新人教版五年级下册分分数加减混合运算的教案_小学教育-小学课件.pdf

学习必备 欢迎下载 五年级下册“健康课堂”导学案 年级：五年级 学科：数学 执教人：课题 分 数 加 减 混 合 运 算 教学内容 教材 97 页例 1 及做一做及练习二十五。三 维 目 标 知识与 技能 使学生知道分数加减法混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的顺序相同。过程与 方法 通过讨论与比较，掌握分数加减、法混合运算的过程。情感价 值观 1.培养学生克服困难，积极探究的精神。2、使学生养成认真细致的学习习惯。教学重难点 重点:掌握分数加减混合运算的顺序和方法。难点:带小括号分数加减法的混合运算。教学准备 课件 导学环节 师生行为 设计理念 目标导学 一创设情境（1）口算下面各题（出示）31+41 52+101 4+125(2)口答。整数加减混合运算的顺序是怎样的？（加减混合运算是同一级运算的，运算顺序是从左往右依次计算，遇到有括号的，先算括号里面的）复 习 为 学 习分 数 加 减 混 合运算做好准备。问题导学 二探究新知 说明：分数加减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序相同。（1）师投影例 1“云梦森林公园地貌情况对比”统计表。师：从统计表中，你了解到那些信息?学生观察统计表，交流表中数据信息。师指出：乔木林和灌木林都属于森林，森林部分比草地部分多占公园面积的几分之几？组织学生尝试计算，再在小组中交流。出示问题（1）生汇报，有的学生认为先将21与103通分进行计算，再讲所学 组织学生自己变 出 分 数 加 减混 合 运 算 的 题目，激发学生的学习兴趣。通 过 学 生 猜想，教师小结，学习必备 欢迎下载 的结果与51通分后再计算，有的学生认为可以先将三个分数一起，通分，直接进行计算。学生用两种方法试算，比较两种方法。21+10351 21+103-51=105+103102=105+103-51=108+102=108-102=106=106=53=53 两种方法有什么不同？组织学生交流。（2）投影出示（2）题统计表 师：怎样解答“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几”呢？学生可能会这样解答：1-2011-52 1-（2011+52）=2020-2011-208=1-（2011-+208）=209-208=1-2019=201=201 师：这两种方法有什么不同/?分数加减混合运算的顺序是怎样的？组织学生讨论交流，总结归纳分数加减混合运算的运算顺序。使 学 生 初 步 理解 分 数 加 减 混合运算的顺序。引 导 学 生 总 结出 分 数 加 减 混合运算的顺序。拓展导学 四、1.完成做一做 2.完成练习二十五第 1-4 题。通 过 多 种 形 式的练习，让学生 理 解 掌 握 课 堂所学知识。导学反馈 请同学们谈谈学了分数加减混合运算后的体会。作业布置 书上 100页第 6,7题。板书设计 分数加减混合运算 21+10351 21+103-51=105+103102=105+103-51=108+102=108-102 练习二十五使学生知道分数加减法混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的顺序相同通过讨论与比较掌握分数加减法混合运算的过程培养学生克服困难积极探究的精神使学生养成认真细致的学习习惯重点掌握分数加减混合运算的 难点教学准备课件导学环节师生行为设计理念目标导学问题导学一创设情境口算下面各题出口答整数加减混合运算的顺序是怎样的加减混合运算是同一级运算的运算顺序是从左往右依次计算遇到有括号的先算括号里面的二探究新知 计表中你了解到那些信息学生观察统计表交流表中数据信息师指出乔木林和灌木林都属于森林森林部分比草地部分多占公园面积的几分之几组织学生尝试计算再在小组中交流出问题复习为学习分数加减混合运算做好准备组织学生自学习必备 欢迎下载=106=106=53=53 分数加减混合运算和整数加减混合运算的顺序相同。教学后记 练习二十五使学生知道分数加减法混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的顺序相同通过讨论与比较掌握分数加减法混合运算的过程培养学生克服困难积极探究的精神使学生养成认真细致的学习习惯重点掌握分数加减混合运算的 难点教学准备课件导学环节师生行为设计理念目标导学问题导学一创设情境口算下面各题出口答整数加减混合运算的顺序是怎样的加减混合运算是同一级运算的运算顺序是从左往右依次计算遇到有括号的先算括号里面的二探究新知 计表中你了解到那些信息学生观察统计表交流表中数据信息师指出乔木林和灌木林都属于森林森林部分比草地部分多占公园面积的几分之几组织学生尝试计算再在小组中交流出问题复习为学习分数加减混合运算做好准备组织学生自