蒙氏数学教案_小学教育-小学学案.pdf

111 班蒙氏数学个案 认识相邻数 时间：2014 年 12 月 21 日 地点：三楼多媒体教室 教学内容：认识相邻数 教学目标 1.A、B类学生初步理解 5 以内相邻数的意义，感知其多 1 和少 1 的关系。2.A 类学生能够正确表达出 5 以内各数的相邻数，提高同学们的思维能力。B 类学生在家长及教师的帮助下指出 5 以内各数的相邻数。3.A 类学生在教师的引导下完成游戏，B 类学生在家长帮助下完成游戏。教学准备：彩色串珠、数字拼板、数字胸饰 15、小房子的卡片每人 5 个 教学活动过程：1.走蒙氏线，教师弹电子琴，让同学们跟着音乐走线。2.线上游戏：好朋友抱抱抱 第一轮教师请出 6 个小朋友，边拍手边念儿歌：一二三，两人抱抱。（找到旁边的好朋友抱在一起）重复两次。第二轮教师可请 9 或 12人一起来玩，边拍手边念儿歌：一二三，三人抱抱。（找到旁边的三个人抱在一起）重复进行两次。3.回座位。（1）教师按顺序出示小花形状的数字胸饰 15，让同学们认识。（2）游戏：小花开门。游戏过程：教师先请 3 个小朋友上来玩一次游戏，给同学们按顺序带上数字胸饰 13 这三个，站成一排。教师说 1 号小花开门，带有数字胸饰 1 的那个小朋友做开门的动作，向前走出一步。（B 类学生在家长帮助下完成）教师再提问同学们：“你们看看1 号小花旁边的小花是几号啊？”同学们回答：“是 2 号，他们两个是离得最近的”。教师告诉同学们 1 和 2 是两个相邻数。再以同样的方式请出 3 号小花，3 号小花开门向前走出一步。引导同学们说出 2 和 3 是相邻数。(即离得最近的两个数就是相邻数，引导同学们说出 2 的相邻数有两个，1 和 3)。（3）教师出示彩色串珠让同学们观察，然后回答相应的问题：“2 比1 多几？（2 比 1 多 1）2 比 3 少几？（2 比 3 少 1）2 有几个好朋友？（2 有两个好朋友）是几和几？（1 和 3）。（4）教师总结：像这样，1 以上的每一个数都有两个好朋友，一个是比它少 1，一个是比它多 1。（即这两个数就是离它最近的两个数，也就是它的相邻数。）4.交流小结，收拾学具。5.游戏找朋友。教师把全班同学们分为 5 个一组上来玩游戏，并带数字胸饰，让邻数的意义感知其多和少的关系类学生能够正确表达出以内各数的相邻数提高同学们的思维能力类学生在家长及教师的帮助下指出以内各数的相邻数类学生在教师的引导下完成游戏类学生在家长帮助下完成游戏教学准备彩色串珠数抱抱抱第一轮教师请出个小朋友边拍手边儿歌一二三两人抱抱找到旁边的好朋友抱在一起重复两次第二轮教师可请或人一起来玩边拍手边儿歌一二三三人抱抱找到旁边的三个人抱在一起重复进行两次回座位教师按顺序出示小花形状这三个站成一排教师说号小花开门带有数字胸饰的那个小朋友做开门的动作向前走出一步类学生在家长帮助下完成教师再提问同学们你们看看号小花旁边的小花是几号啊同学们回答是号他们两个是离得最近的教师告诉同学们和是两同学们记住自己的数字是几。游戏开始，教师任意说出一个数字，如教师说“4”，则请带有数字胸饰4的那个小朋友拉着比4多1和少1的两个同学们一起站出来，（也就是 4 的两个相邻数请出列）看看谁最快最准，并给予表扬或奖励，并分别报出自己的两个相邻数（5 或者 3），并说出 5 比 4 多 1，3 比 4 少 1。最后大家一起说出 4 的相邻数是 3 和 5。（游戏可反复进行）。效果分析及反思：本次活动开展得还算很成功的，大部分同学们在课堂常规方面表现得挺好的，能够初步理解相邻数的意义，并能感知其多 1和少 1 的关系，能够快速回答出 5 以内的相邻数。但经过家长们的反馈，有部分同学们课堂常规不是很理想，没有完全达到本次活动的目标，掌握得不够理想，这也是本次活动我所忽略的细节部分，所以在下次活动中我一定会特别注意这些细节，让活动目标更明确。在以后的每次教学活动中，我一定会顾及到所有的孩子，让家长们满意。邻数的意义感知其多和少的关系类学生能够正确表达出以内各数的相邻数提高同学们的思维能力类学生在家长及教师的帮助下指出以内各数的相邻数类学生在教师的引导下完成游戏类学生在家长帮助下完成游戏教学准备彩色串珠数抱抱抱第一轮教师请出个小朋友边拍手边儿歌一二三两人抱抱找到旁边的好朋友抱在一起重复两次第二轮教师可请或人一起来玩边拍手边儿歌一二三三人抱抱找到旁边的三个人抱在一起重复进行两次回座位教师按顺序出示小花形状这三个站成一排教师说号小花开门带有数字胸饰的那个小朋友做开门的动作向前走出一步类学生在家长帮助下完成教师再提问同学们你们看看号小花旁边的小花是几号啊同学们回答是号他们两个是离得最近的教师告诉同学们和是两