小学人教统编版五年级上册语文课件语文园地7课时1.pptx

小学教学课件语文前 前言 言 语文学 语文学 习 习的 的 两种技 两种技能 能1.1.学会 学会 快速 快速 阅 阅读 读在 在 实际 实际学 学 习 习中，中，许 许 多 多学生 学生 不喜 不喜 欢阅 欢阅读，读，更不 更不用 用 说 说大量 大量 阅 阅读课 读课 外 外 书 书 籍 籍。长 长 期下去造 期下去造成 成的 的 结 结 果是 果是学生 学生 不 不会读 会读 书 书，难 难 以形成熟 以形成熟 练 练的 的 阅 阅读 读 技 技能。这 能。这 里所 里所 说 说的 的 阅 阅读 读 技 技能并 能并 不 不是 是能 能 简 简单地读，而 单地读，而 是指在 是指在 阅 阅读的 读的 同 同时能 时能 思考 思考。在 在 阅 阅读的 读的 同 同时能 时能 思考 思考的能力，的能力，是指 是指能 能 够 够 根据 根据文 文 章 章的文 的文 体、内容、体、内容、表现 表现 形 形式 式 迅速 迅速分 分清 清 主次、主次、把 把 握要 握要 义 义的一 的一 种技 种技能（能（做到 做到这一点 这一点 不容易 不容易，但非常重要 但非常重要）。这）。这 就要求 就要求学 学生 生 必 必 须 须 多 多读 读 书 书，注意 注意了解 了解 不同 不同 阅 阅读 读 材料 材料的特点 的特点 和 和 阅 阅读 读 技巧 技巧，加 加 强 强读 读 思 思 结 结合，合，逐 逐 渐 渐形成 形成 阅 阅读 读 技 技能。能。2.2.做好 做好笔记 笔记做 做笔记有 笔记有 助 助学生 学生 更好 更好地理解 地理解 知 知 识 识，是 是一 一 种重要 种重要的学 的学 习 习 技 技能。能。孩子 孩子的学 的学 习 习笔记 笔记 主要 主要有课 有课 堂 堂笔记 笔记、读 读 书 书笔记 笔记 和复 和复 习 习笔记 笔记 等 等。课 课 堂 堂笔记 笔记 应 应 注意 注意 结 结合课文 合课文 对 对 老 老 师 师 所 所 讲 讲 内容 内容 进 进 行 行记 记 录 录，不 不能 能 全抄全 全抄全 录 录 老 老 师 师的 的 板 板 书 书。读 读 书 书笔记 笔记 应 应 注意做好圈 注意做好圈点 点 勾画 勾画，所 所 谓 谓“不 不动 动笔 笔 墨不 墨不读 读 书 书”。复 复 习 习笔记 笔记 应 应 注意做好 注意做好知 知 识 识的 的 归纳 归纳 整 整理，如 理，如 经 经 常 常读 读 错 错的 的 字音、字音、写 写 错 错的 的 字形 字形，常 常用文言 用文言 实词 实词、虚、虚 词 词 等 等，这，这些可以 些可以有 有 效帮助孩子 效帮助孩子理清 理清 知 知 识结 识结 构 构。需要 需要特 特 别 别 指 指出的 出的 是 是，不 不 论 论 哪种 哪种笔记 笔记 都要做好疑 都要做好疑 难问 难问题的记 题的记 录 录，便于集 便于集中处理。中处理。前 前言 言 语文学 语文学 习 习的三点 的三点 要求 要求1.1.运用 运用 想象和 想象和 联 联 想 想在 在 阅 阅读过程中，读过程中，需要 需要有 有 意 意 识 识地把语言文 地把语言文 字与 字与自己的生 自己的生 活 活 经历 经历 和 和感 感 悟 悟 结 结合起来，这 合起来，这样会大大 样会大大 提高 提高学生的 学生的 阅 阅读能力 读能力、理解能力 理解能力 以及 以及写 写 作水平 作水平。想象和 想象和 联 联 想伴随着 想伴随着语文学 语文学 习 习的 的 始 始 终 终，听 听 说 说读写 读写 都离不开想象和 都离不开想象和 联 联 想 想。比 比如 如：在：在学 学习 习课文 课文 春 春的过程中，学生 的过程中，学生 可以 可以 联 联 想到以前 想到以前学过的描写 学过的描写 春 春的 的 古 古 诗词 诗词，再 再现课文 现课文的 的 内容和情 内容和情景。景。2.2.积 积 极主 极主动 动地 地 参与 参与课 课 堂活 堂活动 动老 老 师对 师对课文的 课文的 讲 讲解 解 是基于他个人 是基于他个人 经验 经验的解读，而学生们 的解读，而学生们 也 也 许 许会有自己的理解，这 会有自己的理解，这种 种理解时 理解时 常 常会 会 带 带来 来 意想不到 意想不到的 的 启 启发。发。所以 所以，学生们，学生们 应该 应该 多思考 多思考，多提 多提 问 问，多研 多研 讨 讨，敢于在 敢于在课 课 堂 堂上发表自己的 上发表自己的 见 见解，解，使 使课 课 堂活 堂活动 动 丰富多 丰富多样，样，精彩 精彩 纷 纷 呈 呈。3.3.养成 养成自 自 控 控式的 式的 良好 良好学 学 习习惯 习习惯语文学 语文学 习 习 尤其要养成良好 尤其要养成良好的 的 习惯 习惯：字要：字要 规规 规规 矩矩 矩矩地写，课文 地写，课文 要仔仔 要仔仔 细细 细细地读，地读，练 练习 习 要踏踏 要踏踏 实实 实实地 地 做 做，作 作文 文 要 要 认认 认认 真真 真真地 地 完成；要 完成；要用 用 心听 心听 讲 讲、作、作 业书 业书写 写 规 规 范、独立 范、独立完成作 完成作 业 业、主、主动 动 制定 制定学 学 习计 习计 划；多 划；多读 读、多背、多思考、多背、多思考、经 经 常 常 练 练笔 笔、看、看 报 报 等 等。这。这 些 些都 都会 会 帮助 帮助我们 我们 在不知不 在不知不 觉 觉中 中 提高 提高语文 语文 水平 水平。语文园地7第1课时统编版语文五年级（上）1.激发学生的了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美!2.寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。3.品味自然，感受自然的生命力量，热爱自然。我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群碧绿无垠的草原是那样的令人神往；沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观家的眼睛。这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。景物描写，就是运用生动的语言把自然景象和社会环境的状态、特征，从形态色彩、声音、光影等方面，真实，具体、形象地描绘出来，再现于读者面前，给以身临其境的感觉。怎样才能把自然的景物通过我们的笔描写出来呢？有什么方法呢？小 小学语文 学语文 预习 预习 要求和 要求和方法 方法 低 低年级 年级*1*1、生 生 字要求：根据拼音 字要求：根据拼音读 读 准 准生 生 字字音、字字音、认 认清 清 字形 字形，能用学过的方法自，能用学过的方法自 主 主 识 识记生 记生字 字，能，能 试 试 着 着 给 给生 生 字 字 组词 组词（找（找 朋友 朋友）。）。2 2、朗、朗读 读 要求：根据拼音正确朗 要求：根据拼音正确朗读课文，读 读课文，读 准字音、不加字、不漏字 准字音、不加字、不漏字。3 3、阅 阅读 读 要求：要求：给 给自然 自然 段 段标上 标上 序号 序号，思考 思考课 课 后 后的 的 问 问题。题。这 这 是沪教 是沪教版二年级 版二年级 小朋友 小朋友的生 的生 字 字 预习 预习，生，生 字拼音、部首以及除部首外几 字拼音、部首以及除部首外几笔 笔 都 都有 有 涵 涵盖 盖。看着非常 看着非常清 清 楚 楚。小 小学语文 学语文 预习 预习 要求和 要求和方法 方法 中年级 中年级1 1、生 生 字要求：在 字要求：在课文中 课文中 画 画出生 出生 字新 字新 词 词，读，读 准 准生 生 字字音 字字音，自学生，自学生 字 字并 并 组词 组词。2 2、朗、朗读 读 要求：正确、流利 要求：正确、流利地 地 朗 朗读课文。读课文。*3*3、词 词语 语 要求：要求：用 用 喜 喜 欢 欢合 合 适 适的方式自 的方式自 主 主理解 理解 词 词语 语 意思 意思（三年级（三年级 重 重点学 点学 习 习 内容 内容之一）之一）A A.词 词 典等工具 典等工具 B B.近 近（反 反）义词 义词方法 方法 C C.词 词 素 素法理解 法理解 D D.联 联 系 系上 上 下 下文理解 文理解4 4、阅 阅读 读 要求：基 要求：基本了解课文 本了解课文 内容；画 内容；画出自己 出自己 不 不能理解的 能理解的 句子 句子，在旁 在旁边 边 做 做上记 上记 号 号（逐步 逐步学会 学会 质 质 疑 疑）。）。当 当然，然，也可以只 也可以只 对 对 部 部分 分 重要 重要 词 词语 语 进 进 行 行理解，写 理解，写 在 在课文 课文 适 适合的地方 合的地方 也可以 也可以。小 小学语文 学语文 预习 预习 要求和 要求和方法 方法 高 高年级 年级1 1、生 生 字要求：同前 字要求：同前，但已不是重 但已不是重点。点。、朗、朗读 读 要求：正确、流利、要求：正确、流利、有感 有感 情 情地 地 朗 朗读课文。（读课文。（“有感 有感 情 情”这 这 也需要 也需要通过上课 通过上课后 后有 有 所悟后 所悟后的一 的一 种 种能力 能力 要求 要求）3 3、词 词语 语 要求：要求：用 用 喜 喜 欢 欢合 合 适 适的方式自 的方式自 主 主理解 理解 词 词语 语 意思 意思4 4、阅 阅读 读 要求：要求：边 边 默 默读边 读边 思考 思考，了解课文，了解课文 内容 内容，可 可 尝试 尝试 口 口 头 头 概括或者小 概括或者小标题方式 标题方式概括主要内容；概括主要内容；尝试为 尝试为文 文 章划 章划分 分 结 结 构和 构和 层 层 次；次；学会 学会 质 质 疑 疑，并，并 进 进 行批注和 行批注和记 记 号 号，试 试着 着自己 自己 觉 觉 得 得这 这 些疑 些疑 问 问，不 不会的，课上解 会的，课上解 决或者和老 决或者和老 师 师 同 同学 学 交流 交流 讨论 讨论。小 小学语文 学语文 预习 预习 要求和 要求和方法 方法 该 该生 生 对 对课题 课题 进 进 行提 行提 问质 问质 疑；划 疑；划出 出 词 词 句 句，并，并 进 进 行批注 行批注。一 一 般 般 预习 预习 步 步 骤 骤一读课文，一读课文，求 求读 读 准字音 准字音，标，标 注拼音 注拼音，读通，读通 顺 顺。二读课文，二读课文，划 划 词 词语，语，初步 初步理解 理解 词 词语。语。三读课文，三读课文，初步整体 初步整体感 感 知内容 知内容。四读课文，四读课文，结 结合课 合课 后或者 后或者自己 自己 提 提出 出 疑 疑 问 问，并，并 尝试 尝试解 解 决 决 问 问题 题五读课文，五读课文，对词 对词 句 句理解 理解 进 进 行批注 行批注。一二三读课文，一二三读课文，适 适合 合 低 低年级，一二三四 年级，一二三四 适 适合中年级，而五 合中年级，而五 步 步读 读 书 书法 法 适 适合 合 高 高年级。年级。当 当然，然，也 也要 要 结 结合 合 孩子 孩子本身能力 本身能力 和 和特 特 色 色 进 进 行 行分 分 层 层 要求 要求。仔 仔 细 细的家 的家 长 长会发现，会 会发现，会 预习 预习的 的 孩子不是在那 孩子不是在那边大 边大 声朗 声朗读，读，就是在那 就是在那边 边 静静默 静静默读，读，思考 思考 问 问题，题，或者提 或者提笔写点 笔写点 或 或，标，标 注 注点什么。点什么。假 假如，如，你 你发现 发现 孩子 孩子三 三 下 下五 五 除 除二 二 搞定 搞定了 了 预习 预习，那 那一 一 定是 定是有 有 问 问题的。题的。对 对 小 小学生来 学生来 说 说，预习应该 预习应该 在所 在所有的家 有的家 庭作 庭作 业 业的 的 耗 耗时 时 比 比 较 较 多甚至是花 多甚至是花 费 费时 时 间 间 最久 最久的。的。处处景物都有其独特之处，写景必须抓住此景与彼景的区别，写出此景的特征。它的代表性是哪些？要把它的形状、性质、动态、声音、颜色等真实地表现出来，进一步将该景蕴含的精神也写出来，力求景物描写的生动逼真，引人入胜。观察描写景物的方法一 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生在颤动。这美丽的南国的树。我会读 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生在颤动。这美丽的南国的树这榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，让人感受到有一种生命力在涌动。作者不仅具体地写出了榕树的静态，而且静中有动。观察、描写景物时，应该观察景物的形状奇特、艳丽的颜色，注意景物形状、颜色的变化。观察描写景物的方法二 我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是丰圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我会读 我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是丰圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。用生动的语言描写出月亮的变化过程。可以运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。准确、恰当地使用修辞手法有助于把景物写得具体、形象、真实感人。有些地方还可采用拟人化手法；赋予景物以生命，把景物写“活”。观察描写景物的方法三 我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是丰圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我会读 我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是丰圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。作者运用了拟人的修辞，把月亮慢慢升高的过程写得既活波又有趣。本单元里，我们学过的课文有许多对景物描写的句子，你能找一找并分析一下它的描写方法和作用吗？然后试着记一记，作为作文的积累。找一找 记一记 春天最美是黎明，东方一点儿一点儿泛着鱼肚白的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。运用拟人的修辞手法表现出春天的黎明，太阳即将升起时的色彩变化。例如四季之美夏天夜晚景物有其独特之处萤火虫，萤火虫的最大特点就是“闪着朦胧的微光”。例如四季之美 夏天最美是夜晚，明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，有无数的萤火虫翩翩起舞。即使蒙蒙细雨的夜晚，也有一二只萤火虫儿，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。夏天夜晚景物有其独特之处萤火虫，萤火虫的最大特点就是“闪着朦胧的微光”。例如四季之美 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。1.抓住景物的特点观察描写景物的方法2.描写清晰景物的变化3.运用合理的修辞表现播放完毕