42直线、射线、线段（1） (2)课件.ppt

4.2 直线、射线、线段（1)马头镇初中 黄崭第四章 几何图形初步（一）创设情境，引入新知（1）如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要几个钉子？【问题1】创设情境 引入新知 O(2)过一点O可以画几条直线？(3)过两点A、B可以画几条直线？A（一）创设情境,引入新知直线的基本性质：经过两点有一条直线，并且只有一条直线两点确定一条直线.（一）创设情境，引入新知想一想：你还能举出一些实际生活中应用“两点确定一条直线”的例子吗？（二）作图归纳，认识新知【问题2】我们可以如何表示一条直线？为 什么这样表示？POlOab【问题3】当点与线、线与线同时在一个图形中出现的时候，我们应如何表示它们之间的关系呢？如图，试着表述图中的点、线关系和线、线关系.点与直线的位置关系:1.一个点在一条直线上,也称这条直线经过这个点.2.一个点在一条直线外,也称这条直线不经过这个点.（二）作图归纳，认识新知当两条不同的直线有一个公共点时,我 们就称两条直线相交,这个公共点叫做 它们的交点.（三）阶段巩固，深化新知【问题4】按下列语句画出图形：（1）点A在直线l上；（2）点P在直线AB外；（3）直线BC经过点M；（4）直线AB和直线CD交于点A.（四）合作交流，探索新知（四）合作交流，探索新知图形 表示 延伸 端点 度量直线射线线段A Ba1.线段AB(或线段BA)2.线段a不可延伸2个可度量1.直线AB(或直线BA)2.直线l向两端无限延伸0个不可度量A Bl 1.射线AB2.射线l向一端无限延伸1个 不可度量A Bl（五）阶段巩固，深化新知（六）课堂小结，自我完善【问题7】本节课你学到了哪些知识？直线、射线、线段的联系与区别.直线、射线、线段的表示方法.两点确定一条直线.分类思想，转化思想,有序思考.数学知识:数学思想及方法:不同几何语言（文字语言、符号语言、图形语言）的相互转化.（七）作业布置教科书第129页习题4.2第14题.