jq拼音教学教案设计.docx

jqx拼音教学教案设计 教学目标 1.通过拼音稳固学过的字。 2.渗透识字“西”。 3.熟悉3个声母，能用3个声母拼读。 4.把握“j、q、x”与“ü”相拼的规律。 教具预备 字母卡片、图片、木偶、橡皮泥。 教学设计 (一)奖品鼓励，复习导入 1.猜字母嬉戏，复习学过的拼音。 圆圆脸蛋梳小辫(a); 小鱼吹泡(o); 小伞把儿(t); 9字反写(p); 6字反写(d); 一根小棍(l); 一把椅子(h)。 2.猜字嬉戏，复习拼读及学过的字：b、t、dà、bà、m、mù、é。 思索：简洁的认读复习学生会感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我依据小学生好胜心强，爱表现的特点，设计了猜字嬉戏，来稳固拼音字母的音形，不仅激发了学生参加的积极性，而且提高了他们的留意力。 (二)学习认读声母：“j、q、x” 1.(出示木偶丁丁)师：小朋友，你们好，还记得他是谁吗?(丁丁)今日，他带你们去拼音王国熟悉三个声母娃娃。(课件演示)瞧，他们正在草地上玩呢!听，他们唱起了歌：jqx、jqx，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多漂亮!切个西瓜大又圆大又圆，三个小朋友吃得甜美蜜!(配卖报歌音乐) 2.丁丁：现在谁能猜出是哪三个好朋友。(生：jqx。教师在四线格中板书j、q、x。) 3.(出示“公鸡图、气球图、西瓜图”。同学分别说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。) 4.(学生试读，教师正音，带读。) 5.谁能给这些字母编顺口溜。(一只小鸡jjj;一个气球q;切个西瓜xxx。) 思索：为了增加学习的趣味性，在学习新课前，我利用小朋友宠爱的木偶丁丁，带着大家来到童话世界拼音王国，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，学生自然而然地喜爱上了童话中的娃娃，一下子就溶入了新课的学习中。 (三)练习j、q、x与韵母相拼 1.出示“鸡、七、西”三个字。学生认读。 2.在“鸡、七、西”三个字下错位放上音节“q x j”。 3.学生订正重新摆放，练习拼读：jj(鸡)公鸡的鸡; qq(七)七个的七;xx(西)西瓜的西。 4.嬉戏形式练习以下音节的拼读：ji xià j j q qì qí xì x 师：现在我们来做一个拼读嬉戏，小朋友要仔细听教师读音节，记住手中的字母，找准自己的伙伴。 jiji，jiji，j、i、在哪里 生：j在这。 i在这。 a在这。我们组成jiji。 (四)探究j、q、x与ü相拼的规律 1.出示小组学习内容： 看看图，拼一拼旁边的音节。 说一说音节的声母和韵母。 比一比，你发觉了什么? 2.生汇报自学争论结果：通过拼读和观看，发觉j、q、x后面的韵母虽然写的是“u”，但是却发“ü”的音。 3.你们有什么问题要问吗? 生：j、q、x后面的“ü”为什么要去掉两点，怎么和“u”区分? 4.师：你们试试jqx和u能不能拼。(学生试拼，拼不出) 现在谁来说jqx和u相拼为什么可以去掉两点。 生：由于jqx不能和u相拼，所以在和“ü”相拼时就可以把ü上的两点去掉。 5.我们来编个顺口溜：jqx真调皮，见了ü，把点去。 这一环节，我放手让学生自己去拼读、去观看、去比拟、去发觉，通过质疑、思索，得到了答案，总结出规律。教师的因势利导，让学生体验到了合作探究后胜利的喜悦，不仅培育了学生自主学习的力量，又大大增加了学生团结合作的兴趣和主动探究的士气。 (五)记字形 1.你们怎样记住三个调皮鬼的样子?(学生自编儿歌记忆：一只小鸡jjj，一个小叉xxx,像个9字q,“p”一转身q。 2.这三个字母跟学过的哪几个字母很像?(生共同找出下面三组：j：i q： bdpg x：k) 3.听音乐，学生用橡皮泥在课桌上摆字形。 学习字形时，我特别敬重学生的自办法识，让他们自编顺口溜。在稳固阶段，我先让学生回忆：这三个字母跟哪几个学过的字母很像?学生的主动性再一次被调动，积极开动脑筋。最终，我又以独特的教学手段让学生用橡皮泥捏摆字形，音乐声中，学生兴趣盎然，特别投入，有的单独边唱边摆，有的与同桌一起争论着摆，字母的外形深深地印在他们的脑海中。 (六)利用木偶丁丁和学生沟通，激发探究兴趣 1.音乐声中，丁丁走到学生中间以朋友的身份与有进步和表现好的学生握手，对他们进展鼓舞与表扬。 2.交谈关于本课的内容，帮忙拼读有困难的学生并鼓舞他们多练习。 3.丁丁：小朋友，你们现在已经熟悉了14个声母娃娃，快去和他们玩吧，他们会帮你熟悉许多字，不信，你可以到查字表中去看看。 jqx拼音教学教案设计 篇2 第一课时 一、教学目标 1.精确读出jq x三个声母，正确书写 2.学生能读出ji 、qi、xi、ju、qu、xu这六个音节 3.把握ü上两点省写规章，能背出顺口溜“小ü见到jq x，去掉两点还读ü。” 二、教学重难点 重点： 1.jq x 的读音与书写 2. ü上两点省写规章 难点：ü上两点省写规章 三、教学过程 （一）复习导入 复习上节课内容，使用字母卡片随即出示“g 、k、h、ke、ha”等，学生看卡片读出来。 （二）新授jq x 1、学习j的发音及书写 （1）展现母鸡图片，导出声母j. （2）指导发音方法：发音轻短，舌面抬高，抵住上颚然后舌头稍稍放松。 （3）反复朗读声母j，教顺口溜“竖弯加点jjj”帮忙学生记忆字形。 （4）展现书写，强调书写笔顺和格式：j是唯一占上中下格的汉语拼音字母，竖左弯 （5）学生书空、描红。 2、学习q的发音及书写 （1）展现气球图片，导出声母q. （2）指导发音方法：大体与j相像，但q是送气音，发音时有气流。 （3）反复朗读声母q，教顺口溜“左上半圆q”帮忙学生记忆字形。 （4）展现书写，强调书写笔顺和格式 （5）学生书空、描红。 3、学习“x”的发音及书写 （1）展现西瓜图片，导出声母x. （2）指导发音方法：舌面抬高，贴住上颚，然后舌面往下，与上颚形成一条缝隙，发音时气流从缝隙送出。 （3）反复朗读声母x，教顺口溜“刀切西瓜x x x”帮忙学生记忆字形。 （4）展现书写，强调书写笔顺和格式 （5）学生书空、描红。 4、学习jq x 与韵母i相拼的音节 （1）出示一幅漂亮的图画，将字母拟人化引出韵母i：“同学们，jq x三个想带一个朋友去这个漂亮的地方玩，他们会带上谁去呢？” （2）展现韵母i,逐一拼读j-i-ji、q-i-qi、x-i-xi （3）教师范读、学生反复拼读，个别朗读，分组朗读 5、学习jq x 与韵母ü相拼的读音与规章 （1）提醒jq x 还能跟ü相拼，用一个小故事帮忙学生牢记ü上两点省写规章：小ü观察jq x带着小i去漂亮的地方玩，也哭闹着跟着要去，jq x见了，对小ü说：“你先把眼泪擦掉再带你去吧！”于是小ü赶忙将眼泪擦掉，高快乐兴跟在jq x的后面一起去玩了。 （2）出示“j-ü-ju、q-ü-qu、x-ü-xu”，强调jq x不与u相拼。教师范读，学生跟读，开火车拼读。 （3）教顺口溜“小ü见到jq x，去掉两点还读ü。” 6、卡片嬉戏 预备好两种颜色的卡片，jq x i u ü六张，让学生随即抽取，先抽声母再抽韵母，抽取之后拼读出来，假如抽到韵母为u则说明不能拼读。以此强化音节的拼读以及ü上两点省写规章、jq x不与u相拼。 四、小结 这节课我们学习了三个声母，分别是jq x。他们能跟小i在一起做朋友，拼成ji qi xi的音节，还可以跟小ü在一起拼成ju qu xu，但是他们不跟u在一起。 全班齐读一遍这节课所学习的声母、音节和ü上两点省写规章顺口溜完毕本课第一课时。 jqx拼音教学教案设计 篇3 学习目标： 1.在情境中学会声母j、q 、x，读准音，认清形，正确书写。 2.通过故事、嬉戏等形式，积极主动地学会拼读j、q、x与韵母组成的音节，把握j、q、x与ü相拼时ü上两点省略的规章。 教学重点： j 、q、 x的发音，字形及音节的拼读。 教学难点： 与j 、q 、x相拼时ü上两点省略的规章。 教学预备： 课件，j 、q 、x的卡片，四线格小黑板。 教学过程 一、复习导入 师：今日，拼音宝宝想去拼音乐园玩。看，拼音乐园的小火车在等着它们呢。不过，有个要求，要我们把熟悉的拼音宝宝叫上小火车。瞧，这些拼音宝宝等着我们叫它们呢。我们精确又大声地叫出它们的名字。 （课件出示拼音，全班齐读：）b p m f d t n l g k h gu hu 师：最终两个是三拼音节，三拼音节应当做到“声轻介快韵母响”。再读两遍。 师：大家都顺当地登上了小火车，我们一起向着拼音乐园动身。 二、学习新课 1.师：咦，小火车怎么停下了？原来到了一个小站，你看到了什么？（课件出示图画，学生观看。） 生1：我看到了鸡妈妈带着小鸡在草地上和蝴蝶一起玩嬉戏。 师：它们玩得可快乐了。鸡妈妈和头顶上的蝴蝶组成了一个新的声母j。（板书j）跟教师读j、j、j，竖弯加点j、j、j。 生2：我看到大树下又一些大西瓜，桌子上还有切开了的西瓜。 师：西瓜是怎么切开的？半边西瓜右斜一刀，左斜一刀，切的痕迹像一个“x”。这又是一个声母“x”。（板书x）跟教师读x、x、x，像个叉子x、x、x。 生3：我看到一个小朋友拿着一把气球。 师：气球系着绳子飘在空中又组成了一个声母“q”。（板书q）跟教师读q、q、q，左上半圆q、q、q。 2.声母jqx在拼音乐园交到了朋友。它是谁呢？它是韵母i。它们在一起，谁会拼？ （课件出示，指名拼读，全班拼读：）j-iji q-iqi x-ixi 师：加上声调还会读吗？（指名读，小组读，全班读）jí q xì q jì x 3.师：不光i要和jqx交朋友，韵母也来了。于是，大家在一起变成了新的拼音（课件出示）j-i-ji q-i-qi x-i-xi。这就变成了三拼音节。三拼音节的拼读方法是“声轻介快韵母响”，同桌之间相互拼一拼，听一听。 （指名拼读，全班拼读。） （加上声调拼读：）jià qià ji xià qi xiá 师：朋友们在一起玩得可快乐了。呜，小火车快要开了，大家快把今日的熟悉的拼音宝宝叫上车吧。（课件出示，开火车读）j qi xià jià qí xi x xiá 3.师：大家都上了小火车，火车正预备开走，突然听到一个声音：等等我，等等我！是谁呀？（课件出示韵母ü）。 韵母ü摘下两点帽子，敬了个礼，说：“jqx,我想和你们做朋友。”jqx说：“欢送欢送。”于是，jqx和ü在一起变成了新的音节。请大家观看一下，ü和jqx在一起发生了什么变化。（课件出示） 生：ü的.两点没有了。 师：是的，ü是个有礼貌的韵母，看到jqx就把帽子摘掉了，但是还读ü。小ü见到jqx，去掉帽子还读ü。指名读，齐读。带调读。 师：我们也把这些拼音叫上小火车吧。（全班齐读）j qù x jú q x。 师：呜，小火车开动了，拼音宝宝们在一起唱啊，跳啊，欢乐极了。大家玩累了，小火车又把大家送回自己的家。Jqx也回到了自己的家。 4.师：小朋友们观看一下，jqx在四线三格的家里在什么位置？（课件出示）。 学生说，教师小结。然后描红，书写。 三、课堂小结 今日，我们和拼音宝宝一起去拼音乐园游玩，熟悉了新的生母jqx，还知道了ü和jqx相拼要去掉两点。小ü见到jqx，去掉两点还读ü。 jqx拼音教学教案设计 篇4 一、教学目标 1、学会 j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步把握ü上两点省写规章。 3、学会j p x与单韵母拼读音及带调拼音节，精确拼读三拼音节。 二、教学重、难点 1、j、q、x的发音。 2、韵母的拼读 。 三、教学方法 依据教材特点和学生的年龄阶段，本课主要采纳讲授法、直观演示法、小组争论法等多种教学方法。 四、 教学过程 1、导入 师：今日教师给大家带来了一个好消息，拼音王国给教师寄来了一封信，邀请咱们全班的小朋友去拼音王国做客，你们情愿去吗？ 生：情愿。 师：你们瞧，拼音王国的小火车来接咱们了，咱们快点去吧！小朋友们，拼音王国已经到了，已经很许多拼音宝宝来接你们了，你们还熟悉它吗？快来跟他们打打招呼吧！ （评价语：小火车开得又快又稳。读的又快又精确。小火车在这里出故障了，谁来帮帮他？） 2、 新授 师：我们在拼音王国忠熟悉了这么多声母宝宝，有一个韵母宝宝可艳羡咱们了，瞧，它来了，它是谁呢？ 生：ü。 师：我们一起跟ü宝宝打个招呼吧。 生：ü宝宝你好。 师：今日ü宝宝就要和我们一起去拼音王国玩呢，那么我们和ü宝宝会有什么收获呢？让我们一起去看看吧！ 宝宝蹦蹦跳跳地来到了拼音王国，正值它玩得快乐的时候，突然听到后面传来了jjj的声音，ü宝宝转过头去看，它看到了什么？ 生：鸡妈妈、鸡爸爸和鸡宝宝。 师： 谁能完整地说一说图上的内容，图上有谁？在做什么？ 生：捉蝴蝶。 师：大家认真看看， 今日我们要学习的第一个声母就藏在这幅图中，是什么呢 ？ 生：j. 师： 今日我们要学习的第一个声母就是j读的轻一点短一点，跟着教师读，j。 （生读） 师：再读j的时候肯定要记住舌头不要伸到牙齿的外边。再来读。 （生读） 师：我们现在开火车读好不好？小火车在哪里？ 生：咕噜咕噜开起来。 师：小火车开的又快又好。给你们班级加一分。哪个班级再来试试？ （生开火车） 师：跟着教师读，jjj.教师给大家编了一个好听的儿歌， 母鸡母鸡 jjj.跟着教师读。 （生读） 师：这时候小鸡们 突然发出了叽叽喳喳的声音，发生了什么事情呢？ 生： 飞来了一群 气球。 师：我们要学习的其次个声母就是气球的气读的轻一点短一点，跟着教师读。q. （生读） 师：谁能给大家编一个好听的儿歌呢？ 师： 气球气球 q。 （生读） 师：看小鸡们玩的这么快乐，鸡爸爸特别担忧孩子会口渴，抓紧时间回家给孩子们带回来一个切好的西瓜。小鸡们快乐极了，我们要学习的第三个声母就是西瓜的西读的轻一些短一些，跟着教师读。X. 生：x. 师：谁能给大家编一个儿歌呢？ 生：西瓜西瓜xxx。 师：小朋友你的想象力真丰富。那我们一起加上动作做一做吧。一起来。 （生做动作） 师： 现在三个声母我们都会读了，不过大家都是从新朋友的读音动身，那么我们能不能从外形来熟悉我们的新朋友呢？谁能有好的方法来记住它们的样子呢？ 生1：我记住了j，母鸡的身子加上蝴蝶就是一个j。 生2：我记住了q，气球就是q的半圆，下边的绳子就是q的竖。 生3：我记住了x，x是公鸡爸爸切开的西瓜。 （评价语： 1、你的想象力真丰富！ 2、真不愧是班级小博士！ 3、你是一个擅长观看的孩子。） 师：小朋友们真聪慧，那么我们现在就把声母宝宝送回家吧，声母宝宝住在哪里呢？ 生：四线三格中。 师：我们来看j，它在四线三格中的哪一格呢？ 生：上中下三格。 师：看来你是一个仔细观看的孩子，教师告知大家一个小隐秘，j是我们全部拼音宝宝中的老大哥，所以它占满了三个格子。笔顺是什么呢？我们一起来写。竖左弯，然后一个点。 师：我们来看q，他住在哪个格中呢？ 生：中格和下格。 师：先写左半圆，再写竖，竖到下格的中间偏下，不能究竟。 师：最终一个是x，它在哪里呢？ 生：中格。 师：这次教师要告知大家它的笔顺，先写右斜再写左斜。现在我们已经把j q x 三个声母宝宝送回家了，下面你的任务到了，请你翻开语文课本的第18页，先描红，再写一个。 （生写） 师：我们来复习一下，母鸡妈妈和蝴蝶在玩耍，小鸡们在玩气球，公鸡爸爸拿着西瓜给小ü吃，这就是 组成了ji、qi、xi 三个音节，那么教师现在有个问题，这三个音节有什么相像之处呢？ 开动你的小脑筋想一想。 生：都有i。 （评价语：你观看的真认真） 师：i是j.q.x的好朋友，那么这组音节你会拼读吗？ 生：会。 师： 谁来做第一个小勇士，给大家读一读这三个音节呢？ 师：声音嘹亮，发音标准，嘉奖给你一个星星。天气太晒了，声母哥哥就给小i戴上了四顶小帽子，他们问小朋友，你们还能读出我们的名字吗？ 生：能。 师：同学们你们玩过提问答复的小嬉戏么？ 生：玩过。 师：我说提问你说？ 生：答复。 师：那我说答复你说什么呢？ 生：提问。 师：教师先举一个例子，你们问我你们来当小教师提问我看我能不能答复出来好不好？ 生：好。 （读ji的四个声调） 师：我们一起来读，伸出你的小手。 （读声调） 师：接着往下看，q和i连在一起会成为什么音节呢？我们一起来试试，伸出你的小手。 （师生合作） 师：还有最终一个音节，谁来当大家的小教师领着大家读一读？ （生读） 师：你是一个真正的小勇士。掌声给他。现在我们换一种方法读一读好不好？ 生：好。 师：按挨次，四个声调读。 （生读） 师：这三个音节的四个声调你们都熟悉了吗？我们一起来读。 （生读） 师：小ü见到小鸡一家玩得很快乐，觉得自己的爸爸妈妈都不在身边特别难受，自己开头在草地上边走边哭，这时候小ü走到了j.q.x的家门口，j.q.x见到小ü很难受，抓紧时间跳过来劝慰它。告知小ü欢送它来做客。大家说这时候小ü还会难过吗？ 生：不难过。 师：你们真聪慧，小ü有了j.q.x的陪伴感觉很欢乐，就把眼泪擦掉笑了起来。教师这有一个儿歌，大家一起来读：小ü见了j.q.x，擦掉眼泪笑嘻嘻。 生：小ü见了j.q.x，擦掉眼泪笑嘻嘻。 师：小ü和j.q.x成了好朋友，那么它们连起来会组成什么音节呢？我们一起来看。 谁来给大家读一读？ （生读） 师：写的时候要不要去掉两个点？ 生：要。 师：为什么？ 生： 小ü见了j.q.x，擦掉眼泪笑嘻嘻。 师：现在教师给标上声调我们一起来试一试。 （生试读） 师：今日小朋友表现得真好，教师嘉奖给大家一个摘苹果的小嬉戏好不好？教师要看看那个哪个班级摘得又快又好？ （摘苹果的嬉戏） 师：小ü说它今日在拼音王国玩的很快乐，你们呢，玩得开不快乐？ 生：快乐。 师：小ü说它下节课还想跟大家一起在拼音王国学习呢？大家欢送吗？ 生：欢送。 师：那我们就下节课再见。下课！ 生：教师再见。 jqx拼音教学教案设计 篇5 一、学习目标： 1、学会jqx三个声母，读准读音，记清形。 2、找准jqx在四线格中的位子，能正确书写 3、学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。 二、教学重点： 学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。 三、教学难点： 学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。 四、教学预备： 课件、拼音卡片。 五、教学过程： （一）、复习： 我们已经在拼音王国里熟悉了很多朋友啊，现在教师要问大家和记得他们的名字吗？能大声地交出他们的名字吗？ （出示课件）打乱挨次读声母开火车读 小朋友的记性真好，还能记住他们的名字，现在再介绍一些声母朋友和大家熟悉，你们想熟悉吗？ （二）、学习读音 1、 在熟悉他们之前，我们先来看一幅图，你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整） 我们把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点，就是我们今日要熟悉的第一个声母朋友的读音了。小朋友们肯定很想和他打招呼，先听听教师怎么和他打招呼的 （示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。 全体跟读开小火车（两组） 看着这幅图你有什么好方法记住他吗，编编顺口溜 2、 看大家学得这么仔细，又有一个声母朋友想和大家熟悉呢！你们快乐吧！看，他给你们带来了一份礼物，这是什么呢？（出示课件：气球） 你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整） 我们把气球的“气”读成第一声，读得轻一点，短一点，就是其次个声母朋友的名字 （示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。 全体跟读开小火车（另两组） 看着漂亮的气球，你有什么好方法记住q呢？ 3、 我们已经熟悉了两位好朋友了，这时，又有一个声母朋友给我们送来了礼物，瞧，是什么呢？（西瓜） 你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整） 西瓜的“西”可以帮忙我们记住这个声母朋友的名字，把“西”读得轻一点短一点就是我们这个声母朋友的名字了 （示范读） 全体跟读开双轨火车 想要牢牢记住它，你有什么好方法呢？ （三）、书写 1、 现在jqx这三个声母想回家了，小朋友肯定会平安地送他们回家的，对不对？那么就先看看他们住在四线格的哪里（翻开课本18页） 2、 请学生说： j上、中、下格（高个子）分两笔写 （学生自主学习） q中、下格分两笔写 x中格分两笔写 3、大家说得真好，教师听了真想写写，你们看看教师是怎么写的。 4、小朋友们看得这么认真，信任你们肯定也能写好，请同学们在语文书下面描一下，再写一个。 （四）、做嬉戏 1、看卡片做手势（看到形作出反响） 2、听读音做手势（看不到形照旧能作出反响） （五）、jqx和i的拼音 我们做嬉戏那么快乐是由于身边有这么多同学、朋友，我们的jqx也想交朋友，不想孤独的一个人。 1、 i是个特别得意的韵母宝宝，有许多声母想和它做朋友，jqx也想和i做朋友，你们能帮忙他们吗？ 2、 （出示课件）做小教师领读，全体小朋友跟读，开火车读，大组竞赛读 （六）、这节课你学到了些什么东西呢？（学生自己说） 其次课时 教学目标： 1、学会、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读、开头的三拼音节， 2、初步把握ü上两点省写的规章。 3、能在教师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。 教学重难点： 教学重点： 、与单韵母相拼读的音节及带调拼读音节，精确拼读三拼音节。 教学难点： 学会j、q、x与ü拼读时头上两点要去掉的规章。 教学过程： （一）激发兴趣，复习旧知： 同学们，我们已经学过了不少的拼音字母，你们都还记得他们吗？（生：记得）在漂亮的拼音王国里，有一座字母宫殿，里面藏着很多的字母伙伴，我们一起去找一找他们好吗？（出示字母宫殿的图画），生找字母并读出来。 （二） 创设情境，学习拼读： 1、复习拼读音节 拼音王国里要召开一次舞会，拼音宝宝们都可以去参与，听到这个好消息，他们可快乐了，大家手拉手来到了礼堂里。舞会开头了，伙伴们你邀请我，我邀请你，蹦蹦跳跳，欢乐极了！看，他们来了。（出示音节卡片，指名读） mù t y lí dà m t dì hé hu k u dà hu? l b 2、与i相拼 第一次参与，谁能和他们一起跳舞呢？小i真热忱，首先来和交朋友，他们跳起了热身舞。谁来读一读？jiji（出示拼读音节，指名读） 谁来读ji的四声？ j jí j jì（指名读） 依次出示qi xi的音节，生自由拼读音节及其四声，（指名读，开火车读） 3、与ü相拼 一支舞曲响起来了，小ü妹妹登场了，她邀请来跳旋转舞。她们转啊转，发生了一件好玩的事，快来看。 jüju qüqu xüxu 师：你能说句儿歌讲一讲吗？ 师：真好玩，小ü帽子掉了还是ü吗？（生：固然是ü）她们在一起跳舞读什么？开小火车，读和ü四声音节。 （三）课间休息拼音操 点点头、弯弯腰，我们来做拼音操。 动动手动动脚，我们来背声母表：b p m f d t n l g k h 扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表： o e i u ü 站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表： yi wu yu。 （四）、稳固练习 1、出示：j-i-ji 看图理解词义。 出示：q-i-qi Ji qi 。看图理解词义。 2、出示：x-ü-xu 引导学生看图练读音节词 húx。看图理解词义。 1、抽读卡片。 2、读书上的音节词。 认读字母 练习书写 （五）学习儿歌，稳固拼读 1、来到草地看小鸡，看，小鸡们玩得多快乐！请你自由读出这首儿歌？ 生：（自由拼读） 2、哪里去了？请您在儿歌中把它们找出来，读一读。（个别读） 3、同桌相互表演读，一个扮演小黄鸡，一个扮演小黑鸡，加上你自己的动作练一练吧。 4、教师看到好多“小黄鸡”和“小黑鸡”高快乐兴一起玩。我们一起来表演读吧，看看哪只小鸡最得意！（刨土、捉虫，有的仿照小鸡叽叽） （六）小结全课，畅谈收获 玩了一天了，太阳都要落山了，也该回家了。让我们和它们说说自己的收获吧。今日我学到了什么？ jqx拼音教学教案设计 篇6 教学目标： 1.学会、q、x三个声母，认清字形，读准字音。 2.学会、q、x和单韵母i、ü的拼音。 3.指导、q、x与ü相拼时ü上两点省略。 4.会在四线格里抄写声母、q、x。 课时安排： 2课时 第一课时 教学目标： 教学声母、q、x。 教学过程： 一、复习检查。 复习声母、h、d、t、n、l，单韵母u，音节u、hu。 二、教学声母。 1.看图说话引出。 图上画着一只鸡，正伸长了脖子再啄头顶上的小虫。“鸡”的声母就是。 2.教学的发音，认清字形。 （1）发音要领：舌面贴近上腭，堵住气，然后使舌面稍稍离开上腭，让气挤出。 （2）记忆字形。可启发学生看图形象记忆：“”像一只伸着脖子的鸡，上面的“”就像鸡头顶上的小虫。顺口溜：“鸡吃小虫、。” 3.指导书写。两笔写成，先写竖弯再写点。写在四线格的中、下格。 三、教学声母q。 1.看图说话引出q。 2.教学q的发音，认清字形。 （1）发音要领：发音方法和一样，不同的是要向外送气。可将q比照着读。 （2）记忆字形。图上q像什么？q像个气球拖着一根长线。顺口溜：“气球长线q、q、q。”“像个9字q、q、q。” 3.指导书写。q一笔写成，从圆圈的右上角起笔，向左下再拐向右上，然后连写竖笔。 四、教学声母x。 1.看图说话引出x。 2.教学x的发音，认清字形。 （1）发音要领：舌面靠近上腭，摩擦出气。 （2）记忆字形。顺口溜：“刀切西瓜x、x、x。”“像个叉叉x、x、x。” 3.指导书写。x两笔写成。 其次课时 教学目标： 1.学会、q、x和单韵母i、ü的拼音。 2.指导、q、x与ü相拼时ü上两点省略。 教学过程： 一、复习检查,认读卡片。 二、教学声母、q、x和单韵母i的拼音。 1.教学与i的拼音。 （1）出示ii，让学生拼读或直接认读。 （2）i比照读。i是音节，可读得洪亮些、长些。 （3）i带调读：（鸡） í（级） （挤） ì（系） 2.教学q与i的拼音。 （1）出示qiqi，让学生拼读或直接认读。 （2）qqi比照读。q读得轻而短，qi读得响而长。 （3）qi带调读：q（七） qí（旗） q（起） qì（气） 3.教学x与i的拼音。 （1）出示xixi，让学生拼读或直接认读。 （2）xxi比照读。x读得轻而短，xi读得响而长。 （3）xi带调读：x（西） xí（习） x（洗） xì（戏） 三、教学、q、x和ü的拼音。 1.引导学生拼读：nünü lülü 2.让学生自由拼读： üu qüqu xüxu 看看ü有什么变化。告知学生，、q、x和ü相拼，ü上两点省去。 用儿歌记忆ü上两点省略规章：“小ü见了、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。” 四、看图拼读音节。 看看图，拼拼读读：ú hu（菊花）、d qì（打气）、hú x（胡须）。