《一面》ppt课件解析.ppt

义务教育课程标准试验教科书人教版小学语文六年级上册广东省东莞市虎门镇小捷滘小学张新元作者简介阿累，真名朱凡，原名朱一苇，1909 年1 月生，江苏涟水人。他毕业于上海艺术大学。1932 年参与“左翼剧联”，同年8 月考进上海英商公共汽车公司当售票员，不久参加中国共产党。1933 年因参与工人罢工被捕判刑，1935 年经人保释出狱，后赴马来西亚，参与马来西亚共产党活动，被官方侦悉，迫令出境。1936 年返回上海，从事写作和翻译。1937 年抗战开头，他参与了新四军。此后始终在部队和地方做文教和行政工作。一面是作者1936 为纪念鲁迅逝世而作。朗读课文，理清课文层次 全文可以分为两个局部。第一局部：按时间挨次，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。其次局部：写这“一面”对作者的巨大鼓舞和影响。理清构造：全文共43 个自然段，该怎样分？有没有明显的区隔？一、会面的经过以记叙为主1-38二、“一面”对我的影响以谈论为主39-431-2 会面的时间、地点、作者的身份和事情的起因317 内山老板的热忱接待和作者的困难1838 具体描写与鲁迅先生的一次会面词语积存地窖：贮存薯类、蔬菜等的地洞或地下室。赫然：形容令人惊异或引人注目的事物突然消失，在课文中有鲜亮的意思。懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。莽撞：鲁莽。言语、行动粗率而不审慎。踌躇：迟疑，拿不定办法。摩挲：用手抚摩。颓唐：精神不振作。打眼：引人注目。憎恶：憎恨，厌恶。虐待：用残暴狠毒的手段待人。速读课文，归纳：这“一面”的具体过程是怎样的？提示：找出表示时间、地点的词句。按时间挨次复述，讲清晰事情的起因、经过和结果。“我”到内山书店去避雨，在书店时“我”想买消灭但钱不够。在这种状况下，鲁迅先生向我推举铁流一书，并把消灭这本书送给了“我”。跳读课文，找出描写鲁迅外貌的语句，认真阅读，细心体会。1 我向里面望了一下阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。2 他的面孔黄里带白，瘦得教人担忧，似乎大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，明显好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，似乎浓墨写的隶体“一”字。3 我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担忧；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。这三处外貌描写有哪些一样和不同之处？一样点：都突出了一个字：“瘦”不同点：第一次是在远处，在暗中，从整体上勾画出人物的身材、年龄，因而人物形象比较“模糊”。其次次是在近处观看，刻画得比较具体、细致，形神兼备地写出了人物的气质。第三次更近了，观看更细致，鲁迅的形象也更加完整清晰。文章还有哪些地方写到了鲁迅先生的“瘦”呢？他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上。我又认真地看他的脸瘦！他的手多瘦啊！文中这些外貌描写有什么作用？这些外貌描写抓住人物的特征来写，能给读者留下深刻的印象。同时从这些外貌描写中我们更可以感受到鲁迅先生崇高的精神和宏大的人格力气。沟通收获 欣赏了课文中的外貌描写，你在描写人物方面有了什么收获呢？对鲁迅先生的外貌描写突出了他的几个明显特征可用三个字来概括一是全身的“瘦”，二是头发的“竖”，三是胡须的“一”；说说看这三个字突出表现了他怎样的思想性格？刚毅顽强的性格 我结结巴巴的，快乐得快要跳起来了。肯定是！不会错，肯定是！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来。“结结巴巴”，显示出“我”突然觉察自己崇敬、宠爱的鲁迅先生就站在身边，感动的神态和幸福的心情，难以用言语来表达。“我向四周望了望”，表现出当时社会环境的黑暗和险恶，怕有密探之流在旁边。作者阿累当时是“左翼剧联”成员、中共地下党员，养成了高度警觉的习惯。“没有蹦出”鲁迅先生的名字，一是当时环境的险恶，不能暴露鲁迅；二是作者有意强压自己的感情，尽力爱护鲁迅。这表现了作者对鲁迅先生的由衷敬重之情。当作者认出是鲁迅时，他有怎样的心理活动和神态？从文中找出来，认真读一读。朗读课文最终两个自然段 小组争论：“我”为什么能在历尽艰难、受尽虐待的状况下咬紧牙、昂起头呢？重点理解“一面”给了“我”极大鼓舞，使“我”获得了生命的支柱。鲁迅先生对我的关心、鼓舞，鲁迅先生的人格力气和精神品质，这些都是“我”在种种艰难和险恶面前顽强不屈的力气源泉。“鲁迅先生是同我们一起的！”谈一谈：学习了一面后，你对鲁迅先生又有了哪些新的生疏？鲁迅有着宠爱劳动人民和关心进步青年的高尚品德。