译林版四年级下英语第五单元教案_小学教育-小学学案.pdf
优秀教案 欢迎下载 4B 英语科第五单元教学计划 教 材 简 析 本单元主要学习描述不同季节的气候特征，以及在不同季节里人们经常从事的活动。教师可以先鼓励学生根据自己平时的观察，用已有的语言知识，对当前季节的气候特征或者当天的天气做简单描述。在学习目标词汇和新句型后，让学生进行自主描述，体现循序渐进的教学方式。教师在词汇教学中，可以多利用图片或实物，启发学生联想，使他们更好地掌握关于季节和温度的词汇。教 学 要 求 1、能听得懂，会说、会读、和会拼写单词：season,spring 2、听得懂、会说、会读和会写句型 In spring,it is warm.We go boating.3、听得懂、会说、会读日常交际用语及句型 In spring,it is warm.We go boating.4、了解元音字母 i 在单词中的读音。5、会唱歌曲：A sunny day.教 学 进 度 教学内容 课时数 起止日期 备注 课题 练习 Unit 5 Revision 优秀教案 欢迎下载 课题：4B Unit 5 Seasons 上课时间：总 5 课时 第 1 课时 教学目标 1.能认读单词 spring,summer,autumn,winter,warm,cold 并进行初步拼读。2.能听懂、会读、会说单词 go boating,go swimming,fly,kite,go climbing.3.能理解运用日常用语 In spring,it is warm,及 We go boating.教学重难点 1.能认读单词 spring,summer,autumn,winter,warm,cold 并进行初步拼读。2.能整体理解掌握 Story time 部分内容，能模仿录音朗读。3.会用 In spring,it is warm.句型 4.能准确读好季节单词,并灵活运用句型 In spring,it is warm,及 We go boating.进行自如表达。教具学具 PPT 教学过程 诊断调整 Step 1 Free talk Step 2 Presentation and practice 1.借助实物，教授温度类单词，如：T:Here is a glass of water.Touch it.How do you feel?S1:Its hot.T:Yes,It is too hot.Here is a glass of water.Touch it.How do you feel?S2:Its cold.T:How do you feel?S3:Its cold.T:Oh,Im hot.Here is a fan.I feel cool now.How do you feel?S:It is cool.2.看图问答，教授季节类词汇 T:(出示春天的图片)It is warm.We usually fly kites in the season What season is it?Ss:It is spring.T:(出示夏天的图片)What can you see in this picture?S1:I can see ice creams.S2:I can see T-shirts,skirts,dresses and shorts.T:What do they do?Is it hot?S3:3.Story time.Step 3 Exercise 1.说说猜猜，两两活动 2.检测理解 教师要求学生用完整的句子回答问题。如:从事的活动教师可以先鼓励学生根据自己平时的观察用已有的语言知识对当前季节的气候特征或者当天的天气做简单描述在学习目标词汇和新句型后让学生进行自主描述体现循序渐进的教学方式教师在词汇教学中可以多利用图片或 句型听得懂会说会读日常交际用语及句型了解元音字母在单词中的读音会唱歌曲教学内容课题练习课时数起止日期备注教材简析教学要求教学进度优秀教案欢迎下载课题上课时间总课时第课时能认读单词并进行初步拼读能听懂会读 准确读好季节单词并灵活运用句型进行自如表达及教学目标教学重难点教具学具教学过程诊断调整借助实物教授温度类单词如看图问答教授季节类词汇出示春天的图片出示夏天的图片说说猜猜两两活动检测理解教师要求学生用完整优秀教案 欢迎下载 How is the weather in spring?What do you do in spring?2.自读完成对话 3.模仿录音朗读，要求注意语音语调，必要的时候可以一起做好标记。4.自由朗读。5.配音朗读。Step 4 Homework：朗诵并抄写要求会的单词、词汇和句型。板书设计 从事的活动教师可以先鼓励学生根据自己平时的观察用已有的语言知识对当前季节的气候特征或者当天的天气做简单描述在学习目标词汇和新句型后让学生进行自主描述体现循序渐进的教学方式教师在词汇教学中可以多利用图片或 句型听得懂会说会读日常交际用语及句型了解元音字母在单词中的读音会唱歌曲教学内容课题练习课时数起止日期备注教材简析教学要求教学进度优秀教案欢迎下载课题上课时间总课时第课时能认读单词并进行初步拼读能听懂会读 准确读好季节单词并灵活运用句型进行自如表达及教学目标教学重难点教具学具教学过程诊断调整借助实物教授温度类单词如看图问答教授季节类词汇出示春天的图片出示夏天的图片说说猜猜两两活动检测理解教师要求学生用完整优秀教案 欢迎下载 课题：4B Unit 5 Seasons 上课时间：总 5 课时 第 2 课时 教学目标 1.复习本单元所学词汇 spring,summer,autumn,winter,warm,cold，go boating,go swimming,fly,kite,go climbing.2.能听懂会说、会读、会写句型：In spring,it is warm,及 We go boating.教学重难点 1.进一步掌握本单元的单词、句型，达到能熟练运用的程度。2.能听懂、会说、会读、会写句型。教具学具 PPT 教学过程 诊断调整 Step 1 Free talk and revision Step 2 Learn Fun time 1.看字造句 教师说明游戏规则，示范游戏。教师转动转盘，并邀请一名学生和自己一起示范游戏。T:What season is this?S1:Its spring.S2:In spring,its warm.S3:In spring,we go boating.2.小组活动 教师安排学生利用课前准备好的转盘，两人或者多人一组，进行转盘游戏。Step 3 Learn Cartoon time 1.设计问题，引导阅读。如：T:Where are Sam and his mum?S:They are on the plane.T:How is the weather?S:It is cold.S:3.教师和学生分角色朗读或表演对话.从事的活动教师可以先鼓励学生根据自己平时的观察用已有的语言知识对当前季节的气候特征或者当天的天气做简单描述在学习目标词汇和新句型后让学生进行自主描述体现循序渐进的教学方式教师在词汇教学中可以多利用图片或 句型听得懂会说会读日常交际用语及句型了解元音字母在单词中的读音会唱歌曲教学内容课题练习课时数起止日期备注教材简析教学要求教学进度优秀教案欢迎下载课题上课时间总课时第课时能认读单词并进行初步拼读能听懂会读 准确读好季节单词并灵活运用句型进行自如表达及教学目标教学重难点教具学具教学过程诊断调整借助实物教授温度类单词如看图问答教授季节类词汇出示春天的图片出示夏天的图片说说猜猜两两活动检测理解教师要求学生用完整优秀教案 欢迎下载 Step 4 Homework：1.Review the words and expressions,prepare for the dictation 2.Written work:Part C.Make sentences and translate.板书设计 从事的活动教师可以先鼓励学生根据自己平时的观察用已有的语言知识对当前季节的气候特征或者当天的天气做简单描述在学习目标词汇和新句型后让学生进行自主描述体现循序渐进的教学方式教师在词汇教学中可以多利用图片或 句型听得懂会说会读日常交际用语及句型了解元音字母在单词中的读音会唱歌曲教学内容课题练习课时数起止日期备注教材简析教学要求教学进度优秀教案欢迎下载课题上课时间总课时第课时能认读单词并进行初步拼读能听懂会读 准确读好季节单词并灵活运用句型进行自如表达及教学目标教学重难点教具学具教学过程诊断调整借助实物教授温度类单词如看图问答教授季节类词汇出示春天的图片出示夏天的图片说说猜猜两两活动检测理解教师要求学生用完整优秀教案 欢迎下载 课题：4B Unit 5 Seasons 上课时间：总 5 课时 第 3 课时 教学目标 1.复习本单元所学词汇。2.学会歌谣 A sunny day 3.了解元音字母 i 在单词里的读音。教学重难点 1.进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。2.能听懂会说、会读、会写句型。3.了解元音字母 i 在单词里的读音。4.认读季节和温度单词。教具学具 PPT 教学过程 诊断调整 Step 1 Free talk and revision 1.Greetings 2.Act Cartoon time Step 2 Learn sound time 1.教师示范单词，让学生足以观察教师口型，跟读模仿，让学生边体会发音。2.播放录音，让学生跟读模仿单词和绕口令。3.鼓励学生寻找更多含 i 有，如：Chinese,kite 和 time 等。4.邀请学生请若干同学表演绕口令，或者组织多种形式的竞赛活动。Step 3 Song time 1.播放歌曲录音，让学生先听一遍，初步感知音乐的旋律。2.让生跟唱歌曲，进一步熟悉歌曲的节奏及旋律。3.教师可以带领学生在 gu li,gu li 部分拍手或做其他动作；也可加入其他歌词，改编歌曲。Step 4 Checkout time 1.快速反应游戏，复习单词 教师出示单词卡片，让学生抢答。2.归类游戏 教师安排学生把黑板上的季节词汇归类。从事的活动教师可以先鼓励学生根据自己平时的观察用已有的语言知识对当前季节的气候特征或者当天的天气做简单描述在学习目标词汇和新句型后让学生进行自主描述体现循序渐进的教学方式教师在词汇教学中可以多利用图片或 句型听得懂会说会读日常交际用语及句型了解元音字母在单词中的读音会唱歌曲教学内容课题练习课时数起止日期备注教材简析教学要求教学进度优秀教案欢迎下载课题上课时间总课时第课时能认读单词并进行初步拼读能听懂会读 准确读好季节单词并灵活运用句型进行自如表达及教学目标教学重难点教具学具教学过程诊断调整借助实物教授温度类单词如看图问答教授季节类词汇出示春天的图片出示夏天的图片说说猜猜两两活动检测理解教师要求学生用完整优秀教案 欢迎下载 3.教师要求学生独立完成搭配图片的步骤。4.教师要求学生描述季节。Step 5 Ticking time Step 6 Homework：要求学生会说和会写星期的单词并与同桌或家长交流。板书设计 从事的活动教师可以先鼓励学生根据自己平时的观察用已有的语言知识对当前季节的气候特征或者当天的天气做简单描述在学习目标词汇和新句型后让学生进行自主描述体现循序渐进的教学方式教师在词汇教学中可以多利用图片或 句型听得懂会说会读日常交际用语及句型了解元音字母在单词中的读音会唱歌曲教学内容课题练习课时数起止日期备注教材简析教学要求教学进度优秀教案欢迎下载课题上课时间总课时第课时能认读单词并进行初步拼读能听懂会读 准确读好季节单词并灵活运用句型进行自如表达及教学目标教学重难点教具学具教学过程诊断调整借助实物教授温度类单词如看图问答教授季节类词汇出示春天的图片出示夏天的图片说说猜猜两两活动检测理解教师要求学生用完整优秀教案 欢迎下载 课题：4B Unit 5 Seasons 上课时间：总 5 课时 第 4 课时 教学目标 1.复习本单元所学词汇 spring,summer,autumn,winter,warm,cold，go boating,go swimming,fly,kite,go climbing.2.能听懂会说、会读、会写句型：In spring,it is warm,及 We go boating.教学重难点 1.复习本单元所学词汇 spring,summer,autumn,winter,warm,cold，go boating,go swimming,fly,kite,go climbing.2.能听懂会说、会读、会写句型：In spring,it is warm,及 We go boating.3.能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语。教具学具 PPT 教学过程 诊断调整 一 选出每组中不同类的词。（）1.A.summer B.spring C.skating（）2.A.warm B.cold C.fly()3.A.go swimming B.go skating C.winter()4.A.cool B.is C.are()5.A.bag B.jacket C.cold 二 英汉互译。1 在春天 6 in summer 2 天气凉爽 7 it is hot 3 冬天 8 go boating 4 秋天 9 whose bag 5 季节 10 make snowman 三 单项选择。()1.It is in winter in Jiangsu.A.hot B.cool C.cold()2.We can in summer.A.go swimming B.go skating C.fly kites()3.jacket is this?从事的活动教师可以先鼓励学生根据自己平时的观察用已有的语言知识对当前季节的气候特征或者当天的天气做简单描述在学习目标词汇和新句型后让学生进行自主描述体现循序渐进的教学方式教师在词汇教学中可以多利用图片或 句型听得懂会说会读日常交际用语及句型了解元音字母在单词中的读音会唱歌曲教学内容课题练习课时数起止日期备注教材简析教学要求教学进度优秀教案欢迎下载课题上课时间总课时第课时能认读单词并进行初步拼读能听懂会读 准确读好季节单词并灵活运用句型进行自如表达及教学目标教学重难点教具学具教学过程诊断调整借助实物教授温度类单词如看图问答教授季节类词汇出示春天的图片出示夏天的图片说说猜猜两两活动检测理解教师要求学生用完整优秀教案 欢迎下载 A.Whos B.whoses C.Whose()4.Helen a yellow skirt.A.have B.has C.is()5.Is this schoolbag?A.you B.your C.I()6.winter,it is cold.A.In B.on C.from()7.We go in winter.A.skateing B.skating C.swimming()8.Is this your bag?No,.A.it is.B.it isnt C.I dont.()9.She my bag.A.have B.has C.haves()10.Its a day today.A.fine B.good C.well 板书设计 从事的活动教师可以先鼓励学生根据自己平时的观察用已有的语言知识对当前季节的气候特征或者当天的天气做简单描述在学习目标词汇和新句型后让学生进行自主描述体现循序渐进的教学方式教师在词汇教学中可以多利用图片或 句型听得懂会说会读日常交际用语及句型了解元音字母在单词中的读音会唱歌曲教学内容课题练习课时数起止日期备注教材简析教学要求教学进度优秀教案欢迎下载课题上课时间总课时第课时能认读单词并进行初步拼读能听懂会读 准确读好季节单词并灵活运用句型进行自如表达及教学目标教学重难点教具学具教学过程诊断调整借助实物教授温度类单词如看图问答教授季节类词汇出示春天的图片出示夏天的图片说说猜猜两两活动检测理解教师要求学生用完整优秀教案 欢迎下载 课题：4B Unit 5 Seasons 上课时间：总 5 课时 第 5 课时 教学目标 1.复习本单元所学词汇 spring,summer,autumn,winter,warm,cold，go boating,go swimming,fly,kite,go climbing.2.能熟练掌握四会句型和三会句子。3.能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语。教学重难点 1.复习本单元所学词汇 spring,summer,autumn,winter,warm,cold，go boating,go swimming,fly,kite,go climbing.2.能听懂会说、会读、会写句型：In spring,it is warm,及 We go boating.3.能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语。教具学具 PPT 教学过程 诊断调整 连词成句。1.like autumn you do(?)2.cold winter it is in(.)3.fly in we kites spring(.)4.do like I not winter(.)5.swimming in go we summer(.)6.that dont I like(.)读一读，猜一猜，写一写。1.It is warm.We fly kites and have picnics.It is.2.It is hot.We eat ice creams and go swimming.It is.3.It is cold.We make snowmen and go skating.从事的活动教师可以先鼓励学生根据自己平时的观察用已有的语言知识对当前季节的气候特征或者当天的天气做简单描述在学习目标词汇和新句型后让学生进行自主描述体现循序渐进的教学方式教师在词汇教学中可以多利用图片或 句型听得懂会说会读日常交际用语及句型了解元音字母在单词中的读音会唱歌曲教学内容课题练习课时数起止日期备注教材简析教学要求教学进度优秀教案欢迎下载课题上课时间总课时第课时能认读单词并进行初步拼读能听懂会读 准确读好季节单词并灵活运用句型进行自如表达及教学目标教学重难点教具学具教学过程诊断调整借助实物教授温度类单词如看图问答教授季节类词汇出示春天的图片出示夏天的图片说说猜猜两两活动检测理解教师要求学生用完整优秀教案 欢迎下载 It is.4.It is cool.We eat fruit and go climbing.It is.七阅读理解。(A)This is my room.Near the window there is a desk.I often do my homework at it.You can see some books,a ruler,a pen and some flowers in the vase（花瓶）.On the wall near the desk there is a picture of a cat.There is a clock on my bed.I can put my football under my bed.There is a chair near the desk.I sit there and I can see the trees and the flowers outside(外面).()1.I can do my homework on my desk.()2.I can see some books on my desk.()3.There is a book on my desk.()4.There are two chairs near the desk.()5.I can see the trees and the flowers outside.板书设计 从事的活动教师可以先鼓励学生根据自己平时的观察用已有的语言知识对当前季节的气候特征或者当天的天气做简单描述在学习目标词汇和新句型后让学生进行自主描述体现循序渐进的教学方式教师在词汇教学中可以多利用图片或 句型听得懂会说会读日常交际用语及句型了解元音字母在单词中的读音会唱歌曲教学内容课题练习课时数起止日期备注教材简析教学要求教学进度优秀教案欢迎下载课题上课时间总课时第课时能认读单词并进行初步拼读能听懂会读 准确读好季节单词并灵活运用句型进行自如表达及教学目标教学重难点教具学具教学过程诊断调整借助实物教授温度类单词如看图问答教授季节类词汇出示春天的图片出示夏天的图片说说猜猜两两活动检测理解教师要求学生用完整
