湖南省部分地区2022-2023学年高二上学期开学检测语文试卷汇编：古代诗歌阅读.docx

古代诗歌阅读湖南省怀化市2022-2023学年高二上学期开学联考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题登池州九峰楼寄张祜 杜牧百感中来不自由，角声孤起夕阳楼。碧山终日思无尽，芳草何年恨即休。睫在眼前长不见，道非身外更何求。谁人得似张公子，千首诗轻万户侯。【注】张祜应贡举，被主考官列为第二。张祜以为耻，遂“行歌而返”。杜牧得知此事，表示同情。张祜看望出任池州刺史的杜牧，此诗作于别后。中，一作“衷”。即，一作“始”。长，一作“犹”。15. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）A. “角声”勾起诗人内心感叹；斜阳画角经“孤起”二字点染，一种旷漠、凄咽之情油然而生。B. “碧山终日恨即休”将无形的离思寄寓在路远山长的景物之中，丰满、具体，情深意长。C. 诗歌尾联运用反问句，极力推崇张祜才华出众，无人能及，并劝解张祜投笔从戎，建功立业。D. 此诗是为友人张祜鸣不平之作，诗歌格调苍凉，感情沉痛，语言凝练，富有哲理，兴寄深远。16. 请结合诗句简要说明颈联的含意。【答案】15. C 16. “睫在眼前长不见”意思是睫毛就在眼前却总是看不见。目不见睫，喻人之无识，这是对张祜的主考官不识才的微词。“道非身外更何求”意思是大道本非身外还去何处求？称颂张祜诗艺之高，有道在身，不必向别处追求。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。C.“诗歌尾联运用反问句”错误。尾联运用的是对比的手法，将“千首诗”与“万户侯”做对比，表达了自己对张祜的敬重。故选C。【16题详解】本题考查学生对诗歌思想感情的理解能力。长庆年间，白居易为杭州刺史，张祜和徐凝同应贡举而未能分出谁当首荐。白居易遂出试题长剑倚天外赋、余霞散成绮诗，命二人决赛。结果列徐第一，张第二。张以为耻，遂“行歌而返”。杜牧事后得知，也很愤慨。此诗为友人张祜鸣不平，表达了作者对张祜怀才不遇的同情以及对白居易的不满，抒发了诗人对世风日下的伤感之情。颈联“睫在眼前长不见，道非身外更何求”意思是：睫毛就在眼前却总是看不见，有道有才华在身，又何必向别处追求呢？“睫在眼前长不见”，目不见睫，喻人之无识，这是对白居易的微词。“道非身外”，称颂张祜诗艺之高，有道在身，不必向别处追求。这是故作理趣语，来慰藉自伤沦落的诗友。自此，诗的境界为之一换，格调也迥然不同，可见作者笔姿的灵活多变。湖南省长沙市湖南师大附中2022-2023学年高二上学期入学检测语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面的宋词，完成下面小题。高阳台·寄越中诸友周密小雨分江，残寒迷浦，春容浅入蒹葭。雪霁空城，燕归何处人家？梦魂欲渡苍茫去，怕梦轻、还被愁遮。感流年，夜汐东还，冷照西斜。萋萋望极王孙草，认云中烟树，鸥外春沙。白发青山，可怜相对苍华。归鸿自趁潮回去，笑倦游、犹是天涯。问东风，先到垂杨，后到梅花？【注】周密；宋代词人。宋亡后，周密拒仕新朝，寄居杭州，本词是结写给同样拒仕新朝，寄居在越州的邓牧、谢朝等友人的。15. 下列对这首词的赏析，正确的一项是（ ）A. 起首三句描写作者所居之地清新明媚的初春景象。B. “雪霁”两句是说雪过天晴，燕子回巢，生机盎然。C. “夜汐”两句写词人想趁着潮水东还之际，返回家乡。D. “东风”一词一语双关，借自然之风，喻指新朝的招抚笼络。16. 这首词蕴含的情感深沉复杂，简要概括本词所表达的思想感情。【答案】15. C 16. 思念友人；伤己伤时；坚守气节，与友人共勉；对家乡的思念；对新朝统治者的讥讽；对趋炎附势者的不满。【解析】【15题详解】本题考查学生理解和赏析诗歌的能力。C.“写词人想趁着潮水东还之际，返回家乡”错误，夜里的潮水向东退走，清冷的月向西斜去，写出了作者因光阴消逝与友人仍悬于两地而不能相见的感慨。故选C。【16题详解】本题考查学生理解和概括诗歌情感的能力。“雪霁空城，燕归何处人家”，写经过战争之后，城里十室九空，居民屋子受到破坏，燕子虽然归来，但是它们到哪一家去做窝栖息呢？用燕子无处栖息来渲染，形象而凝重。此情此景，使作者想起了朋友。“梦魂欲渡苍茫去，怕梦轻、还被愁遮”，转而写对友人的思念。“感流年，夜汐东还，冷照西斜”，又回到自己，感慨光阴易逝。光阴，也只用三个字轻点，有年华流逝之感。“白发青山，可怜相对苍华”，白发，自己和友人的头发都已经白了；青山，自己这里的青山和友人那里的青山。自己和友人都已经老了，可是两地的青山依旧绿意盎然，生机勃勃。面对青山，遥想远方的友人，不禁产生无限感慨。“归鸿自趁潮回去，笑倦游、犹是天涯”，鸿雁顺着潮水东流的方向飞去，但不能代人传递音讯；自己虽是倦游归来，居住杭州，但对故乡吴兴来说，对分别不能团聚的朋友来说，都有远隔“天涯”之感。“问东风，先到垂杨，后到梅花？”这一问，来得突兀，“东风”隐喻元朝统治者的“恩泽”，“垂杨”隐喻不能坚持气节而投靠新朝的人，梅花隐喻忍受清苦生活的遗民。作者及越中诸友是傲雪怒放的梅花，本不需要春风的惠泽，作者这样写，表达了自己和友人的坚贞不屈，与友人共勉；对趋炎附势者的不满和对蒙元新朝统治的讥刺。湖南省邵阳市二中2022-2023学年高二上学期入学检测语文试题（二）古代诗歌阅读阅读下面这首诗，完成下列小题。贺新郎·赋琵琶辛弃疾凤尾龙香拨。自开元霓裳曲罢，几番风月？最苦浔阳江头客，画舸亭亭待发。记出塞黄云堆雪。马上离愁三万里，望昭阳宫殿孤鸿没。弦解语，恨难说。辽阳驿使音尘绝。琐窗寒、轻拢慢捻，泪珠盈睫。推手含情还却手，一抹梁州哀彻。千古事，云飞烟灭。贺老定场无消息，想沉香亭北繁华歇，弹到此，为呜咽。注：这首词为作者谪居江西上饶时期所作。出塞，指昭君出塞。贺老，指开元、天宝年间善弹琵琶的艺人贺怀智。沉香亭，用沉香建成的亭子，唐玄宗曾在此赏花。李白奉命作清平调三首。15. 辛弃疾的词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，不正确的一项是（ ）A. “霓裳曲罢”，借唐玄宗所做乐曲，暗含兴亡之感。B. “浔阳江头”，用白居易情事自比，表达作者谪居之苦。C. “望昭阳宫殿”，借昭君出塞典故，寄托报国立功决心。D. “想沉香亭北”，化用李白诗句，写出盛时已去之悲慨。16. 清代陈廷焯白雨斋词话评价辛弃疾词作“于雄莽中别饶隽味”。意思是在豪放大气词风之外又不乏意味深长之处。请结合本词具体词句谈谈你对此评论的理解。【答案】15. C 16. （1）辛词豪放大气，如“黄云堆雪”“离愁三万里”“千古事”等，景象阔大，作者心系国家，情感沉郁激昂，充分体现了词人豪放的词风。（2）意味深长，如“孤鸿”“轻拢慢捻”“泪珠盈睫”等，形象优美，蕴含情感复杂，显示词人俊美而隽永的另一特色。【解析】【15题详解】本题考查学生分析诗歌艺术手法作用的能力。C.“借昭君出塞典故，寄托报国立功决心”错误，此典故既有作者谪居的苦闷，又暗喻“二帝蒙尘”的靖康之变。故选C。【16题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。本词上片以琵琶行、王昭君等典故中之愁苦表达作者的愁苦难言，下片以唐由盛转衰喻宋之衰败。大量用典是此词的显著特点，但全词未因此而杂乱无章，反有余人难及之大气。此词借典抒情，暗含了作者满腔报国热情却壮志难酬的苦闷，体现了作者心系国家安危的爱国情操。（1）辛词豪放大气。所谓“大气”，就是指贯穿在词中那种浓烈的爱国之情，沉郁而激昂。“记出塞黄云堆雪。马上离愁三万里，望昭阳宫殿孤鸿没”，写昭君出塞时黄云弥漫看去像茫茫白雪的阔大景象。当我离开故乡三千余里时，乐曲声声述说着无限的哀怨的沉郁激昂的情感。“千古事”，如一场云飞烟灭，表达了词人的心系国家。阔大的景象，表明了作者心系国家，情感沉郁激昂，充分体现了词人豪放的词风。（2）意味深长。词人怀念北方故土，联想琐窗深处，当寒气袭人时，闺中少妇正在怀念远戍辽阳而杳无音信的征人。她想借琵琶解闷，结果愈弹愈是伤心。运用了优美的形象，“孤鸿”“轻拢慢捻”“泪珠盈睫”等，蕴含了复杂的情感，显示词人俊美而隽永的另一特色。湖南省衡阳市衡阳县四中2022-2023学年高二上学期开学摸底检测语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成下面小题。代答闺梦还张若虚关塞年华早，楼台别望违。试衫著暖气，开镜觅春晖。燕入窥罗幕，蜂来上画衣。情催桃李艳，心寄管弦飞。妆洗朝相待，风花暝不归。梦魂何处入，寂寂掩重扉。15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A. 这首诗的前两句为我们描绘了年轻夫妇分别的场景，男子与妻子分别，戍守边关。B. 画衣上绣的花能将蜜蜂引来，说明绣花逼真生动，同时也表现了思妇装扮的用心。C. 诗中女主人公幻想着丈夫会在未来的某一天回来，于是盛装打扮，等待着远征的离人。D. 诗人多用正面描写的手法。这首诗句句不直接描绘心境，可句句写的都是心境。16. 这首诗与春江花月夜相比，在思想情感和意境方面有什么不同？【答案】15. D 16. 本诗通过“试衫”“开镜”“妆洗”“入梦”“掩扉”等动作描写和春日景物描写，表达女主人公对远征丈夫的思念之情，意境孤寂冷清；而春江花月夜融诗情、画意、哲理为一体，在对月下奇景的描绘中融入对宇宙人生的哲理思考，抒写游子的离情别绪和亲人的相思之苦，意境空灵曼妙。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D“诗人多用正面描写的手法”错，结合诗句可知，诗人多用侧面烘托的手法，借助带有感情色彩的事物来抒情。故选D。【16题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和作者的观点态度的能力。代答闺梦还描写了春闺女子的相思离愁。前两句写的是女子和丈夫的分别，后面的内容为借景抒情。“暖气”“春晖”“燕入”“蜂来”“桃李艳”等词语点明这是个春意盎然、万物欢欣的季节。“试衫”“开镜”描绘出女子纤柔的情态举止；“罗幕”“画衣”描绘女子的生活环境与装束打扮。“管塞”“楼台”“别望”“相待”等词语表明，本诗是在写两地相思之情。在诗中，作者用乐景写哀情，春天的热闹反衬了女子的孤独期盼、相思离愁。春江花月夜全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又以月为核心意象，尽情赞叹大自然的奇丽景色，感叹自然的恒久与个体生命的短暂，把对游子思妇的同情心扩大开来，使之与对人生哲理的追求、对宇宙奥秘的探索结合起来，从而汇成一种情、景、理交融的空灵曼妙的意境。湖南省岳阳市平江县湖南师大附属颐华学校2022-2023学年高二上学期入学检测语文试题（二）古代诗歌阅读（本题2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下列小题。行香子·述怀苏轼清夜无尘，月色如银。酒斟时、须满十分。浮名浮利，虚苦劳神。叹隙中驹，石中火，梦中身。虽抱文章，开口谁亲。且陶陶、乐尽天真。几时归去，作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云。15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A. 该词开篇描绘出一幅月夜饮酒的图景，其情境与尘世的浮躁喧嚣判若两个世界，从中能看出苏轼对争名夺利的俗世的厌弃。B. “隙中驹，石中火，梦中身”写出了苏轼对时间消逝迅速的感叹，念奴娇·赤壁怀古也表达了类似的思想。C. 词的下阕既有对现实处境的不满，又有对田园生活的向往，从“几时归去”看来，苏轼已经有了确定的退隐计划和安排。D. 本词不仅做到了写景、抒情和说理的完美融合，而且用字传神精妙，如“一溪云”中的“溪”，比“一朵云”“一团云”，都更有意境。16. 词中“作个闲人”中的“闲人”有怎样的内涵？请结合全词简要分析。【答案】15. C 16. 闲人可以指闲散自在、乐观通达的人，从“且陶陶、乐尽天真”能看出词人的乐观洒脱，而“作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云”勾勒出的也是一种清闲自在的生活状态。闲人还可以指因怀才不遇、不得重用而赋闲归隐的人。从“虽抱文章，开口谁亲”可见，词人心有抱负，却世无知已，无人赏识，不得已而只能做个“闲人”。【解析】【分析】【15题详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。C“已经有了确定的退隐计划和安排”错误，“几时”意为“什么时候”，表达想要归去却不知几时可以归去的无奈，并没有确定的退隐计划和安排。故选C。【16题详解】本题考查学生分析人物形象和作者思想感情的能力。“几时归去”意思是“何时能归隐田园”，可见诗人有归隐的想法；“且陶陶、乐尽天真”意思是“姑且借现实中的欢乐，忘掉人生的种种烦恼”，词人从困扰、纷争、痛苦中自我解脱，表现出豪放达观；“对一张琴，一壶酒，一溪云”意思是“有琴可弹，有酒可饮，赏玩山水，就足够了”，这是诗人设想的归隐生活，弹琴饮酒，赏景吟诗。作者描述的是隐居生活，闲散自在，乐观旷达。由这些内容来看，“闲人”的字面意思是指闲散之人。结合诗人的经历来看，他胸怀抱负，有兼济天下的志向，故而“闲”其实并非他一开始的追求，而是在不得已之后的选择，从“虽抱文章，开口谁亲”中可见，诗人满腔报国之志无人能够理解，不受重用，不得不宽慰自己，退一步做个成“闲人”。这里的“闲人”其实是指怀才不遇、不得重用而赋闲归隐之人。湖南省长沙市长郡中学2022-2023学年高二上学期入学考试语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成1516题。李思训画长江绝岛图苏轼山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。客舟何处来？棹歌中流声抑扬。沙平风软望不到，孤山久与船低昂。峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。舟中贾客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。【注】李思训是唐代著名山水画家。画中绝岛即大孤山、小孤山，此画作已失传。搀（chn）：直刺、插入。低昂：俯仰。小姑：指小孤山。彭郎：即彭浪矶，在小孤山对面。当地民间有彭郎是小姑之夫的传说。15下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A诗中苍茫水天的衬托，峻峭山崖、参天乔木的渲染，使得孤山险峻之势跃然纸上。B诗人多角度感知、描绘画中兀立的山、抑扬的棹歌、起伏的客船，景物动静皆宜。C一江碧水与大小孤山辉映，宛若妆镜映照着美人的发鬟，孤山明丽秀美，惹人遐想。D结尾借由谐音融民间传说入诗，赋山、石以生命，丰富了画的内容，拓展了诗境。16后人认为这首诗表现了东坡的“奇思谐趣”，请结合诗句对此进行赏析。（6分） 15B（“诗人多角度感知、描绘景物动静皆宜”说法错误。本诗是一首题画诗，既然是题画诗，那么“棹歌中流声抑扬”和“孤山久与船低昂”这两句中的“棹歌”属于听觉的范畴，“船低昂”属于动态的描写，这都是画面上不可能表现出来的。因此，抑扬的棹歌和摇漾起伏的客船，是诗人发挥想象，为静止无声的画面赋加的动景，并非画中实有之景。）16“奇思”表现为诗中大胆的夸张、奇特的想象、新颖的比喻。诗歌以虚构夸张手法写山崖欲崩、猿鸟遁绝凸显山的峻峭；以丰富的想象为静止无声的画面增添了抑扬的棹歌、轻柔的江风、摇漾的客舟；以新颖奇妙的比喻拟人将大小孤山化为美女临镜。“谐趣”表现在结尾两句中，诗人正告舟中的商贾不要对美丽的“小姑”心存非分之想，风趣诙谐，饶有兴味。（每点3分）（解释：首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，先描写诗中展现的图景画面，然后概括景物所营造的氛围特点，结合具体诗句分析景物所包含的作者的思想情感，思考表现手法。本题中，要从“奇思”和“谐趣”两个方面来进行鉴赏。“思”就是构思，可见要抓住诗歌的表现手法来作答。本诗中，首先，诗人以大胆的想象和夸张手法，写山崖太陡峭而引发崩塌的“崖崩”；写山石滚落，堵塞了道路的“路绝”；写猿鸟惊惶四散，消失在深林中的“猿鸟去”。画幅上并没有猿鸟，但诗人不说“无猿鸟”而写“猿鸟去”，仿佛他亲眼见到猿鸟纷纷逃进了密林，这也是诗人的想象之笔。除此之外，诗人还在画面上添加了抑扬的棹歌、轻柔的江风、摇漾的客船，用这些丰富的想象为静止无声的画面赋加了动景。其次，诗人还开拓出一个奇丽浪漫的新境界。“峨峨两烟鬟，晓镜开新妆”这两句写的是，大小孤山的峰峦，在水雾缭绕之中，宛若两个女子高耸的发髻。诗人妙以女子发髻比喻二山之峰峦，以镜喻水面，又以女子晨起对镜梳妆形容江中二山，比喻新颖奇妙。“谐趣”就是风趣，可见要抓住诗歌的具体内容和表达效果来思考。“谐趣”主要体现在诗歌的末二句中：“舟中贾客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎”把比喻、拟人、谐音双关等表现手法熔于一炉，根据小姑嫁彭郎的民间故事戏为谐语，诗人正告舟中的商贾不要对美丽的“小姑”心存非分之想，十分风趣诙谐，别有风味。）学科网（北京）股份有限公司