《涉江采芙蓉》 统编版高中语文必修上册+.pptx

涉江采芙蓉涉江采芙蓉古诗十九首古诗十九首-授课教师：语文小妖授课教师：语文小妖-学习目标学习目标（1）了解汉魏晋诗的发展源流以及古诗十九首）了解汉魏晋诗的发展源流以及古诗十九首（2）掌握掌握对写法（曲笔）对写法（曲笔），培养诗歌鉴赏能力。，培养诗歌鉴赏能力。（3）体会诗歌感情体会诗歌感情古诗十九首最早载于南朝的昭明太子萧统编的文选（又称昭明文选，文选是我国最早的一部各类文学作品的选集，收录了秦汉以来的文学作品。一、文学常识一、文学常识古诗十九首它是东汉末年无名氏所作的19首五言诗，它们并非一人一时之作，也不是一个有机构成的组诗。一、文学常识一、文学常识古诗十九首内容上，主要抒写1、矢志伤时、人生无常的感慨。2、世态的炎凉与人情的冷暖。3、游子思妇们离别相思之苦。，反映出东汉后期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。艺术上，创造出一种独特的艺术风格，被称为“惊心动魄，可谓几乎一字千金”（钟嵘诗品）。一、文学常识一、文学常识涉江：踏过江水芙蓉：荷花古诗十九首以诗的第一句为题。（一）解题-涉江采芙蓉二、整体感知二、整体感知（二）读准诗句（二）读准诗句涉江采芙蓉涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。采之/欲遗wi谁？所思/在远道。还hun顾/望旧乡，长路/漫浩浩。同心/而离居，忧伤/以终老。（二）读诗译诗（二）读诗译诗涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。采之/欲遗谁？所思/在远道。还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。同心/而离居，忧伤/以终老。渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼地长着香草。采摘荷花送给谁呢？所思念的人在遥远的长道。回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际又渺渺。感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。1、这首诗的诗眼是什么？本诗的“诗眼”：忧伤（忧伤以终老）诗眼：指作品中点睛传神之笔。（形式有二）诗词句中最精炼传神某个字；全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。（三）精读诗句（三）精读诗句涉江采芙蓉，兰泽多芳草。1、这两句诗有哪些意象？“江江”“”“芙蓉芙蓉”“”“兰泽兰泽”“”“芳草芳草”2、描述了怎样的情景？营造怎样的氛围？描述了抒情主人公描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉涉江采摘芙蓉的情景，的情景，营造的是营造的是轻松欢快轻松欢快的氛围。的氛围。3、表达了抒情主人公怎样的感情？表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好美好。4、这两句用了什么手法？这两句有什么作用？手法：设问(自问自答)作用:过渡作用。采摘荷花目的是表达对亲人以及朋友的思念和祝福。不过，想送的人却在远方，当送花草的人一转念间意识到花草无从寄出时，内心的痛苦与惆怅可想而知了。这一句自问自答可以看出来主人公的情绪由欢欣转为失落。采之欲遗谁？所思在远道。涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。采之/欲遗谁？所思/在远道。乐景衬哀情把人物放在美好、欢乐的采莲背景上，抒写独自怀念远方的爱人的忧伤，具有以乐景衬哀情的效果。4、作者情感由喜转忧，这是用了什么手法？涉江采芙蓉，兰泽多芳草。涉江采芙蓉涉江采芙蓉庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。庭中有奇树庭中有奇树折花逢驿使，寄与陇头人。赠范晔诗赠范晔诗红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。相思相思古古人人采采摘摘香香草草赠赠亲亲友友补补充充知知识识鲜花香草娇嫩美丽，同时又给人欣欣向荣的感觉，常常象征高尚的品德和热烈的爱情。古人送花草给“所思”是在思念之情铭心刻骨时自然而有的一种举动。在传统文化中以花草赠亲朋，既寄托了对亲朋的美好祝愿，也表达对亲朋的关怀、思念、珍惜等感情。古人采摘香草赠亲友古人采摘香草赠亲友还顾望旧乡，长路漫浩浩。6 6、“还顾还顾”这个动作能看出主人这个动作能看出主人公有怎样的兴情？公有怎样的兴情？明确：明确：“还顾还顾”一词，动作性和画一词，动作性和画面感很强，清晰地表现了主人公面感很强，清晰地表现了主人公孤孤独、忧愁、怅惘的心情。独、忧愁、怅惘的心情。同心而离居，忧伤以终老。7 7、这两句表达了主人公怎样的心情这两句表达了主人公怎样的心情？表达主人公天各一方，忧表达主人公天各一方，忧伤难遣的黯然痛苦之情。伤难遣的黯然痛苦之情。小结情感变化小结情感变化采芙蓉欢欣愉快思远道相思失落望旧乡迷茫惆怅忧终老忧伤无奈问题探究问题探究1、关于涉江采芙蓉，你认为抒情主人公是男子还是女子？涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。解读解读1：抒情主人公是男子：抒情主人公是男子男子远离家乡，采摘荷花时，想到心上人。他想回到家乡，但长路漫漫，欲归不得。想到他与心上人以后也是分离，以至于忧伤终老。涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。女子（在家附近）女子（在家附近）采采摘荷花，想送摘荷花，想送给远离家乡的心上人。给远离家乡的心上人。此时此时远离家乡的心上人远离家乡的心上人也在遥望也在遥望家家乡，但长路漫漫，乡，但长路漫漫，心上人心上人欲归不得。欲归不得。解读解读2：抒情主人公是：抒情主人公是女子女子涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。解读解读2：抒情主人公是女子：抒情主人公是女子涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。曲笔（对写法）2、当将抒情主人公理解为女子时，女子在家乡采摘荷花，又怎么知道心上人在回望故乡思念自己呢？这是用了什么手法？对写法也称对面落笔、曲笔，意指不直接抒发对对方的思念之情，而是从对方着笔，想象对方想象自己的情形，简单来说，就是不写自己如何思念对方，而是着力描绘对方如何思念自己的一种手法。曲笔对写法对写法（对面落笔、曲笔）使用效果：（1）内容上：丰富诗文内容，将不同的画面展现在同一首诗中，让读者跨越时空，增强诗歌的感染力。（2）主题上：通过写对方思念自己间接抒发自己对对方的情感。既深化感情，又强化主题。曲笔对写法此诗主要表达了什么思想感情此诗主要表达了什么思想感情?为了表现这种情感本诗主要采取了什么表现手法为了表现这种情感本诗主要采取了什么表现手法?游子思念爱人、家乡的思想感情。表现手法：乐景衬哀情：用美好热闹欢快的场景来衬托诗人的凄清心境。对写法（曲笔）：抒情主人公思乡怀人，往往不直抒胸臆，而是通过想象，写对方思念自己之情。委婉含蓄地表达心中的思念之情。总结总结邯郸冬至夜思家白居易白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。1、本诗中作者是怎样写“思家”的？高考链接高考链接邯郸冬至夜思家白居易白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。【解析】居住在邯郸客栈的时候正好是冬至节，而居住在邯郸客栈的时候正好是冬至节，而我只能抱膝坐在灯前，与自己的影子相伴。我只能抱膝坐在灯前，与自己的影子相伴。想到家中亲人今日也会相聚到深夜，还应想到家中亲人今日也会相聚到深夜，还应该会谈论着我这个离家在外的人。该会谈论着我这个离家在外的人。高考链接高考链接答案：虚实结合、（曲笔）。作者主要通过一幅想象的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人。不直接说自己“思家”之情，而是通过想象写家人思念自己，表达作者思乡之情。谢谢观看谢谢观看-授课教师：语文小妖授课教师：语文小妖-