八年级物理下册实验教学计划_中学教育-中考.pdf

学习必备 欢迎下载 八年级物理下册实验教学计划 一、指导思想 物理是一门以实验为基础的学科。实验教学是物理教学的重要组成部分，通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解，发展学生的动手动脑能力，培养学生实事求是的科学精神。二、实验目的 1培养学生树立实事求是的科学精神。2掌握科学的实验方法。3培养学生初步的观察和实验能力。4培养学生的创新精神和团结协作精神。三、实验措施：1、树立正确的态度搞好实验教学工作。初中物理是一门以实验为基础的学科，做好演示实验和分组实验是教学成功的重要保障。另外通过实验教学也是培养学生观察能力、思维能力、动手操作能力的必要手段。因此，教师一定要树立正确的态度，克服田畏难情绪，积极主动地搞好实验教学工作。2、坚持备课制度，做好实验的各种准备工作。物理实验不同于其它知识是一成不变的，如果实验的条件发生了变化就有可能出现不同的结论，甚至是相悖的结果。因此，教师一定要提前操作每一个实验，了解实验中可能出现的问题，在真正授课时，能较好地控制实验的条件，避免不正确的现象发生。3、加强实验中仪器的管理。首先教师在实验前或实验的过程中，要向学生交待清楚仪器的使用规则，避免了由于不正确的操作而损坏仪器。另外，也要求教师在实验教学中不能粗心大意，特别是对玻璃器皿，交流电源的使用更要分外小心避免事故的发生。四、实验安排 周次 实 验 内 容 时间 备注 1 6.1 电压表的使用 1课时 2 6.2 探究串、并联电路电压的规律 1课时 3 6.3 探究决定电阻大小的因素 1课时 4 7.1 探究电阻上的电流跟两端电压的关系 1课时 5 学习必备 欢迎下载 6 7.3 测量小灯泡的电阻 1课时 7 8 9 8.3 测量小灯泡的电功率 1课时 10 11 8.4 探究电热与电流电阻时间的关系 1课时 12 13 9.1 探究磁极间的相互关系 1课时 14 9.3 探究电流的磁效应 1课时 15 9.4 研究电磁铁磁性强弱的因素 1课时 16 9.6 探究磁场对通电导线的作用 1课时 17 9.7 探究电磁感应现象 1课时 18 10.2 探究电磁波是怎样产生的 1课时 的重要组成部分通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解发展学生的动手动脑能力培养学生实事求是的科学精神二实验目的培养学生树立实事求是的科学精神掌握科学的实验方法培养学生初步的观察和实验能力培养学生的创 示实验和分组实验是教学成功的重要保障另外通过实验教学也是培养学生观察能力思维能力动手操作能力的必要手段因此教师一定要树立正确的态度克服田畏难情绪积极主动地搞好实验教学工作坚持备制度做好实验的各种准备工作 此教师一定要提前操作每一个实验了解实验中可能出现的问题在真正授时能较好地控制实验的条件避免不正确的现象发生加强实验中仪器的管理首先教师在实验前或实验的过程中要向学生交待清楚仪器的使用规则避免了由于不正确学习必备 欢迎下载 八年级物理实验教学工作总结 一学期的教学工作结束了。在校领导和上级主管部门的指导下，在全体物理老师的共同努力下，本学期的实验教学工作完成的很圆满，很顺利。现总结如下：物理学是一门以实验为基础的学科，物理实验对理解和掌握物理概念和规律，对物理知识的巩固和运用有着重要的作用。本学期我们对实验进行了探究性的研究。1、确定实验教学指导思想，强化实验教学目标 在初中物理实验教学过程中确定以实验为基础，用实验来展开激发学生的实验兴趣，发挥学生参与教学的主动性和积极性，培养学生操作实验、设计实验的实践能力和创造能力，加强实验教学的研究，尽量把验证性实验改为探索性实验，把演示实验改为边讲边实验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探索延伸到课外。总之，尊重科学，实事求是，面对群体，以实验创新教育为前提，使学生达到掌握物理实验技能和科学方法，养成科学态度，学会运用实验手段解决物理问题的能力为指导思想，强化实验教学目标，要求学生在实验的全过程中自始至终抓好“七个正确”：其一，选择仪器正确；其二，安装调试实验装置正确；其三，操作规程正确；其四，观察方法正确；其五，测量读数正确；其六，处理数据正确；其七，实验结论正确。2、探索改革实验教学模式，发挥主导、主体功能。大力探索改革不适应新时期形势的初中物理实验教学模式，建立起按科学设计实验教学程序、优化实验教学过程、指导实验方法、培养创新能力的“引导探索实验掌握”教学模式。这种教学模式应充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。教师充分相信学生，使学生主动参与实验。课本让学生看，实验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生独立设计实验，利用物理实验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与交流，教师在课内讲重点、关键点和注意点，发挥好主导调控作用。主要方式是采取提问、答疑、讨论、观察实验现象、动手操作等。在实验中，加强对学生实验方法和创新能力的培养。按教学大纲规定必做的分组实验，并将学生分成三种类型：第一类是理解能力差，反应较慢，动作缓的重要组成部分通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解发展学生的动手动脑能力培养学生实事求是的科学精神二实验目的培养学生树立实事求是的科学精神掌握科学的实验方法培养学生初步的观察和实验能力培养学生的创 示实验和分组实验是教学成功的重要保障另外通过实验教学也是培养学生观察能力思维能力动手操作能力的必要手段因此教师一定要树立正确的态度克服田畏难情绪积极主动地搞好实验教学工作坚持备制度做好实验的各种准备工作 此教师一定要提前操作每一个实验了解实验中可能出现的问题在真正授时能较好地控制实验的条件避免不正确的现象发生加强实验中仪器的管理首先教师在实验前或实验的过程中要向学生交待清楚仪器的使用规则避免了由于不正确学习必备 欢迎下载 慢；第二类是思维敏捷，动作粗糙；第三类是独立思考，动手能力强。不管哪类学生整个实验过程全部由学生自己独立完成，教师必要时答疑引路。3、全体师生在思想上都很重视。每次实验，教师都能够认真的准备，并事先演习一遍。同学都能够做到先预习，熟悉实验的目的、原理、步骤及注意事项，并严格按实验要求进行操作。实验结束后能及时整理仪器并按要求进行送回仪器室，摆放到指定位置。其次，通过做实验，培养了同学们的观察能力和动手能力，同时，通过对实验数据的处理和对实验的总结，增强了学生们运用数学知识解决问题的能力。第三，通过做实验，使同学们演习物理的兴趣有了很大程度的提高。培养了学生的实事求是的科学态度。本学期的实验工作能够圆满完成是和师生的共同努力分不开的。以后的实验工作我们将更加严格要求，力争作的更好。的重要组成部分通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解发展学生的动手动脑能力培养学生实事求是的科学精神二实验目的培养学生树立实事求是的科学精神掌握科学的实验方法培养学生初步的观察和实验能力培养学生的创 示实验和分组实验是教学成功的重要保障另外通过实验教学也是培养学生观察能力思维能力动手操作能力的必要手段因此教师一定要树立正确的态度克服田畏难情绪积极主动地搞好实验教学工作坚持备制度做好实验的各种准备工作 此教师一定要提前操作每一个实验了解实验中可能出现的问题在真正授时能较好地控制实验的条件避免不正确的现象发生加强实验中仪器的管理首先教师在实验前或实验的过程中要向学生交待清楚仪器的使用规则避免了由于不正确学习必备 欢迎下载 实 验 教 学 工 作 计 划（八年级物理）高 玉 霞 2012.2 的重要组成部分通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解发展学生的动手动脑能力培养学生实事求是的科学精神二实验目的培养学生树立实事求是的科学精神掌握科学的实验方法培养学生初步的观察和实验能力培养学生的创 示实验和分组实验是教学成功的重要保障另外通过实验教学也是培养学生观察能力思维能力动手操作能力的必要手段因此教师一定要树立正确的态度克服田畏难情绪积极主动地搞好实验教学工作坚持备制度做好实验的各种准备工作 此教师一定要提前操作每一个实验了解实验中可能出现的问题在真正授时能较好地控制实验的条件避免不正确的现象发生加强实验中仪器的管理首先教师在实验前或实验的过程中要向学生交待清楚仪器的使用规则避免了由于不正确学习必备 欢迎下载 实 验 教 学 工 作 总 结（八年级物理）高 玉 霞 2011.1 的重要组成部分通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解发展学生的动手动脑能力培养学生实事求是的科学精神二实验目的培养学生树立实事求是的科学精神掌握科学的实验方法培养学生初步的观察和实验能力培养学生的创 示实验和分组实验是教学成功的重要保障另外通过实验教学也是培养学生观察能力思维能力动手操作能力的必要手段因此教师一定要树立正确的态度克服田畏难情绪积极主动地搞好实验教学工作坚持备制度做好实验的各种准备工作 此教师一定要提前操作每一个实验了解实验中可能出现的问题在真正授时能较好地控制实验的条件避免不正确的现象发生加强实验中仪器的管理首先教师在实验前或实验的过程中要向学生交待清楚仪器的使用规则避免了由于不正确学习必备 欢迎下载 的重要组成部分通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解发展学生的动手动脑能力培养学生实事求是的科学精神二实验目的培养学生树立实事求是的科学精神掌握科学的实验方法培养学生初步的观察和实验能力培养学生的创 示实验和分组实验是教学成功的重要保障另外通过实验教学也是培养学生观察能力思维能力动手操作能力的必要手段因此教师一定要树立正确的态度克服田畏难情绪积极主动地搞好实验教学工作坚持备制度做好实验的各种准备工作 此教师一定要提前操作每一个实验了解实验中可能出现的问题在真正授时能较好地控制实验的条件避免不正确的现象发生加强实验中仪器的管理首先教师在实验前或实验的过程中要向学生交待清楚仪器的使用规则避免了由于不正确