《自己之歌（节选）》教学设计 统编版高中语文选择性必修中册.docx

13.3 自己之歌教学设计教学目标1、了解诗歌的意象、意境，并通过分析意象、意境把握诗歌的情感。2、了解惠特曼的创作成就及其在世界文学史上的地位。3、感受诗歌中涌动的旺盛的生命力和诗中凸显出的宏大的自我。4、学习并掌握本诗中所使用的对比、排比等修辞手法的作用和表达效果核心素养语言建构与运用：了解惠特曼的创作成就及其在世界文学史上的地位，学习诗歌中对比、排比等修辞手法的运用效果。思维发展与提升：理解诗歌的意象、意境，把握诗歌的感情。审美鉴赏与创造：鉴赏诗歌的意境美、情感美。文化传承与理解：感受诗歌中涌动的旺盛的生命力和诗歌中凸显出的宏大的自我，树立自我意识，重视对个体价值的审视与思考。教学重难点重点：理解诗歌的意象、意境，把握诗歌的感情。难点：感受诗歌中涌动的旺盛的生命力和诗歌中凸显出的宏大的自我，树立自我意识。学习提示郭沫若曾盛赞惠特曼是一位犹如“太平洋一样”（晨安）广阔的诗人。惠特曼的诗歌意境开阔，气魄宏大，有一种质朴而明朗的力量，本课选的这一节自己之歌，就充分展现了这一特点。朗读这首诗，感受其中涌动的旺盛的生命之力和诗中凸显出的那个宏大的自我。诗中列举的许多自然事物，在传统的诗歌中很少出现，惠特曼则赋予这些事物以诗意。一、导入新课1855年7月，作为纽约一个印刷厂的工人出版了诗集草叶集，初版只收录了12首诗，出版了一个星期，书店里一本也没有卖掉，到第二年出增订版为止，仅卖了11本。但是，当时，有个惠特曼最尊敬的最有声望的人爱默生对惠特曼给予极高的评价。他说：“你正处在伟大的经历的开端，我祝福你。”之后，惠特曼又经数年努力，草叶集又增加了一些有名的新诗，他终于在美国文坛上赢得了很高的声誉。惠特曼说：“没有信仰，则没有名副其实的生命和品行；没有信仰，则没有名副其实的国土。”你曾经歌颂过什么？你会歌颂什么？是太阳，是大海，还是高山？那么，你可曾想过歌颂自己？咏叹那不一样的生命之光？今天，让我们一起走近惠特曼的自己之歌（节选）。二、作者介绍惠特曼（1819-1892），美国著名诗人、人文主义者，创造了诗歌的自由体，其代表作品是诗集草叶集。他的诗站在进步的、正义的立场上，热情呼唤资产阶级的民主和自由，热切向往光明和未来，憧憬着一个“世界乐园”的出现。他的创作对欧美诗歌的发展影响极大，有美国“诗歌之父”之称。惠特曼的创作可分为三个时期:南北战争(1861-1865)以前,诗作软骨头之歌我歌唱带电的肉体自己之歌等,主要揭露奴隶主和种植园主对奴隶的压迫,表达对黑人和印第安人的同情,歌颂自由;欧罗巴欢呼法国1848 年革命;斧头之歌歌颂人民的创造性劳动。南北战争时期,组诗集桴鼓集号召人民参加反奴隶制的战斗,歌颂战士们的英雄气概;啊,船长,我的船长哟!X当紫丁香最近在庭园中开放的时候悼念被杀害的林肯总统。南北战争结束后,诗作不,今天别向我提到那重大的耻辱及政论民主的远景,认为真正的民主还没有在美国出现;啊,法兰西之星哟神秘的号手歌颂欧洲的革命运动和巴黎公社运动。其诗作热情奔放,不受传统格律束缚,用新的形式表达民主思想,对种族、民族和社会压迫表示强烈抗议,影响了美国和欧洲自由诗的发展。开创了美国文学史的新篇章草叶集19世纪上半叶,美国在经济上虽然发展很快,但仍基本上处于欧洲殖民地的地位。至于文化,特别是文学方面,主要从属于英国,还没有建立起本民族与合众国相适应的民主主义文学。当时提倡个性解放,鼓吹打破神学和外国教条主义束缚,在美国来一次文艺复兴，解放个性,发现自己,对一个国家来说就是要确立本民族的独立人格。草叶集正是美国文学史上第一部具有美国民族气派和民族风格的诗集。草叶集是惠特曼的主要作品,初版于1855年,诗人在此后对诗集进行了多次修改,直至去世前才最后定版，共收有诗歌300余首。诗歌奔腾壮阔，大气飞扬，汪洋恣肆，豪放不羁；使用朴实粗犷的语言，创造出独具一格的自由体，近于口语，节奏鲜明。它开创了一代诗风，奠定了美国诗歌的基础,开创了美国文学史的新篇章。诗集主题:自我、创造、民主(1)歌颂劳动者的创造精神和伟大品格。我听见美利坚在歌唱、百业之歌等(2) 歌颂自我，肯定人的力量和活力。我歌颂自己、我歌唱带电的肉体等(3)反对蓄奴制。啊，船长，我的船长呦!、自己之歌等(4)谴责背离民主理想的现象。我坐着眺望、眼泪等(5)支持欧洲革命。啊，法兰西之星自己之歌是草叶集的最长的一首诗。教材节选的是诗歌的第31节。这首长诗原先曾题作美国人瓦尔特·惠特曼之歌后来改为自己之歌。这是一个富于意味的修改。惠特曼通过摒弃“精致”获得了“博大”，赋予抒情诗以史诗的体量和气魄。自己之歌无视西方诗歌传统的格律、体式，将此前从未有人在抒情诗中表现过的形象尽情容纳在无拘无束的诗行中，他以诗歌史上罕有其匹的独创性为自己的主题创造了最适合的诗歌形式，对现代诗歌产生了深远的影响。三、背景介绍19世纪上半叶，美国虽然在经济上发展很快，但实际上在欧洲仍处于殖民地的地位。文学方面则主要从属于英国，还没有建立起本民族的、与合众国相适应的民主主义文学。当时以爱默生为首的美国超验主义者提倡个性解放，鼓吹打破神学和外国教条主义的束缚，让美国掀起了一次文艺复兴运动。解放个性，就是要发现自己，从一个国家来说就是要确立本民族自己的独立人格。在这样的历史要求下，惠特曼树立了自己的雄心，要通过他自己来表现他的“特殊时代、环境和美国”。四、知识支架自由诗自由诗是指诗歌在语言形式上，不受格律限制的较为自由的诗体。惠特曼是自由诗的开创者，他全面否定了预先规定格律的诗艺传统，坚持诗歌韵律必须源自诗人内心的思想。他的诗完全依据内在情感的起伏调遣诗歌意象和语言，放弃了西方诗歌传统中音节、重音、韵脚等格律要素，每一诗行的字数，每一诗节的划分，每一首诗的节奏和韵律都没有固定的格式。五、整体感知1、正字音藤蔓（wàn） 鹪鹩（jio liáo）啮草（niè）召来（zhào）藓苔（xin tái） 罅隙（xià） 畏怯（qiè）2、自己之歌这首诗由三个各自独立又紧密联系的诗节构成。第一诗节热情讴歌自然万物，赞美大自然创造的完美、精致和灵活神奇。第二诗节则转为理性沉思，表现自我与万物的平等互融，凸现出神圣不凡的自我。第三诗节以睥睨一切、无所畏惧的勇气展现对万物的召唤，塑造了豪情勃发的超人形象。全诗语句长短不拘，诗节形式灵活，以内在情绪律动自然构建诗歌节奏。六、文本探究1·朗读全诗，说说本诗的意象选择有什么特点。参考提示：本诗意象纷繁多姿，数量庞大。一、三诗节几乎每句一个意象，犹如电影中的快镜头不断闪现。这些意象分布范围广阔，既有天上的鹰雕、海燕，也有地上的藤蔓、爬虫，既可庞大如星星、海洋，也可渺小如草叶、蚂蚁，植物、动物、熔岩、怪物、煤、藓苔甚至可食的菜根，一切事物皆可入诗。惠特曼完全打破了此前英美诗歌意象优雅精致的传统，抛弃了历史常见意象，大量日常生活中的普通事物进入诗歌，渺小的、琐碎的、丑陋的事物，工业化的机器产物等等都能在他诗中找到身影。诗人想象丰富、感觉敏锐，能迅速捕捉事物特质，意象典型生动，表现力强。2.这首诗的第二诗节篇幅并不长，但从内容和结构上看有哪些作用？参考提示：第二诗节主要表现“我”与自然万物的融合之美，以及“我”对万物的召唤之能，将自我从现实生活提升至自我存在的层面，实现了诗意上的新开掘。同时，“需要的时候我又可以将任何东西召来”一句，引出第三诗节召唤万物的决心和力量的描写，起到了承上启下的作用。此外，本诗节的冷静理性与第一诗节的热烈赞叹之情、第三诗节坚定刚毅之志形成对比，使诗歌情感节律富有变化，呈现出共鸣的效果。3、第二节：诗人把“我”和这些意象并提有何意义？意象: 片麻石、煤、藓苔、水果、谷粒、可食的菜根、飞鸟和走兽等。意义：（1）表述了19世纪自然科学最重要的发现进化论（2）“我”作为一个人，与世间各种生命形态有着亲缘关系。我来自于自然，与自然界密不可分。（3）抒发了对世间千姿百态生命的尊重，讴歌生命之美。“我”：出身平凡，能量巨大。4.本诗为自由诗体，诗人是通过什么方法来构建自己的韵律和节奏的？参考提示：惠特曼的诗歌打破散文与诗之间的形式壁垒，多用自发、冗长的句式，根据诗歌内容和情感的变化，利用短语或单词的自然格律，以断句作为韵律的基础，节奏自由奔放，汪洋恣肆，舒卷自如，具有一泻千里的气势和无所不包的容量。节选的三个诗节围绕热情赞美、沉静陈说和坚定宣告展开内容，每行独立成句，以短语、短句为顿挫单位形成语调、语气变化的自然结构。同时，前两个诗节通过“我”引出不同的诗情，以“同字起句”的方式把分散的诗行聚合起来，形成类似传统诗节的单元。第三诗节则通过每句叠唱“是徒然的”，在排比、反复中形成一种有节奏的吟诵格调。5.“我”是贯穿自己之歌的主体形象，课文节选部分展现了“我”的哪些特征？参考答案：“我”是自己之歌的抒情主体，但其形象在诗歌中显得多面而不确定。一方面是具体鲜活的个体存在，拥有灵动的“极小的关节”，生活在“水果、谷粒、可食的菜根”的包围中，对世界及万物充满信任和赞美。另一方面又表现出一种上帝意志和自然神性，幻化成一种“游弋”的意象，通过“天人合一”的姿态展现他的神性特点，与自然、万物融合为一，可以召唤任何东西。“我”既是世界的外在观察者，又不断地融入世界，成为被观察者，乃至世界本身。6.惠特曼曾在过去历程的回顾说，自己给诗歌“注满刚强而高尚的男子气概和虔诚”。这表明他在艺术创作上毕生追求独特的刚美个性和诗歌最大限度的男性化。你认为他说的阳刚之美，在本课的诗节是怎样体现的？参考答案：情思的炽烈真挚，意境的恢弘浑灏，语言的洒脱奔放，浑然融合而成惠特曼诗歌的阳刚美。（1）惠特曼诗歌情感炽烈，充满浓厚的自我表现色彩。他极力地赞美万物，赞颂草叶、星星、蚂蚁、沙粒、鸟卵、雨蛙、黑莓、母牛、小鼠等生命的浩大、精美和神奇。尽情歌唱自我，“我手掌上一个极小的关节可以使所有的机器都显得渺小可怜”，让自我融于自然，又能召唤自我。一连九句的“是徒然的”，向世人宣告自己的决心和力量，使人不能不为他坦诚的火热情思所深深打动。（2）诗人高屋建瓴，慧眼独具，把一个个孤立的实体和意象有机结合起来，形成气壮山河的宏伟气派。以自我的博大胸怀拥抱着各种各样的生灵，以全世界的地理风貌、历史陈迹、风土人物、生活习俗等为背景，描绘出了一幅囊括宇宙和时空的宏伟图画。这样意瞩八荒、涵盖宇宙的恢弘意境，具有动人心魄的阳刚美感。（3）惠特曼诗歌语言个性鲜明，大量使用内涵丰富、发人深思的形象词语，遣词造句，自出机杼，妙笔生花。善于运用平行法、列举法等手法，并以独特的长句创造了以洒脱奔放为主要特色的文学语言。运用自由诗的语言形式，大胆地将诗歌从恪守韵脚的束缚中解放出来，把所描绘的事物、事件和人物巧妙地交织在一起，体现了诗人驾驭语言的高超能力，形成了随意屈伸、自然宏肆的气韵美。七、写作特点1. 意象组合唱响生命颂歌草叶、蚂蚁、沙、鹪鹩、雨蛙、黑莓、母牛、小鼠、片麻石、煤、藓苔、水果、谷粒、菜根、飞鸟、走兽等来自大自然的渺小平凡的事物聚集在一起，唱响激情澎湃的生命颂歌，是惠特曼内在生命精神的充分体现。诗人以个体的生命感触全体的生命，以有限的生命覆盖无限的生命，以短暂的生命把握宇宙生生不息的永恒生命。2. 第一人称凸显宏大自我诗歌以口语化的语言采撷自然之物，随着奔放的激情、恣肆的想象而形成一种舒卷自如的旋律，采用第一人称，以“我”作为主人公，更能在涌动的旺盛的生命之力中凸显那个宏大的自我，抒发诗人质朴明朗的个人情感。3诗的第一节运用类比和对比手法突出“自己”的形象。诗人选取了“草叶”等渺小的事物来类比“自己”，又以“草叶”等小事物与“星星”等大事物进行对比，以突出“自己”虽小却与大的事物同样完美。4第二节通过描写来烘托“自己”的形象。这一节中说“我”与片麻石、煤等混合在一起，“并且全身装饰着飞鸟和走兽”，从而使“自己”的形象更为鲜明。5第三节以“自已”面对的各种逆境反衬“自己”的形象，写“自已”在各种逆境面前都不会退缩，从而突出“自已”的精神与尊严。八、小结全文自己之歌(节选)列举了许多自然事物，赋予其诗意，渲染了大自然旺盛的生命力，凸显出宏大的自我，体现出自我意识的觉醒和对个体价值的思考。作者向世人宣布了他创作诗歌的主旨抛却世俗,自由放歌。九、惠特曼名句1、人生，始终充满战斗激情。2、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。3、最可怕的敌人，就是没有坚定的信念。4、如果确有神圣的东西存在，那就是人的躯体。5、当失败不可避免时，失败也是伟大的。6、没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土。7、全世界的母亲多么的相象！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。 7 / 7学科网（北京）股份有限公司