蚂蚁和蟋蟀读后感_小学教育-小学课件.pdf

蚂蚁和蟋蟀读后感 今天下午，我和弟弟一起在听书网上看完了蚂蚁和蟋蟀这个故事：在炎热的夏天，蚂蚁们仍然是在辛勤的工作着，每天一大早便起床，紧接着一个劲儿的汗流浃背的工作，而蟋蟀呢?整天就“叽里呱啦”地唱着歌，自由自在舒舒服服地过着快乐的日子。蟋蟀对蚂蚁的辛勤工作感到非常地奇怪。“喂!蚂蚁先生，你为要那么努力工作呢?偶尔也稍微休息放松一下，像我这样唱唱歌不是很舒服吗?”可是，蚂蚁仍然继续努力工作着，一点没有要休息的意思，说：“只有在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天作准备啊!”蟋蟀听到蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁了。“啊!蚂蚁们真是笨蛋，为什么老想着那么久以后的事呢!”酷热的夏天完毕了，金黄的秋天也过去了，寒冷的冬天终于到来了，北风呼呼的吹着，天空中下着绵绵的雪花。蟋蟀消瘦的不成样子，到处都是冰天雪地，一点食物都找不到。“我假设像蚂蚁先生，在夏天里贮存足够的食物，那该有多好啊!”蟋蟀眼看就要倒下来似的，蹒跚的走在雪地上。在夏天一直劳动着的蚂蚁，冬天来了也不在乎。因为它们积存了好多食物，并且建造了温暖的家。当蟋蟀找到蚂蚁的家时，蚂蚁们正快快乐乐的吃着东西呢!“蚂蚁先生，请给我点东西好吗?我都快要活活饿死了!”蚂蚁们吓了一跳。“咦!你不是在夏天里见过面的蟋蟀先生吗?你在夏天里一直唱着歌，我们还以为你到了冬天会是在跳舞呢!快来吧!吃点好吃的东西，等恢复安康了，你们再唱快乐的歌给我们听好不好?”面对着又和蔼又善良又亲切的蚂蚁们，蟋蟀忍不住留下了欣喜的眼泪。这是一个很古老的故事，选自伊索寓言，我和弟弟都听过好多遍了。看完这个故事之后，我问弟弟：“这个故事怎么样?”弟弟说：“也好也不好”我问他：“怎么不好呀?”他说：“我都已经听过好多遍了”我认为这是一个十分完美的故事，故事听了很多遍并不一定代表故事不好，就如丑小鸭，海的女儿，卖火柴的小女孩和皇帝的新装,我从小到大不知听过多少遍了，一般的童话故事书都有这几个故事，越是听得多它就越是好听，听那么多遍说明它十分经典并且深受大家的喜欢。听了这个故事我不仅知道了我们要像蚂蚁，要及早的为自己“搭建后路”要不然到了关键的时候就要吃大苦头了，我还从我与弟弟的谈话中明白了什么是好的故事什么是故事。1、吃透文义。写读后感之前，索要写的对象文章或者书籍要读透，找出自己感受最深的地方。如果读不透，写的时候就会东一句，西一句，不知所云。2、是自己在写读后感，是自己的感受或者感悟。千万不要说教别人，令人味同嚼蜡。我看过一个孩子的读后感，从头到尾除了概括引用原文之外，就是在对别人指手画脚，搞了很多名言名句镶嵌其中，满以为荣耀夺目，实那么堆砌材料。让人不愿意读下去。这是很多孩子写作的共性。读后感也离不开读-对原文的引述、概括、评价等等，离不开感-自己的感想、观点、看法，读与感之间，还要有感点前后衔接。因此，读后感的中心一般构造模式可以如以下图所示：述读(前提)发感(论证)感点(桥梁)结感(升华)勤的工作着每天一大早便起床紧接着一个劲儿的汗流浃背的工作而蟋蟀呢整天就叽里呱啦地唱着歌自由自在舒舒服服地过着快乐的日子蟋蟀对蚂蚁的辛勤工作感到非常地奇怪喂蚂蚁先生你为要那么努力工作呢偶尔也稍微休息放松一能为寒的冬天作准备啊蟋蟀听到蚂蚁这么说就不再理蚂蚁了啊蚂蚁们真是笨蛋为什么老想着那么久以后的事呢酷热的夏天完毕了金黄的秋天也过去了寒冷的冬天终于到来了北风呼呼的吹着天空中下着绵绵的雪花蟋蟀消瘦的不成样子来似的蹒跚的走在雪地上在夏天一直劳动着的蚂蚁冬天来了也不在乎因为它们积存了好多食物并且建造了温暖的家当蟋蟀找到蚂蚁的家时蚂蚁们正快快乐乐的吃着东西呢蚂蚁先生请给我点东西好吗我都快要活活饿死了蚂蚁们吓了一在这个构造模式中，感点是关键，没有了感点，读后感也就失去了灵魂，也就无所谓读后感。感点，就是你读后最有感受的地方或者点。在整篇文章中，感点在述读与发感之间起着桥梁的作用，是构造全文的纽带。感点承接述读。读后感的写作，必须是先读而后感，不读那么无感，读是感的前提和根底，感是读的延伸或结果。感点也领起发感，它是发感的依据。发感必须围绕感点展开论述，对感点发表自己的看法、感受，以议论为主，突出一个感字。结感收束全篇，升华感点，是感的归宿。标题是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一个人拥有一双明亮的大眼睛一样，先是好看了三分呢。注意点：标题一定要高度浓缩你的感悟心要。不要泛泛而写，一定要结合感点，否那么会弄巧成拙，贻笑大方。讲述：在通常情况下，要围绕感点，引述材料。就是围绕感点，有的放矢地简述原文相关内容。写这部分内容就是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。注意点：1、在述读这一部分，引述原文要精简，不能大段大段地表达所读书籍、文章的详细内容。2、对于原文的述读，材料精短的，可以全文引述;3、篇幅较长的，只能够是简述与感点有直接关系的部分，而与感点无关紧要的部分只能是忍痛割爱了。4、述读材料要精简、准确、有针对性，这是读后感成功的第一个需要注意的地方。勤的工作着每天一大早便起床紧接着一个劲儿的汗流浃背的工作而蟋蟀呢整天就叽里呱啦地唱着歌自由自在舒舒服服地过着快乐的日子蟋蟀对蚂蚁的辛勤工作感到非常地奇怪喂蚂蚁先生你为要那么努力工作呢偶尔也稍微休息放松一能为寒的冬天作准备啊蟋蟀听到蚂蚁这么说就不再理蚂蚁了啊蚂蚁们真是笨蛋为什么老想着那么久以后的事呢酷热的夏天完毕了金黄的秋天也过去了寒冷的冬天终于到来了北风呼呼的吹着天空中下着绵绵的雪花蟋蟀消瘦的不成样子来似的蹒跚的走在雪地上在夏天一直劳动着的蚂蚁冬天来了也不在乎因为它们积存了好多食物并且建造了温暖的家当蟋蟀找到蚂蚁的家时蚂蚁们正快快乐乐的吃着东西呢蚂蚁先生请给我点东西好吗我都快要活活饿死了蚂蚁们吓了一5、良好的开端等于成功的了一半。这一部分如果拖沓冗长或者与主题不相符，就会让人反感。议，就是紧承前一段述读所引述的材料，针对材料进展评析，既可就事论事，对所引的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地亮出自己的感点，也就是中心论点。注意点：感点的提出，要有与之相关的所读材料。如果没有述读的这部分材料，感点就是无源之水，流而不远;感点也只能是空发议论，泛泛而谈。所以，不管述读在感点之前，还是在感点之后，首先要有述读的存在，其后才能有感点的成立 发感就是对感点-中心论点-进展论证。这一部分是读后感的主体部分，是对感点的阐述，通过摆事实、讲道理证明感点的正确性，或正面论、反面证证明感点的合理性。注意点：1、所摆的事实、所讲的道理都要围绕感点来展开，而不能游离于感点之外。也就是你选的例子和所讲的道理和感点要有共鸣，不能另立一个论点。否那么，就会不知所云，下笔千言，离题万里。有一些孩子在联系实际的时候，所选的题材和 感点貌似相似，仔细一比照，表达的思想不一样，这样就让读者看不明白你在说什么了，切忌。2、发感还要联系实际，深入论证。联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题，有时候还可以是个人的思想、言行、经历。3、联系实际，要有针对性，必须紧扣感点，而不能泛泛而谈，不能脱离感点随意联想，不着边际。勤的工作着每天一大早便起床紧接着一个劲儿的汗流浃背的工作而蟋蟀呢整天就叽里呱啦地唱着歌自由自在舒舒服服地过着快乐的日子蟋蟀对蚂蚁的辛勤工作感到非常地奇怪喂蚂蚁先生你为要那么努力工作呢偶尔也稍微休息放松一能为寒的冬天作准备啊蟋蟀听到蚂蚁这么说就不再理蚂蚁了啊蚂蚁们真是笨蛋为什么老想着那么久以后的事呢酷热的夏天完毕了金黄的秋天也过去了寒冷的冬天终于到来了北风呼呼的吹着天空中下着绵绵的雪花蟋蟀消瘦的不成样子来似的蹒跚的走在雪地上在夏天一直劳动着的蚂蚁冬天来了也不在乎因为它们积存了好多食物并且建造了温暖的家当蟋蟀找到蚂蚁的家时蚂蚁们正快快乐乐的吃着东西呢蚂蚁先生请给我点东西好吗我都快要活活饿死了蚂蚁们吓了一结感就是收束全文，既可以回应前文，强调感点;也可以提出希望，发出号。注意点：1、不管结尾，都要与前面的几个部分构成一个有机整体，不能是横空出世，说一些不着边际的话。表决心式的结尾也行，但是容易落入俗套，有虎头蛇尾的感觉。2、要结得自然，顺理成章收束全篇。或发人深思，或气势磅礴，或首尾照应，暗合标题，都不失精彩。勤的工作着每天一大早便起床紧接着一个劲儿的汗流浃背的工作而蟋蟀呢整天就叽里呱啦地唱着歌自由自在舒舒服服地过着快乐的日子蟋蟀对蚂蚁的辛勤工作感到非常地奇怪喂蚂蚁先生你为要那么努力工作呢偶尔也稍微休息放松一能为寒的冬天作准备啊蟋蟀听到蚂蚁这么说就不再理蚂蚁了啊蚂蚁们真是笨蛋为什么老想着那么久以后的事呢酷热的夏天完毕了金黄的秋天也过去了寒冷的冬天终于到来了北风呼呼的吹着天空中下着绵绵的雪花蟋蟀消瘦的不成样子来似的蹒跚的走在雪地上在夏天一直劳动着的蚂蚁冬天来了也不在乎因为它们积存了好多食物并且建造了温暖的家当蟋蟀找到蚂蚁的家时蚂蚁们正快快乐乐的吃着东西呢蚂蚁先生请给我点东西好吗我都快要活活饿死了蚂蚁们吓了一