认识一元以内人民币说课稿_金融证券-金融资料.pdf

学习必备 欢迎下载 认识一元以内人民币说课稿 一、说教材 今天，我说课的课题是“认识 1 元以内的人民币”，它是一年级下册第五单元认识人民币的第一课时，属于数与代数领域的知识。这部分知识是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的，它是学生以后进行有关人民币的换算、计算以及解决购物中的实际问题的重要基础。教材首先通过一幅小朋友去商店里购物引出新课，接着认识 1 元以内的人民币以及元与角、角与分之间的关系。并通过“试一试”让学生进行换币活动，使学生进一步熟悉元、角、分之间的进率，并为探索购物时怎样付币作准备。最后通过“想想做做”的习题，进一步认识 1 元以内的人民币，并能解决购物时可能遇到的一些简单问题。二、说教学目标 结合教学内容和一年级学生的认知规律，我预设以下三个教学目标：1、让学生认识一元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率，并会进行简单的换算。2、在认识人民币的学习过程中，培养学生与他人合作的态度，和学习数学的兴趣，渗透爱护人民币的教育。三、说教学重难点 认识一元以内的人民币，知道元、角、分之间的进率，并学会简单的购物。四、说教法学法 情境法、直观演示法、讲授法 五、说教学过程 围绕教学目标，我分三个环节组织教学活动。一、情境导入 课的开始，播放了一段小朋友去商场的画面，并提问：到商场里买东西，需要什么？使学生想到“买东西要使用人民币”。从而引出课题：认识人民币 学习必备 欢迎下载 这一环节的设计是从生活情境出发，唤起学生生活中自己使用人民币的例子。学生感知人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，激发学习兴趣，突出知识的生长点。二、观察操作，认识人民币 1、认识 1 元以内的人民币。学生在生活中经常看到人民币，有时还使用人民币，因此我首先让学生交流：你知道有哪些面值的人民币？根据学生的回答，老师展示相应面额的人民币。随后老师指出本节课先认识 1 元以内的人民币，让学生明确学习的内容。接下来集体认识一些人民币，然后交流：在刚才的认识过程中，你有没有什么发现？有没有需要提醒别人注意的地方？通过这两个问题，我借学生的嘴巴讲出有关辨认各面值人民币的方法。事实证明，学生的发现、学生的经验是那么丰富，他们发现人民币有纸币还有硬币，元、角、分是人民币的单位。2、知道元、角、分之间的进率。通过录像情境提出问题：小明买一本练习本，售价是一元，如果我们来买，你准备怎样来付一元钱？这一开放性问题的提出，主要目的有两个：一是培养学生思维的灵活性，要求学生人人都有自己的方法和答案。二是在学生交流中自然导出元与角、角与分之间的进率关系。这里我让学生各抒己见，老师适时总结点拨。根据学生提出的付法，引导学生有条理地思考、操作，并用人民币摆一摆：用一种人民币，还可以怎么付？用两种人民币，还可以怎么付？用三种人民币，还可以怎么付？根据学生的付法，适时提问：为什么这么付，能说说理由吗？从他的发言中你发现了什么？引导学生自主探索出元与角、角与分之间的进率，1 元=10角、1 角=10 分。最后总结概括不管拿几种人民币来付，付出的人民币的总数都是 10 角，都是 1 元。三、实践运用，巩固提高对人民币的认识。数学知识来源于生活，但又高于生活，回归生活。为了让学生把学到的数学知识应用到生活中去，我设计了三个不同层次的活动。1、“想想做做”练习题 2、模拟去商店购物的情境，组织学生分两个步骤进行模拟购物活动。第五单元认识人民币的第一课时属于数与代数领域的知识这部分知识是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的它是学生以后进行有关人民币的换算计算以及解决购物中的实际问题的重要基础教材首先通过一幅小朋友去商店里购 步熟悉元角分之间的进率并为探索购物时怎样付币作准备最后通过想想做做的习题进一步认识元以内的人民币并能解决购物时可能遇到的一简单问题二说教学目标结合教学内容和一年级学生的认知规律我预设以下三个教学目标让学 与他人合作的态度和学习数学的兴趣渗透爱护人民币的教育三说教学重难点认识一元以内的人民币知道元角分之间的进率并学会简单的购物四说教法学法情境法直观演示法讲授法五说教学过程围绕教学目标我分三个环节组织教学活学习必备 欢迎下载 老师逐步出示五种商品，并提问。付 1 元钱分别买一枝价格是 3 角的铅笔、一个价格是 2 角的气球、一个价格是 8 角的练习本、一枝价格是 7角的彩笔，应找回多少钱？怎么算？如果用 1 元钱去买这几样东西，最多可以买几样？哪几样？如果买两样，可以怎么买？这里充分利用题目内涵，增多练习的机会，延伸找钱问题，让学生学会人民币的简单加、减计算，提高购物能力。本节课，我引导学生开展购物活动，让学生在实际的付币、换币、找币等过程中认识人民币，学会使用人民币。注意调动学生已有的知识经验参与学习，通过小组合作，给与学生充分的交流时间和空间，使他们更主动的自己去发现知识，体验成功的快乐。第五单元认识人民币的第一课时属于数与代数领域的知识这部分知识是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的它是学生以后进行有关人民币的换算计算以及解决购物中的实际问题的重要基础教材首先通过一幅小朋友去商店里购 步熟悉元角分之间的进率并为探索购物时怎样付币作准备最后通过想想做做的习题进一步认识元以内的人民币并能解决购物时可能遇到的一简单问题二说教学目标结合教学内容和一年级学生的认知规律我预设以下三个教学目标让学 与他人合作的态度和学习数学的兴趣渗透爱护人民币的教育三说教学重难点认识一元以内的人民币知道元角分之间的进率并学会简单的购物四说教法学法情境法直观演示法讲授法五说教学过程围绕教学目标我分三个环节组织教学活