新人教版五年级数学上册第七单元教案_小学教育-小学学案.pdf

学习必备 欢迎下载 第七单元 数学广角 （一）教学目标 1 通过生活中的事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，2 让学生探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码，初步培养抽象、概括能力 3 让学生尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。4 让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会用数字进行编码。5 让学生体会到数学应用的广泛性，提高学习数学的兴趣和积极性。（二）教学重点 探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码。（三）教学难点 学会用数的方法来解决实际生活中的简单问题。（三）教学关键 结合学 生的生活经验和已有的知识基础，通过日常生活中的一些事例，使学生初步学会数字编码的简单方法。（四）课时安排（共 3 课时）数学广角3 课时 学习必备 欢迎下载 第 周第 课时 编号：52 课 题 第一课时 数学广角一（人教版课标实验教科书 P111P113 以及相应的练习）教学目标 1、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。3、让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。教学重点 通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。教学难点 通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。教学关键 教具准备 1、一个邮寄过的信封。2、调查了解本地邮政编码、本校邮政编码、几个电话号码、几个车子牌号分别是什么？它们分别是怎样编排的？教学过程 双边活动 个性设计 一复习导入 二教学新知 一、谈话引入 同学们，我们班有多少人？（50 人）你自己的学号是多少？（28 号、17 号）老师点名时，如果不叫姓名，怎样来区分班上的同学呢？从而揭示课题：数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。二、新课学习 1、同学们邮寄过信或收到过信吗？拿出已写好封面的信封，仔细观察，你发现什么？同桌互相说说。信封左上角那排数是什么？（邮政编码）2、指名介绍邮政编码的作用是什么？（邮政编码是我国的邮政代码。机器能根据邮政编码对信件进行分拣，这样就大大提高了信件传递的速度）3、你想知道这些邮政编码是怎样编排的吗？中的应用让学生探索数字编码的简单方法学会用数进行编码初步培养抽象概括能力让学生尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题初步培养应用意识和实践能力让学生通过观察比较猜测来探索数字编码的简单方法学会用数字用数进行编码三教学难点学会用数的方法来解决实际生活中的简单问题三教学关键结合学生的生活经验和已有的知识基础通过日常生活中的一些事例使学生初步学会数字编码的简单方法数学广角课时四课时安排共课时学习必备欢迎使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用通过观察比较猜测来探索数字编码的简单方法教学目标让学生学会运用数进行编码初步培养学生的抽象概括能力使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯初步学会表达和交学习必备 欢迎下载 三巩固练习 四课堂小结、师生共同学习书P113的邮编 448268是怎样编排的？邮政编码由六位数字组成：前两位数字表示省（直辖市、自治区）；前三位数字表示邮区；前四位数字表示县（市）；最后两位数字表示投递局（所）。生介绍自己了解到的本地邮政编码是怎样编排的？我们学校的邮政编码是多少？它们是怎样组成的？三、巩固练习 1、你还知道哪些邮政编码？它们是怎样组成的？和同学交流一下。我们收集了这么多邮政编码，你们发现它们有什么相同的地方？机器怎么能根据邮政编码的数字进行分拣呢？让学生通过观察、比较找出同一个省、市的邮政编码前面有几位是相同的。2、生活中的编码很多，你还知道哪些？（电话号码、车子牌号）3、谁来介绍一下自己家的电话号码是多少？它们是怎样编排的？四、全课小结 同学们，通过今天的学习你知道了什么？收获有哪些？还有什么不明白？五、作业：书 P118第 1、2 题。板书设计 教学后记 中的应用让学生探索数字编码的简单方法学会用数进行编码初步培养抽象概括能力让学生尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题初步培养应用意识和实践能力让学生通过观察比较猜测来探索数字编码的简单方法学会用数字用数进行编码三教学难点学会用数的方法来解决实际生活中的简单问题三教学关键结合学生的生活经验和已有的知识基础通过日常生活中的一些事例使学生初步学会数字编码的简单方法数学广角课时四课时安排共课时学习必备欢迎使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用通过观察比较猜测来探索数字编码的简单方法教学目标让学生学会运用数进行编码初步培养学生的抽象概括能力使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯初步学会表达和交学习必备 欢迎下载 第 周第 课时 编号：53 课 题 第二课时 数学广角二（人教版课标实验教科书 P114P115 以及相应的练习。）教学目标 1、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。3、让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。教学重点 通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。教学难点 通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。教学关键 教具准备 1、翻看户口簿上自己的身份证号码是多少？2、了解父母的身份证号码并了解身份证号码是怎样组成的？3、师准备一张身份证。教学过程 双边活动 个性设计 中的应用让学生探索数字编码的简单方法学会用数进行编码初步培养抽象概括能力让学生尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题初步培养应用意识和实践能力让学生通过观察比较猜测来探索数字编码的简单方法学会用数字用数进行编码三教学难点学会用数的方法来解决实际生活中的简单问题三教学关键结合学生的生活经验和已有的知识基础通过日常生活中的一些事例使学生初步学会数字编码的简单方法数学广角课时四课时安排共课时学习必备欢迎使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用通过观察比较猜测来探索数字编码的简单方法教学目标让学生学会运用数进行编码初步培养学生的抽象概括能力使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯初步学会表达和交学习必备 欢迎下载 一复习导入 二教学新知 三巩固练习 四课堂小结 一、情景引入：同学们到银行开户储蓄过吗？（去过）刚开户时要用到什么证件？（身份证）同学们坐飞机出境旅游过吗？坐飞机出境旅游也要用到什么证件？（身份证）今天我们就来学习身份证号码是怎样组成的？二、学习新知：1、视频展示台上出示一张，让学生观察并互相说说你发现了什么？身份证上有姓名、性别、出生年月、发放日期和有效期、编号。2、师生共同学习身份证上的编号是怎样组成的？（1）指名介绍身份证号码中自己知道的某些数字表示的意思（2）你还知道其他的号码有什么意义吗？（3）师根据学生的介绍补充和小结：实际上，身份证号码是由 18 位数字组成：前6 位为行政区划代号，第 7 至 14 位为出生日期码，第 15 至 17 位为顺序码，第 18 位为校验码。（4）从身份证号码中你能获得哪些信息？4、刚才我们学习了身份证号码是怎样编排的，你能试着给自己编一个身份证号码吗？再与户口簿上的身份证号码对照一下。5、学习例 3，我们来给学校的每个学生编一个学号。学生思考并讨论学号中要体现的内容：年级、班级、性别、入学年份等 根据以上内容来设计编码的方法。分组活动，共同探讨如何编号。最后，以小组为单位来展示本组同学设计的学生学号的编排方法，老师注意引导学生说出每个数字在编码中的作用。中的应用让学生探索数字编码的简单方法学会用数进行编码初步培养抽象概括能力让学生尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题初步培养应用意识和实践能力让学生通过观察比较猜测来探索数字编码的简单方法学会用数字用数进行编码三教学难点学会用数的方法来解决实际生活中的简单问题三教学关键结合学生的生活经验和已有的知识基础通过日常生活中的一些事例使学生初步学会数字编码的简单方法数学广角课时四课时安排共课时学习必备欢迎使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用通过观察比较猜测来探索数字编码的简单方法教学目标让学生学会运用数进行编码初步培养学生的抽象概括能力使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯初步学会表达和交学习必备 欢迎下载 三、巩固练习：1、P115 的做一做。2、介绍自己感兴趣的编码中的每个数字的意义。四、全课小结：同学们，今天我们学习了什么？你知道了什么？你还想告诉大家一些什么知识？五、作业：到图书室去了解一下图书管理员是怎样给众多的图书编 板书设计 教学后记 第 周第 课时 编号：54 课 题 第三课时 数学广角三（人教版课标实验教科书 P116P119 以及相应的练习题）教学目标 1、通过学生给班里或学校图书角的图书编上书号这一实践活动，使学生进一步认识到数字编码在生活中的作用。2、让学生体会用字母也可以进行编码，进一步探索编码的方法，经历用字母和数字一起进行编码的过程。中的应用让学生探索数字编码的简单方法学会用数进行编码初步培养抽象概括能力让学生尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题初步培养应用意识和实践能力让学生通过观察比较猜测来探索数字编码的简单方法学会用数字用数进行编码三教学难点学会用数的方法来解决实际生活中的简单问题三教学关键结合学生的生活经验和已有的知识基础通过日常生活中的一些事例使学生初步学会数字编码的简单方法数学广角课时四课时安排共课时学习必备欢迎使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用通过观察比较猜测来探索数字编码的简单方法教学目标让学生学会运用数进行编码初步培养学生的抽象概括能力使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯初步学会表达和交学习必备 欢迎下载 3、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。教学重点 通过观察、比较、猜测来探索用字母和数字一起进行编码的简单方法 教学难点 通过观察、比较、猜测来探索用字母和数字一起进行编码的简单方法 教学关键 教具准备 课前到图书馆进行实地调查，在图书馆借阅图书，怎样方便快捷地查找图书？教学过程 双边活动 个性设计 一复习导入 二教学新知 三巩固练习 一、激趣引入：同学们，课前到图书馆去调查了吗？图书馆那么多图书，怎样方便快捷地查找图书？（用字母和数字给图书编码），对了！图书编号、车子牌号都是用字母和数字一起进行编码的，今天我们就来学一学。二、新知学习：1、生交流课前各自调查的收获。2、在学生汇报的基础上，教师对图书的检索号进行简单的介绍：图书的检索号一般包括分内号和书次号，分内号是按照 中国图书馆分类法 的标准对图书进行分类，用字母来表示图书的种类，中文图书共分为 22 大类，分别用 A、B、CZ字母表示，字母后的数字表示进一步细分。一般来说，数的位数标志类名的级别，多一位数码表示细分一层。书次号则表示同一类图书的序号，这里也可以考虑作者、出版日期等。3、提出问题：我们教室图书角里也有很多书，为了方便我们查书，我们应该做些什么？（给图书编号，整理出图书角的图书目录）4、分组为图书角的图书编排号码，并整理出目录。中的应用让学生探索数字编码的简单方法学会用数进行编码初步培养抽象概括能力让学生尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题初步培养应用意识和实践能力让学生通过观察比较猜测来探索数字编码的简单方法学会用数字用数进行编码三教学难点学会用数的方法来解决实际生活中的简单问题三教学关键结合学生的生活经验和已有的知识基础通过日常生活中的一些事例使学生初步学会数字编码的简单方法数学广角课时四课时安排共课时学习必备欢迎使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用通过观察比较猜测来探索数字编码的简单方法教学目标让学生学会运用数进行编码初步培养学生的抽象概括能力使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯初步学会表达和交学习必备 欢迎下载 四课堂小结、讨论并确定好图书的书号要包含的信息：图书的类别、作者、捐书人等。、讨论每个信息如何用字母和数字进行编排。比如用字母表示类别，用 A表示童话故事书，还可以用序号代表捐书人的信息。、设计好方案后，全班同学对每个小组汇报的方案进行评价。、挑选出大家最满意的方案，按照这个方案，再分工完成图书角的目录登记表。三、巩固练习：1、书 P118第 2 题是让学生体会汽车车牌号中的编码，除了数字还有汉字和字母的应用，用各省的简称表示省份，用字母表示地市。2、书 P118 第 3 题向学生介绍图书的“身份证”国际标准书号。3、独立完成书 P119 第 4 题。四、全课小结：同学们，今天我们学习了什么？你有什么收获？在用字母和数字一起进行编码的时候要注意些什么？在生活中你还在哪里见到过编码？举例说一说。板书设计 教学后记 中的应用让学生探索数字编码的简单方法学会用数进行编码初步培养抽象概括能力让学生尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题初步培养应用意识和实践能力让学生通过观察比较猜测来探索数字编码的简单方法学会用数字用数进行编码三教学难点学会用数的方法来解决实际生活中的简单问题三教学关键结合学生的生活经验和已有的知识基础通过日常生活中的一些事例使学生初步学会数字编码的简单方法数学广角课时四课时安排共课时学习必备欢迎使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用通过观察比较猜测来探索数字编码的简单方法教学目标让学生学会运用数进行编码初步培养学生的抽象概括能力使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯初步学会表达和交