5.1《长度和时间的测量》（第1课时）教案设计.docx

5.1长度和时间的测量（第1课时）教案设计 作业内容 5.1长度和时间的测量(第1课时) 一、学习目标： (1)知道测量的意义，知道长度的主单位和其他常用单位的换算关系; (2)能粗略估测物体的长度，能选择适当的刻度尺或方法去测量各种物体的长度; (3)熟识刻度尺的量程和分度值，把握正确使用刻度尺和正确记录测量结果。 二、预习沟通： 三、互动突破： 学生活动一:比拟物体的长短 1、目测课桌的长和宽，比拟它们的长短。 2、目测黑板上两线段的长短，并沟通所用的方法。(不用尺) (同学们有的选择用拃，有的用一本书的长作为标准量去与所测长度比拟，也就是说我们需要选择一个标准量去比拟，这就是最粗略的测量。) 俩同学各自用手(拃)来测量同一张课桌的长，汇报结果。 发觉不同的人测量的结果不一样，为什么?(为了便于沟通，科学测量时应选择一个公认的标准量。) (一)什么是测量 测量就是将待测量与一个进展比拟，这个就是单位。 (二)长度的主单位及其单位换算 1、在国际单位制中，长度的单位是，符号. 常用单位：千米(km)、米(m)()、()、()、微米(m)、纳米(nm) 2、长度单位之间的换算关系是 3、学生自我感受一下1m有多长(沟通一下身体哪个部位长约1m)，再了解1dm,1cm,1mm有多长。 学生活动二:观看刻度尺 取出刻度尺，介绍它的量程和分度值，并读出手边刻度尺的量程和分度值。 学生活动三:练习用刻度尺测量物理书的宽度 1、学生自学书中学问，并测一测物理课本的宽度。 提问：(1)在刚刚的活动过程中，你认为使用刻度尺测量长度应当留意什么? (2)在自学过程中，还有哪些学问你不理解? 2、沟通并争论如何解决问题，学生到黑板前演示用刻度尺测量长度，测量完毕后并记录好测量结果，其他同学查找错误沟通争论自我订正。 3、沟通评估预习作业中三个所测的长度是否正确? 4、学生争论测量教室的长度选择哪个刻度尺?测量一本书的厚度呢?(出示一些刻度尺) 5、学生总结出正确使用刻度尺的全过程 (三)正确使用刻度尺的方法 (1)测量前，选择量程和分度值适宜的刻度尺。 (2)测量时，刻度尺的零刻度线或某一数值刻度线与被测物的起始端对齐，使刻度尺有刻度的一边被测物体，放正尺的位置。 (3)观看时，视线与刻度尺的尺面。 (4)读数时，应。 (5)记录测量结果时，要写出和。 6、两同学互助再次测量出物理课本的宽度(最先测出来的同学把结果写到黑板上) 7、分析上述测量值，发觉即使使用同一刻度尺测量同一长度测量结果也不同。为什么会消失这种状况? (四)误差 1、的差异叫误差。 2、测量时估读值有时偏大有时偏小，可减小误差。 学生活动四:用刻度尺测量纸张的厚度 想一想如何测出一张纸的厚度? 做一做把测量值记录下来. 试验次数总厚度/mm一张纸的厚度/mm一张纸的平均厚度/mm 1 2 3 四、总结提升： 五、当堂训练： 1、单位换算：500m=_m42nm=cm 2、填单位：一同学高165，一支笔长1.75，高邮到扬州的距离约为60。 3、以下单位换算中，正确的过程是() A.2.5m=2.5m100=250cmB.2.5m=2.5100cm=250cm C.2.5m=2.5m100cm=250cmD.2.5m=2.5cm100=250cm 4、用如下图的刻度尺测量物体的长度，这把刻度尺的分度值是_，所测物体的长度是_。 5、有一位同学用毫米刻度尺先后四次测量一个物体的长度。测量结果是1.41cm，1.52cm，1.42cm，1.44cm，测量结果有错误的选项是_cm，物体的长度是_cm。 6、某同学采纳如下图方法测长度，试指出其中的错误：(1)_; (2)_; (3)。 5.1长度和时间的测量(第2课时) 一、学习目标： (1)知道长度测量的特别方法 (2)知道时间的主单位和其他常用单位的换算关系; (3)熟识秒表的量程和分度值，学会正确使用秒表; 二、预习沟通： 三、互动突破： (一)长度测量的特别方法 1.学生争论：如何测量地图上扬州到北京的铁路线的长度(写出方法) 2.学生争论：如何测量一个圆锥体的高(画出图形) 3.学生争论：如何测量一元硬币的直径(画出图形) 4.学生争论：如何测量一根细铁丝的直径(写出方法) (二)时间的测量 1.学生沟通：时间的主单位和常用单位，以及它们之间的换算关系。 2.学生争论：正确使用秒表的方法 (1)观看秒表：大表盘指针运动一周所表示的时间是_，分度值是_;小表盘指针运动一周所表示的时间是_，分度值是_。 (2)使用秒表：按下开头键计时开头，再次按开头键计时完毕，按复位键，按下指针恢复原位。 3.学生活动：数一数在10s、20s、60s内脉搏跳动的次数。 计算脉搏跳动1次的时间大约是s。并利用自己的“生物钟”估测时间 4.从沙漏到原子钟 自古以来人类的日常生活、科研导航等都离不开时间的测量，而计时工具的进展也正是人类文明进步的一个缩影。了解计时工具的进展史。 四、总结提升： 五、当堂训练： 1、在国际单位制中，长度的单位是，符号是，秒(s)是_的单位，该物理量的常用单位有_和_。如下图，秒表的读数是。 2、南京到北京的列车每晚20：50发车，次日13：50到达.该列车行驶的时间为_h，合_s。 3、给下面的数字后面填上适当上单位： (1)教室每层楼高约32_;(2)课桌高度大约70_; (3)一张纸厚度约75_;脉搏跳动一次的时间约为0.8_。 4、用毫米刻度尺测一本书的宽度，下面的的数据正确的选项是() A.12.9cmB.13cmC.12.91cmD.12.912cm 5、以下各过程时间最接近1s的是() A.人眼快速一眨B.人心脏跳动一次 C.人正常呼吸一次D.人打一个呵欠 6、用秒表测小明的百米成绩，下面记录数据正确的选项是() A.12.9minB.1.5sC.15.8sD.0.15h 7、小王的脉博在1min内跳了75次，为了测小张跑完50m，所需要的时间，小王用他的脉博跳动来估测，结果小张跑完50m，小王的脉博跳了10次，则小张跑50m的时间约为() A.10sB.5sC.8sD.7.5s 8、如下图是四种测圆柱直径的方法，其中正确的选项是() 9、有一把分度值为1mm的刻度尺，起端因磨损短缺0.2cm，若用此尺对准起始端量得某物体的长度为28.54cm，则该物体的实际长度为() A.28.54cmB.28.74cmC.28.34cmD.28.56cm 10、刘磊同学四次测得物体的长度，测量结果分别是45.2mm、45.3mm、45.1mm、45.3mm，则他的测量结果应为() A.45.2mmB.45.22mmC.45.225mmD.45.3mm 11、四位同学都用分度值为1mm的刻度尺测量物理课本的宽度，记录的结果分别是：甲同学17.6，乙同学17.6cm，丙同学17.61cm，丁同学17.610cm，则正确的记录应是() A.甲同学B.乙同学C.丙同学D.丁同学 12、如图是小明用刻度尺测量一条形金属片长度的情形，该刻度尺的分度值和金属片的长度分别是() A.1cm、5.50cmB.1cm、8.30cm C.1mm、8.30cmD.1mm、2.80cm 5.2速度 一、学习目标： 1、理解速度的概念，能用速度描述物体的运动，了解常见物体运动的速度和测量速度的一些方法，能用速度公式进展简洁计算。 2、培育初步的观看力量、概括力量和试验操作力量，了解讨论问题和定义物理量的方法。 二、预习沟通： 三、互动突破： (一)活动5.5比拟纸锥下落的快慢 活动内容：让锥角大小不等的两个纸锥，同时从同一高度释放。 要求以小组为单位，边动手试验边思索、争论下述三个问题,并与同组的同学进展沟通。 哪一只下落得快?比拟的方法是什么? 有没有其他的比拟方法? 假如它们从不同的高度释放，如何比拟它们运动的快慢? 比拟物体运动快慢的方法有：a.;b.。 (二)速度 在教师的引导下分析归纳： 速度是描述的物理量。 定义：叫做速度。 公式：， 单位：在国际单位制中，速度的单位是，读作，符号为。 常用单位、。 学生推算速度单位m/s和km/h之间的换算关系：1m/s=km/h (三)活动5.6测量纸锥下落的速度 活动前思索：要测纸锥下落的速度，你认为应测哪些物理量? 你选用的试验器材是什么? 如何设计试验数据表格? 在自主思索的根底上沟通争论，然后开头活动，测量并计算出纸锥下落的速度。 (四)了解一些物体的速度学生读P114一些速度 (五)课本例题：在教师引导下，了解汽车速度计，完成已知、求解的书写过程。 (六)生活物理社会 学生自主阅读，了解奥运会(速度工程)中国运发动金牌榜 四、总结提升： 五、当堂训练： 1、物理学中用来表示物体运动的快慢程度，他的大小等于运动物体在内通过。 2、在国际单位制中，速度的单位是，在交通运输中还常用做速度的单位，两者的关系是。 3、完成以下速度的单位换算：18km/h=m/s20m/s=km/h 4、喷气式飞机的速度v1=2500km/h，炮弹飞离炮口时的速度v2=1000m/s，高速大路上小汽车的速度v3=1800m/min，下面比拟它们的速度大小正确的选项是() A.v1v2v3B.v2v1v3C.v3v2v1D.v2v3v1 5、以下所述各种方法中，可以比拟两个物体运动快慢的是() (1)两物体在一样时间内比拟通过路程的长短 (2)两物体通过一样的路程比拟所用时间的长短 (3)用它们通过一般路程除以所用的时间来比拟它们运动的快慢 A.只有(1)B.只有(1)(2) C.(1)(2)(3)都可以D.(1)(2)(3)都不行以 6、一般人步行10min通过的路程最接近于() A.7mB.70mC.700mD.7000m 7、2023年5月12日14时28分，我国四川省汶川县发生里氏80级剧烈地震。据报道，武汉地震台于当日14时30分50秒接收到汶川的地震波，已知汶川与武汉的距离约为952km，由此可求出地震波的传播速度是_m/s。 8、2023年8月我国胜利举办了第29届北京奥运会，以你在体育课中的阅历估量，奥运会百米赛跑运发动的速度大小应当在() A.lm/s左右B.2m/s左右c.4m/s左右D.10m/s左右 9、若喷气式客机以1080km/h的速度飞行，特快列车用30m/s的速度行驶，则喷气式客机的速度是特快列车速度的()A.60倍B.10倍C.36倍D.6倍 10、如下图,心电图仪通过一系列的传感手段，可将与人心跳对应的生物电流状况记录在匀速运动的坐标纸上。医生通过心电图，可以了解到被检者心跳的状况，例如，测量相邻两波峰的时间间隔，便可计算出1min内心脏跳动的次数(即心率)。同一台心电图仪正常工作时测得待检者甲、乙的心电图分别如图甲、乙所示。若医生测量时登记被检者甲的心率为60次/min。则： (1)依据甲的心率为60次/min可知，甲每次心跳时间间隔(即甲心电图纸带相邻波峰走纸所用时间)为s; (2)这台心电图仪输出坐标纸的走纸速度大小为多少mm/s? (3)乙的心率为多少次/min? 5.3直线运动(第1课时) 1、通过探究活动熟悉匀速直线运动及其规律。 2、了解变速直线运动定义及其推断方法。 3、能用平均速度公式进展简洁计算。 二、预习沟通： 三、互动突破： (一)、匀速直线运动 学生活动5.7讨论充水玻璃管中气泡的运动规律 请学生阅读书本第117页试验的详细做法，然后请学生对试验细节提出问题。设计测量气泡运动时间的方案 2、学生分组试验并将数据记入表格，算出相应路程中的速度。 3、在课本的坐标系中画出气泡运动的s-t图线及利用s-t图线求出气泡通过各区间的速度。思索以下问题，并与同组的同学进展沟通。 运动的路程和时间近似成(正/反)比。 运动速度可以看做是(转变/不变)的。 总结：叫做匀速直线运动。 做匀速直线运动的物体，在任意相等的时间内通过的路程是。 学生沟通生活中匀速直线运动的实例。可以把一些运动近似地看成是匀速直线运动。 速度的计算公式 (二)、变速直线运动 1、学生观看多媒体播放照相机每隔相等的时间曝光一次的苹果下落时的运动画面。 提问：苹果做的是匀速直线运动吗?你推断的依据是什么? 2、阅读课本P118刘翔跨栏竞赛的资料，计算刘翔在各段路程的速度。然后答复课本上提出的问题：刘翔做的是匀速直线运动吗?你推断的依据是什么? 总结：变速直线运动：。 做变速直线运动的物体，在任意相等的时间内通过的路程一般是。 我们可以用平均速度粗略表示做变速直线运动物体运动的快慢程度。 平均速度计算公式：。 平均速度必需指明在某一段路程(或某一段时间)上才有意义。 (三)、学生解答课本中的例题。 (弄清“火车完全通过隧道”、“火车全部在隧道中”的含义) 四、总结提升： 五、当堂训练： 1、匀速直线运动是指的直线运动，做匀速直线运动的物体在相等的时间内通过的路程是。 2、我们把的直线运动叫做变速直线运动，变速直线运动比拟简单，为了描述做变速直线运动的物体在某一段时间(或某一段路程)上的大致运动状况，物理学中引入了的概念。 3、站在商场自动扶梯上的乘客的运动是运动，从树上掉下来的苹果下落过程是运动。 4、以下哪个运动是匀速直线运动() A.同步卫星绕地转动，快慢保持不变 B.百米运发动在整个竞赛中的运动 C.火车在直轨上运动，某段时间内快慢保持不变 D.火车从甲站动身，沿直线铁轨运动，到乙站停顿 5、甲、乙两位同学在平直的公路上骑车匀速前进，甲同学的速度比乙同学的大，以下说法正确的选项是() A.甲运动的路程比乙长 B.甲运动的时间比乙短 C.运动一样的路程甲用的时间比乙长 D.在一样的时间内甲运动的路程比乙长 6、推断一个物体做匀速直线运动的依据是() A.每间隔1s沿直线运动的路程相等 B.只需物体的速度大小不变 C.1s钟内运动5m，2s钟内运动l0m，3s钟内运动15m D.在任何相等的时间内，沿直线运动的路程相等 7、已知一辆汽车在沪宁高速大路上行驶，车上一位乘客在车到如下图的A处时，看了一下手表，时间正好是8时整;当车到B处时，他又看了一表，时间是8时48分，则小汽车在A、B之间的平均速度是() A.120km/h B.40km/h C.100km/h D.约27.8km/h 8、假如一个物体做匀速直线运动，4s内通过20m的路程，那么它前2s内的速度是() A.20m/sB.10m/s C.5m/sD.无法确定 9、.一个物体做匀速直线运动，5s通过20m的路程，它通过120m的路程，用了_s. 10、一列火车长200m，它完全通过一个长1.6km的山洞，用时间120s，则这列火车的平均速度是m/s,这列火车全部在山洞中的时间为s. 5.3直线运动(第2课时) 一、学习目标： 1、会用s=vt，v=s/t，t=s/v解决实际问题。能运用图象法熟悉匀速、变速直线运动。 2、学生能够读懂列车运行时刻表以及打的发票，了解物理、生活、社会的联系。 二、预习沟通： 三、互动突破： 例1一船来回于A、B两码头之间，顺流时速度为v1，逆流时速度为v2，求船在A、B间来回一次的平均速度。 例2用图像可以表示物体的运动规律，下列图中用来表示物体做匀速直线运动的是() A、B、C、D、 例3自2023年4月18日零时起，全国铁路已进展第六次大提速，这次提速全国主要中心城市将新开“D”字头快速列车86列，其中D92次和D93次列车的运行时刻见下表： 南昌上海南上海南南昌运动距离 D92次8:34开13:49到D93次15:31开20:39到840km 依据上述列车运行时刻表的信息可知：D92次列车从南昌到上海南所用的时间是 min，它的平均速度为km/h。D93次列车的平均速度比D92次的。 例4汽车追尾是高速大路上常发生的交通事故，其重要缘由是遇到意外状况时不能马上停车。讨论发觉，司机从看到状况到踩刹车需要一段时间，这段时间叫反响时间;在反响时间内汽车要保持原来速度前进一段距离，这段距离叫反响距离;从踩刹车到车停顿，汽车还要减速前进一段距离，这段距离叫制动距离。如下图。 图15 下表是一个机敏的司机驾驶一辆保养得很好的汽车，在枯燥的水平大路上以不同的速度 行驶时，测得的反响距离和制动距离。 原行驶速度/kmh-1反响距离s1/m制动距离s2/m6011208015341001954 (1)利用上表数据，算出该司机的反响时间大约是s; (保存两位小数) (2)由这个测试可见，是影响汽车制动距离的主要因素; (3)请在图中画出从司机看到状况开头计时，到汽车停顿的这段时间内，汽车运动的-t图像。(不需精确描点) 四、当堂训练： 1、物体在5s内通过了10m的路程，则它在前2s内通过的路程是() A.肯定等于4mB.可能大于4m C.不会小于4mD.不会是4m 2、汽车在平直大路上匀速行驶，下面图象中能正确表示汽车速度与时间关系的是() 3、甲、乙两物体做匀速直线运动，甲的速度是乙的4倍，若乙通过的路程是甲所通过的路 程的1/3，那么甲用的时间是乙所用时间的倍. 4、某同学郊游时，先用半小时走完了2km，休息半小时后，再用30min走完1.5km， 那么，他在前半小时的平均速度是km/h，中间半小时的平均速度是km/h， 后30min的平均速度是km/h，全程的平均速度是km/h. 5、用“频闪摄影”可记录物体相隔同样时间的不同位置 如下图是甲、乙两个网球运动时的频闪照片。甲中相邻两 位置距离相等，由照片可知，球做匀速直线运动， 球的速度越来越大(选填“甲”或“乙”)。 6、如下图为小明乘坐出租车到达目的地时的专用发票。则出租车在该段路程行驶的时间是s，出租车行驶的 平均速度是m/s 7、如下图，是一个骑自行车的人与一个跑步的人运动时的路程随时间变化的图线.依据该图线能够获得的合理信息有： 信息一：。 信息二：。 8、甲、乙、丙三辆小车同时、同地向同一方向运动，它们运动的图像如下图，由图像可知：运动速度一样的小车是和;经过5s，跑在最前面的小车是。 5.4运动的相对性 一、学习目标： 1.知道我们生活在不停运动的世界中，能举例说明常见的运动现象; 2.能用科学的语言描述物体的运动和静止;了解参照物的概念及其选取方法，能举例说明运动和静止的相对性。 3.知道运动的物体具有能量，能举例说明运动的物体具有动能。 二、预习沟通： 三、互动突破： (一)运动和静止 1.观看课本P121中图5-36，熟悉小到微观粒子大到天体的物体都在不停地运动着。 2.观看课本P121中图5-37，思索小明和小华谁说得对，他们又是怎么推断的? 小明推断的依据是; 小华推断的依据是。 物理学中把叫机械运动，简称。 叫做参照物。假如一个物体相对于参照物的位置不变，我们就说这个物体是的。 3.学生争论：课本P122中图5-38，以地板为参照物，运发动是，由于 ;墙是，由于。 4.学生沟通：生活中运动和静止的例子。 (二)运动的相对性 1.观看课本P122中图5-39，“游云西行”是以为参照物;“而谓之月之东驰”是以为参照物。 2.云朵和月亮，毕竟谁在运动? 分析得出，谁在运动，取决于选取的参照物。即使同一个物体，由于选取了不同的参照物，可能得出运动，也可能得出静止的结论。机械运动的这种性质叫做运动的。 3.说明物体运动状况时，首先必需选定。通常我们默认为参照物。 4.学生争论：参照物选取的方法及要求。 (三)生活物理社会 阅读课本P123“生活物理社会”，思索以下问题，并与同组的同学进展沟通。 1.受油机在天上飞着，加油机怎么给它加油? 2.飞机模型在风洞中固定不动，怎么模拟在空中飞行? 3.地球同步通信卫星为什么似乎静止在地球赤道的上空? 4.飞行的小鸟为什么有可能撞毁飞机? 争论沟通： 1.什么叫做相对静止?列举生活中两个物体保持相对静止的例子。 2.飞机和小鸟相向飞行，飞机的速度是200m/s,小鸟的速度是10m/s,以飞机为参照物，小鸟飞行的速度是多大? 3.什么叫做动能?举例说明运动的物体具有动能。 四、总结提升： 五、当堂训练： 1、物理学中把叫做机械运动。 2、小船在河里顺流而下，船上坐着一个人，河岸上有树。相对于树来说，人是的，小船是的，相对于船来说，人是的，树是的。 3、“刻舟求剑”是人人皆知的典故，郑人之所以没有通过“刻舟”而求得剑，是由于他不懂得的物理学问所致。 4、诗句：“满眼风光多闪耀，看山恰似走来迎，认真看山山不动，是船行。”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物分别是和。 5、在平直轨道上行驶的一列火车中，放在车厢小桌上静止的苹果相对于以下哪个物体是运动的() A.这列火车的机车B.坐在车厢椅子上的乘客 C.在旁边走过的列车员D.关着的车门 6、坐在逆水行驶轮船中的乘客，相对于以下哪种物体是静止的() A.流淌的江水B.船舱 C.迎面驶来的游船D.岸边的树木 7、受油机与加油机在空中以同样的速度向同一方向水平飞行。以下说法中正确的选项是() A.选地面为参照物，受油机是静止的 B.选受油机为参照物，加油机是静止的 C.选加油机为参照物，受油机是运动的 D.选地面为参照物，加油机是静止的 8、平直的大路上有甲、乙、丙三人骑自行车顺风行驶，但甲的感觉顺风，乙的感觉逆风，丙的感觉无风，由此可判定三人中骑车速度最大的是() A.甲B.乙C.丙D.三者一样大 9、以下说法不正确的选项是() A.流淌的河水具有动能B.地球同步通信卫星相对于地球总是运动的 C.“游云西行，而谓月之东驰”说明白运动具有相对性 D.飞行的飞机即使碰上小鸟也会被撞出一个大洞，这说明运动的物体具有较大的能量 10、观看图中的烟和小旗，关于甲、乙两车相对于房子的运动状况，以下说法正确的选项是(). A.甲乙两车肯定向左运动B.甲乙两车肯定向右运动 C.甲车可能运动，乙车向右运动D.甲车可能静止，乙车向左运动 第5章物体的运动单元复习 一、学习目标： 1.通过复习，把握长度、时间测量的正确方法，会估测物体的长度。 2.能用速度描述物体的运动及相关路程、速度、时间的计算。 3.学会用图像法分析物体的运动状况，把握匀速直线运动的s-t图像和v-t图像。 2.会正确选择参照物，知道运动和静止的相对性，能举例说明运动的物体具有动能。 二、预习沟通： 三、互动突破： 例1沿长廊AB方向铺有30块完整的一样的正方形地砖，如图甲。 (1)小明用最小分度值是1mm的尺测量其中一块地砖长度如图乙所示，则每块地砖的长度是cm。 (2)小明用秒表测量自己从长廊的A端走到B端所用的时间，秒表的读数如图丙所示，他所用的时间是s。 (3)依据速度、路程和时间的关系v=，算出小明的步行速度为m/s。 例2小明设计了“探究变速直线运动的平均速度”的试验。他让一小车在斜面上滑下，测得小车从斜面顶端运动到斜面底端通过的路程是1m，全程所用的时间是5s，前半程所用时间是3s，那么小车前半程的平均速度是m/s，后半程的平均速度是m/s，全程的平均速度是m/s。由此告知我们，计算物体运动的平均速度时要明确是内的平均速度。 例3用图象可以表示物体的运动规律,如下图用来表示匀速直线运动的是() 例4一列火车以54km/h的速度完全通过一个1100m长的铁桥，用时1min20s。求这列火车的长度。 例5一位跳伞运发动在下落过程中，看到身旁的直升飞机在向上运动，直升飞机相对地面的运动是() A、肯定上升B、肯定下降C、肯定静止D、无法判定 四、总结提升： 五、当堂训练： 1、测量球体的直径，常采纳如下图的方法，转动球体的某一方向在毫米刻度尺上，则此时球的直径应取_cm。 2、给以下数据填上适当的单位： (1)课桌的高度大约是80(2)大人行走的速度是130 (3)运发动100米跑的时间是11(4)教室的面积是75 3、物体的运动和静止都是相对的，地球同步通信卫星相对于地球是_的，而相对于太阳是_的. 4、如下图，甲乙两条直线分别是两运动物体的路程s和时间t关系的图象，由图可知两运动物体的速度大小关系是() A.v甲大于v乙 B.v甲小于v乙 C.v甲等于v乙 D.条件缺乏，无法确定 5、甲乙通过的路程之比为3：2，运动的时间之比为2：1，则甲乙的速度之比是() A.3：1B.3：4C.5：3D.4：3 6、甲以乙为参照物是静止的，甲以丙为参照物是运动的，则乙以丙为参照物应是() A.可能是运动的B.肯定是运动的C.可能是静止的D.无法推断 7、在室外量出40m的直线路程，每隔10m做一记号，在各处均站有一人记时，发令抢响，一同学开头起跑，各记时员同时记时，分别登记该同学经过他们记号处所用的时间，记录结果如下表所示。分析数据得到：通过第1个10m，所用的时间为s;通过第2个10m，所用的时间为s;通过第3个10m，所用的时间为s;明显通过相等的路程，所用的时间是的，由此说明该同学做运动。 路程(m)10203040 时间(s)2.54.06.08.0 8、在4100m的接力赛中，公认的强队间或会因交接棒时的失误而与冠军失之交臂.为了保证交接棒的顺当进展，你能给他们提出什么建议? 附答案：5.1长度和时间的测量(第1课时) 当堂训练： 1、51084.210-62、cmdmkm3、B4、1mm1.60cm 5、1.521.426、(1)刻度尺的刻度线未紧贴待测物体; (2)刻度尺的零刻度线未与待测物体的一端对齐;(3)视线未与尺面垂直。 5.1长度和时间的测量(第2课时) 当堂训练： 1、米m时间分钟和小时65s(1min5s)2、176.12104 3、dmcmms4、C5、B6、C 7、C8、D9、C10、A11、C12、D 5.2速度 当堂训练： 1、速度单位时间路程2、m/skm/h1m/s=3.6km/h3、5724、B5、C6、C7、5.61038、D9、B10、(1)1(2)25mm/s(3)75次/min 5.3直线运动(第1课时) 当堂训练： 1、速度不变相等2、速度变化平均速度3、匀速直线变速直线4、C5、D6、D7、C8、C9、3010、1593.3 5.3直线运动(第2课时) 当堂训练： 1、B2、A3、0.754、4;0;3;2.335、甲;乙6、300;207、骑车者15s运动了200m;跑步者25s运动了200m;他们运动路程一样8、甲丙乙 5.4世界是运动的 当堂训练： 1、一个物体相对于参照物位置的转变2、运动运动静止运动3、运动的相对性4、船山(河岸)5、C6、B7、B8、B9、B10、D 单元复习 当堂训练： 1、1.902、cmcm/ssm23、静止运动4、A5、B6、B7、2.51.52.0不等变速直线8、在接棒区接棒人和交棒人保持相对静止 5.1长度和时间的测量（第1课时）教案设计这篇文章共30697字。