藤野先生教学设计_中学教育-中学学案.pdf

学习必备 欢迎下载 藤野先生教学设计 第二课时 一、说课 该课文是八年级下期语文第一单元的一篇文章，本单元的主题是追述自己人生道路上的难忘经历，或是展现名人、伟人的一个生活侧面，揭示人生意义。藤野先生记叙了作者 1902 年夏末至1906 年初春在日本留学的生活片断。写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的 1926 年 10月 12 日。鲁迅早年留学日本期间，正值日俄战争，许多日本人深受狭隘民族主义的毒害，但藤野先生毫不受恶劣空气的影响。鲁迅深切感受到藤野先生人格的伟大，怀着感激的心情，颂扬了他的师德，颂扬了他对中国人民的友好感情。二、教材分析 藤野先生选自 1928 年出版的鲁迅先生回忆性散文集朝花夕拾，是一篇著名的记叙性散文。鲁迅先生在篇散文中，回忆了自己在日本留学时期的学习生活，叙述了在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者通过对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医学文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。文章的叙事线索明暗交织：明线，以作者与藤野交往的过程来组材；暗线 I，以作者思想感情的变化来贯穿；暗线 II，以当时弱小的中国社会作为大背景。三、教学目标 知识与技能感知部分片段，把握人物品质。品味语言，体会人物内心活动，进一步把握人物。情感与态度体会那个时代进步青年的爱国精神，培养学生的爱国情感。过程与方法品读语言，了解人物，体会感情。四、重难点 重点：把握人物形象理解人物品质。难点：体会作者的思想感情。五、设计思路 本节课是在学生已经把握了课文的主要内容、理清了思路的基础上进一步挖掘课文的。由于本文是以作者与藤野先生的交往为叙事线索，围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料的，所以把本节课的重点放在把握人物的品格上，力争使学生对藤野先生有一个全面的认识。为此，设计时，遵循初步感知，再到从语言揣摩人物心理，到理解人物崇高品质的思路，全面挖掘理解人物。六、教学过程（一）回顾复习，导入课文（约 4 分钟）教师活动 学生活动 1、通过对第一课时内容的回顾，再次明确文章结构。1、学生回顾。2、学生举手重点回顾第一课时内容。学习必备 欢迎下载 2、教师：投影仪上投影文章结构。由学习内容导入第二课时的学习。（二）明确学习目标（约 3 分钟）教师活动 学生活动 1、教师：本文选自鲁迅的散文集 朝花夕拾是一篇回忆性散文，请同学们根据散文文体特征来确定学习目标。2、教师归纳：（1）了解文章内容，总结出人物形象。（2）体会作者的思想感情；1、学生发言提出学习这篇文章要达到的目标。2、教师归纳后学生齐读教学目标。（三）研读探究（约 30 分钟）教师活动 学生活动 1、教师提问：文中第二部分主要写了作者和藤野先生相处的哪几件事？请再次速读课文，简要概括。2、教师指导：简单概括事件。（可小组之间合作解决。）3、教师提问：我们常说，了解一个人，要观其行，听其言，那接下来，我们就一起听其言。请大家找出文章第二部分中有关的对话描写。4、教师提问：文中共有几次对话描写？给你深刻印象的是哪一次？找出来，和同桌一起完成对话朗读，并品味对话。（教师指导朗读技巧，同桌两人合作解决。）5、教师提问：通过上面的学习，谁来总结之下鲁迅的恩师藤野先生是一位什么样的人？6、教师总结：文中通过和藤野先生相处的四件事，为我们描绘了一位正直热诚治学严谨 没有民族偏见的老师，在那个时代，藤野先生的品质就如同一座高山令人仰止。7、教师提问：文中除了上面提到的四件事，还讲到了哪两件事，体现了作者怎样的情感？8、通过匿名信事件和看电影事件，教师给学生回顾下当时那段不堪回首的历史。（1900年，八国联军侵华火烧圆明园，丧权辱国的辛丑条约的签订，1904 日俄战争，战场却设在中国东北，清政府的不作为致使中国蒙受1、学生带着问题再次回顾课文内容，做好标记并思考。（明确：和藤野先生相处的四件事）2、学生之间议一议。（明确：和藤野先生相处的四件事：添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、了解裹脚。）3、学生跳读，从文中找出对话描写。（明确：共有五次对话，对应和藤野先生相处的四件事，总结藤野先生的人物形象。）4、学生同桌两一起品读对话。先带感情朗读，再品读说自己的见解。5、学生自己对照 PPT 概括总结，发言。6、教师在做总结的同时板书，学生做好相应的笔记。7、学生回答：匿名信事件和看电影事件。（明确：匿名信事件 个人与祖国的尊严受到侵犯；看电影事件 思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤）8、学生听老师回忆的历史，从中体会出鲁迅 爱国情感的流露，以及进一步明白鲁迅弃医从文的原因。是追述自己人生道路上的难忘经历或是展现名人伟人的一个生活侧面揭示人生意义藤野先生记叙了作者年夏末至年初春在日本留学的生活片断写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的年月日鲁迅早年留学日本期间正值日俄怀着感激的情颂扬了他的师德颂扬了他对中国人民的友好感情二教材分析藤野先生选自年出版的鲁迅先生回忆性散文集朝花夕拾是一篇著名的记叙性散文鲁迅先生在篇散文中回忆了自己在日本留学时期的学习生活叙述了在仙台医专的民族偏见的高尚品质作者追述了自己弃医学文的思想变化洋溢着强烈的爱国主义思想感情文章的叙事线索明暗交织明线以作者与藤野交往的过程来组材暗线以作者思想感情的变化来贯穿暗线以当时弱小的中国社会作学习必备欢迎学习必备 欢迎下载 惨重的损失，而鲁迅，就是在这样的国情下公派到日本留学的。在日本，考试考到六十分以上就要被怀疑，每天上完课都要看日本人砍杀中国人的电影，并要拍手叫好.在这样的情况下，作为爱国的热血青年鲁迅会有着怎样的心酸，又会作出怎样的决定？）9、教师 PPT 总结匿名信事件和看电影事件。10、教师指导学生在爱国感情的影响下，深情朗读课文相关段落。11、教师总结课文：在这样的一段历史背景下，作为日本的教师藤野先生对鲁迅的关心和教诲可谓令人佩服，我想换做任何一个中国的学生，藤野先生都会这样对待他的学生的，也正反应出作为教师的藤野先生的高贵品质，这也就是鲁迅为什么满含真情感激和怀念他的原因。教师配乐朗读课文37自然段。12、教师小结本节课：很荣幸和大家共同学习这篇文章。一节课，小而言之是学文，大而言之是学情，让我们读着这文，带着这情，记着这人，于国家危亡实难为己任，于名族发展时勇做栋梁。9、学生进一步体会鲁迅的爱国情感，做好笔记。10、学生看着 PPT，在老师的指导下读课文。（要求：读出真情）11、学生听读，再次感受鲁迅对恩师藤野先生的感激和怀念。然后一起齐读。（七）学习总结（约 3 分钟）很荣幸和大家共同学习这篇文章。一节课，小而言之是学文，大而言之是学情，让我们读着这文，带着这情，记着这人，于国家危亡实难为己任，于名族发展时勇做栋梁。(八)作业布置 回忆一位给你留下印象深的一位老师，写一篇文章。是追述自己人生道路上的难忘经历或是展现名人伟人的一个生活侧面揭示人生意义藤野先生记叙了作者年夏末至年初春在日本留学的生活片断写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的年月日鲁迅早年留学日本期间正值日俄怀着感激的情颂扬了他的师德颂扬了他对中国人民的友好感情二教材分析藤野先生选自年出版的鲁迅先生回忆性散文集朝花夕拾是一篇著名的记叙性散文鲁迅先生在篇散文中回忆了自己在日本留学时期的学习生活叙述了在仙台医专的民族偏见的高尚品质作者追述了自己弃医学文的思想变化洋溢着强烈的爱国主义思想感情文章的叙事线索明暗交织明线以作者与藤野交往的过程来组材暗线以作者思想感情的变化来贯穿暗线以当时弱小的中国社会作学习必备欢迎学习必备 欢迎下载（九）板书设计 藤野先生 藤野先生 一段真情 鲁迅 一 位 恩 师 两 个 人 物 崇高品质 三 处 地 点 爱国情怀 四 件 往 事 五 段 对 话 是追述自己人生道路上的难忘经历或是展现名人伟人的一个生活侧面揭示人生意义藤野先生记叙了作者年夏末至年初春在日本留学的生活片断写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的年月日鲁迅早年留学日本期间正值日俄怀着感激的情颂扬了他的师德颂扬了他对中国人民的友好感情二教材分析藤野先生选自年出版的鲁迅先生回忆性散文集朝花夕拾是一篇著名的记叙性散文鲁迅先生在篇散文中回忆了自己在日本留学时期的学习生活叙述了在仙台医专的民族偏见的高尚品质作者追述了自己弃医学文的思想变化洋溢着强烈的爱国主义思想感情文章的叙事线索明暗交织明线以作者与藤野交往的过程来组材暗线以作者思想感情的变化来贯穿暗线以当时弱小的中国社会作学习必备欢迎