菩萨蛮温庭筠诗词鉴赏教案_文学艺术-文学研究.pdf

学习必备 欢迎下载 菩萨蛮教案 年级：高一 科目：语文 授课人：课 题 菩萨蛮 第 1 课时 三维目标 1、简单介绍温庭筠，让学生能基本说出“花间词”和“温韦”的诗词风格。2、通过分析，让学生能感受并说出词中的人物形象（慵懒的女子形象），并进一步体会人物内心的孤寂无聊。3、介绍诗词中运用的表现手法，能让学生基本把握词中的白描和反衬手法，并能结合具体诗句作一定的鉴赏。重 点 通过分析，让学生能感受并说出词中的人物形象（慵懒的女子形象），并进一步体会人物内心的孤寂无聊。中心发言人 难 点 能让学生基本把握词中的白描和反衬手法，并能结合具体诗句作一定的鉴赏。教 具 多媒体 课 型 新授课 课时安排 1 课时 教 法 新授课 学 法 合作探究 个人主页 教 学 过 程 一、导入 二、关于“词”唐五代词（一）花间词 所谓花间词派，因后蜀赵崇祚所选编的词集花间集得名。花间词是以唐词人温庭筠、五代前蜀词人韦庄为代表，以写男女相思离别为主要特征的词派。共 18 人。这些作者中温庭筠、皇甫松为晚唐人，其余多数为五代西蜀文人包括流寓、游宦者。温词秾艳华美，韦词疏淡明丽，代表花间词派的两种风格。“温韦”并称。（二）南唐词 南唐词是指以南唐中主李璟、后主李煜和冯延巳为代表的词派。南唐词，特别是后主李煜的词，与花间词相比，境界有所扩大。三、知人论世：四、菩萨蛮（一）诵读诗歌，至少三遍。（二）了解词的大意（三）整体把握 这首词中塑造了一个什么样的人物形象？描写了什么样的生活情景？描写美丽而又寂寞的贵族女子晨起梳妆的生活情景。五、诗歌鉴赏 学习必备 欢迎下载（一）上阕 1、“小山重叠金明灭。”写什么？2、“鬓云欲度香腮雪”写出什么姿态？3、“懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟”展示女子什么心态？鉴赏“懒”“弄”“迟”三个字的妙处。“懒”写出了女子迷惘若失的情态。“弄”写出女子反复摆弄欣赏，极度要美，又无限幽怨的情态。“迟”对应“懒”，渲染了女子无情无绪的神态。（二）下阕 1、“照花前后镜，花面交相映。”写什么？2、“新帖绣罗襦。双双金鹧鸪。”仅仅是写女子穿衣吗？3、“照花前后镜，花面交相映”“新帖绣罗襦，双双金鹧鸪”。运用了什么手法，表达了女子什么思想？六、总结 艺术风格：绮丽香艳、婉约柔媚。这首词客观地描写女子起床后的一系列动作，似乎不动一点感情，不作任何旁白，但是细细体味，词人匠心独运地选取了一些能表现主题的镜头，含蓄地表达中心。此手法为白描手法。七、问题探讨 试推想这首词背后可能的隐含着的主旨（或写作动机是否有所寄托）提示：称诗言志，知人论世屡试不第，坎坷终生。流露出词人怀才不遇之感。八、比较阅读 温庭筠、韦庄的菩萨蛮 温庭筠、韦庄这两首词的抒情方式的效果。温词-意象绵密，富艳精工“密而隐”；韦庄-疏朗秀美，明白晓畅“显而朗”。教 后 反 思 审核人签字：年 月 日 说出花间词和温韦的诗词风格通过分析让学生能感受并说出词中的人物形象慵懒的女子形象并进一步体会人物内心的孤寂无聊介绍诗词中运用的表现手法能让学生基本把握词中的白描和反衬手法并能结合具体诗句作一定的鉴赏重点学生基本把握词中的白描和反衬手法并能结合言人具体诗句作一定的鉴赏教具教法多媒体课型新授课课时安排课时新授课学法合作探究个人主页一导入二关词唐五代词教学过程一花间词所谓花间词派因后蜀赵崇祚所选编的词集花间庭筠皇甫松为晚唐人其余多数为五代西蜀文人包括流寓游宦者温词秾艳华美韦词疏淡明丽代表花间词派的两种风格温韦并称二南唐词南唐词是指以南唐中主李璟后主李煜和冯延巳为代表的词派南唐词特别是后主李煜的词与花间词相