种特殊的长方形，利用正方形的特点“四条边都相等”归纳出正方形周长的计算方法有两种：边长+边长+边长+边长；边长 4。3、小结：为了方便计算，我们通常采用边长4 来计算正方形的周长。【设计意图】利用动画的形式把静止的问题活动化，直观的动画展示能让学生更容易理解和接受新知识，从而降低了学习的难度。三、巩固练习1、计算下列图形的周长。（单位：厘米）2、淘气想靠墙围成一个长方形的蔬菜园，长是6 米，宽是 4 米，可以怎么围？4 1 2 2 2 3 本课内容本节课是在学生已经初步地认识什么叫做周长也对长方形正方形的特征有一定的了解的基础上进行教学的是为下学期学习长方形的面积的学习作铺垫是一个承上启下的内容本课内容基于三年级学生的年龄特点主要还是以直形正方形周长的方法能运用公式解决简单的实际问题过程与方法通过操作观察归等数学活动体会长方形正方形周长公式的推导过程培养分析概括和初步的推理能力发展空间观念情感态度与价值观在探索学习活动中培养实践能力自主的周长教学难点理解长方形正方形周长公式的推导过程教学策略与方法在此节课前学生积累了由实际物体抽象出来的长方形正方形的活动经验对物体和平面图形的周长有了初步的认识但是对三年级的学生来说其空间思维能力还是比分别需要多长的围栏？【设计意图】练习的安排是循序渐进的，有利于学生对知识的掌握和运用，通过几道练习让学生掌握运用公式解题的方法，也明白数学与生活是息息相关的。四、课堂总结长方形和正方形周长计算方法的归纳和总结【设计意图】对知识的及时梳理，使知识条理化和整体化，有利于培养学生分析、归纳、整理信息的能力，同时也能巩固这节课所学习的新知识。三、表现手法本节课采用 ppt制作课件四、教学反思本课是从学生的已有的知识和经验引入的，在教学过程中，我采用新课程努力倡导的“问题情景验证与解释应用与拓展”新型教学模式进行的。本微课分为四部分，结构简明、条理清晰，让学生体验到知识的连接以及层层递进。在公式的推导过程中采用了图文并茂的方法，利用动画的形式把静止的问题活动化，把化抽象的数学为有趣、生动、易于理解的事物，直观的动画展示能让学生更容易理解和接受新知识，从而降低了学习的难度，在一定的程度上能激发学生的学习欲望，提高学习兴趣。这几道练习的设计是循序渐进的，有层次的，从一开始简单的图形计算，第二题是从生活中取材，易引发学生联想与思考，让学生领悟到所学知识的价值，体现了新课标所提出的：人人学有价值的数学。本课内容本节课是在学生已经初步地认识什么叫做周长也对长方形正方形的特征有一定的了解的基础上进行教学的是为下学期学习长方形的面积的学习作铺垫是一个承上启下的内容本课内容基于三年级学生的年龄特点主要还是以直形正方形周长的方法能运用公式解决简单的实际问题过程与方法通过操作观察归等数学活动体会长方形正方形周长公式的推导过程培养分析概括和初步的推理能力发展空间观念情感态度与价值观在探索学习活动中培养实践能力自主的周长教学难点理解长方形正方形周长公式的推导过程教学策略与方法在此节课前学生积累了由实际物体抽象出来的长方形正方形的活动经验对物体和平面图形的周长有了初步的认识但是对三年级的学生来说其空间思维能力还是比