荷叶圆圆——教案_小学教育-小学课件.pdf

教学背景：看着那一副碧绿的荷叶，仿佛就置身与一片荷塘中，从而把学生引入了课文的情境中。增加学生对荷叶的感性认识，使学生能用自己的语言说出荷叶圆圆的，绿绿的样子。教学课题：荷叶圆圆 学习目标：1、认识本课 12 个生字，让学生用自己喜欢的方法识字，正确书写本课 6 个生字，初步感知汉字的形体美。2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受、体验生活的童真童趣。教学时间：二课时 教学过程：第一课时 课时目标：正确流利有感情的朗读课文，在语境中认识 12 个生字。感受阅读的兴趣。教学过程：一、激趣导入，创设情境 小朋友，现在是什么季节？（春天）春天过去后就是夏天，这时候，池塘里有什么变化？请大家看（课件）你们看见了什么？（学生说话创设情景）请同学们看老师写字。（板书：荷叶圆圆）这些荷叶圆圆的，绿绿的。多美呀！谁来读读这句话。（课件：荷叶圆圆的，绿绿的。）二、预习学案、初读课文，感知大意。1、多美啊！在这一片片荷叶当中会发生那些有趣的事呢？请同学们打开课本，自己读读 14 课荷叶圆圆。2、你觉得课文哪儿写得特别有意思，把它找出来，自己自己练一次，再读给你的同桌听一听，看谁把它读得最通顺。3、课文哪些地方写得特别有意思，谁愿意读给大家听一听。4、在朗读中，我们已经发现原来荷叶中藏着小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿呢！（板帖：四幅图。）多有意思啊！那么小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都把荷叶当作什么呢？快到课文里找找吧，请同桌一起再把课文读读。三、导学案、（一）感悟理解，重点指导读好第三小节。1、那你们见过摇篮吗？想一想，躺在摇篮里让妈妈轻轻地摇来摇去，摇来摇去，会觉得怎么样？（指名说）课件，你看小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛多舒服！多开心啊！谁来轻轻地读读小水珠这节。2、看到小朋友们读得那么有味道，老师也想来试一试。听老师读一次，好吗？（师范读）想读吗？3、下面四组比一比，看哪一组读得最好！（二）、感知理解 3-5 小节，读好课文。小水珠把荷叶当作自己的摇篮，我们把荷叶当作自己的展示台，来展示我们的朗读。认识使学生能用自己的语言说出荷叶圆圆的绿绿的样子教学课题荷叶圆圆学习目标认识本课个生字让学生用自己喜欢的方法识字正确书写本课个生字初步感知汉字的形体美借助拼音正确流利有感情地朗读课文背诵课文感受体验生活 的兴趣教学过程一激趣导入创设情境小朋友现在是什么季节春天春天过去后就是夏天时候池塘里有什么变化请大家看课件你们看见了什么学生说话创设情景请同学们看老师写字板书荷叶圆圆些荷叶圆圆的绿绿的多美呀谁来读读句话 打开课本自己读读课荷叶圆圆你觉得课文哪儿写得特别有意思把它找出来自己自己练一次再读给你的同桌听一听看谁把它读得最通顺课文哪些地方写得特别有意思谁愿意读给大家听一听在朗读中我们已经发现原来荷叶中藏着小水珠 喜欢小蜻蜓的同学就去读读小蜻蜓这节、喜欢小青蛙的就去读小蜻蜓这节、喜欢小鱼儿的就去读小鱼儿这小节，多练几次，看谁读得好，读得有感情，还有表情。呆会儿，我们要评出最佳小蜻蜓、最佳小青蛙、最佳小鱼儿。明白啦吗？（三）、齐读课文。荷叶圆圆的、绿绿的，他给小水珠、小蜻蜓、小鱼儿带来快乐，也给我们带来了快乐，现在，让我们一起快乐的读读课文。四、初步掌握生字，在语境中读好生字。看，在读课文时，我们已经不知不觉地认识了课文中的 12 个生字，看 63 页，把他们读一读，再读给同桌听一听，看你读对了没有。现在，这些生字宝宝都搬了家，能认出它们来吗？请拿出老师发给你的小纸片，自己读一读上面的短文。短文：夏季的早晨 清晨，草坪上静悄悄的。一位妈妈蹲在摇篮旁，笑嘻嘻地看着摇篮里的小宝宝。小水珠也躺在小草的肩膀上，闪着亮晶晶的眼睛。一只蜻蜓飞来了，停在摇篮边，展开透明的翅膀，荷花笑了，小草也笑了。夏季的早晨多美啊！认识使学生能用自己的语言说出荷叶圆圆的绿绿的样子教学课题荷叶圆圆学习目标认识本课个生字让学生用自己喜欢的方法识字正确书写本课个生字初步感知汉字的形体美借助拼音正确流利有感情地朗读课文背诵课文感受体验生活 的兴趣教学过程一激趣导入创设情境小朋友现在是什么季节春天春天过去后就是夏天时候池塘里有什么变化请大家看课件你们看见了什么学生说话创设情景请同学们看老师写字板书荷叶圆圆些荷叶圆圆的绿绿的多美呀谁来读读句话 打开课本自己读读课荷叶圆圆你觉得课文哪儿写得特别有意思把它找出来自己自己练一次再读给你的同桌听一听看谁把它读得最通顺课文哪些地方写得特别有意思谁愿意读给大家听一听在朗读中我们已经发现原来荷叶中藏着小水珠第二课时 一、复习巩固生字。抽读生字卡片。教师引导学生做识字游戏。（教师分别出示“摇、停、蹲”要求学生迅速做出这个字的动作。）二、指导背诵课文。这节课我们继续学习荷叶圆圆。请小朋友们伸出手指，和大朋友一起写课题，好吗？（板书课题：14 荷叶圆圆。写到 叶 字时强调竖为 悬针，要写直。学生跟着书空）上节课我们知道课文写了小露珠、小青蛙、小鱼小蜻蜓最喜欢荷叶？你觉得那样小动物最有趣，请你自己读读那一段。并表演一下。（学生自由练读表演）1、指名表演读。2、分组表演读（喜欢同一小节的同学为一小组，各组小朋友要合作干好两件事：一、小组内表演比赛，选出一个表演最棒的上台表演；选好后大家都要帮助他出点子，让他表演的更好，特别是要帮他记住生字。二、从课文中找到一些问题，准备向别的小组表演的小朋友提问，看谁问的最有水平，当一位善于提问的记者。）3、背诵课文 三、开心写字，写对写好。1、开心写字时间到了！2、（出示 6 个字），来，和字娃娃打打招呼！3、仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提个醒儿，好吗？认识使学生能用自己的语言说出荷叶圆圆的绿绿的样子教学课题荷叶圆圆学习目标认识本课个生字让学生用自己喜欢的方法识字正确书写本课个生字初步感知汉字的形体美借助拼音正确流利有感情地朗读课文背诵课文感受体验生活 的兴趣教学过程一激趣导入创设情境小朋友现在是什么季节春天春天过去后就是夏天时候池塘里有什么变化请大家看课件你们看见了什么学生说话创设情景请同学们看老师写字板书荷叶圆圆些荷叶圆圆的绿绿的多美呀谁来读读句话 打开课本自己读读课荷叶圆圆你觉得课文哪儿写得特别有意思把它找出来自己自己练一次再读给你的同桌听一听看谁把它读得最通顺课文哪些地方写得特别有意思谁愿意读给大家听一听在朗读中我们已经发现原来荷叶中藏着小水珠4、板演易错字的笔画。5、写字不仅要写正确，还要写漂亮。6、你觉得哪个字最不容易写好?（师范写，边写边讲）7、请大家选择自己最喜欢的字和最难写的字练一练，写得好写一个，写得不好，多写几个，直到自己满意为止。（三个一，快做到）8、让我们在优美的音乐中安安静静地，开开心心地写字吧！（配乐）9、展示学生优秀作品。五、课堂练习（一）、填上合适的词语空。（）的水珠（）的翅膀（）的荷花（）的荷叶（）的眼睛（二）、选词填空。躺 立 蹲 躲（1）小青蛙（）在荷叶上。（2）小蜻蜓（）在荷叶上。（3）小水珠（）在荷叶床上。（4）小鱼（）在荷叶伞上。认识使学生能用自己的语言说出荷叶圆圆的绿绿的样子教学课题荷叶圆圆学习目标认识本课个生字让学生用自己喜欢的方法识字正确书写本课个生字初步感知汉字的形体美借助拼音正确流利有感情地朗读课文背诵课文感受体验生活 的兴趣教学过程一激趣导入创设情境小朋友现在是什么季节春天春天过去后就是夏天时候池塘里有什么变化请大家看课件你们看见了什么学生说话创设情景请同学们看老师写字板书荷叶圆圆些荷叶圆圆的绿绿的多美呀谁来读读句话 打开课本自己读读课荷叶圆圆你觉得课文哪儿写得特别有意思把它找出来自己自己练一次再读给你的同桌听一听看谁把它读得最通顺课文哪些地方写得特别有意思谁愿意读给大家听一听在朗读中我们已经发现原来荷叶中藏着小水珠教后反思：首先，我先让学生欣赏大屏幕上的荷叶花，说说图上画的什么？（荷叶），让他们仔细观察荷叶是什么颜色的（绿绿的）荷叶是什么形状的？（圆圆的）。接着让他们说了圆圆的荷叶，绿绿的荷叶。课一开始就吸引住了孩子们的眼球，激发了学生强烈的兴趣，创设了乐学的氛围，让学生一开始就有了一个较好的学习状态，从而自然的导入了新课。一年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。”因此，在识字教学中，对生字的识记我采用多种方式，反复识记。本堂课中，首先是初读课文中的读准生字，到带拼音读生字，再组词。又回到课文中整体感知。在大屏幕的句中识字，当小老师领读。通过这样多种形式地反复训练，使学生对生字的识记得到了巩固。课上让学生通过自由读、分角色读、齐读等多种形式的读，孩子们感受的小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小鱼喜欢荷叶的高兴心情，并在朗读中自然流露。让学生更加喜欢朗读，感受到朗读的乐趣，在读中获得思想启迪和美的享受。我在课快结束时，让学生看图仿照课文的形式说说：那么美的荷叶周围肯定还有其他小动物，还有那些小动物还能把荷叶当作什么呢？看谁的想象力最棒图片（）把荷叶当作（）这一问题，可以让学生充分发挥想像力，课中学生的回答真让我大吃一惊。如：蚂蚁说：“荷叶是我的小船。”小蝴蝶说：“我喜欢荷叶，它是我的舞台。”小蜘蛛说：“我可以在荷叶上捉虫子”指导学生模仿课文句式练习说话，激发了学生的创新意识，又体现了课内外的沟通，认识使学生能用自己的语言说出荷叶圆圆的绿绿的样子教学课题荷叶圆圆学习目标认识本课个生字让学生用自己喜欢的方法识字正确书写本课个生字初步感知汉字的形体美借助拼音正确流利有感情地朗读课文背诵课文感受体验生活 的兴趣教学过程一激趣导入创设情境小朋友现在是什么季节春天春天过去后就是夏天时候池塘里有什么变化请大家看课件你们看见了什么学生说话创设情景请同学们看老师写字板书荷叶圆圆些荷叶圆圆的绿绿的多美呀谁来读读句话 打开课本自己读读课荷叶圆圆你觉得课文哪儿写得特别有意思把它找出来自己自己练一次再读给你的同桌听一听看谁把它读得最通顺课文哪些地方写得特别有意思谁愿意读给大家听一听在朗读中我们已经发现原来荷叶中藏着小水珠以此来激发学生的想象力，培养学生的口头表达能力。总之，这节课大部分学生能通过自己的理解来朗读课文，感受着真正的童趣，“触摸着”生机勃勃的荷叶，开心的学了这一课。但也有些遗憾，如：课堂效率不是很高，也就是听课习惯不是很好。教师的朗读指导欠佳。还有，应再多给学生创造想象的空间。虽然有些遗憾，但当我看到课堂上学生举起的那一只只小手，一双双满怀期待的眼睛，我被他们深深的感动着。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，也正是因为有了兴趣这个动力，学生才会有如此期待的表现。认识使学生能用自己的语言说出荷叶圆圆的绿绿的样子教学课题荷叶圆圆学习目标认识本课个生字让学生用自己喜欢的方法识字正确书写本课个生字初步感知汉字的形体美借助拼音正确流利有感情地朗读课文背诵课文感受体验生活 的兴趣教学过程一激趣导入创设情境小朋友现在是什么季节春天春天过去后就是夏天时候池塘里有什么变化请大家看课件你们看见了什么学生说话创设情景请同学们看老师写字板书荷叶圆圆些荷叶圆圆的绿绿的多美呀谁来读读句话 打开课本自己读读课荷叶圆圆你觉得课文哪儿写得特别有意思把它找出来自己自己练一次再读给你的同桌听一听看谁把它读得最通顺课文哪些地方写得特别有意思谁愿意读给大家听一听在朗读中我们已经发现原来荷叶中藏着小水珠