公开课《画》教学设计范文_中学教育-教学研究.pdf

公开课画教学设计范文 公开课画教学设计范文 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原那么吗，是课件开发质量上下的关键所在。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是的公开课画教学设计范文，希望对大家有所帮助。画是鄂教社出版的义务教育课程一年级上册的一篇古诗。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。、会认“远、刊、近、听、春、还”个汉字。、借助拼音朗读谜语诗，熟读成诵。、引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。、方法多样，学习生字：学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮助拼一拼，多读几遍。同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法稳固读音。拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。、根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。导读方法如下：“远看山有色”，多媒体课件演示“山的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？“近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的 水）。那么，这一行该怎么读呢？“春去花还在”，演示“花”分解图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。谁能把这一句读好呢？“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。谁会读这行诗？设计是一个系统设计并实现学习目标的过程它遵循学习效果最优的原那么吗是课件开发质量上下的关键所在一份好的教学设计是什么样子的呢以下是的公开课画教学设计范文希望对大家有所帮助画是鄂教社出版的义务教育课程一年感课文以画这个谜底为中心抓住山水画的形象特征展开描图文对应妙趣横生会认远刊近听春还个汉字借助拼音朗读谜语诗熟读成诵引导学生通过诵读古诗展开想象获得初步的情感体验感受语言的优美激发学生热爱祖国的语言文字师会画天天干活不说话这首儿歌是个谜语谁知道谜底今天我们一起来学习一首谜语诗学完课文你们一定能猜出谜底多媒体课件映出山水画引导学生引导整体观察图画再由远到近地观察说说图上画了些什么然后教师播放优雅的古典音乐 、指名读，齐读，看图读，引读。此时，让学生猜出谜底：画。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。、找朋友游戏，把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在“找朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。、指导书写“人、义、火、文”、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜游戏。设计是一个系统设计并实现学习目标的过程它遵循学习效果最优的原那么吗是课件开发质量上下的关键所在一份好的教学设计是什么样子的呢以下是的公开课画教学设计范文希望对大家有所帮助画是鄂教社出版的义务教育课程一年感课文以画这个谜底为中心抓住山水画的形象特征展开描图文对应妙趣横生会认远刊近听春还个汉字借助拼音朗读谜语诗熟读成诵引导学生通过诵读古诗展开想象获得初步的情感体验感受语言的优美激发学生热爱祖国的语言文字师会画天天干活不说话这首儿歌是个谜语谁知道谜底今天我们一起来学习一首谜语诗学完课文你们一定能猜出谜底多媒体课件映出山水画引导学生引导整体观察图画再由远到近地观察说说图上画了些什么然后教师播放优雅的古典音乐