八年级下册生物期末考试卷面质量分析_资格考试-质量管理体系认证.pdf

学习必备 欢迎下载 八年级下册生物期末考试卷面质量分析 1、试卷基本特点 今年的八年级期末生物考试试题，注意挖掘生物知识的人文教育价值，渗透科学、技术和社会协调发展的思想，切实有效地发挥试题的教育功能。如第 30题、第 26 题、第 27 题、第 29 题、第 53 题、第 45 题等考查了学生对生物多样性的保护、健康的生活习惯、环保等知识，这有利于学生养成健康、科学的生活习惯，建立环境保护意识，形成正确的情感态度和价值观。是一份比较理想的生物试卷。二、考试基本情况和存在的主要问题 1、基本情况：我校考生试卷 78 份，从试卷中可以看出，生物试题中学生回答得分率高的是 1 题、2 题、5 题、8 题、12 题、33 题、42 题、52 题、53 题、37 题。反映绝大部分知识学生都已掌握，命题者难度把握较好。而 3 题、4 题、7 题、13题、15 题、31 题、35 题、38 题、41 题、43 题、学生出错较多，得分率低。尤其 24 题得分率低于 50%。2、存在的主要问题：（1）答题不规范。不少学生写错别字，以致答案出现了完全不同的意思。有的学生认为只有语文课上注意汉字的对与否就错了，不管哪一科只有错别字就扣分，这一点应引起注意。（2）实验教学不落实。表现对科学探究不理解。如学生回答第 51 题时，绝大部分学生只知道科学探究过程需要进行对照，而不能分辨对照组和实验组，单出现几组实验组时，更加不能确定。而此题学生出错多，不少学生可能没按要求完成实验或做了只是流于形式。如 50 题探究菜青虫的取食行为。（3）知识掌握不到位。表现在有的学生对部分概念不理解或对学过的知识不能正确辨析。如学生回答第 40 题时，曲霉体内含有大量的酶能分解淀粉为葡萄糖，乳酸菌能使牛奶成酸奶，学生不能通过比较得出正确的结论。（4）学生知识迁移的能力有待提高。同一种类型的题目，只不过换了一种问法，就把学生难住了。这证明学生的发散思维十分的匮乏，知识迁移的能力还不够。像第 47 题，我们在考前已经做过很多次相识的题目，但学生的得分率依然不是很高，问的方式稍变，学生就不知所云。三、对今后生物教学的建议 1、重视基础，突出重点。基础是能力形成的载体，只有知识掌握扎实了、牢固了，学生才能做到举一反三，灵活运用，解决各种与生物学有关的实际问题。重点既是基础，又是关键，是知识的主体。因此，教师在教学时，一定要对那些基础的、常识的、关键的、抽象的知识设法讲清讲透。同时要安排学生多看书，养成良好的学习习惯，实现由学会到会学的转变，不断提高学生的应试水平。2、加强能力培养。学生素质的高低、能力的强弱在很大程度上将决定他们今后的发展方向。因此，教师在教学中不仅要传授给他们生物学知识，更重要的是要培养他们的各种能力。能力培养要贯穿在每一堂课堂教学中，教师要不断转变观念，积极倡导探究性学习，努力营造学生主动、积极的学习氛围。同时，教学中要坚持理论联系实际，多例举一些能帮助学生理解、记忆的日常生活实例，从而增强课堂教学的趣味性和实效性。此外教师要深钻教材，多动脑筋，多想办学习必备 欢迎下载 法，积极组织学生开展各种形式的生物活动，包括野外观察、实习、查阅各种资料、撰写调查报告、完成生物实验等。对于教材中规定的生物实验，教师一定要按照要求，安排学生如质如量完成。生物课上应让学生们动手操作实验，以激发对学生的兴趣和对科学的热爱。3、规范教学行为。学生答题中存在不规范的问题，某种意义上反映了教师在平时教学中还很不严格，没有真正起到为人师表、言传身教的作用。为此，教师在课堂教学以及讲解习题、批改作业时，一定要严肃认真，做到写字要规范、画图要准确、标注要清楚、板书要工整、操作守规程，绝不能随心所欲，毫无章法。4、不能只让学生们硬背、死记。硬背、死记，这样容易忘，并且记得也不牢固，作为一名老师必须用自己独特的让同学们所欣赏和接受的方式，传授知识以加深印象、激发起学生喜欢上生物课的热情。分享：0 生物知识的人文教育价值渗透科学技术和社会协调发展的思想切实有效地发挥试题的教育功能如第题第题第题第题第题第题等考查了学生对生物多样性的保护健康的生活习惯环保等知识这有利于学生养成健康科学的生活习惯建立环我校考生试卷份从试卷中可以看出生物试题中学生回答得分率高的是题题题题题题题题题题映绝大部分知识学生都已掌握命题者难度把握较好而题题题题题题题题题题学生出错较多得分率低尤其题得分率低于存在的主要问题答题不哪一科只有错别字就扣分这一点应引起注意实验教学不落实表现对科学探究不理解如学生回答第题时绝大部分学生只知道科学探究过程需要进行对照而不能分辨对照组和实验组单出现几组实验组时更加不能确定而此题学生出错多不