pep五年级上册英语教案7篇.docx

pep五年级上册英语教案7篇 pep五年级上册英语教案篇1 一、教学目标与要求 1、能够听懂、会说句型：what do you do on the weekend .? i usually / often play football . sometimes i go hiking . 并能在实际情景中运用。 2、能在lets find out 局部用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。 3、能够听懂lets try 局部的录音，完成听音写名字的练习。 二、重点、难点 1、重点是娴熟运用句型：what do you do on the weekend ? i usually / often play football . sometimes i go hiking . 2、难点是对频度副词的使用，以及对句型：lets together next sunday .的认读。 三、教学步骤 1、热身 （1）教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。教师向学生出示动词卡片，各组学生依据他的表演猜想他的动作名称，一样时间内猜对动作名称多的一组为胜。 （2）教师出示动词卡片，说：i go hiking /on the weekend 同时板书该动词短语。然后提问学生：what do you do on the weekend ?how many of you go hiking /? please put up your hands .学生举手表决，依据人数的多少评出最受欢送的周末活动。 2、预习 lets try 教师播放录音，学生听音练习。 3、新课呈现 lets talk （1）教师出示填写完整的lets try 局部教学挂图，让学生表演。并向其他同学提问。 （2）教师提问全体学生：what do you do on the weekend ?让学生依据热身局部的表决结果来答复。 （3）教师播放lets talk局部的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。 教后反思： 小学英语教学是要重视培育兴趣，但不能单靠唱歌嬉戏去学习，由于培育兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言学问，提高语言力量，满意他们的成就感，才可能培育长久的兴趣。 板书：what do you do on the weekend .? i usually / often play football . sometimes i go hiking . pep五年级上册英语教案篇2 unit 5 my new room 第一课时 一、教学目标与要求： 1、能够听、说、读、写本课主要单词：mirror，curtain，closet，end table，trash bin。 2、能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：is this your? i have 并能在情景中运用。 3、能够听懂、会唱歌曲“my small bedroom”。 二、教学重、难点分析： 本课时重点是把握lets learn局部的五个四会单词，并能进展简洁问答、介绍。难点为单词air-conditioner的发音。 三、课前预备： 课件、词卡、图片、录音机、磁带。 四、教学过程： step1.warm-up 1、daily talk. 2、做“低声传句子”活动：教师低声把句子：“i have a study，a bathroom，a bedroom，a living room and a kitchen.”告知每组的第一名学生，这名学生低声向后传句子，每组的最终一名学生大声说出句子，看哪组做得又快又正确。 step2.preview 1、教师放四年级上册b lets do 局部的录音，学生做出相应的动作。必要时，教师可展现bed，sofa等词卡给学生以提示。 2、快速拼词：教师出示单词卡片door，chair，window，desk，bed，引导学生快速看图拼读四会单词。 step3.presentation 1、课件展现房间图片，教师说：“look! this is my new room. i have a bed and a shelf. what else do i have? ”，教师点击课件，图片中mirror闪耀，然后消失单词mirror，然后拿出一面镜子，示范朗读mirror，学生跟读。教师手拿着镜子分别问几名学生：“do you have a mirror in your bedroom? ”假如学生的答复是确定的，教师则再次重复一下“mirror”一词，说：“oh，you have a mirror in your bedroom.”，假如学生的答复是否认的，教师可以说：“oh，sorry. you dont have a mirror in your bedroom. where is the mirror? ”(is the mirror in the bathroom?)，学生答复。 教学其它curtain，closet，end table，trash bin，air-conditioner五词，方法同mirror，通过仿照、问答等形式，学生初步把握这五个词。在教学air-conditioner一词时，可做“冷暖”嬉戏：教师让一名学生a看一下air-conditioner图片，然后离开教室。教师藏起该卡后认学生a回到教室找那张卡片。假如学生a走近该卡片，其他学生就大声说“air-conditioner”，假如学生a离卡片越来越远，其他学生就轻声说单词。假如教师发觉学生哪一词把握不太好，也可以做这个嬉戏进展稳固。 2、lets chant. 学生随着音乐边做边说： closet，closet，open the closet! curtain，curtain，close the curtain! mirror，mirror，clean the mirror! trash bin，trash bin，empty the trash bin! end table，end table，move the end table! air-conditioner，air-conditioner，make me cool! 3、做“排卡片”嬉戏：教师快速报词卡名称，学生按次序在桌面上排列自己的词卡。一两次后，可以让一个学生报，其它学生进展排。最终可以让同桌互做这个嬉戏。 4、通过课件出示对话“is this your bedroom? yes，it is. come and look at my new curtains.”，学生进展仿照后，出示图片(先可以仍是bedroom，把东西做替换，然后可以是其它房间，其它的东西)，让学生同桌表演对话，或是同桌自由练习，但以同桌表演为主。例如：“is this your living room? yes，it is. come and look at my new sofa.”。 5、教师在黑板上示范书写单词：mirror，curtain，closet，end table，trash bin，让学生在词卡反面或练习本上拼写、记忆单词。 step4.consolidation and extension 1、lets play：学生分组做句型接龙。如：学生a说：“in my room i have a trash bin. ”学生b在学生a的句子根底上加上一个词，如：“in my room i have a trash bin and a mirror.”依次类推。教师鼓舞学生充分利用本课以外的词汇。 2、做“找同伴”活动：学生每人在六张词卡中任选3张，然后查找持有一样卡片的同学。学生可以不出示卡片，而是在教室四周走动，对同学介绍：“i have a ，a and a”。 假如时间不够，可以把“找同伴”活动改成“hang man”嬉戏，先给学生一两分钟时间，后进展嬉戏。 3、学唱lets sing歌曲：教师放“my small bedroom”的录音，让学生跟唱。鼓舞学生选择歌词填放原有歌曲中，可在班内开一个竞赛，并嘉奖获胜者。 4、完本钱单元a lets learn 局部活动手册配套练习。 pep五年级上册英语教案篇3 i”m in new york now teaching objectives: 1. words: arrive taxi flat building made again 2. sentences: grandma made chinese food for me. i want to try american food. i will write again soon. 3. practise to pronounce wh wr. 4. learn the song: its a big exciting world. teaching properties: cards tape-recorder pictures teaching procedures warmer: 1. stick the pictures of unit 1 on the board. have the students come to the front and mime the text of unit 1. 2. say a sentence in the present tense and get the students say it in the past tense. examples: t: daming goes to new york. ss: daming went to new york. t: grandma meets daming. ss: gradma met daming. teach the text: 1. raise the picture of the statue of liberty and ask: what is it ? where is it?” guide the students say: its the statue of liberty. its in new york”. t: daming is in new york now. lets see who met him at the airport. what he saw in new york and what food he wanted to eat. 2. play the tape. have the students listen and underline the new words in books. 3. teach the new words. 4. play the tape again. have the students listen and say. after this, get the students to answer the following questions: who met daming at the airport? (grandma and simon) what did daming see in new york? (buildings, cards and people) what food did he want to try? (american food) 5. complete activity 2 in sb. (get the students to ask and answer in pairs) 6. practise to pronounce ”wh” ”wr”. 7. learn the song: its a big exciting world. 8. complete exercise 1 in ab. homework: practise the following sentences in pairs: where are you from? where are you going to go? where are you going to go there? where are you going to do there? designs: module 10 unit 2 im in new york now arrive grandma mad chinese food for me. taxi flat i want to try american food. building made i will write again soon pep五年级上册英语教案篇4 unit 3 whats your favourite food ? 单元教学目标： 1、力量目标 (1) 能够提问并答复三餐所吃的食物，如：what do you have for lunch today/on mondays?we have tomatoes, tofu and fish (2) 能够简洁描述一些食物的味道，如：the apples are sweet (3) 能够提问并答复最喜爱吃的食物是什么，并说出缘由，如：whats your favourite food? i like apples. they are sweet (4) 能够听懂、会唱歌曲“what do you have for lunch?”和本单元的歌谣。 2、学问目标 (1) 认读a、b局部lets learn lets talk 中的单词和句子，并把握四会单词。 (2) 把握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。 (3) 了解lets start group/pair work task time等局部的内容。 (4) 了解pronunciation中的字母组合ow, oa, fr, fl的发音规章，认读相关的单词。 (5) 了解story time good to know等局部的内容。 3、情感、策略、文化等有关目标 (1) 培育学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注意合作学习。 (2) 了解中国表示美妙愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。 单元教学课时安排： 第一课时：lets start main scene lets chant a lets learn group work 其次课时：a lets try lets talk talk and match c good to know 第三课时：a read and write group work c lets sing 第四课时：b lets try lets talk pair work c story time 第五课时：b lets try lets talk pair work c task time 第六课时：b read and write group work c pronunciation lets check 第一课时 一、 教学目标与要求： 1、 能够听、说、读、写本课时四会单词： tomato, tofu, green beans,fish, potato, eggplant并认读者cabbage, mutton, pork三个单词及替换句型：what would you like for lunch? id like 2、 能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。 3、 能够说唱歌谣，并理解其含义。 二、 教学重、难点： 重点：把握有关食物的单词：tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant。 难点：本课时词汇量大，要求四会把握的单词多。 三、 课前预备： 教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔 四、 教学过程： 1、 热身 跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。 2、 预习 (1) 吟唱歌谣。 (2) lets start 出示lets start 局部的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。师：im yummy to eat. im yellow and long. i grow on the tree. my name begins with the letter as “bee”. what an i ? 可让学生进展抢答，以此复习学过的有关食物的单词。 (3) 答复谜底，为教授四会单词tomato做预备。 3、 新授： lets learn (1) 学生说出lets start 局部谜语的谜底后，自然引出四会单词tomato，教师出示单词卡片tomato。由于本词在四年级下册已消失，在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读娴熟后，教师引入potato的学习，随后呈现三个新单词：mutton, cabbage, pork,领读，让学生快速记住读音，然后教师说出其中某种食品的特点，学生认读单词。再以不同方式教读其他新单词：tofu, fish,eggplant, green beans 并拼读这些单词。 (2) 做嬉戏操练新单词。 (3) 听lets learn 局部录音，认读新单词：cabbage, tomato, tofu,eggplant, mutton, fish, potato, green beans. (4) 教师出示六个四会单词，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可供应帮忙。 lets chant 听懂、学唱本课时的歌谣，复习稳固新单词。 group work 以小组为单位利用食物图片完成任务，以此来操练新单词和稳固已学句型。 4、稳固延长： 做活动手册配套练习，熟记单词 其次课时 一、 教学目标与要求 1、 能听懂、会说：what do you have for lunch today? i have eggplant并能在情景中进展运用。 2、 能听懂提示语，根据lets try录音内容推断两张配图的正误。 3、 能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。 二、 教学重、难点： 重点：把握询问和答复三餐所吃食物的句型。 难点：句子what would you like for lunch? what do you have for lunch today? 的不同用法。 针对本课时文化背景的学习，要求教师为学生介绍中国表示美妙祝福的传统美食，以及其他国家具有代表性的食物，开拓学生的视野。 三、 课前预备： 挂图、单词卡、录音机、录音带 四、 教学过程： 1、 热身 (1) 听歌曲，感知本课时的新语言。 (2) 进展师生对话。 2、预习 lets try 播放lets try 局部的录音，请学生做出正确推断。 3、新授 lets talk (1) 通过校对lets try 局部听力练习的答案进一步呈现新句型。 (2) 用旧句型：“what would you like for lunch?”与新句型“what do you have for lunch today?”进展比拟，让学生进一步熟识新句式。 (3) 运用卡片练习新句式。 (4) 放lets talk 局部的录音，让学生跟读句子。 学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。 talk and match 学生进展两人小组练习，完成说说连连活动。 good to know 出示本局部的图片，为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。 稳固延长： 做活动手册的配套练习，听录音，读给家长、朋友听，熟识单词 第三课时 教学目标与要求： 1、 能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型完成问卷调查。 2、能够理解局部对话的含义并完成句子填空。 3、 能够听懂、会唱歌曲。 教学重、难点： 重、难点为四会把握句子，还需要解释句子的含义。 课前预备： 挂图、录音机、录音带 教学过程： 1、 热身 (1) lets sing 教师播放录音，学生跟唱歌曲，复习稳固a局部主要句型。 (2) 日常口语练习。 2、 预习 复习有关星期的单词。 3、 新授 read and write (1) 针对预习局部的内容提问学生，让学生齐声答复。教师接着问学生： what do you have for lunch on mondays? 呈现一张school menu说：lets see together,引导学生回答下列问题。 (2) 让学生就一日三餐的话题进展小组沟通，并制作一张菜单。然后由两名代表以问答的形式在班内做汇报，适时引出句子：that sounds good. (3) 听read and write 局部录音，指导学生在读懂对话的根底上完成句子填空。教师重点指导四会句子的认读和书写。 (4) 引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。 group wok 请学生使用所学语言完成采访，并进展汇报。 稳固延长 依照课文自编一段对话进展表演;做活动手册配套练习;听录音，读给家长朋友听;熟识单词 第四课时 教学目标与要求： 1、 能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty, salty, sweet, sour,fresh,，并认读单词healthy。 2、 能够说唱歌谣，并理解其含义。 3、 能够了解故事大意。 教学重、难点： 重点：听、说、读、写四会把握的单词。 难点：单词healthy 的发音。 课前预备： 单词卡、录音带、录音机 教学过程： 1、 热身 (1) 教师放本单元lets sing局部的录音，学生跟唱歌曲。 (2) 参照上课时的课文内容进展师生对话或生生对话。 2、 预习 听歌曲“an apple a days ”,学生跟唱并做动作。 3、 新授 lets learn (1) 教师接着预习局部的歌谣出示实物，依据以前学过的故事，引出单词fresh,领读单词。再通过歌词理解healthy的含义，领读单词，留意th的发间。引导学生想一想哪些水果或食品对人体安康有益，在学生说出水果或蔬菜时，可自然引出tasty一词并带读。 出示盐、糖、醋，佯装品尝这三种调料，呈现不同表情，出示三个单词salty, sweet, sour,让学生认读新单词。在教学新单词的过程中，应反复使用句子：“its my favourite.”让学生屡次感知新词favourite, 以减轻下一课时的负担。 (2) 以嬉戏的方式操练新单词。教师拿出已预备好的三杯溶液，请某小组的一名学生品尝并呈现不同表情，让其他组的学生猜单词。 (3) 听lets learn 局部录音，让学生认读单词：tasty, salty, sweet, sour,fresh, healthy. (4) 教师出示单词卡片，学生抢读抢拼单词，拼读时小组成员可供应帮忙。 lets chant 让学生听懂、学唱本课时歌谣the apples are sweet 稳固延长： 收集有关食品的广告信息;做活动手册配套练习;听录音，读新单词给家长和朋友听;熟记单词 第五课时 教学目标与要求： 1、 能够听懂、会说：whats your favourite food? i/we like并能在情景中娴熟运用。 2、 能够听懂lets try 的录音，为几张配图正确排序。 3、 能够依据task time中所给的范例自编一则广告。 教学重、难点： 重点：把握询问和答复最爱吃什么食物的句型：whats your favourite food? i like 难点：单词favourite的发音。 课前预备： 单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔 教学过程： 1、 热身 (1) 播放歌曲“what would you like?”，学生跟唱歌曲。 (2) 日常口语练习。 2、 预习 (1) 放录音，跟唱歌谣。 (2) lets try 教师放lets try局部的录音，请学生为几张配图正确排序。录音内容如下： girl: do you like bananas? boy :yes, theyre sweet. girl: do you like tomatoes? boy: yes, theyre fresh. girl: whats you favourite food? boy: beef, its healthy. boy: do you like ice-cream? girl: yes, its tasty. 3、新授 lets talk (1) 教师出示三张食品的图片，对学生说：i like chicken,beef and fish.教师指着chicken说：i like chicken.在旁边画上一张笑脸;接着指向beef说：i like beef better.并在旁边画上两张笑脸;再指向fish说：i like fish best.在旁边画上三张笑脸。最终表述：so, my favourite food is fish.出示favourite的单词卡，再询问学生，让学生充分理解这个词的含义。 教读句子： whats your favourite food? (2) 两人小组用该句型编一小段对话进展操练，同时也可引导学生用该句型编一小段对话进展操练，同时也可引导学生用fruit and drink替换food. (3) 听录音，让学生跟读对话。学生可用不同的食物单词做替换答复问句。 pair work 让学生拿出已发的调查表格，用所学句型对不同学生进展调查， 并要求对方陈述缘由。先组内汇报，再向全班汇报，汇报时要说出：i like mike likes we like教师看哪一小组表现好，适当赐予嘉奖。 task time 请学生拿出第一课时所做的谜语卡片，向全班展现。 稳固延长：做配套练习，读对话给家长听，熟记单词 第六课时 教学目标与要求： 1、 能够听、说、读、写本课时四会句子：whats your favourite fruit? i like apples. theyre sweet. i dont like grapes. theyre sour.并能在情景中正确运用。能够在group work中使用该句型完成调查。 2、 能够理解情景对话的含义并完成句子填空。 3、 能够理解pronunciation中字母组合的发音规章，读出相关的单词。 4、 能够完成lets check局部。 教学重、难点： 重点：本课时的四会句子的把握。 难点：单词favourite的拼写。 课前预备：挂图、录音带、录音机 教学过程： 1、热身 (1) 放录音，跟唱歌曲。 (2) 日常口语对话，进展师生对话或生生对话。 2、预习 请学生展现自己制作的广告，两人一组向大家介绍。 3、新授 read and write (1) 教师展现自己制作的广告图片，示意学生提问：whats your favourite fruit? 教师答复：i like apples. they are sweet.另外出示带有哭脸的葡萄图片说：i dont like grapes. they are sour. 请学生仿照会话，教师可适当赐予提示。 (2) 看图，指着zoom说：look! whats zooms favourite food? can he have it? why? lets listen to the tape. (3) 教师指导学生完成句子填空。 (4) 教师适当指导四会句子的书写，尤其要留意单词favourete 的拼写。 group work 教师引导学生用所学句型完成调查，找出小组中欢送的食物。 pronunciation 先给出window, yellow, snow 三个单词，让学生找出ow的发音，再自己尝拼读单词grow。用这种方式总结fl, oa,fr的发音。每教授一个字母组合的发音后，请学生听例词和绕口令，鼓舞学生说出字母组合在单词中的发音。 lets check 完成lets check局部，帮忙学生理解每组句子的含义。录音内容如下： john: what do you have for lunch today, mike? mike: i have cabbage, mutton and carrots. theyre tasty. waitress: what would you like for dinner? sarah: id like green beans and fish. theyre healthy. women1: whats your favourite food? women2: eggplant. its tasty. its my favourite. john: can i have some eggplant and tofu, please? im hungry. mom: sure. 稳固延长：做配套练习，练习发音，书写单词和句子 pep五年级上册英语教案篇5 教材分析 本课内容是以pep小学英语五年级上册五年级上册recycle1第一课时，重点 在于复习前三个单元所学语言学问,并要求能到实际的语言交际中去。 学情分析 （我们开设英语课比拟迟，所以，现在的六年级学生学的是五年级的课本，主要是为了明年升七年级考试。）六年级的学生较活泼，具备肯定的运用英语语言的力量，我在新单元的教授过程中可以利用前面所学的学问，创设肯定的语言沟通的环境，鼓舞学生自然的沟通。同时，由于个体的差异，学生的分化已经形成并开头渐渐拉大，导致英语兴趣浓的学生越学越有劲头，而局部承受力量差的学生越学越没劲。在课堂教学时，教师应面对全体学生，兼顾两头，逐步提高学困生的学习兴趣，鼓舞学优生和学困生互助合作共同进步。 教学目标 1.学问目标： (1). 复习1-3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中精确表达。 (2). 复习1-3单元lets learn 中的四会单词和read and write中的四会句子，要求学生能娴熟地听、说、读、写。 (3).能听懂listen and circle的录音，并回答下列问题，会唱lets chant的歌谣，能理解其含义。 2.力量目标 (1)能够把前三个单元所学语言学问融会贯穿，运用到实际的语言交际中去。 (2)能够通过温习旧学问开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的”新世界语言学问。 3情感目标 随着学生内容的扩展，教师要有意识、有规划地培育学生阅读理解和说话 写话的力量，增加学生的自信念，帮忙学生克制学习中的畏难心情。 教学重点和难点 (1)重、难点：复习1-3单元会话，并在情景中运用；能听懂listen and circle的