小学人教统编版五年级上册语文课件9猎人海力布.pptx

小小学教学学教学课件课件语文语文前言前言前言前言语文学习语文学习语文学习语文学习的的的的两种技两种技两种技两种技能能能能1.1.1.1.学会学会学会学会快快快快速阅速阅速阅速阅读读读读在实在实在实在实际学习际学习际学习际学习中，中，中，中，许多学许多学许多学许多学生不生不生不生不喜欢阅喜欢阅喜欢阅喜欢阅读，读，读，读，更更更更不用说大量不用说大量不用说大量不用说大量阅阅阅阅读课读课读课读课外书籍外书籍外书籍外书籍。长期长期长期长期下去下去下去下去造造造造成的结果是成的结果是成的结果是成的结果是学学学学生不生不生不生不会会会会读读读读书书书书，难以，难以，难以，难以形形形形成成成成熟练熟练熟练熟练的的的的阅阅阅阅读读读读技技技技能。这里所说的能。这里所说的能。这里所说的能。这里所说的阅阅阅阅读读读读技技技技能能能能并并并并不是能不是能不是能不是能简单简单简单简单地读，地读，地读，地读，而而而而是是是是指指指指在在在在阅阅阅阅读的读的读的读的同同同同时能时能时能时能思考思考思考思考。在在在在阅阅阅阅读的读的读的读的同同同同时能时能时能时能思考思考思考思考的能力，是的能力，是的能力，是的能力，是指指指指能能能能够根据文章够根据文章够根据文章够根据文章的的的的文体文体文体文体、内容内容内容内容、表现形式迅速表现形式迅速表现形式迅速表现形式迅速分分分分清主清主清主清主次、把次、把次、把次、把握握握握要要要要义义义义的一的一的一的一种技种技种技种技能能能能（做到这一做到这一做到这一做到这一点点点点不不不不容易容易容易容易，但非常重要，但非常重要，但非常重要，但非常重要）。这就要。这就要。这就要。这就要求求求求学学学学生生生生必须多必须多必须多必须多读读读读书书书书，注意注意注意注意了解不了解不了解不了解不同阅同阅同阅同阅读读读读材料材料材料材料的的的的特点特点特点特点和和和和阅阅阅阅读读读读技巧技巧技巧技巧，加加加加强读强读强读强读思思思思结结结结合合合合，逐渐形逐渐形逐渐形逐渐形成成成成阅阅阅阅读读读读技技技技能。能。能。能。2.2.2.2.做好做好做好做好笔记笔记笔记笔记做做做做笔记有笔记有笔记有笔记有助助助助学学学学生生生生更更更更好地好地好地好地理理理理解解解解知识知识知识知识，是一，是一，是一，是一种种种种重要的重要的重要的重要的学习技学习技学习技学习技能。孩能。孩能。孩能。孩子子子子的的的的学习笔记主学习笔记主学习笔记主学习笔记主要要要要有有有有课课课课堂笔记堂笔记堂笔记堂笔记、读、读、读、读书笔记书笔记书笔记书笔记和和和和复习笔记等复习笔记等复习笔记等复习笔记等。课课课课堂笔记应注意堂笔记应注意堂笔记应注意堂笔记应注意结结结结合合合合课课课课文文文文对对对对老师老师老师老师所所所所讲内容进行记录讲内容进行记录讲内容进行记录讲内容进行记录，不能，不能，不能，不能全抄全录老师全抄全录老师全抄全录老师全抄全录老师的的的的板书板书板书板书。读读读读书笔记应注意书笔记应注意书笔记应注意书笔记应注意做好做好做好做好圈点勾画圈点勾画圈点勾画圈点勾画，所，所，所，所谓谓谓谓“不不不不动笔墨动笔墨动笔墨动笔墨不读不读不读不读书书书书”。复习笔记应注意复习笔记应注意复习笔记应注意复习笔记应注意做做做做好好好好知识知识知识知识的的的的归纳整理归纳整理归纳整理归纳整理，如如如如经常读经常读经常读经常读错错错错的的的的字音字音字音字音、写错写错写错写错的的的的字形字形字形字形，常用，常用，常用，常用文言文言文言文言实实实实词词词词、虚词等虚词等虚词等虚词等，这这这这些些些些可以可以可以可以有效有效有效有效帮助孩帮助孩帮助孩帮助孩子理清知识子理清知识子理清知识子理清知识结结结结构构构构。需需需需要要要要特特特特别别别别指指指指出的是，不出的是，不出的是，不出的是，不论哪种笔记论哪种笔记论哪种笔记论哪种笔记都要做好疑难问都要做好疑难问都要做好疑难问都要做好疑难问题题题题的的的的记录记录记录记录，便于集便于集便于集便于集中处中处中处中处理理理理。前言前言前言前言语文学习语文学习语文学习语文学习的三的三的三的三点点点点要求要求要求要求1.1.1.1.运运运运用想用想用想用想象象象象和和和和联联联联想想想想在在在在阅阅阅阅读过读过读过读过程程程程中，中，中，中，需需需需要要要要有意识有意识有意识有意识地把地把地把地把语言文字与语言文字与语言文字与语言文字与自自自自己己己己的生的生的生的生活活活活经历和感经历和感经历和感经历和感悟悟悟悟结结结结合起合起合起合起来，来，来，来，这样这样这样这样会会会会大大大大大大大大提高学提高学提高学提高学生的生的生的生的阅阅阅阅读能力、读能力、读能力、读能力、理理理理解能力以及解能力以及解能力以及解能力以及写写写写作水作水作水作水平平平平。想想想想象象象象和和和和联联联联想想想想伴随伴随伴随伴随着着着着语文学习语文学习语文学习语文学习的的的的始终始终始终始终，听说读，听说读，听说读，听说读写写写写都都都都离离离离不不不不开开开开想想想想象象象象和和和和联联联联想。想。想。想。比如比如比如比如：在：在：在：在学习学习学习学习课课课课文春文春文春文春的过的过的过的过程程程程中，中，中，中，学学学学生可以生可以生可以生可以联联联联想到以想到以想到以想到以前学前学前学前学过的过的过的过的描写春描写春描写春描写春的的的的古诗词古诗词古诗词古诗词，再，再，再，再现现现现课课课课文文文文的的的的内容内容内容内容和情和情和情和情景景景景。2.2.2.2.积极主动积极主动积极主动积极主动地地地地参与参与参与参与课课课课堂活动堂活动堂活动堂活动老师老师老师老师对课对课对课对课文文文文的的的的讲讲讲讲解是解是解是解是基于基于基于基于他个人经他个人经他个人经他个人经验验验验的解读，的解读，的解读，的解读，而学而学而学而学生们生们生们生们也许会有也许会有也许会有也许会有自自自自己己己己的的的的理理理理解，解，解，解，这这这这种理种理种理种理解时常解时常解时常解时常会带会带会带会带来来来来意意意意想不到的想不到的想不到的想不到的启启启启发。发。发。发。所以，所以，所以，所以，学学学学生们生们生们生们应应应应该该该该多思考多思考多思考多思考，多提多提多提多提问，问，问，问，多研讨多研讨多研讨多研讨，敢于敢于敢于敢于在课在课在课在课堂堂堂堂上发上发上发上发表表表表自自自自己己己己的见解，的见解，的见解，的见解，使课使课使课使课堂活动丰富多堂活动丰富多堂活动丰富多堂活动丰富多样，样，样，样，精彩纷呈精彩纷呈精彩纷呈精彩纷呈。3.3.3.3.养养养养成自成自成自成自控式控式控式控式的的的的良良良良好好好好学习习惯学习习惯学习习惯学习习惯语文学习尤其语文学习尤其语文学习尤其语文学习尤其要要要要养养养养成成成成良良良良好的好的好的好的习惯习惯习惯习惯：字字字字要要要要规规矩矩规规矩矩规规矩矩规规矩矩地地地地写写写写，课，课，课，课文文文文要要要要仔仔细细仔仔细细仔仔细细仔仔细细地读，地读，地读，地读，练习练习练习练习要要要要踏踏踏踏踏踏踏踏实实地做，作实实地做，作实实地做，作实实地做，作文文文文要要要要认认认认认认认认真真地完成真真地完成真真地完成真真地完成；要用心听要用心听要用心听要用心听讲讲讲讲、作、作、作、作业书写规范业书写规范业书写规范业书写规范、独立独立独立独立完成作完成作完成作完成作业业业业、主动制主动制主动制主动制定定定定学习计划；多学习计划；多学习计划；多学习计划；多读、读、读、读、多背多背多背多背、多思考多思考多思考多思考、经常、经常、经常、经常练笔练笔练笔练笔、看、看、看、看报等报等报等报等。这这这这些些些些都都都都会会会会帮助我们在不帮助我们在不帮助我们在不帮助我们在不知知知知不不不不觉觉觉觉中中中中提高语文提高语文提高语文提高语文水水水水平平平平。9 猎人海力布 语文 五年级 上册9 9 猎人海力布猎人海力布第一课时第二课时9 猎人海力布民间故事民间故事 是劳动人民是劳动人民创作出来的，口头流传创作出来的，口头流传的故事。它具有丰富想的故事。它具有丰富想象色彩，表达了劳动人象色彩，表达了劳动人民的美好愿望。民的美好愿望。第一课时9 猎人海力布民间故事9 猎人海力布我会认我会认我会认我会认朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍报酬 发誓 谎话 牺牲 chu sh hung x9 猎人海力布酬酬 珍珍 叮叮 嘱嘱焦焦誓誓 谎谎 延延 悔悔我会写我会写我会写我会写塌塌chu zhn dng zh t jio sh hung yn hu f扶扶 小小小小学语文预习学语文预习学语文预习学语文预习要求和方要求和方要求和方要求和方法法法法 低年级低年级低年级低年级*1*1*1*1、生、生、生、生字字字字要求：要求：要求：要求：根据拼音根据拼音根据拼音根据拼音读读读读准准准准生生生生字字音字字音字字音字字音、认清字形认清字形认清字形认清字形，能用，能用，能用，能用学学学学过的方过的方过的方过的方法法法法自自自自主识记主识记主识记主识记生生生生字字字字，能，能，能，能试试试试着给生着给生着给生着给生字组词（找字组词（找字组词（找字组词（找朋友朋友朋友朋友）。2 2 2 2、朗读要求：、朗读要求：、朗读要求：、朗读要求：根据拼音正根据拼音正根据拼音正根据拼音正确朗读课确朗读课确朗读课确朗读课文文文文，读，读，读，读准字音准字音准字音准字音、不、不、不、不加字加字加字加字、不、不、不、不漏字漏字漏字漏字。3 3 3 3、阅阅阅阅读要求：给自然段读要求：给自然段读要求：给自然段读要求：给自然段标标标标上上上上序号序号序号序号，思考思考思考思考课后的问课后的问课后的问课后的问题题题题。这是这是这是这是沪教版沪教版沪教版沪教版二二二二年级年级年级年级小朋友的生小朋友的生小朋友的生小朋友的生字预习字预习字预习字预习，生，生，生，生字拼音字拼音字拼音字拼音、部首部首部首部首以及以及以及以及除部首外几笔除部首外几笔除部首外几笔除部首外几笔都都都都有有有有涵盖涵盖涵盖涵盖。看着非常。看着非常。看着非常。看着非常清楚清楚清楚清楚。小小小小学语文预习学语文预习学语文预习学语文预习要求和方要求和方要求和方要求和方法法法法 中中中中年级年级年级年级1 1 1 1、生、生、生、生字字字字要求：在课要求：在课要求：在课要求：在课文文文文中中中中画画画画出生出生出生出生字新词字新词字新词字新词，读，读，读，读准准准准生生生生字字音字字音字字音字字音，自，自，自，自学学学学生生生生字并组词字并组词字并组词字并组词。2 2 2 2、朗读要求：、朗读要求：、朗读要求：、朗读要求：正正正正确、确、确、确、流利流利流利流利地朗读课地朗读课地朗读课地朗读课文文文文。*3*3*3*3、词语词语词语词语要求：用要求：用要求：用要求：用喜欢合适喜欢合适喜欢合适喜欢合适的方的方的方的方式式式式自自自自主理主理主理主理解解解解词语意思（词语意思（词语意思（词语意思（三三三三年级年级年级年级重重重重点学习内容之点学习内容之点学习内容之点学习内容之一一一一）A.A.A.A.词典等工具词典等工具词典等工具词典等工具 B.B.B.B.近（反）义词近（反）义词近（反）义词近（反）义词方方方方法法法法 C.C.C.C.词素法理词素法理词素法理词素法理解解解解D.D.D.D.联系联系联系联系上下上下上下上下文理文理文理文理解解解解4 4 4 4、阅阅阅阅读要求：读要求：读要求：读要求：基基基基本了解课本了解课本了解课本了解课文内容；画文内容；画文内容；画文内容；画出自出自出自出自己己己己不能不能不能不能理理理理解的解的解的解的句子句子句子句子，在，在，在，在旁边旁边旁边旁边做上做上做上做上记号记号记号记号（逐步学会质（逐步学会质（逐步学会质（逐步学会质疑疑疑疑）。当当当当然，然，然，然，也也也也可以可以可以可以只只只只对对对对部部部部分重要分重要分重要分重要词语进行理词语进行理词语进行理词语进行理解，解，解，解，写写写写在课在课在课在课文适合文适合文适合文适合的地方的地方的地方的地方也也也也可以。可以。可以。可以。小小小小学语文预习学语文预习学语文预习学语文预习要求和方要求和方要求和方要求和方法法法法 高年级高年级高年级高年级1 1 1 1、生、生、生、生字字字字要求：要求：要求：要求：同前同前同前同前，但，但，但，但已已已已不是重不是重不是重不是重点点点点。、朗读要求：、朗读要求：、朗读要求：、朗读要求：正正正正确、确、确、确、流利流利流利流利、有有有有感情地朗读课感情地朗读课感情地朗读课感情地朗读课文文文文。（“有有有有感情感情感情感情”这这这这也需也需也需也需要要要要通通通通过上过上过上过上课后课后课后课后有有有有所所所所悟悟悟悟后的一后的一后的一后的一种种种种能力要求能力要求能力要求能力要求）3 3 3 3、词语词语词语词语要求：用要求：用要求：用要求：用喜欢合适喜欢合适喜欢合适喜欢合适的方的方的方的方式式式式自自自自主理主理主理主理解解解解词语意思词语意思词语意思词语意思4 4 4 4、阅阅阅阅读要求：读要求：读要求：读要求：边默边默边默边默读读读读边思考边思考边思考边思考，了解课，了解课，了解课，了解课文内容文内容文内容文内容，可，可，可，可尝试口尝试口尝试口尝试口头头头头概括或者概括或者概括或者概括或者小小小小标题标题标题标题方方方方式式式式概括主概括主概括主概括主要要要要内容；尝试内容；尝试内容；尝试内容；尝试为为为为文章划文章划文章划文章划分结分结分结分结构构构构和和和和层层层层次次次次；学会质；学会质；学会质；学会质疑，疑，疑，疑，并进行批注并进行批注并进行批注并进行批注和和和和记号记号记号记号，试试试试着自着自着自着自己觉己觉己觉己觉得这得这得这得这些些些些疑问，不疑问，不疑问，不疑问，不会会会会的，课上解的，课上解的，课上解的，课上解决或者决或者决或者决或者和和和和老师同学交流讨论老师同学交流讨论老师同学交流讨论老师同学交流讨论。小小小小学语文预习学语文预习学语文预习学语文预习要求和方要求和方要求和方要求和方法法法法 该生对课该生对课该生对课该生对课题进行提题进行提题进行提题进行提问问问问质质质质疑疑疑疑；划；划；划；划出出出出词句词句词句词句，并进行批注并进行批注并进行批注并进行批注。一一一一般预习步骤般预习步骤般预习步骤般预习步骤一读课一读课一读课一读课文文文文，求读，求读，求读，求读准字音准字音准字音准字音，标注拼音标注拼音标注拼音标注拼音，读，读，读，读通顺通顺通顺通顺。二读课二读课二读课二读课文文文文，划词语划词语划词语划词语，初步理初步理初步理初步理解解解解词语词语词语词语。三读课三读课三读课三读课文文文文，初步整体初步整体初步整体初步整体感感感感知内容知内容知内容知内容。四四四四读课读课读课读课文文文文，结，结，结，结合合合合课后课后课后课后或者或者或者或者自自自自己提己提己提己提出疑问，出疑问，出疑问，出疑问，并尝试并尝试并尝试并尝试解解解解决决决决问问问问题题题题五五五五读课读课读课读课文文文文，对，对，对，对词句理词句理词句理词句理解解解解进行批注进行批注进行批注进行批注。一二三读课一二三读课一二三读课一二三读课文文文文，适合低年级适合低年级适合低年级适合低年级，一二三，一二三，一二三，一二三四适合四适合四适合四适合中中中中年级年级年级年级，而五步而五步而五步而五步读读读读书法适合高年级书法适合高年级书法适合高年级书法适合高年级。当当当当然，然，然，然，也也也也要结要结要结要结合合合合孩孩孩孩子子子子本本本本身身身身能力和能力和能力和能力和特色进行特色进行特色进行特色进行分分分分层层层层要求。要求。要求。要求。仔细仔细仔细仔细的家的家的家的家长会长会长会长会发发发发现现现现，会预习会预习会预习会预习的孩的孩的孩的孩子子子子不是在不是在不是在不是在那边那边那边那边大大大大声声声声朗读，就是在朗读，就是在朗读，就是在朗读，就是在那边静静默那边静静默那边静静默那边静静默读，读，读，读，思考思考思考思考问问问问题题题题，或者提笔写点或或者提笔写点或或者提笔写点或或者提笔写点或，标注点标注点标注点标注点什么。什么。什么。什么。假如假如假如假如，你发，你发，你发，你发现现现现孩孩孩孩子子子子三下三下三下三下五除五除五除五除二二二二搞搞搞搞定了定了定了定了预习预习预习预习，那那那那一定一定一定一定是是是是有有有有问问问问题题题题的。对小的。对小的。对小的。对小学学学学生来说，生来说，生来说，生来说，预习应预习应预习应预习应该在所该在所该在所该在所有有有有的家的家的家的家庭庭庭庭作作作作业业业业的的的的耗耗耗耗时时时时比较多甚至比较多甚至比较多甚至比较多甚至是是是是花费花费花费花费时间时间时间时间最久最久最久最久的。的。的。的。9 猎人海力布左右左右 结构结构半包围半包围 结构结构上下上下 结构结构生字归类生字归类叮叮珍珍塌塌嘱嘱誓誓酬酬谎谎 延延悔悔 扶扶焦焦9 猎人海力布识字方法识字方法谜语识记：字理识字：塌形声字。表示土缺少粘性容易倒塌。似可非可叮叮9 猎人海力布谎hung巧记巧记：荒地发言。不要多写“点”易写错易写错9 猎人海力布嘱zh“竖”与“提”不要连笔。叮嘱叮咛，再三嘱咐。9 猎人海力布识字游戏识字游戏叮嘱叮嘱牺牲牺牲谎话谎话发誓发誓后悔后悔海力布拿宝石9 猎人海力布词语解释词语解释词语解释词语解释崩塌：崩塌：较陡斜坡上较陡斜坡上的岩土体在重力作的岩土体在重力作用下突然脱离母体用下突然脱离母体崩落、滚动、堆积崩落、滚动、堆积在坡脚在坡脚(或沟谷或沟谷)的的地质现象。地质现象。那座山突然那座山突然崩塌崩塌了。了。9 猎人海力布狂风怒号：狂风怒号：怒：愤怒，怒：愤怒，发怒；号：号叫。大风发怒；号：号叫。大风刮得像发怒一样号叫。刮得像发怒一样号叫。夜晚夜晚狂风怒号狂风怒号，大雪，大雪下了一夜。下了一夜。9 猎人海力布为坚持正义的目的舍弃自己的生命或利益。牺牲发誓誓:誓言。发出誓言。9 猎人海力布 默读课文，说一说，课文讲了关于海默读课文，说一说，课文讲了关于海力布的哪几件事？力布的哪几件事？整体感知整体感知救白蛇救白蛇得宝石得宝石救乡亲救乡亲变石头变石头9 猎人海力布请同学们试着概括事情的起因、经过、结果。请同学们试着概括事情的起因、经过、结果。起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。结果：海力布为了救乡亲，变成了石头。结果：海力布为了救乡亲，变成了石头。经过：海力布劝乡亲们搬家。经过：海力布劝乡亲们搬家。9 猎人海力布一、选择题。一、选择题。猎人海力布救了谁？（）猎人海力布救了谁？（）A.A.龙王的女儿龙王的女儿B.B.河神的女儿河神的女儿C.C.阿拉丁的女儿阿拉丁的女儿课堂演练课堂演练A A9 猎人海力布二、用二、用“”“”给下列套色的字选择正确的读音。给下列套色的字选择正确的读音。狂风怒狂风怒号号(ho(hoho)ho)淹淹没没(m(mmi)mi)牺牺牲牲(x(xq)q)嘱嘱(sh(shzh)zh)咐咐 9 猎人海力布三、选词填空。三、选词填空。拯救抢救挽救救助 (1)这位老人得了重病，医生们正在全力()(2)李叔叔每月拿出一百元钱，()一名失学儿童。(3)老麻雀不顾自己的危险，一心只想()自己的幼儿。字词听写字词听写抢救抢救救助救助拯救拯救9 猎人海力布上节课我们学习了生字，了解到了海力布的故事。今天让我们随着作者再次走进蒙古族的民间故事，去感受海力布的精神。第二课时9 猎人海力布朗读课文第1,2自然段，说一说你能从中得到什么信息？互动课堂互动课堂9 猎人海力布故事发生的地点故事发生的地点故事的性质故事的性质 在内蒙古自治区，流传着一在内蒙古自治区，流传着一个动人的民间故事。个动人的民间故事。9 猎人海力布一个一个“总总”字说明他的热心不是一朝一夕的，字说明他的热心不是一朝一夕的，正因为如此，大家才敬爱他，也正因为平时的正因为如此，大家才敬爱他，也正因为平时的热心助人，才使得他在最关键的时候宁可放弃热心助人，才使得他在最关键的时候宁可放弃自己的生命也要救乡亲们自己的生命也要救乡亲们。主人公主人公从前有一个猎人，名叫海力布。他从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常敬重他。大家都非常敬重他。9 猎人海力布朗读第3-6自然段，找一找：1海力布救了小白蛇，小白蛇跟海力布说了些什么呢？海力布听后是怎么想的？2.小白蛇还跟海力布说了些什么呢？9 猎人海力布见义勇为见义勇为 有一天，海力布到深山去打猎，有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天空中有喊救命的声音。他忽然听见天空中有喊救命的声音。他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从头上飞过。他急忙搭箭开弓，对正从头上飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。蛇逃了。9 猎人海力布可怜的小东西，快回家去吧！可怜的小东西，快回家去吧！9 猎人海力布用金钱礼用金钱礼物等表示物等表示谢意谢意朗读指导朗读指导要读出小白蛇要读出小白蛇对海力布的感对海力布的感激之情。激之情。敬爱的猎人，您是我的救命恩人，敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我去，我爸爸一定会重重地我去，我爸爸一定会重重地酬谢酬谢您。您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。么都可以。9 猎人海力布 如果您都不喜欢，可以要我爸爸如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。谁嘴里含着那含在嘴里的那颗宝石。谁嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”民间传说民间传说中的事物中的事物有着神奇有着神奇的力量的力量朗读指导朗读指导要读出宝石的要读出宝石的神奇。神奇。肯将贵重的肯将贵重的宝石送人，宝石送人，说明了小白说明了小白蛇对海力布蛇对海力布的感激的感激9 猎人海力布 海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。为什么说为什么说“太好太好了了”呢？呢？能打到更能打到更多的猎物多的猎物能更多的能更多的分给大家分给大家9 猎人海力布小白蛇说：小白蛇说：“真的。但是真的。但是动物说什么话，您只能自己知动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会道。如果对别人说了，您就会变成一块僵硬的石头。变成一块僵硬的石头。”对外说出动物的对外说出动物的话后果很话后果很严重严重第一次叮嘱海力布第一次叮嘱海力布9 猎人海力布 老龙王把他领进宝库，老龙王把他领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就拿让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什么。海力布什么珍宝也不要，什么。海力布什么珍宝也不要，他对龙王说：他对龙王说：“如果您真想给我如果您真想给我一点儿东西作纪念，请把您含着一点儿东西作纪念，请把您含着的那颗宝石给我吧。的那颗宝石给我吧。”龙王低头龙王低头想了一会儿，就把嘴里含的宝石想了一会儿，就把嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布。吐出来，送给了海力布。老龙王这么大方，老龙王这么大方，为什么在给宝石为什么在给宝石的时候会的时候会“低头低头想了一会儿想了一会儿”呢呢？这颗宝石这颗宝石是有危险是有危险的的9 猎人海力布伏笔一次又一次一次又一次说明十分重要说明十分重要第二次叮嘱海力布第二次叮嘱海力布再次强调再次强调 海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，敬爱的猎人，您要记住，动物说的什么话，千万不要对别人说。如动物说的什么话，千万不要对别人说。如果说了，就会马上变成石头，永远不能复果说了，就会马上变成石头，永远不能复活了！活了！”9 猎人海力布小白蛇第二次叮嘱，而且第二次又加之以小白蛇第二次叮嘱，而且第二次又加之以“马上马上”和和“永远永远”的警告，其目的是强调说出动的警告，其目的是强调说出动物的话的严重后果，也为后文海力布的不惜牺牲物的话的严重后果，也为后文海力布的不惜牺牲的高尚品格埋下的高尚品格埋下伏笔伏笔。敬爱的猎人，您要记住，动物说的什么敬爱的猎人，您要记住，动物说的什么话，千万不要对别人说。如果说了，您就话，千万不要对别人说。如果说了，您就会马上变成石头，永远不能复活了！会马上变成石头，永远不能复活了！9 猎人海力布u什么是什么是“伏笔伏笔”？“伏笔伏笔”是文学创作中叙事的一种手法，就是上是文学创作中叙事的一种手法，就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先做的某种提示或暗示，或者说是前文为后或事件预先做的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索。文情节埋伏的线索。认识伏笔认识伏笔9 猎人海力布“伏笔伏笔”的作用？的作用？好处是交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，让读者看好处是交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，让读者看到下文时，不至于产生突兀、疑惑之感；有助于全文达到到下文时，不至于产生突兀、疑惑之感；有助于全文达到结构严谨、情节发展合理的效果。结构严谨、情节发展合理的效果。答题模式：答题模式：这段话写了这段话写了，为下文写，为下文写埋下伏笔。埋下伏笔。认识伏笔认识伏笔9 猎人海力布分角色朗读第7-8自然段，思考：1.海力布听到了什么消息？他是如何跟乡亲们说的。2.面对他的劝说，大家的反应如何？老人是怎么说的?9 猎人海力布 海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。他把宝石含在嘴里，就能听懂野禽野兽说他把宝石含在嘴里，就能听懂野禽野兽说的话。哪座山上有什么动物，他全知道。的话。哪座山上有什么动物，他全知道。从此以后，他每次打猎回来，分给大家的从此以后，他每次打猎回来，分给大家的猎物更多了。猎物更多了。实在是太好了实在是太好了9 猎人海力布 有一天，海力布正在深山里打猎，忽有一天，海力布正在深山里打猎，忽然听见一群鸟在商量着什么。仔细一听，然听见一群鸟在商量着什么。仔细一听，那只带头的鸟说：那只带头的鸟说：“咱们赶快飞到别处去咱们赶快飞到别处去吧！今天晚上，这里的大山要崩塌，大地吧！今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢！要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢！”得到消息得到消息咱们赶快飞到别处去吧9 猎人海力布咱们赶快搬到别处去吧！这个咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！地方不能住了！住得好好的，为什么要搬家呢住得好好的，为什么要搬家呢?我可以发誓，我说的话千真万我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！再晚就来不及了！着急焦急不解朗读指导朗读指导 在急得掉下了眼泪、发誓、恳求”中感受他“焦急”的心情。9 猎人海力布海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀小这么多人，搬家可不容易呀!怎么样乡亲们才相信呢？疑问9 猎人海力布乡亲们都不相信海力布，但乡亲们都不相信海力布，但海力布却想要拯救乡亲们的海力布却想要拯救乡亲们的生命。海力布是怎样想怎样生命。海力布是怎样想怎样做的？做的？9 猎人海力布 海力布知道着急也没有用，不把为什海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。救乡亲们，只有牺牲自己。为救乡亲，将生为救乡亲，将生死置之度外死置之度外9 猎人海力布这几句话是对海力布的心理描写。他面临着这这几句话是对海力布的心理描写。他面临着这样的抉择：不说出实情，乡亲们不会搬家；说出样的抉择：不说出实情，乡亲们不会搬家；说出实情，自己会变成石头。但在危急时刻，他面对实情，自己会变成石头。但在危急时刻，他面对乡亲们的生命安危时，做好了牺牲的准备，这是乡亲们的生命安危时，做好了牺牲的准备，这是何等可贵的舍己为人的精神啊！何等可贵的舍己为人的精神啊！9 猎人海力布未听告诫未听告诫变成石头变成石头做好了思想准备做好了思想准备他想到这里，就镇定地对大家说：他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以及为什么不能把听来么听见一群鸟商量避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚刚说完，就变成了一块僵硬的石头。刚刚说完，就变成了一块僵硬的石头。9 猎人海力布你能替海力布说说这个你能替海力布说说这个过程吗过程吗接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以及为什么不能把听来的消息告诉商量避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。别人，都原原本本照实说了。9 猎人海力布今天晚上_。一是说出宝石的来历一是说出宝石的来历二是说出宝石的作用和使用条件二是说出宝石的作用和使用条件三是说出搬走的原因三是说出搬走的原因提示提示9 猎人海力布分角色朗读这一部分，要注意人物分角色朗读这一部分，要注意人物的心理变化。读海力布的话，要由的心理变化。读海力布的话，要由着急到焦急再到镇定。读乡亲和老着急到焦急再到镇定。读乡亲和老人的话，要读出疑问的语气。人的话，要读出疑问的语气。朗读指导朗读指导9 猎人海力布大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，搬到很远的扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，搬到很远的地方。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒地方。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着下起了倾盆大雨。半夜里，听见一声号，接着下起了倾盆大雨。半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，震天动地的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们住的村子淹没了。把他们住的村子淹没了。灾难成真灾难成真乡亲得救乡亲得救后悔9 猎人海力布海力布真的变成了石头，乡亲们因为海力布的提醒海力布真的变成了石头，乡亲们因为海力布的提醒得救了。面对此情此景，乡亲们会说些什么呢？得救了。面对此情此景，乡亲们会说些什么呢？老人老人：海：海力布，我真是老糊涂了，明知力布，我真是老糊涂了，明知道你是一个诚实、一心为我们着想的好道你是一个诚实、一心为我们着想的好孩子，我当时为什么要逼你说出原因哪，孩子，我当时为什么要逼你说出原因哪，我好后悔呀我好后悔呀！示例示例小孩小孩：海力布经常给我猎物，他不该死。：海力布经常给我猎物，他不该死。海力布的朋友海力布的朋友：海力布经常帮助我，我失：海力布经常帮助我，我失去了一个好朋友。去了一个好朋友。9 猎人海力布朗读第十一自然段朗读第十一自然段,感受人们对海感受人们对海力布的爱戴。力布的爱戴。9 猎人海力布“世世代代世世代代”表现人们对海力布的怀念、尊敬、表现人们对海力布的怀念、尊敬、爱戴，使人物形象更加鲜明突出，深化了课文的主爱戴，使人物形象更加鲜明突出，深化了课文的主旨。旨。“据说据说”用词准确，因为本故事是一个传说，用词准确，因为本故事是一个传说，所以用所以用“据说据说”，以显示出本文的严谨。，以显示出本文的严谨。好几辈子好几辈子根据传说根据传说人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫作那块叫作“海力布海力布”的石头呢。的石头呢。9 猎人海力布学完了本文，你觉得海力布学完了本文，你觉得海力布拥有怎样的高尚品质？拥有怎样的高尚品质？热心助人热心助人舍己为人舍己为人甘于牺牲甘于牺牲9 猎人海力布写一段深情的话，赞美海力布。海力布，你是我们的骄傲，你为了海力布，你是我们的骄傲，你为了大家的安全牺牲了自己，您是伟大的。大家的安全牺牲了自己，您是伟大的。小练笔小练笔9 猎人海力布结构梳理结构梳理猎猎人人海海力力布布得宝石得宝石世代纪念海力布世代纪念海力布变变石头石头热热心心助助人人舍舍己己救救人人说秘密变石头说秘密变石头获信息劝乡亲获信息劝乡亲救龙女得宝石救龙女得宝石获猎物分乡亲获猎物分乡亲海力布受人敬重海力布受人敬重9 猎人海力布本文讲的是猎人海力布救了本文讲的是猎人海力布救了龙王的女儿龙王的女儿，得到一块宝石，使他听得懂得到一块宝石，使他听得懂动物的语言动物的语言。他把。他把听到的可怕的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救听到的可怕的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而自己却了，而自己却变成了石头变成了石头，赞美了他，赞美了他热心助人、热心助人、舍己救人舍己救人的高贵品质。的高贵品质。主题概括主题概括9 猎人海力布拓展延伸拓展延伸长发妹长发妹9 猎人海力布一、用修改符号修改病句。一、用修改符号修改病句。1 1听了海力布的话，纷纷离开村庄。听了海力布的话，纷纷离开村庄。2 2从前过去有一个猎人，名叫海力布。从前过去有一个猎人，名叫海力布。3 3大家只要看见海力布变成了石头，就都非常后悔。大家只要看见海力布变成了石头，就都非常后悔。人们人们人们人们因为因为因为因为所以所以所以所以课堂练习课堂练习9 猎人海力布二、根据课文内容，给那块叫二、根据课文内容，给那块叫“海力布海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。的石头写一段话，简要介绍它的来历。播放播放完完毕毕