新pep小学英语四年级上册unit6教案及反思表格式6个课时_小学教育-小学学案.pdf

设 计 教师 教学版本 PEP Book_3_ 执 教 教师 课题名称 教 学 年级 四年级 Unit 6 Meet my family The _first_ Lesson Let s start Main scence A A Lets talk Lets count 课 型 新授课 授 课 时间 40 分钟 学生分析 四年级的英语课，进入四年级的学生绝大多数已接触英语，学生已经学过了 26 个英文字母和部分单词，也掌握了该如何学习英语的一些基本方法。但部分学生自觉性比较差，相应的学习习惯也差，开始学习英语的那种新鲜感已经丧失，学生的学习目的也不明确。针对这种情况，教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。教 学 目 标 1.能听懂、会说句子How many people are there in your family?My family has six people.But thats only five.And my little puppy!并能在实际情景中运用。2能听、说、读 A.Lets talk 部分的对话，并能分角色表演对话。3.能在实际语音环境中灵活运用句型How many are there?，并根据实际情况作出相应的回答。4.了解英语国家的一些称谓方式。教学重点 熟练掌握运用句型How many are there?的用法，并能在实际情景中运用。教学难点 理解 A.Lets talk 部分句子的含义，并能进行初步运用。k 教 学 策 略 1.教师准备录音带、教学光盘、图片、挂图。2.学生自带几张家庭照片。教 学 过 程（一）、课前热身（Warm-up）1.Free talk.2.复习已经学过的表示数字的英文单词。（二）、课前预习（Preview）教师拿出自己的家庭照片介绍：This is my family photo.Look,this is my This is my How many people are there i绝大多数已接触英语学生已经学过了个学英文字母和部分单词也掌握了该如何学习英语的一些基本方法但部分学生自生觉性比较差相应的学习习惯也差开始学习英语的那种新鲜感已经丧失学生分的学习目的也不明确针对这种情况教习中的苦与乐使每一位学生都能在学习中取得很大成绩所进步能听懂会说句子并能在实际情景中运用教学目标能听说读部分的对话并能分角色表演对话能在实际语音环境中灵活运用句型并根据实际情况作出相应的回答了解英语国家教学难点教学教师准备录音带教学光盘图片挂图策学生自带几张家庭照片略教学过程一课前热身复习已经学过的表示数字的英文单词二课前预习教师拿出自己的家庭照片介绍引导学生回答并板书句子引导学生回答三新课呈现接上述n my family?(引导学生回答并板书句子)Who are they?(引导学生回答：Your father,your and you.)（三）新课呈现（Presentation）1.接上述活动教学句型：How many people are there in your family?2.教师用课件出示自己家庭的全家福照片，和学生进行对话：T:This is my family.How many people are there in my family?Ss:Six T:Who are they?Ss:3.教学并操练：Who are they?4.学生出示自己的家庭照片，同桌合作进行对话练习，如：A:Look!This is my family.B:How many people are there in your family?A:Four.B:Who are they?A:Father,mother,brother and me.5.播放 A.Lets talk 的教学光盘，让学生边看边了解对话大意。绝大多数已接触英语学生已经学过了个学英文字母和部分单词也掌握了该如何学习英语的一些基本方法但部分学生自生觉性比较差相应的学习习惯也差开始学习英语的那种新鲜感已经丧失学生分的学习目的也不明确针对这种情况教习中的苦与乐使每一位学生都能在学习中取得很大成绩所进步能听懂会说句子并能在实际情景中运用教学目标能听说读部分的对话并能分角色表演对话能在实际语音环境中灵活运用句型并根据实际情况作出相应的回答了解英语国家教学难点教学教师准备录音带教学光盘图片挂图策学生自带几张家庭照片略教学过程一课前热身复习已经学过的表示数字的英文单词二课前预习教师拿出自己的家庭照片介绍引导学生回答并板书句子引导学生回答三新课呈现接上述6.学生带着下列问题再观看一次：(1)How many people are there in Chen Jie s family?What are they?(2)How many people are there in Amy s family?What are they?7.学生回答问题。教师在学生的回答中简单解释单词only 的意思。8.学生边听对话边跟读对话，然后两人小组分角色朗读对话。（四）、趣味操练（Practice）1.小组同桌合作，仿照本部分的对话新编一段对话，然后请几对学生上讲台进行表演。2.完成 Lets count.在活动的过程中，教师向学生解释为什么苹果在树上用on the tree。（五）、巩固和延伸（Consolidation&Extension）1.学生在小组内容了解各自的家庭情况，然后进行对话操练。2.课堂练习选择填空：()My family _ six people.A.have B.has C.is 绝大多数已接触英语学生已经学过了个学英文字母和部分单词也掌握了该如何学习英语的一些基本方法但部分学生自生觉性比较差相应的学习习惯也差开始学习英语的那种新鲜感已经丧失学生分的学习目的也不明确针对这种情况教习中的苦与乐使每一位学生都能在学习中取得很大成绩所进步能听懂会说句子并能在实际情景中运用教学目标能听说读部分的对话并能分角色表演对话能在实际语音环境中灵活运用句型并根据实际情况作出相应的回答了解英语国家教学难点教学教师准备录音带教学光盘图片挂图策学生自带几张家庭照片略教学过程一课前热身复习已经学过的表示数字的英文单词二课前预习教师拿出自己的家庭照片介绍引导学生回答并板书句子引导学生回答三新课呈现接上述()Who _ they?A.am B.is C.are ()This is my _ puppy.A.little B.small C.tall ()Therere apples _ the tree.A.in B.for C.on ()How many _ are there in your family.A.people B.peoples C.boy 3.Check the answer:B,C,A,C,A （六）、布置作业（Homework）1.听录音，跟读 A.Lets talk 部分。2.自制完整的家庭树，并搜集有关家庭成员的其他称呼。绝大多数已接触英语学生已经学过了个学英文字母和部分单词也掌握了该如何学习英语的一些基本方法但部分学生自生觉性比较差相应的学习习惯也差开始学习英语的那种新鲜感已经丧失学生分的学习目的也不明确针对这种情况教习中的苦与乐使每一位学生都能在学习中取得很大成绩所进步能听懂会说句子并能在实际情景中运用教学目标能听说读部分的对话并能分角色表演对话能在实际语音环境中灵活运用句型并根据实际情况作出相应的回答了解英语国家教学难点教学教师准备录音带教学光盘图片挂图策学生自带几张家庭照片略教学过程一课前热身复习已经学过的表示数字的英文单词二课前预习教师拿出自己的家庭照片介绍引导学生回答并板书句子引导学生回答三新课呈现接上述课 后 反 思 在课堂教学中我也比较注重师生互动，并力求师生关系融洽，以营造轻松的课堂氛围。在课堂上，我经常以亲切的目光，轻松的表情，和蔼的态度，鼓励学生，调动他们学习的积极性，激发他们学习的兴趣，因而取得了良好的教学效果。但是我觉得教学中还是有一些不足之处，比如：教学方法不是灵活多样，显得呆板，课文内容拓展很少，等等，在以后的教学中要注意改进。设计教师 教学版本 PEP Book_3_ 备注栏 执教教师 课题名称 教学年级 四年级 Unit 6 Meet my family The _second_ Lesson A Lets learn Lets play 课 型 对话课 授课时间 40 分钟 学生分析 四年级的英语课，进入四年级的学生绝大多数已接触英语，学生已经学过了 26 个英文字母和部分单词，也掌握了该如何学习英语的一些基本方法。但部分学生自觉性比较差，相应的学习习惯也差，开始学习英语的那种新鲜感已经丧失，学生的学习目的也不明确。针对这种情况，教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。教 学 目 标 1.能听、说单词和词组：parents,cousin,uncle,aunt 和 baby brother。2.能用句型This is 介绍自己的家庭成员，并用以前学过的句型 Hes/Shes描述这位成员的体貌特征。3.理清家庭成员之间的关系，能将称呼与人物对应。教学重点 1.掌握本节课所学的表示家庭成员的词汇，并能简单介绍自己的家庭成员。2.理清这些家庭成员之间的关系。教学难点 1.单词parents的发音。2.激发学生了解自己家庭成员的欲望。绝大多数已接触英语学生已经学过了个学英文字母和部分单词也掌握了该如何学习英语的一些基本方法但部分学生自生觉性比较差相应的学习习惯也差开始学习英语的那种新鲜感已经丧失学生分的学习目的也不明确针对这种情况教习中的苦与乐使每一位学生都能在学习中取得很大成绩所进步能听懂会说句子并能在实际情景中运用教学目标能听说读部分的对话并能分角色表演对话能在实际语音环境中灵活运用句型并根据实际情况作出相应的回答了解英语国家教学难点教学教师准备录音带教学光盘图片挂图策学生自带几张家庭照片略教学过程一课前热身复习已经学过的表示数字的英文单词二课前预习教师拿出自己的家庭照片介绍引导学生回答并板书句子引导学生回答三新课呈现接上述教 学 策 略 1.教师准备录音带、教学光盘、图片、挂图。2.学生自带几张家庭照片。教 学 过 程（一）、课前热身（Warm-up）1.Free talk.2.教师播放歌曲I love my family，让学生边唱边拍手。（二）、课前预习（Preview）1.做一做 请几位学生上讲台表演自己的爸爸/妈妈/姐姐其他学生猜一猜。2.教师用课件出示自己的家庭照片，用句型This is my，She/He is 进行介绍和描述。然后再让学生把自己的照片放在投影仪上，并尝试用句型This is my，She/He is 进行介绍和描述。（三）新课呈现（Presentation）1.师生对话，导入新课，并引出单词family的教学。2.呈现 Amy说的话：Hi.Meet my family!带读并教学该句子。3.教学单词 parents (1)T:We can call father and mother parents.(2)教学并板书：parents 4.教学 aunt,uncle,cousin (1)T:Do you know who your parents sister is?She is aunt.(2)教学并板书：aunt 绝大多数已接触英语学生已经学过了个学英文字母和部分单词也掌握了该如何学习英语的一些基本方法但部分学生自生觉性比较差相应的学习习惯也差开始学习英语的那种新鲜感已经丧失学生分的学习目的也不明确针对这种情况教习中的苦与乐使每一位学生都能在学习中取得很大成绩所进步能听懂会说句子并能在实际情景中运用教学目标能听说读部分的对话并能分角色表演对话能在实际语音环境中灵活运用句型并根据实际情况作出相应的回答了解英语国家教学难点教学教师准备录音带教学光盘图片挂图策学生自带几张家庭照片略教学过程一课前热身复习已经学过的表示数字的英文单词二课前预习教师拿出自己的家庭照片介绍引导学生回答并板书句子引导学生回答三新课呈现接上述(3)用同样的方法引出单词uncle 和cousin 的教学。5.教学 baby brother (1)导入：T:Now,boys and girls,listen carefully.Who is crying?(播放婴儿哭泣的声音)Ss:Baby.(2)呈现娃娃的图片，然后带读几遍。(3)呈现图片，教学并板书：baby brother (4)操练：baby sister 6.教师让学生朗读板书。7.游戏：把单词卡片藏在一位学生的桌子下，另一位学生不能看，全班一起读这个单词，让该生说出此单词的意思。8.听录音，跟读 Let s learn 部分的内容。（四）、趣味操练（Practice）1.教师让学生观察 Let s play 部分的图片，介绍说：Look at the hand in the picture.There are five heads on the tip of the finger.This is Zhang Pengs family.He tells about his family to John.2.教师请一位学生站起来读一读 Zhang Peng 说的句子。3.让学生同桌合作，一个扮演 Zhang Peng，一个扮演 John。4.让学生画出自己五位家人的人头像，然后把人头像贴在自己的五个手指上，同桌合作，相互介绍自己的家人，如：A:Look,this is my family.B:Whos he/she?A:Hes/Shes my Hes/Shes short and thin.绝大多数已接触英语学生已经学过了个学英文字母和部分单词也掌握了该如何学习英语的一些基本方法但部分学生自生觉性比较差相应的学习习惯也差开始学习英语的那种新鲜感已经丧失学生分的学习目的也不明确针对这种情况教习中的苦与乐使每一位学生都能在学习中取得很大成绩所进步能听懂会说句子并能在实际情景中运用教学目标能听说读部分的对话并能分角色表演对话能在实际语音环境中灵活运用句型并根据实际情况作出相应的回答了解英语国家教学难点教学教师准备录音带教学光盘图片挂图策学生自带几张家庭照片略教学过程一课前热身复习已经学过的表示数字的英文单词二课前预习教师拿出自己的家庭照片介绍引导学生回答并板书句子引导学生回答三新课呈现接上述（五）、巩固和延伸（Consolidation&Extension）1.游戏：Who is he/she?教师描述自己的一位家庭成员，如He is tall and thin.Hes old.Hes friendly.Who s he?，让全班猜一猜是谁。然后让学生在四人小组内依次描述自己的一位家人，让其他学生猜一猜。2.教师说出一位家庭成员的名称，学生说出与其相对应的单词，如：father mother,grandmother grandfather,brother sister,uncle aunt 等。（六）、布置作业（Homework）1.听录音，跟读 P59 的内容。2.用英语把你的家人介绍给你的朋友。课 后 反 思 学生能听、说单词和词组：parents,cousin,uncle,aunt和 baby brother。能用句型This is介绍自己的家庭成员，并用以前学过的句型Hes/Shes描述这位成员的体貌特征。Let s play 环节 学生热情高涨，把这节课的重点句型和单词都进行了很好的巩固。设计教师 教学版本 PEP Book_3_ 备注栏 执教教师 课题名称 教学年级 四年级 Unit 6 Meet my family The _third_ Lesson A let s spell 课 型 新授课 授课时间 40 分钟 绝大多数已接触英语学生已经学过了个学英文字母和部分单词也掌握了该如何学习英语的一些基本方法但部分学生自生觉性比较差相应的学习习惯也差开始学习英语的那种新鲜感已经丧失学生分的学习目的也不明确针对这种情况教习中的苦与乐使每一位学生都能在学习中取得很大成绩所进步能听懂会说句子并能在实际情景中运用教学目标能听说读部分的对话并能分角色表演对话能在实际语音环境中灵活运用句型并根据实际情况作出相应的回答了解英语国家教学难点教学教师准备录音带教学光盘图片挂图策学生自带几张家庭照片略教学过程一课前热身复习已经学过的表示数字的英文单词二课前预习教师拿出自己的家庭照片介绍引导学生回答并板书句子引导学生回答三新课呈现接上述学生分析 四年级的英语课，进入四年级的学生绝大多数已接触英语，学生已经学过了 26 个英文字母和部分单词，也掌握了该如何学习英语的一些基本方法。但部分学生自觉性比较差，相应的学习习惯也差，开始学习英语的那种新鲜感已经丧失，学生的学习目的也不明确。针对这种情况，教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。教 学 目 标 1.复习、巩固前五个单元所学的元音字母在单词中的发音规律，帮助学生整体感知元音字母的发音，并纠正错误的发音，丰富学生的语言知识，进一步培养学生良好的语感。2.通过绕口令的学习，提高学生对学习英语单词的兴趣，帮助学生进一步掌握元音字母的发音。3.能根据所给例词将所学的单词归类，培养学生的归类意识和能力，并通过归类的方式复习本册书所列的词汇。4.能根据所提供的介绍家庭成员的短文判断句子正误，培养学生的阅读意识和能力。5.能根据所给图片写句子，就某人的职业进行问答练习。6.培养学生的复习观念。教学重点 1.复习、巩固前五个单元所学的语音知识，帮助学生进一步掌握元音字母在单词中的发音。2.能询问某人的职业并能对此类询问予以回答。教学难点 1.巩固对元音字母在单词中的发音的掌握。2.培养对音标知识的感知能力，激发学生对了解他人家庭的欲望 教 学 策 略 教师准备录音带、教学光盘、图片、挂图。教 学 过 程(一)、课前热身（Warm-up）1.Free talk.2.Sing a song:My family.(二)、课前预习（Preview）让学生用句型How many people are there in your family?Who are they?What is his/her job?进行对话练习。(三)新课呈现（Presentation）1.Read,listen and circle (1)教师让学生同桌相互读一读本部分的几组单词，可以让学生相互正音，遇到读音有分歧的可以问老师。(2)教师播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出所听到的单词。绝大多数已接触英语学生已经学过了个学英文字母和部分单词也掌握了该如何学习英语的一些基本方法但部分学生自生觉性比较差相应的学习习惯也差开始学习英语的那种新鲜感已经丧失学生分的学习目的也不明确针对这种情况教习中的苦与乐使每一位学生都能在学习中取得很大成绩所进步能听懂会说句子并能在实际情景中运用教学目标能听说读部分的对话并能分角色表演对话能在实际语音环境中灵活运用句型并根据实际情况作出相应的回答了解英语国家教学难点教学教师准备录音带教学光盘图片挂图策学生自带几张家庭照片略教学过程一课前热身复习已经学过的表示数字的英文单词二课前预习教师拿出自己的家庭照片介绍引导学生回答并板书句子引导学生回答三新课呈现接上述(3)再次播放录音，师生一起核对答案。(4)师生一起回忆所学的元音字母在单词中的发音规律。2.Listen and chant (1)教师让学生观察本部分的图片，并介绍说：Look at the picture.There s a cute cat in the picture.The cat has a cake and a cup of milk in its hand.Heres a chant about the cat.Let s listen to the tape and know more about the cat.(2)播放绕口令录音，全班学生跟录音读。然后给学生两分钟时间练习读绕口令。(3)再次播放录音，全班学生一起跟录音读，提醒学生模仿录音中的语音、语调。(4)让全班学生分组比赛读绕口令。(5)让学生读一读表格中出示的单词，然后在四人小组内写一写同类的单词，最后教师请一位小组代表站起来说一说，其他学生补充。(四)、趣味操练（Practice）1.Read and tick or cross (1)教师出示本部分的教学挂图，并根据挂图内容与学生进行对话，如：T:Everyone,look at the picture.Its a picture.Its a picture of Johns family.How many people are there in the picture?Ss:Five.T:Who are they?Can you guess?Ss:They are (2)教师播放本部分的教学录音，学生听完录音后判断句子与图片是否相符，然后师生一起核对答案。2.Look and write (1)让学生观察本部分的图片，写句子介绍这些图片中人物的职业。(2)让学生同桌合作，用句型Whats his/her job?He/She is a 谈论这些人物的职业，如：S1:Whats his job?S2:He is a farmer.然后请几对学生站起来读一读对话。(3)完成Now write about your family。绝大多数已接触英语学生已经学过了个学英文字母和部分单词也掌握了该如何学习英语的一些基本方法但部分学生自生觉性比较差相应的学习习惯也差开始学习英语的那种新鲜感已经丧失学生分的学习目的也不明确针对这种情况教习中的苦与乐使每一位学生都能在学习中取得很大成绩所进步能听懂会说句子并能在实际情景中运用教学目标能听说读部分的对话并能分角色表演对话能在实际语音环境中灵活运用句型并根据实际情况作出相应的回答了解英语国家教学难点教学教师准备录音带教学光盘图片挂图策学生自带几张家庭照片略教学过程一课前热身复习已经学过的表示数字的英文单词二课前预习教师拿出自己的家庭照片介绍引导学生回答并板书句子引导学生回答三新课呈现接上述(五)、巩固和延伸（Consolidation&Extension）让学生写短文介绍自己的家庭。例文：Look at the picture.This is a picture of my family.This is my grandfather.He is tall.This is my grandmother.Shes short.This is my father.He is a teacher.This is my mother.Shes a doctor.I have a happy family.(六)、布置作业（Homework）1.听录音，跟读 P60 的内容。2.介绍一位你喜欢的人物，包括他/她的姓名、爱好、职业等。课 后 反 思 本课是总结本册所有 Let s spell 字母在单词中的发音，大部分学生对音标掌握得很好，能根据单词的发音读出画线部分字母的发音。设计教师 教学版本 PEP Book_3_ 备注栏 执教教师 课题名称 教学年级 四年级 Unit 6 Meet my family The _4th_ Lesson B Lets talk Draw and say 课 型 新授课 授课时间 40 分钟 学生分析 四年级的英语课，进入四年级的学生绝大多数已接触英语，学生已经学过了 26 个英文字母和部分单词，也掌握了该如何学习英语的一些基本方法。但部分学生自觉性比较差，相应的学习习惯也差，开始学习英语的那种新鲜感已经丧失，学生的学习目的也不明确。针对这种情况，教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。绝大多数已接触英语学生已经学过了个学英文字母和部分单词也掌握了该如何学习英语的一些基本方法但部分学生自生觉性比较差相应的学习习惯也差开始学习英语的那种新鲜感已经丧失学生分的学习目的也不明确针对这种情况教习中的苦与乐使每一位学生都能在学习中取得很大成绩所进步能听懂会说句子并能在实际情景中运用教学目标能听说读部分的对话并能分角色表演对话能在实际语音环境中灵活运用句型并根据实际情况作出相应的回答了解英语国家教学难点教学教师准备录音带教学光盘图片挂图策学生自带几张家庭照片略教学过程一课前热身复习已经学过的表示数字的英文单词二课前预习教师拿出自己的家庭照片介绍引导学生回答并板书句子引导学生回答三新课呈现接上述教 学 目 标 1.能听懂、会说 Lets talk 部分的对话，并能在实际情景中正确运用。2.能了解、掌握句子：Is this your uncle,Sarah?Yes,it is.Hes a football player.Whats your aunts job?No,its me.3.加强学生对彼此家庭的了解，促进学生之间的友谊。教学重点 继续学习以 be 动词开头的一般疑问句的问与答。教学难点 能谈论照片上人物的身份和职业。教 学 策 略 1.教师准备录音带、教学光盘、图片、挂图。2.学生自备自己家庭的照片，准备画笔和画纸。教 学 过 程(一)、课前热身（Warm-up）1.Free talk.2.Sing a song:My family.(二)、课前预习（Preview）1.学生拿出自己家庭成员的照片，在四人小组内进行问答操练，如：S1:This is my father.Shes a teacher.Shes tall.S2:This is my brother.Hes a student.Hes short.2.师生进行对话练习：T:I love my father.I love my mother.Look!This is my father.Hes a farmer.Whats your father?S:Hes a 3.学生同桌合作，仿照上面的示例进行对话练习。(三)新课呈现（Presentation）绝大多数已接触英语学生已经学过了个学英文字母和部分单词也掌握了该如何学习英语的一些基本方法但部分学生自生觉性比较差相应的学习习惯也差开始学习英语的那种新鲜感已经丧失学生分的学习目的也不明确针对这种情况教习中的苦与乐使每一位学生都能在学习中取得很大成绩所进步能听懂会说句子并能在实际情景中运用教学目标能听说读部分的对话并能分角色表演对话能在实际语音环境中灵活运用句型并根据实际情况作出相应的回答了解英语国家教学难点教学教师准备录音带教学光盘图片挂图策学生自带几张家庭照片略教学过程一课前热身复习已经学过的表示数字的英文单词二课前预习教师拿出自己的家庭照片介绍引导学生回答并板书句子引导学生回答三新课呈现接上述1.教学：Is this?Yes,it is.No,it isn t.(1)教师拿着一位学生的铅笔说：Is this your pencil?引导学生回答：Yes,it is.(2)教师再拿着这支铅笔问另外一位学生：Is this your pencil?引导学生回答：No,it isn t.(3)教学并操练：Is this?Yes,it is.No,it isn t.2.教学词组：football player (1)教师用课件出示几位著名的足球运动员的图片，如 C罗、梅西、卡卡等，以及动画片 足球小将中主角踢足球的情景，并介绍说：Look at the people.They are all football players.帮助学生明白词组football player的含义。(2)让学生在三人小组内操练，第一位学生说Football，第二位学生说player，第三位学生说football player。3.介绍 Let s talk 对话情景 教师让学生观察本部分的情景图，与学生进行对话，如：T:Who are in the pictures?Ss:Zhang Peng and Sarah.T:Look at the picture carefully.Zhang Peng and Sarah are looking at the photo.Its a family photo.What are they talking about?Lets listen to the tape and see.4.教师播放 Let s talk 部分的教学光盘，学生看完后回答下面的问题：(1)Whats Sarahs uncles job?(2)Whats Sarahs aunts job?5.Check the answer.Answer:(1)Hes a football player.(2)Shes a nurse.绝大多数已接触英语学生已经学过了个学英文字母和部分单词也掌握了该如何学习英语的一些基本方法但部分学生自生觉性比较差相应的学习习惯也差开始学习英语的那种新鲜感已经丧失学生分的学习目的也不明确针对这种情况教习中的苦与乐使每一位学生都能在学习中取得很大成绩所进步能听懂会说句子并能在实际情景中运用教学目标能听说读部分的对话并能分角色表演对话能在实际语音环境中灵活运用句型并根据实际情况作出相应的回答了解英语国家教学难点教学教师准备录音带教学光盘图片挂图策学生自带几张家庭照片略教学过程一课前热身复习已经学过的表示数字的英文单词二课前预习教师拿出自己的家庭照片介绍引导学生回答并板书句子引导学生回答三新课呈现接上述 6.播放 Let s talk 部分录音，全班学生跟读对话。7.学生同桌合作，分角色朗读对话。8.教师请两三组学生上讲台表演对话。(四)、趣味操练（Practice）1.让学生观察 Draw and say 部分的四幅人物图片，说一说他们的职业。2.请两位学生站起来示范读这部分的对话，提醒学生在读一般疑问句时要用升调。3.让学生同桌合作，利用这部分提供的四幅图做替换练习，然后教师让学生站起来读一读自己编的对话。4.让学生拿出自己的画笔和画纸，画出自己的一位家人及所做的工作，然后让学生仿照刚才的对话相互交流自己家人的职业，帮助学生了解同学的家庭情况。(五)、巩固和延伸（Consolidation&Extension）1.课堂练习补全对话：A.Whos this man?B.Who are they?C.Is this your mother?D.How many people are there in your family?E.Hes a doctor.A:This is my family photo.B:.A:Nine.B:.绝大多数已接触英语学生已经学过了个学英文字母和部分单词也掌握了该如何学习英语的一些基本方法但部分学生自生觉性比较差相应的学习习惯也差开始学习英语的那种新鲜感已经丧失学生分的学习目的也不明确针对这种情况教习中的苦与乐使每一位学生都能在学习中取得很大成绩所进步能听懂会说句子并能在实际情景中运用教学目标能听说读部分的对话并能分角色表演对话能在实际语音环境中灵活运用句型并根据实际情况作出相应的回答了解英语国家教学难点教学教师准备录音带教学光盘图片挂图策学生自带几张家庭照片略教学过程一课前热身复习已经学过的表示数字的英文单词二课前预习教师拿出自己的家庭照片介绍引导学生回答并板书句子引导学生回答三新课呈现接上述A:Hes my father.B:Whats your father s job?A:.B:.A:Yes,she is.Shes a teacher.B:.A:They are my grandpa and grandma.B:They look young.2.Check the answer:D,A,E,C,B (六)、布置作业（Homework）1.听录音，跟读 P61 的内容。2.写一篇短文简单介绍自己的家人。课 后 反 思 学生 能听懂、会说 Let s talk 部分的对话并且翻译出来，并能在实际情景中正确运用。能了解、掌握句子：Is this your uncle,Sarah?Yes,it is.Hes a football player.Whats your aunts job?No,its me.在教授生词 football 时引导学生先记住 foot 脚，ball 球，从而记住 football 足球这一单词。设计教师 教学版本 PEP Book_3_ 备注栏 执教教师 课题名称 教学年级 四年级 Unit 6 Meet my family 绝大多数已接触英语学生已经学过了个学英文字母和部分单词也掌握了该如何学习英语的一些基本方法但部分学生自生觉性比较差相应的学习习惯也差开始学习英语的那种新鲜感已经丧失学生分的学习目的也不明确针对这种情况教习中的苦与乐使每一位学生都能在学习中取得很大成绩所进步能听懂会说句子并能在实际情景中运用教学目标能听说读部分的对话并能分角色表演对话能在实际语音环境中灵活运用句型并根据实际情况作出相应的回答了解英语国家教学难点教学教师准备录音带教学光盘图片挂图策学生自带几张家庭照片略教学过程一课前热身复习已经学过的表示数字的英文单词二课前预习教师拿出自己的家庭照片介绍引导学生回答并板书句子引导学生回答三新课呈现接上述课 型 对话课 The _5th_ Lesson B Lets learn Lets play 授课时间 40 分钟 学生分析 四年级的英语课，进入四年级的学生绝大多数已接触英语，学生已经学过了26 个英文字母和部分单词，也掌握了该如何学习英语的一些基本方法。但部分学生自觉性比较差，相应的学习习惯也差，开始学习英语的那种新鲜感已经丧失，学生的学习目的也不明确。针对这种情况，教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。教 学 目 标 1.能听、说、认读单词 cook,farmer,nurse；并能听、说单词 doctor,job,driver。2.能用句型What s your s job?询问他人职业，并用句型He s/She s a 进行回答。3.了解一些常见的职业所做的事。4.能听懂、会唱歌曲My family。5.鼓励学生多了解自己的家人，包括其体貌特征和所从事的工作。教学重点 1.掌握本节课所学的表示职业的单词。2.能询问他人的职业并作出回答。教学难点 掌握句型Whats your s job?及其答语，并能做替换练习。教 学 策 略 教师准备录音带、教学光盘、图片、挂图。绝大多数已接触英语学生已经学过了个学英文字母和部分单词也掌握了该如何学习英语的一些基本方法但部分学生自生觉性比较差相应的学习习惯也差开始学习英语的那种新鲜感已经丧失学生分的学习目的也不明确针对这种情况教习中的苦与乐使每一位学生都能在学习中取得很大成绩所进步能听懂会说句子并能在实际情景中运用教学目标能听说读部分的对话并能分角色表演对话能在实际语音环境中灵活运用句型并根据实际情况作出相应的回答了解英语国家教学难点教学教师准备录音带教学光盘图片挂图策学生自带几张家庭照片略教学过程一课前热身复习已经学过的表示数字的英文单词二课前预习教师拿出自己的家庭照片介绍引导学生回答并板书句子引导学生回答三新课呈现接上述教 学 过 程(一)、课前热身（Warm-up）1.Listen to the song:My famil