语文《望月》教学反思范文_小学教育-小学教育.pdf

语文望月教学反思范文 语文望月教学反思范文 望月是一篇散文，记叙了“我”在甲板上赏月时，聪明好学、爱梦想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句，以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。我在设计这篇教案时，主要是以“月”为主题，分为三大部分，即“读月”、“望月”、“想月”。通过品读江上之月、诗中之月、想象之月这三个片段，体会月的美妙，感受望月的乐趣，激发学生主动积累诗句的兴趣，展开梦想的翅膀，用童心来感受和反映世界。在此教学片段中，我抛出“月亮给你什么样的感受”这个问题，设想让学生通过读题来表达自己对“月”初步的感受，但是学生可能由于紧张，读的效果不尽人意。这个环节是本次课堂的重点，我选用了品读的方式，主要设计了三个片段。品读“江上之月”时，先是出示了一组优美的月夜美景，给学生以丰富的视觉感受，让学生描述自己看到的美景，再将学生带到作者所描述的月夜美景中，通过品读语言文字体会月之美。此处设计是合理的，但是在详细的实践中，对学生的引导还不够到位，教者自己一直游离于文本之外，学生也不能跟着进入文本，也就不能真正体会到月之美。因而品读的效果不佳。品读“诗中之月”时，出示了一组组关于月的古诗，在品读古诗中欣赏诗中的月之美。在此环节中，我也设计了这样一个问题：每首诗中都镶嵌着一轮明月，你从哪首诗感受到了怎样的明月？但是这个问题抛出后，课堂上出现了冷场的场面。我想：对五年级的学生来说，读出古诗中蕴含的诗意，可能是有难度的。如果将这个问题的难度降低点，可能课堂上的气氛会好多。品读“想象之月”时，主要通过品读小外甥眼里的月亮，再让学生自己想象“在我眼中，月亮像”。鼓励学生展开想象的翅膀，再次升华对月的感悟。学生稍作思考后，便纷纷举手作答：有的说：“在我眼中，月亮宛如一位文静害羞的小女孩捂着秀丽的脸庞。”有的说：“在我眼中，月亮如同慈祥的妈妈，哼着摇篮曲，哄着孩子安然入睡。”有的说：“在我眼中，月亮像一面镜子，它用自己的镜面照出人世间的悲欢离合。”有的说：“在我眼中，月亮是一封信，只要到了每年的中秋之夜，它就会告诉一些出远门的人今天是中秋节了”学生的发言越来越精彩，语言个性化色彩浓，富有诗意和灵性。课堂教学是一门艺术，也是一门遗憾的艺术。在这堂课中，也有一些值得讨论的问题，在以后的教学过程中，我要不断加强教学根本功训练，提高驾驭课堂的能力，用自己的人格魅力吸引学生，感染学生，使学生爱学、会学、想学，在学习中享受语文，在快乐学习中学会运用语文。和我比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象我在设计这篇教案时主要是以月为主题分为三大部分即读月望月想月通过品读江上之月诗中之月想象之月这三个片段体会月的美妙感受望月的乐趣激发学生主动 设想让学生通过读题来表达自己对月初步的感受但是学生可能由紧张读的效果不尽人意这个环节是本次课堂的重点我选用了品读的方式主要设计了三个片段品读江上之月时先是出示了一组优美的月夜美景给学生以丰富的视觉感受让 但是在详细的实践中对学生的引导还不够到位教者自己一直游离文本之外学生也不能跟着进入文本也就不能真正体会到月之美因而品读的效果不佳品读诗中之月时出示了一组组关月的古诗在品读古诗中欣赏诗中的月之美在此环节中