新人教版二年级数学下册-用除法解决实际问题(一)教案教学设计_小学教育-小学学案.pdf

学习必备 欢迎下载 用除法解决实际问题 教学内容 人教版小学数学二年级下册第 23 页例 3 教学 目标 1结合具体情境，经历用所学的除法知识解决有关平均分的实际问题。2解决问题的过程中，进一步感受平均分的两种分法，感受出发在生活中的作用。3养成仔细观察、认真思考的好习惯。教学重点 能用除法知识解决与“平均分”有关的简单实际问题。教学难点 明确平均分的两种分法的联系与区别。教学准备 多媒体课件 课时安排 第二单元 第 9 课时(共 10 课时)教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及 设计意图）教学过程 一、复习旧知，导入新课 1我来分一分。（1）把 12 块糖，平均分成 3 份，每份几块？学生动手操作（用小圆片代替糖）师：怎样列式？（123=4）师：为什么要用除法计算？（这是把 12 平均分成了 3 份，求一份是多少？所以用除法计算。）（2）把 12 块糖，每份分 4 块，可以分几份？学生动手操作。（用小圆片代替糖）师：怎样列算式？（124=3）师：为什么要用除法计算？（这是求 12 里有几个 4？所以用除法计算。）2看图说话列式。引导学生表述图意：8 个，每 2 个一份，可分成几份？学习必备 欢迎下载 引导学生表述图意：8 个，每 2 个一份，可分成几份？3揭题：我们已经知道“把一个数平均分成几份，求每份是几”和“求一个数里有几个几”都是用除法计算，这节课我们利用这些知识来解决问题（板书：解决问题）二、自主探究，合作交流 1 教学例 3 左图（1）读题，找出数学信息（师：你知道了什么？）根据学生回答板书。所求问题是什么？（生：每个纸盒放几只？）板书：每个纸盒放几只？师：你怎样来解决？请你来画一画图。（2）画图理解题意。学生画图理解题意（教师对画图有困难学生进行指导）小组交流所画的图，理解题意。请学生代表汇报：从图中可知：将 15 只蚕宝宝平均放在 3 个纸盒里，求每个纸盒放几只，就是将 15 平均分成 3 分，求每份是多少，用除法计算（3）在课件中出示示意图，教师在黑板上画出线段图。请学生结合图再说一说。（4）列式解题。师：你能列式解答吗？生：153=5（只）。师：为什么要用除法计算？请你说一说 15、3、5 分别指什么？153=5 这个算式表示什么意思？(多请几个学生回答)（5）验证计算结果的正确性。师：我们的解答正确吗？请学生画一画进行验证。请学生回答，进行集体交流验证（课件显示验证过程）。“每盒放 5 只，3 盒一共 15 只，上面的计算结果正确”。2教学例 3右图 所学的除法知识解决有关平均分的实际问题解决问题的过程中进一步感受平均分的两种分法感受出发在生活中的作用养成仔细观察认真思考的好习惯教学重点能用除法知识解决与平均分有关的简单实际问题教学难点明确平均分的两 学生活动以及设计意图一复习旧知导入新课来分一分把块糖平均分成份每份几块学生动手操作用小圆片代替糖师怎样列式师为什么要用除法计算这是把平均分成了份求一份是多少所以用除法计算把块糖每份分块可以分几份教学过程 引导学生表述图意个每个一份可分成几份学习必备欢迎下载引导学生表述图意个每个一份可分成几份揭题我们已经知道把一个数平均分成几份求每份是几和求一个数里有几个几都是用除法计算这节课我们利用这些知识来解决问题板学习必备 欢迎下载（1）读题，找出数学信息，（师：你知道了什么？）根据学生回答板书。师：所求问题是什么？（要用几个纸盒？）板书：要用几个纸盒？（2）画图理解题意。师：你怎样来解决？请你来画一画图。学生画图理解题意。小组交流所画的图，理解题意。请学生代表汇报：从图中可知：求要用几个纸盒，就是求 15 里面有几个 5，用除法计算。（3）课件出示示意图，教师在黑板上画出线段图。请学生结合图再说一说。（4）列式解题。155=3（个）。师：为什么要用除法计算？请你说一说 15、5、3 分别指什么？（多请几个学生回答）155=3 这个算式表示什么意思？(多请几个学生回答)（5）验证计算结果的正确性。请学生画一画。师：我们解答的正确吗？请学生画一画进行验证。请学生回答，进行集体交流验证（课件显示验证过程）。“3 个纸盒，每个纸盒里放 5 只，一共 15 只，同问题中蚕宝宝的总只数相等，计算正确”。3比较两题的异同（体会内在联系，理解数量关系）。师：请同学们观察这两道题有什么异同？小组讨论。请小组汇报：学生互相交流、补充订正、完善答案。所学的除法知识解决有关平均分的实际问题解决问题的过程中进一步感受平均分的两种分法感受出发在生活中的作用养成仔细观察认真思考的好习惯教学重点能用除法知识解决与平均分有关的简单实际问题教学难点明确平均分的两 学生活动以及设计意图一复习旧知导入新课来分一分把块糖平均分成份每份几块学生动手操作用小圆片代替糖师怎样列式师为什么要用除法计算这是把平均分成了份求一份是多少所以用除法计算把块糖每份分块可以分几份教学过程 引导学生表述图意个每个一份可分成几份学习必备欢迎下载引导学生表述图意个每个一份可分成几份揭题我们已经知道把一个数平均分成几份求每份是几和求一个数里有几个几都是用除法计算这节课我们利用这些知识来解决问题板学习必备 欢迎下载 师生小结：（1）不同点：左图已知总只数与盒数，求每盒的只数。右图已知总只数与每盒的只数，求盒数。（2）相同点：是求平均分，都用除法计算。计算商时都用到乘法口诀“三五十五”。三、巩固练习，深化理解 1练习五第 1 题。学生读题独立完成后请学生说一说是如何解决问题的。2练习五第 2 题。学生读题，独立解答，请学生进行讲解自己是怎样解答的？四、课堂小结 这节课你学到了哪些知识？五、布置作业 教材第 15 页练习三的第 12 题 板书设计 用除法解决实际问题 所学的除法知识解决有关平均分的实际问题解决问题的过程中进一步感受平均分的两种分法感受出发在生活中的作用养成仔细观察认真思考的好习惯教学重点能用除法知识解决与平均分有关的简单实际问题教学难点明确平均分的两 学生活动以及设计意图一复习旧知导入新课来分一分把块糖平均分成份每份几块学生动手操作用小圆片代替糖师怎样列式师为什么要用除法计算这是把平均分成了份求一份是多少所以用除法计算把块糖每份分块可以分几份教学过程 引导学生表述图意个每个一份可分成几份学习必备欢迎下载引导学生表述图意个每个一份可分成几份揭题我们已经知道把一个数平均分成几份求每份是几和求一个数里有几个几都是用除法计算这节课我们利用这些知识来解决问题板