2022年游戏在小学数学教学中的设计和实施.docx

2022年游戏在小学数学教学中的设计和实施在小学数学课堂教学中，老师假如能够结合课程内容融入嬉戏活动，既能充分调动学生动手、动口、动脑、多种感官参加学习，激发学生数学学习的爱好，又能省时高效地完成教学任务，同时，培育学生的思维。本文主要谈一谈在平常教学活动中，数学嬉戏设计的原则、实例及应留意的问题。一、数学嬉戏的概念界定数学嬉戏是指那些带好玩味性、竞争性和消遣性，含有部分未知的或全然未知的结果，使学生抱着深厚的爱好，并通过自主探究得出结论的寓数学学问或数学原理于其中的嬉戏。2把数学问题融入数学嬉戏中，让学生能够在推理、体验、思索中，获得数学学问，驾驭学问技能，提高数学思维。把数学嬉戏融入教学中时，既要考虑学生的认知特点，同时也要思索教材内容的特点，进行有效结合，激发学生学习的内在动力。数学嬉戏，在小学各年级都可以开展，一方面协作完成教学目标，一方面提升思维实力，做到玩中学。二、数学嬉戏的设计原则(一)趣味性原则把爱好作为重要的教学原则，是教化爱好学说的一个重要主见和显明特征。3数学嬉戏是激发学生学习爱好的一个重要手段，数学嬉戏在寓教于乐的同时，更重视嬉戏中所包含的数学学问与数学思维。(二)面对全体原则嬉戏的主体是学生。老师在设计嬉戏时，要依据学生的认知、需求、实力差异进综合考量，以学生的视野来进行设计。老师在设计时，应留意嬉戏对象应当是全体学生，既不随意拔高，也不要仅仅为了好玩而降低思维的含量。(三)适切性原则设计嬉戏的目的，不仅仅是以激趣为目的，更为重要的是通过故事、操作、趣味活动等方式，把较为抽象、枯燥，难以理解的数学学问，转换为生动好玩，更直观、更好把握、更好操作的活动，以便更好地促进学生的学习。(四)思维性原则以数学嬉戏为载体的教学，应以启发、培育、提高学生的思维为终极目标，通过形式多样、内容丰富的嬉戏方式，让学生在嬉戏活动中感悟学问，驾驭数学思想方法，提升思维品质。三、数学嬉戏的实施原则(一)有序开展在实施数学嬉戏活动时，老师在关注好玩的同时，更为重要的是关注有序。有序是活动进行的有力保障，在激发学生的新奇心和探究欲望的同时，须要告之学生嬉戏规则，并向学生说明嬉戏规则的重要性。懂规则、讲规则，才能更好地保证嬉戏活动的开展。(二)自主创新数学嬉戏具有自主性和创新性。在开展活动中，老师及学生都要学会敬重、宽容他人的看法及操作，调动全部学生能够主动参加到活动中。对有创意的想法，要组织学生进行沟通、共享。同时留出时间和空间，让学生理解、驾驭嬉戏的方法、奥妙，提升思维。(三)刚好评价学生在参加数学嬉戏时，会产生胜利的愉悦感，既有自身的感悟，同时也会伴有不同的心情体验。活动进行中，要留意发觉和调控;活动结束时，可进行互评、让学生谈感受，谈收获。即使嬉戏做得不好，也要赐予指引和劝慰，以爱护学生参加数学嬉戏活动的主动性和主动性。四、数学嬉戏的实践举例(一)在教学情境中融入数学嬉戏好的教学情境，能让学生更快地进入到学习中。假如把数学嬉戏渗透到教学情境中，须要贴近学生的生活实际，创建一个生活实际的平台，促进学生的应用意识。例如：在教学了相识人民币的有关内容后，老师可以开展争当购物小达人的嬉戏。争当购物小达人嬉戏规则：(1)出示不同价格的商品。(2)快速地、精确地用人民币学具摆出购买方案的同学获得这件商品。(3)嬉戏结束后，哪个小组获得的商品数量多，哪个小组的成员就可以称为购物小达人。学生在这个嬉戏过程中，应用刚学习的人民币的学问，结合商品的价格，进行不同币值的组合和换算，体会到人民币购物的运用价值和交换价值。(二)在活动中融入数学嬉戏在活动中融入数学嬉戏，可以把一些单调乏味的练习，转变成嬉戏的方式，让学生在嬉戏的过程中，达到巩固学问的目的。例如：口算类的嬉戏，可以设计为开火车，找挚友、对口令、二十四点等活动，活泼而且能激发学生的爱好。(三)在体验中融入数学嬉戏在活动体验过程中，让学生能够主动生长学问。例如：学完20以内加减法口算，可以组织我是口算王的嬉戏。嬉戏方法：(1)两个学生之间各自手握5张扑克牌，然后各自出一张牌。(2)约定好算出两张牌面上的数字和，谁先算对谁就赢得对方的牌，则封为口算王的称号。以上这个嬉戏，明显是20以内加法的计算训练嬉戏，把这种计算的体验改为嬉戏的体验，正好把握到小学生好胜的心理，使单纯的计算，变得更为好玩。(四)在操作活动中融入数学嬉戏在操作活动中融入数学嬉戏，通过数形结合把学生的思维引向更深层次，发挥学生的想象力和创建力，促进可见的学习。例如：又如，传统嬉戏中的七巧板，虽然只有7块简洁的基本图形，但是组合在一起，却能产生特别丰富好玩的图形、图案。同时，通过图形的组合，让学生对图形的割 补，更好地加强几何直观。七巧板嬉戏不仅能发展学生的空间想象实力，而且能培育学生的发散思维。(五)闯关嬉戏在进行单元复习或者强化一组有关联的学问点时，可以采纳闯关嬉戏。把几个由浅入深的活动，连成一个整体的嬉戏活动，让学生在参与每个小的嬉戏关卡时，精确把握学问点，提升技能技巧和思想方法。培育学生学习爱好的方法、途径有许多，数学嬉戏无疑是一种较好的适合儿童爱好的方法。数学嬉戏活动能把抽象的数字、符号、规律、公式等融入学生们喜爱的活动中，促发学生的新奇心，引发其尝试、揣测、探究的欲望，并实现沟通、对话、共享，从而提升学生的数学素养。小学数学一百零一用口诀(一百零一分数)应用题解应用题先别慌，反复读题头一桩，条件、问题、关系句，一字不漏正反想。线段图，是拐杖，用方程，切莫忘，化难为易它最强。分数题，单位一，量率对应细分析，三类九种基本题，你要牢牢记心里。工程题、行程题相互沟通正、反比，假设法、不变量、单位一要统一，算完题，要检验，符合题意再答案。数学教学中的顺口溜基本概念要学晓，计算练习不行少，还需探究和嬉戏，解难创新是目标。十二月份记忆口诀一三五七八十腊(12月)，三十一天永不差;四六九冬(11月)三十日;平年二月二十八，闰年二月把一加。101以内的质数口诀2、3、5、7和11，13后面是17，19、23、29，(十九、二三、二十九)31、37、41，(三一、三七、四十一)43、47、53，(四三、四七、五十三)59、61、67，(五九、六一、六十七)73、73、79，(七一、七三、七十三九)83、89、101。(八三、八九、一一百零一零一零一)多位数读法歌读数要从高位起，哪位是几就读几，每级末尾若有零，不必读出记心里，其他数位连续零，只读一个就可以，万级末尾加读万，亿级末尾加读亿。多位数写法歌写数要从高位起，哪位是几就写几，哪一位上没单位，用0占位要牢记。多位数大小比较歌位数不同比大小，位数多的大，位数少的小，位数相同比在小，高位比起就知道。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页