课文《大海睡了》教学设计范文_小学教育-小学课件.pdf

课文大海睡了教学设计范文 课文大海睡了教学设计范文 教师启发性谈话：“同学们，你们喜欢大海吗？你见到的大海是什么样的？（指名说一说）你们想不想知道晚上的大海是什么样子？”（出示大海夜景画面欣赏）你从哪些地方知道是晚上的大海？是呀，在晚上，风儿不闹了，浪儿不笑了，大海睡觉了。板书课题。请齐读课题。（认读海、睡）。大海睡了，我们不要打搅它，应该怎样读？再读题目。【教师通过创设情境，激发情趣，学生能积极投入到学习气氛中，学生兴趣浓厚，初步感受到大海的美。】1、自由读课文。要求：遇到生字和难读的字多读几遍；用画出所有的生字。2、检查自读情况：（1）带拼音读字词：大海、睡觉、不闹、抱着、鼾声、那、深夜里、她、明月、背着 （2）卡片检查单个生字。3、指名读课文。（注重音准）。4、学生分小组自由朗读，在通读全文的根底上，小组内互说感受。1、这篇文章共有几句话？你是怎么知道的？2、你最喜欢哪一句，就把它美美地读一读。自己试读。指名读（学生读哪一句，就出示哪一句。）学生评一评:评音准、是否读出感情；（请提意见的同学示范，并说出理由。教师相机板书）教师出示电脑课件，帮助学生理解“抱着”、“背着”的 意思。并组织进展交流、谈感受，教师给予鼓励和相应的朗读指导。学生练习感情朗读。你能表演着读一读吗？喜欢哪一句，就表演读哪一句。（学生表演读；学生评一评）3、指名读全文。师生评一评。4、听课文朗读录音，可以小声跟着读。5、谁能美美地把全文读给大家听一听 【这一环节中，学生发言积极，课堂气氛活泼。学生在课堂上变被动听讲为主动参与、主动探求知识，发现问题，提出问题，解决问题朗读时感情投入，这对于一年级的学生来说，实属难能可贵。】1、大海妈妈甜甜地睡了，她会梦见什么？（学生答复）师述：为了使大海妈妈的梦更香更甜，我们人类就应该保护大海，不往大海里倒垃圾、污水，让大海变得更美丽。3、教师出示有关大海白天的录象资料，引导学生自编白天大海的简单诗句，并对学生进展必要的指导。学生分小组合作交流、朗读自编诗句。【这一环节中，学生在音乐声中来到了“海边”，观看了白天大海的风光，随着模仿所学诗文，创作简单的诗句。学生的思维力、想象力、创新力得到了培养。】学习“月”。出示相关电脑课件“月”字 么样的指名说一说你们想不想知道晚上的大海是什么样子出示大海夜景画面欣赏你从哪些地方知道是晚上的大海是呀在晚上风儿不闹了浪儿不笑了大海睡觉了板书课题请齐读课题认读海睡大海睡了我们不要打搅它应该怎样读再读题到生字和难读的字多读几遍用画出所有的生字检查自读情况带拼音读字词大海睡觉不闹抱着鼾声那深夜里她明月背着卡片检查单个生字指名读课文注重音准学生分小组自由朗读在通读全文的根底上小组内互说感受这篇文章共有几句音准是否读出感情请提意见的同学示范并说出理由教师相机板书教师出示电脑课件帮助学生理解抱着背着的意思并组织进展交流谈感受教师给予鼓励和相应的朗读指导学生练习感情朗读你能表演着读一读吗喜欢哪一句就表演读哪一 （1）指名读。（2）记字形：你怎么记“月”？（3）书空，按笔顺描红。（4）引导观察“月”字在田字格中的位置。（5）教师范写。（6）学生在田字格中练习写字，写两个（注意树立认真写字的典范，可用展示台展览写得认真的学生的字）。（7）用“月”字说一个词。拓展延伸我认识的大海。教师提供有关大海的资料，组织学生活动，给予学生必要的指导。学生从不同角度展示、交流自己收集的资料、图片、实物等。用简单的语言表达自己的感受。【通过观察、表达，拓展了学生的知识面，语言表达能力得以提高。】么样的指名说一说你们想不想知道晚上的大海是什么样子出示大海夜景画面欣赏你从哪些地方知道是晚上的大海是呀在晚上风儿不闹了浪儿不笑了大海睡觉了板书课题请齐读课题认读海睡大海睡了我们不要打搅它应该怎样读再读题到生字和难读的字多读几遍用画出所有的生字检查自读情况带拼音读字词大海睡觉不闹抱着鼾声那深夜里她明月背着卡片检查单个生字指名读课文注重音准学生分小组自由朗读在通读全文的根底上小组内互说感受这篇文章共有几句音准是否读出感情请提意见的同学示范并说出理由教师相机板书教师出示电脑课件帮助学生理解抱着背着的意思并组织进展交流谈感受教师给予鼓励和相应的朗读指导学生练习感情朗读你能表演着读一读吗喜欢哪一句就表演读哪一