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2022教师计算机培训心得范文篇一：2022年国培信息技术培训心得体会 2022年国培信息技术培训心得体会 王喜娟 当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，变更我们的学习方式，信息的获得、分析、处理、应用的实力将作为现代人最基本的实力和素养的标记。信息技术的综合运用实力，现在已不只停留在课件的制作上。面对时代的进步，技术的发展，我们的学习和提高已燃眉之急。通过参与“国培安排（2022）”中小学老师信息应用实力提升工程的培训学习，让我对教化现代化的发展有了新的相识，使我相识到作为一名老师应主动主动吸纳当今最新的技术，提高课堂教学效率。 一、要与时俱进，更新观念。 可以说，此次信息技术应用实力提升培训使我在观念上有一个更新。在平常我都停留在基本应用上，然而通过此培训，才真正的相识到自我在信息技术的运用方面还有很多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的学问要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。 随着信息化快速发展，老师必需具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的须要，要具有现代化的教化思想、教学观念，驾驭现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；这些素养的养成就要求老师不断地学习，才能满意现代化教学的须要；信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如老师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学须要的高素养的老师。 二、要运用技术，有效的协助课堂教学。 1、通过对“中小学老师信息技术实力培育”和“信息技术环境下的教学设计”专题与案例分析的学习，使我充相识到作为一名老师，首先要具备基本的信息素养，驾驭信息操作的基本实力和获得信息的实力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的实力和综合运用实力。深刻的相识到教化信息的重要性，明白什么是教化信息化发的发展状况，真正理解了信息化教学环境在教化教学中的作用，驾驭了几种常用的教学模式和软件的基本应用。 2、通过对“网络学习资源应用”、“PPT应用”、“学科老师的媒体素养培育”、“电子白板的创新应用”等等的学习，才真正的意识到自己在专业学问方面还要接着学习，不断提高。如对“微视频的加工与编辑”的解析，使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能，平常我只会对办公软件进行简洁的应用，没有更进一步去学习，听了老师们的解析与演示操作，使我开拓了视野，实力得到了提升。另外，我还有一个大的收获就是学会了微视频的制作，下一步我要自己制作微课，在今后的工作中我将不断学习来丰富自我专业学问。 总之，通过这次培训学习，我受益匪浅，其感受非一一能言尽。这将在我今后的工作中有着特别重要的作用，我肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教化技术学问更好地应用到现代化的教化教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀老师。我会一如既往的学习各种关于信息技术的专业学问、持之以恒，不懈的努力优化自我的专业技能，更好的适应现代化社会的发展需求，培育新时代所须要的具有高信息技能的新兴人才。 吴忠市利通区板桥中心学校高家湖小学 篇二：2022中小学老师信息技术应用实力提升培训心得体会 2022年老师信息技术应用实力提升培训 心 得 体 会 通过这次培训，使我各方面的实力有了很大提高，特殊是对信息技术的综合运用实力，现在已不只停留在课件的制作上。使我相识到做为一名老师应主动主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内乃至课外的教与学活动中。这次培训，学习内容特别好用，几位老师及领导具体详细的讲解了网络研修教学平台的简洁操作和运用，以及在教学中的应用、电子白板的应用、演示文稿制作，多媒体素材的获得、加工方法，如何利用网络搜寻信息的方法和技巧，信息技术与学科的整合等方面绽开培训。还结合大量中小学实际教学案例，特殊是教学各环节的详细设计与处理，上网查找资源和一些软件的学习和运用，老师如何深化开展教科研、更多的获得资料、展示成果供应了指导与帮助。在这短短的几天培训中,我深深的体会到： 1、老师具备良好的信息技术实力是终身学习、不断完善自身的须要。 提升信息技术实力是终身学习者具有的学习特征。在信息社会，一名高素养的老师应具有现代化的教化思想、教学观念，驾驭现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行沟通，在潜移默化的教化环境中培育学生的信息意识。这些技术实力的娴熟运用就要求老师不断地学习，才能满意现代化教学的须要；提 升信息技术实力成了终身学习的必备条件之一，假如老师没有良好的信息技术实力，就不能成为一名满意现代教学须要的高素养的老师。 2、老师具备良好的信息技术实力是培育高素养、复合型创新人才的须要。 信息社会呼喊信息人才，假如我们培育的人才缺乏捕获信息的实力、有效利用信息快速发觉新机会的实力，就很难在激烈竞争的社会环境中求得生存与发展。也就是说，要求这些高素养的人才具有良好的信息技术实力。而这些人才培育的速度、数量和质量干脆由老师的信息技术实力的凹凸来确定。 3、老师具备良好的信息技术实力是教化系统本身的须要。在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有确定意义的因素。在教化系统中，教化信息则成为最活跃的因素，成为连接教化系统各要素的一条主线；而教化系统的一项主要职能就是由教化者把教化信息传递给受教化者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教化者（主要是老师）对教化信息的整理、加工和传播的过程。老师是这一过程中主要的信源和传输者，在教化信息的打算和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教化系统本身要求老师具备肯定的信息技术实力。 4、培训时间虽然短暂，但使我受益非浅，其感受非一一能言尽。 通过培训，使我们驾驭了教学媒体的选择和运用方法，学习媒体素材的加工和获得方法，驾驭了信息检索加工利用方法、授导型和探究型教学设计的模式依据、教学设计的一般过程(包括前期分析、确 定目标、制定策略、选择资源、确立步骤、时间安排、分析评价)，教学资源与信息化教学资源的基本概念，教学设计的实施与评价反思等。 通过培训，使我们具备了依据不同的教学任务和学生特点及教学条件有效的设计教学活动的实力，具备了收集、甄别、整合、应用于学科相关的教学资源加以优化教学环境的实力，具备了在教学中对教学资源、学习活动、教学过程进行有效管理的实力。 总之，在将来的工作岗位上，我肯定扎实工作，努力学习，把所学到和驾驭的信息技术学问与实力，更好地应用到教学教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀老师。 宿州市第十七小学 胡畅 篇三：2022职初老师培训心得体会 2篇 2022职初老师培训心得体会 2篇 今日，在xx学校参与了职初老师培训。此次培训由三位骨干老师上了三节示范课和xx特级老师的点评和关于课程目标的制定和设计的讲座。现把本人学到的心得共享如下： 第一节课，由xx学校的xx老师上的六年级的比的相识的一节课。整节课，戴老师给我的感觉是目标明确，层次分明，学生学的自然。整个教学设计很紧密，对于比的概念和意义吃的很透。 其次节课，由来自xx的xx老师上的四年级速度一节课。这节课给我的感觉就是一个字好。好在哪儿呢？第一，戴老师的幽默和才智，不紧不慢的教学风格，语言的简洁、精悍值得学习。戴老师的课有大师风范。比如，课前谈话，用一个词来形容我，生说人强马壮，健壮如牛，戴老师就说怎么都和牛马混在一起了，让学生一下笑起来了。还有表扬学生很给力，个子不高，水平很高。其次，能基于学生已有的认知阅历，整节课的学习素材全部来自学生，取材于学生，对于学生的阅历进行梳理，合理化。学生学的自然，水到渠成。当遇到学生一时不能回答的问题，没有干脆告知，而是放一放，等一等，到时机的时候再来化解。对于速度的概念和意思，戴老师做的很到位，效果很明显，目标的达成度是很高的。由来自不同地方的老师导入，三位老师到学学校听课比快慢很自然。 第三节课，由xx外国语小学的xx老师上的五年级的数学与交通相遇一课。葛老师这节课是分两个课时设计的，这是第一课时的教学。这节课葛老师重点在于让学生会分析简洁实际问题的数量关系，提高用方程解决简洁实际问题的实力，培育学生用方程的意识，特殊是培育学生用方程的意识这一目标施行的相当到位。戴老师对于这节课的设计理念是站在很高的层次上的，怎么说呢？虽然是相遇，但是葛老师整整用了10分时间来说明引入方程的必要性，不倒回去用什么方法？用方程，相遇只是这节课的一个例子，不能停留在解决相遇的实际问题的应用题上，而是在于通过相遇这一问题培育学生方程的意识，这一点正是对教学目标的理解是很深的，目标的层次是很高的，值得学习和借鉴。我想许多老师都觉得学生只有在规定用方程解的时候才会想到方程，不规定的时候都想不到用方程，说明学生对于方程的意识不强，没有觉得方程好，但事实上，到了初中和中学，我们就会渐渐的发觉方程是很好的一种解决问题的方法。而从现在起先就培育学生的方程意识，我想我们的学生确定会对方程的意识是很剧烈的，在没有规定用方程解，学生也会想到用方程解，这节课的目标就到达了。我们不能停留在这道题是方程解找范文就来好还是用算式方法解好，现在学生是很习惯用算式解决的。所以要培育的是用方程的意识。整节课，戴老师只用了三道题，而且两道是学生会的，复习导入的，新授课的只有一道题，对于后面的练一练都没有实行，我想可能葛老师原来是要实行的，但是在新授课的学问挖的比较深，吃的比较透，所以没有时间了。这是我揣测的，呵呵！但是戴老师很好的用等量关系贯穿整节课，用了三次比较，三次发觉，两次总结，让学生充分体会到什么状况可以用方程，当有一个或两个条件没有告知我们时，我们不要急，可以设为x，当作知道来处理，也可以顺着想问题。 2篇 这个暑假期间，我们在教化局的统一布署下开展了老师职业道德学习和培训活动。主要内容为学习中小学老师职业道德规范、中华人民共和国教化法、中华人民共和国老师法、未成年人爱护法、国家中长期教化改革和发展纲要等。通过这次培训我深有体会。 一、老师的职业志向是师德建设的基础和灵魂 首先、必需坚决正确的社会信念。以为将来社会培育人才为已任的老师，其职业志向向 来是与自身的社会信念相互交融的，为了树立一代新人的职业志向，老师自己就必需具备为中华腾飞而不懈奋斗的社会信念。 其次、必需坚持科学开放的教化思想。我们实施素养教化时，必需遵循社会发展客观要求和学生成长内在规律来提高学生的素养，促进学生健康、全面、和谐地发展既符合教化的本义和宗旨，又符合我国社会生活的实际，只有这种素养教化思想，才是唯一的正确的、科学的教化思想。 再次、必需具备开拓进取的奉献精神。老师作为一种特别职业，其社会作用是巨大而又深远，但日常工作却是平平凡凡、静默无闻的，只有一颗酷爱和忠诚于教化事业的心，是一颗老师崇高职业志向最闪亮的星。一个人只有在改造世界的宏大实践中作出了奉献的人，才能充分感受到自身力气的强大和充溢，体会到人生真正意义和价值，才会感到华蜜感，所以在素养教化前提下，提倡奉献精神与确定人们的利益和华蜜决不是相互冲突的，而是相辅相成的。 二、遵循正确的教书育人方向是师德建设的核心 首先、老师的业务水平凹凸是教书育人工作的前提。保证素养教化下教书育人的正确方向，归根结底，只有通过老师在教化教学实践中所创建的实际育人成果体现出来，因此，一切真正富有责任感的老师，都应当刻苦钻研教化教学业务，努力提高教化教学水平，仔细完成教化教学任务，以实实在在的教书育人业绩来证明实施素养教化的正确性和有效性。同时，业务水平与职业道德两者之间的关系非常紧密，虽然业务水平不属于道德范畴，不能同其他的职业道德修养简洁地、机械地等同起来，但是一个人对待业务的看法，是他的职业道德修养不行缺少的组成部分，凡是真正具有剧烈的职业道德意识的人，绝不行能不努力去追求业务水平的提高。所以老师在教化教学业务工作中所表现的仔细负责的看法，不断进取的追求、钻研探究的毅力和开拓创新的精神，毫无疑问也是素养教化老师道德修养的重要内容。其次、选择正确的教书育人的方法是做好教书育人工作的基础。老师只有细心地选择和运用符合教化规律的、科学的教书育人的找范文就来方法，学生的成长才能取得较为志向的效果，二是要努力改革缺乏实际效果，加重学生负担的教学方法，主动探究和实践提高教学时效，减轻学生负担的教学方法；三是努力变更脱离实际，呆板封闭的教化教学方法，主动探究和实践联系实际，敏捷开放的教化教学方法；四是要努力变更学生管理中包办管束式的教化方法，主动探究和实践民主疏导式的教化方法。再次、深厚的教化爱是做好教书育人工作的核心。酷爱学生是老师最珍贵的职业情感，是一切优秀老师最为珍惜的一笔精神财宝。 多年来，崇高的老师职业道德是我们始终追求的目标，只有坚持高水平的师德标准，才能培育出高水平的对社会有用的人才，我们每个老师都要快速行动起来，努力加强师德修养、共同开创师德建设的新局面。 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页