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关于小学语文教师校本培训工作总结9篇关于学校语文老师校本培训工作总结9篇 老师工作总结需要考虑到教育教学的多样性和差异性，以满足不同同学的需求。老师工作总结是不断自我完善和提高的过程，可以关怀老师查找自身的优势和不足，进而实现自我超越。现在随着小编一起往下看看学校语文老师校本培训工作总结，希望你宠爱。 学校语文老师校本培训工作总结（精选篇1） 通过几个月的网上研修学习，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获，主要有以下几个方面： 一、转变教育理念，实施差异教育。 同学是学习的仆人，是进展的主体。老师面对的是同学的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于同学的成长。因此教书育人不行急功近利，需从大处着眼。部分老师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺同学共性为代价换取老师的师道尊严。制造力有早晚，先后之分，越是有共性的人，制造力越突出，共性是制造的前提，把共性多样性作为一种有价值的东西，一种财宝来加以接受和引导，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的进展。 二、以身示范，情感育人。 搞教育不能搞形式主义，这是一种不理智的急功近利的短期行为，由于，同学的成长和进展有其阶段性，不能强求全都，无法整齐划一。而真正能够给同学以宏大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。一个好老师受同学欢迎，其实并没有什么法宝，或许就是总能发觉同学的闪光点，赐予准时的表扬，真诚地赏识他们。仅仅有责任心是不够的，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对同学之间消逝的各种状况。 三、定位班主任的角色， 以前就知道班主任应当是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法，而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位，更不知道该转换定位到哪个方向上。如今通过这次的培训，使我深深的意识到班主任应当做到。再次，依据每一课的实际需要，在课堂教学中灵敏运用多样的教学方法，如叙述法、讲解法、谈话法、直观教具演示法、纲要图示法、讲读法和发觉教学法等。 实践证明：要上好每一节课，老师应当在自己全部历史教学活动中接受多样化的教学方法和教学手段，并且要拥有自己独有的风格。这样，才能使历史课堂鲜活起来。 为了更好地推动新一轮的课程改革，老师应当认真研读新课标，学习课改精神，转变老师的教学方式和同学的学习方式，把新课改的理念融入到我们的教学实践中去，不断地去改进之，完善之。在此，我们真心地祝愿历史教学能真正发挥她应有的价值，历史教育亦将青春永驻。 学校语文老师校本培训工作总结（精选篇2） 新课改向我们呈现的全新的理念，崭新的课堂教学模式和新同学观、质量关、人才观，这就要求我们不断的学习，树立终身学习的意识，立足于学校加强校本培训，使老师们尽快地转变观念，全身心投入课改，真正走进新课程。面对全体老师，以信息技术培训、教育科研力气培训、新课程改革和青年老师培训为重点，以实效为目的，以新课程试验改革为突破口，全面推动素养教育，予求得学校新一轮进展的动力源。通过实施校本培训，使宽阔老师深化了解本学科的进展趋势，完善学问结构，提升学问层次，具有较强的教育教学力气、实践创新力气和教育教学争论力气，提高履行岗位职责和实施素养教育的力气和水平，成为业务精、力气强、善创新的教育工作者。现将本年度我校老师校本培训工作体会总结如下： 一、加强学习，不断培训，自觉走进新课程。 课改是一个全新的事物，是全力推动素养教育的重要举措，是关系到培育目标的大问题，实践使每个老师清楚地熟识到只有立足于校本培训，不断学习，才能尽快地转变观念，适应时代的要求，通过校本培训，我们重点解决了以下问题： 1、重新熟识“一桶水”和“一杯水”的关系。 历来有个说法“老师要有一桶水，才能给同学一杯水”，随着时代的前进，大家意识到这种说法的片面性，当前信息技术飞速进展，同学接触面大大增加，学问更新的速度不断加快，老师只有一桶水，远远满足不了同学的需要，如今老师不再是同学心目中的“百科全书”，即使再充实，也难以满足当今同学猛烈求知需要。因此，老师的重任不再只是传授“一杯水”的学问，而是重在教会同学去自己查找水源，这样才能猎取源源不断的活水。 2、摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。 多年来，老师教，同学学；老师讲，同学听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了同学的进展，压抑了同学学习的热忱，不能焕发同学的潜能，与此同时，通过校本培训，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生气与活力。大家通过培训熟识到：这些新的教学模式给同学更加自由的学习空间，体现了以同学为本的理念，大家共同熟识到，只有课改的教材，而沿用旧的教学模式，无异于是“穿新鞋，走老路”，老师自觉把新的教学模式引入课堂，转变了课堂的面貌，使课堂气氛从来没有如此活跃；教学从来没有如此民主；同学的学习热忱从来没有如此高涨；师生关系从来没有如此融洽。 3、重新树立新型的“人才观”。 多年来，听课、稳当、学习好已成为好同学的标准，这些同学受到老师的青睐，得到老师的宠爱和呵护，随着校本培训的深化，老师们熟识到，我们培育的是有制造精神，有实践力气的一代新人，这是时代赐予我们的重任，今后的老年归根毕竟是人才的童年，谁能培育出高素养的人才，谁就把握了主动，谁就能立于不败之地。 有了这一熟识，老师们开头厚爱有创见的同学，不再认为它们是“出风头”，全力引导和进展同学的求异思维，活跃同学的思维，鼓舞同学的独创，一个活跃的、开放的、民主的课堂正悄悄地消逝在昆明路学校这块育人的沃土上。 二、勇于实践，把实践纳入校本培训的内容。 实施素养教育，课堂教学是主阵地，同样校本培训也应占据这块阵地，让老师们特别是青年老师在游泳中学会游泳，我们引入了竞争的机制，在全校每人做课改实践课的基础上，每个班级、每个学科推出典型课，在全校公开上，呈现课改成果，从实践中吸取养分，我校老师的课多次在领导的听评中获得成功。 （一）新课程教育理念培训。课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念的熟识程度直接影响课改试验的成效。我们把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。以新课程、系列读本为主要培训内容，分教研组，每周进行一次业务学习，并做好笔记。 （二）课堂教学基本力气培训。我们组织老师开展业务技能的竞赛，立足岗位，以赛促研，以赛“练”人，以“赛”育人。本学期开展了“三课”活动，以活动促进老师业务技能与水平的提高。我们各教研组在每周的教研活动中围绕自己的课题，结合学校实际，结合同学实际，结合课堂实践，确定一个个争辩专题，组织沟通争辩，将课题争论与我校教学实际和课堂教学实践紧密结合在一起。语文、化学课题已申报至市局备案。 三、取得的几点成果 通过开展校本培训，我校老师的整体素养有了明显的提高，其表现在：通过培训，宽阔老师的业务水平有了很大的提高，初步形成了我校课堂教学的特色。常规教学充分体现了我校的教学特色，优化了课堂教学过程，培育了同学的创新思想和实践力气，使我校的课堂教学水平跨上了一个新的台阶。我校的教研组活动开展丰富多彩，教育科研走出了特色之路。 学校语文老师校本培训工作总结（精选篇3） 7月15日至7月28日，我校开展了为期十五天的暑期校本培训。在本次校本培训中，校长为我们解读了各类教育教学法规，并请梅主任在个人网页、博客、课件制作等方面对我们进行了系统的培训，力求使我们在师德素养和教育教学业务力气方面有所提高。十多天的培训不仅内容特别丰富，培训形式也是多种多样，有作报告、阅历沟通、争辩等多种形式。特别是对于我这样一个从教刚刚两年的新老师来说，具有很强的教育性，让我从这次培训中学到了不少东西。以下是我对本次校本培训的一点体会： 一、学习理论，提高自己的理论水平 培训初，张校就带领我们学习了义务教育法、老师法、教育法及中学校老师职业道德规范等相关法律法规。老师们集中在一起，系统地学习了理论学问。每位老师都认真撰写了学习心得，从中获益匪浅。另外，学校还制定了学习篇目，老师们分学科学习了新课程标准，学好后组织老师沟通。老师们在学习中反思，在反思中实践，从而来提高自己的理论学问。 另外，梅主任在个人网页、博客、课件制作等方面对我们也进行了系统的培训。现在，我也创建了自己的个人博客、网页，今后我会将自己的教学感言准时地撰写到博客中，从来不断地来充实自己。我也会多利用多媒体课件穿插到教学中，从而使课堂更丰富，同学学得更欢乐。 二、学会反思 苏霍姆林斯基曾说过：“只有擅长分析自己工作的老师，才能成为得力的有阅历的老师。”波斯纳也说过：“没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能成为肤浅的学问。假如老师仅仅满足于获得阅历而不对阅历进行深化地思考，那么他的教学水平的进展将大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我确定而且必需要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。 三、做好班队工作 在“爱生模范”候选人竞选演讲中，我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣，体会到他们对同学的那份无微不至的爱。在学习中，她们不让一个同学掉队。特别是后进生，她们腾出自己的休息时间，为孩子们补缺补漏。在生活上，她们更是无微不至地关怀着每个同学。对于那些留守儿童。她们就像父母一样，时刻对孩子们问寒问暖，让孩子们处处感受到学校大家庭的温和。我刚走上老师讲台不久，我想假如我能多多向这些优秀老师学习、请教班主任阅历，真诚地去对待关怀每一个孩子。那我信任孩子们会更幸福。 孩子们是明天的希望，而我们老师则是托起希望的人。他们的成功便是我们的成功，分散着我们努力的汗水。他们是我们生命的连续，完成我们未能完成的愿望。在老师这条道路上，教育工作任重而道远，但我也信任在这片天空里，我们只要通过反复地学习、争论和领悟，定能绽放出自己绚烂的生命之花。 学校语文老师校本培训工作总结（精选篇4） 不知不觉，一学年已经结束了，在20_年里我乐观参加学校的校本研修培训，以下是我对于这一年来的研修总结： 一、品读校本教研的含义，真正理解，真正去参与校本教研。 “国家兴衰在教育，教育好坏在老师。”随着新课改步伐的加快，作为当代的语文老师，真的要不断更新自己的学问结构，以适应现代社会的需求。老师的专业化进展已经提到日程，老师的专业素养必需不断强化和提高，通过学习我明确地知道了校本教研的定义：校本教研是以新课程为导向，以教学过程中老师所面对的各种具体问题为对象，着眼于在真实的教学情境中发觉问题、争论问题、解决问题，达到改善本校教学实践，提高语文教学质量，进而促使同学、老师和学校共同进展的目的。 作为老师要真正参与到教研的课题中，通过不断地发觉琢磨争论需要解决问题，也就是我们要真正地在校本教研中受益并且去让我们的同学和学校和我们一起进步、一起成长！ 二、校本教研中要多关注自我反思，作为一名语文老师要努力在认真反思中前行。 “自我反思是老师个体与自身的对话，它是开展校本教研的前提和基础。”校本教研强调老师就是争论者，离开了老师个体的参与，校本教研将失去它的生命力。作为一名老师，在校本教研中确定要学着不断反思，每当参与一项课题的争论或者和同组的同事们或者校本研修论坛里的学员们沟通时，都要想一想假如自己遇到类似的问题自己应当怎么做，想着如何最大限度地学习别人的优点克服自己的缺点，以使自己更快地进步和提高。 比如在校本教研的时候，我们同组的其他老师总是会对一节课或者某一位老师身上存在的缺点进行实事求是地剖析，在这个时候我们就需要准时记录，并且深刻地做以反思，假犹如组的老师给自己提出了一些好的建议，自己确定要听从并且尽快改正自己的缺点，我争取在远程培训平台的带动下，争取在校本教研的大气候下尽快地成长起来！ 三、在校本教研中，要多关注同伴之间的互助，众人拾柴火焰高！ 团结的力气是无穷的！同伴互助就是老师与同伴之间的对话。在老师反思的基础上，要不断地开放自己，共享沟通，彼此学习、共同成长。老师在校本教研中照旧需要明确自己的身份争论者！老师是校本教研中的仆人。在学校为我们制造了宽松的学习氛围之后，每个科研组的同伴们可以自由地沟通观点、共享自己的教学阅历成果，老师之间就是最好的合作者。打架可以相互关怀，共同提高！ 四、校本研训中假如能够得到专家的引领，将会带到老师更快地提高。 专家的引领就是实践与理论的对话，在我们的平常生活中可能没有那么多的机会与语文教育专家面对面地沟通和沟通。但是我们可以优化校内人力资源的整合，发挥老师的集体才智，我们可以多在网络中学习或者多购买一些语文教育书籍来阅读，遇到困惑了准时消退困惑，遇到难题了准时解决难题，心中想着提高和进展，就确定会有解决问题的好方法。 很有幸参加这次培训，这么近距离地接触到了教育方面的专家，我们要在这样的校本研修中真正去领悟专家讲座的精髓，在扫瞄回复时我也学习了很多新的教学方法，吸取了很多新的教学理念，虽然不能一一领悟透，但是我会慢慢地去将自己不懂的地方琢磨透的！ 总之，我很欣赏书中的一句话“校本教研的进展趋势是向学校回归、向老师回归、向教学实践回归，只要真正发挥老师个人、老师集体、专业争论人员的三种校本教研基本力气的效用，并有效整合，校本教研就会推向深化，同学、老师、学校都会真正受益的！” 学校语文老师校本培训工作总结（精选篇5） 自参加中学校老师连续教育新课程远程教育研修以来，我认真制订个人研修方案，乐观学习，悉心钻研，努力探讨，并将所学新课改理论学问、先进的教育教学阅历与自己的教育教学实践亲热结合，自身也提高了教育论文的写作力气、搜集整理资料的力气及课题争论力气，取得了良好的教育教学效果，也实现了向学问型、学者型、争论型老师的转变。 一、转变思想，更新观念，提高力气 我乐观投身网络研修的学习当中，通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于老师提出了什么样的素养要求。我通过深化学习，并明确了作为一名老师需理念的转变，是适应语文新课程改革的根本前提。 二、乐观研修，深刻感悟 在这期间，通过研修学习，学了不少学问，为我营造了一个宽敞的学习天地，使我把握了先进的教育理念学问和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例，深化浅出的阐明白理论，通过与专家，学员的在线互动沟通，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，沟通与感悟也让我意想不到的收获，专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是确定要做到有所用。 三、反思教学工作，不断进取 在教学中，不断思索自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平，连续向优秀骨干老师学习，向有阅历的老师请教。 四、立足课堂在实践中提高力气 课堂是老师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了同学，为了同学的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到同学中。今后的教学中，语文老师转变教学行为，那如何去备好课语文新课程理念要求老师的教学行为必需根本转变，这样才能主动适应并投入新课程改革，才能真正落实国家基础教育课程改革的总目标，全面推动素养教育。然而，以同学为中心，意味着老师转为合作者，那么一堂课，老师如何去备课，如何去引导同学依据教材去主动查找问题。我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教育的要求，提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，老师的一言一行都影响着同学，都会对同学起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培育同学良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。 五、研修提高，优化课堂 作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好同学。假如自身散漫，怎能要求同学认真。要提高我们的自身素养，想我这样年轻老师多听取同学和老老师的各种看法。并且自身不断的学习，乐观学习，不断开拓新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。 学校语文老师校本培训工作总结（精选篇6） 本学年，我校连续做到有组织、有方案的开展老师连续教育校本培训工作，追求有效性，基本上能完成了，方案制订中的各项任务，老师在培训中也学到了不少东西。现在就将我校本学期的校本培训工作作如下总结： 一、制订有序和有效的方案。 为了便于开展校本培训工作，我们在学期初就制订了详细可行的校本培训方案和教研组方案。在方案基本上明确了各项工作的负责人和内容，每个月 都依据方案上进行的，但是有时候会遗忘准时把动态发到博客中，在今后的校本工作中这方面还有待改进。 二、培训内容针对性强了，可实施性也强了。 本学期我们开展了不少的活动，这些活动我都围绕老师的平常工作，或者是老师急须提高的力气。如教学技能的培训;另一个是关怀老师提高集体备课力气的培训。两个培训都取得了很好的效果。 在老师专业化成长方面我们主要针对老师怎样上好一节课开展了针对性的培训。培训的内容很好，对年轻的老师的成长会有不少的关怀。 在学校特色方面，由于本校在人才方面的确缺乏，所以不能搞得特别有声有色，也只能利用学校自身的资源，结合我校进展性项目牵强搞个三笔字培训，但是老师爱好很浓，每次的作业都能乐观上交，作品也有很大的进步。 三、建立配套的规章制度。 健全并完善了峰文学校校本培训的实施方案、考勤、奖惩与管理制度。着重解决了校本培训的动力机制、运行机制、激励机制，使校本培训走上制度化、规范化的轨道。使学校的校本培训工作顺当开展，取得了很好的效果。 四、外出考察学习培训。 它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学阅历，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校老师队伍素养的全面提高是我们坚持多年的做法。一学期来，我校除了两位老老师，其余年轻老师都有参加各级培训和外出参观学习。开阔了老师们的眼界，更新了教育教学理念，转变了教育教学思路，推动了学校课改工作的进行。 由于我校老师队伍结构不尽合理，中老年老师所占比例较少，青年老师偏多，骨干老师缺少。另外，老师的教育教学理念还要不断更新，学校教育教学研修的氛围还待深厚，学校校本研修制度和考核评价机制还需要完善，骨干老师队伍建设有待加强，老师参与教研和课题等方面的乐观性还有待提高。 五、今后努力方向 校本研修有利于老师专业成长，而它的最终受惠者，是学校，是同学。因此，应当重视校本研修工作，让它成为每所学校、每个老师的内在需要，从而制造素养教育的生动实践。 学校语文老师校本培训工作总结（精选篇7） 20_年，在共进镇中心校的指导和关怀下，我校校本研修工作已接近尾声。回顾近一年来的工作，现总结如下： 一、基本工作 （一）领导重视，强化校本研修管理 特殊重视校本研修工作，成立了校长任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本研修，大力提高老师专业化水平。 （二）建立激励机制，推动校本教研进程 为了调动老师参与教学争论的乐观性，促进校本研修深化长期地开展，学校安装了一体机，购买了教辅资料。以转变老师的教育教学观念，开拓老师视野，提高教学水平。 （三）实行多种研修模式，全面提升老师素养 1、拜师结对模式。对新上岗老师的培育学校实行了拜师结对的形式，9月初对新老师陈静、转岗老师罗薇妮，听取了新老师汇报课，指定师傅，一对一结拜，老老师指导，效果较好。 2、案例研修模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。运用这种模式进行研修时，研修者确定要精选出具有代表性、典型性的案例，然后组织老师进行深化争辩。这种模式具有较强的针对性，效果较好。通过老师参与式的研讨，引导老师运用课改的理念，对课例进行分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的效果。 3、课题争论模式。以我校的市级小课题导学案引领下的学校语文自主学习策略争论为抓手，开展系列式主题教研活动，并将导学案的运用试推广至其他学科。张米、冯超的区级课题也正常开展，有力的带动了一批老师，提高了教科研力气。 4、开展联片教研活动，为下一步构建高校区建设奠定基础。12月初由我校承办了关庙联片教研活动，我校邀请关庙片区各校部分教学能手在活动中呈现优质课，充分发挥了骨干老师的专业引领作用。 5、江北高中的支部共建活动以送教下乡为载体，带领省级教学能手在我校送教，并与我校老师亲切座谈。宽阔老师听课、评课热忱高涨。活动有效促进了我校中青年老师的专业成长。 （四）校本研修内容丰富多彩 1、加强师德建设，筑牢道德底线。 教书育人，师德为本，缺乏良好师德的老师队伍，无从谈好的教学质量。以中学校老师职业道德规范为依据，使每位老师能够做到遵纪守法，爱岗敬业，勇于创新，成为教书育人的楷模，同学、家长、社会满意的好老师。 2、新课程理念研修。课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念的熟识程度直接影响课改试验的成效。为此，九月份，教科室组织以业务为主题培训了全体老师，严格要求教改辅批各教学环节。重点围绕上课、评课开展教研组活动，通过校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课研修，在一个个案例中实践、体验新的课程理念 3、现代教育信息技术培训。随着现代科学技术的不断进展，以计算机技术为代表的现代教育信息技术正在快速地转变着我们的工作和生活方式，也正在深刻地转变着教育方式和学习方式。我校校本培训乐观推动以普及计算机应用力气为核心的现代教育信息技术培训，由罗薇妮等青年骨干老师主讲微课的制作，更新了宽阔老师的观念。 二、问题与思考 1、在老师研修过程中，信息闭塞，老师搞研激情不够，热忱不高。沟通的封闭性，也必定使被研修者失去学习的爱好。如何使校本研修逐步走上系统化、规范化、制度化、现代化，以什么样的形式开放，还需要探究。 2、结合我校的课题方面，由于各学科青年骨干老师及中老年老师的分布不均衡，成员科研水平及参与实践争论的热忱程度不同，导致目前各学科组的进展态势不均衡，还需加强各学科青年骨干老师的互动沟通和培训，提倡争论和创新。在具体实践争论的过程中感觉到对每个具体争论主题中所需要的理论支撑比较薄弱，有时感到心有余而力不足，需要得到教研室专家、中心校及兄弟学校同行的指导与关怀。 3、机构不健全，教研组工作滞后，不能正常有效开展活动。为了使校本研修工作真正能促进老师专业化进展，促进学校教育教学工作的开展，我们必需连续以全面提高我校老师的整体素养为核心，把校本研修真正落到实处，促老师的专业化进展。 学校语文老师校本培训工作总结（精选篇8） 本年度，我校校本培训工作以新课标理念为指导，以新课程改革为核心内容，以提高老师专业化水平、促进学校可持续进展为目标，立足老师岗位，结合学校各项教育教学工作，开展了形式多样、内容丰富的校本培训活动，努力建设一支师德高尚、素养精良、结构合理、布满活力、能够适应21世纪素养教育需要的学习型、科研型的老师队伍。现将本年度校本培训工作总结如下： 一、领导重视，制度健全，确保培训质量。 我校领导班子历来特别重视校本培训工作，成立了校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导。本年度，我们又进一步完善了学校培训制度，使培训工作有序高效，激励评价有章可循。学校同时加强了对校本培训过程的管理，增加培训的针对性和实效性，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。 二、培训形式灵敏多样，提高校本培训的针对性和实效性。 依据学校实际状况，实行灵敏多样的培训方式，通过集体学习、案例分析、同伴互助、自主研修、老师反思等研修形式达到校本培训的预设效果。 1、整体培训。由学校组织实施，主要侧重理论学习沟通，以专题讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升老师的理论素养。本年度，学校邀请了魏星、潘小福等专家和名优老师到校进行专题讲座。 2、案例培训。在培训过程中，我们以教研组为依托，以教学实践过程中所遇问题的探讨和解决为重点，通过老师乐观参与，引导老师运用课改的理念，对课例进行分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。例如，语文学科开展的“向读学写”教学研讨活动。本年度，每位老师都撰写了一篇教学案例分析，并在教研组内进行沟通共享。 3、同伴互助。学校实行了同伴互助的培训方式，即中青年老师与老老师拜师结对子，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学、同学管理方面，老老师是师傅，在网络教研等方面，中青年老师是师傅。在教科研培训中，师徒共同担当同一科研课题，在争论过程中，相互合作，共同受益与提高。本年度，还开展了师徒同课同构活动，同样的教学设计，同样的教学流程，同样的教学手段，呈现师徒课堂生成资源处理的差异，师徒组织教学活动的差异，师徒课堂评价的差异等等，进一步解剖课堂，促进老师的快速成长。 4、自主学习。以个人自主学习、到外校听课、上互联网学习等方式进行。学校图书馆定期向老师推举好书，要求老师依据自己的特点，每学期读12本教育论著，同时工会为每位老师供应一本必读书目，撰写读书征文，以提高老师的教育理论水平。 5、“三个特色月”提升师德师能。五月“老师形象呈现月”九月“师德建设月”十一月“师能建设月”，细心设计方案，各行政部门协同合作，踏踏实实开展活动，做好总结表彰。 三、培训内容丰富多彩，全面提升老师队伍的整体素养。 1、师德培训。 结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，大力开展读书活动，使宽阔老师增加老师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做同学的楷模、社会的表率。开展师德征文活动，增加职业幸福感，开展“廉政微课堂”竞赛，呈现了老师们对廉政教育的熟识，表明白教育廉政的态度。 2、班主任培训。 班主任是班级的组织者、和教育者，是同学美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支宠爱同学、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学育人的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。因此，学校特殊重视班主任工作的培训。班主任也进行了师徒结对，充分利用校本资源，让年轻班主任快速成长。班主任培训接受集中培训和自学相结合的形式，每月集中听讲座和观看视频共两课时，其余时间实行自学的形式，完成学校布置的培训作业。每学年开展一次班主任工作论坛沟通，进行一次班主任基本功大赛，进行一次主题班会观摩活动。 3、新课程理念培训。 课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念的熟识程度直接影响课改试验的成效。为此，本学年度连续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。首先乐观参加和组织教材培训。读懂教材是有效开展课堂教学的前提，也是老师必备的基本功。乐观组织全体老师参加了区级教材培训活动，从而让老师可以清晰地把握教材的重点难点以及整册教材的编写体系和意图，把握教研室的要求，在本校内开展好教材研讨，使每位老师能专业地读懂教材、理解教材，创新地使用教材，切实提高课堂教学的实效性。其次是依托课题争论进行相关主图学习与反思。如差异课堂、语文阅读理解力气、本真课堂理论、向读学写等，老师先自我学习，再组织沟通，并撰写学习心得上发网站，以此丰富和提升老师教育教学理论水平。 4、教育教学力气研修。 以老师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对老师通用基本功、学科基本功和综合力气基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻老师和新老师强化基本功训练活动，使每一个老师把握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。乐观引领老师向“争论型”老师转化。例如学校语文老师设计一篇课文导学单的竞赛，术课老师编写一份项目学期训练技术的竞赛，全体老师进行课件制作竞赛，这样的培训竞赛，有利于强化老师教学基本功，不断促进老师强化修炼内功。 5、聚焦课堂，打造高效课堂。 学校语文老师校本培训工作总结（精选篇9） 一、建全组织机构，加强领导管理 为了确保高校区活动顺当开展，各学区成立了高校区领导机构，分工明确，责任到人，组织协调，统筹规划，全面落实各项工作，高校区成员学校能听从高校区管理，乐观参加高校区的管理行政联席会议，统一熟识，慢慢在办学理念、教学管理、队伍建设、资源开发等方面达成共识，并构建以“校长联席会制度建设总结提升纵深进展”为主线的高校区工作流程，为老师专业成长搭桥铺路，真正实现学区内学校教育水平的共同飞跃。同时分析各成员校的优势和特点，找准工作的突破口和切入点，让高校区的各项活动能够有序有效地落实到位。例如城关学校高校区学区长学校的副校长赵荣香和成员学校各校校长深化探讨了学校现状、进展目标等状况，以便更好的因校制宜，为高校区规划奠定基矗。 二、强化管理 有效实施 推行高校区管理以来，各高校区逐步实行“统一学管理，统一资源共享，统一学活动，统一组织老师培训，统一质量检测，统一评价激励”，使高校区管理真正落到实处。 1、制定方案，完善制度。 各学区都制定了切实可行的实施方案和比较完善的规章制度，如：高校区老师培训制度、高校区老师沟通制度、老师评价制度、每月集体备课制度、校本教研活动制度、课堂互评制度、德育联动制度、行政联席例会制度、高校区信息沟通制度、后勤资金保障制度。例如城关学校成立了城关学校高校区工作领导小组，结合学区实际，制定出台了城关学校高校区工作实施方案、城关学校高校区三年进展规划、城关学校高校区行政联席例会制度、城关学校高校区校本研修制度、城关学校高校区老师沟通制度、城关学校老师培训制度、城关学校高校区老师评价制度、城关学校高校区老师集体备课制度、城关学校高校区德育联动机制、城关学校高校区教学管理细则、高校区后勤资金保障制度等一系列与工作配套的相关保障制度，初步建立起一个高校区工作运转体系，确保了高校区各项工作的顺当开展。 2、利用多种形式开展教研活动 (1) 联合教研组，激发活力。在高校区领导机构的统一管理下，各学校教育处具体落实，将成员校的学科教研组进行对接，成立以各校“教研组长、备课组长”为主要成员的分学科联合教研组，指导学区的学科教学、教研工作，拉近了学科老师间的距离，增加了教学教研指导的力度和密度，对推动区域内基础教育课程改革，成效明显。 (2)构建教研群，有力开展教研工作。崇皇高校区、通远高校区、高家高校区、城关高校区，分别设立了语文教研群、数学教研群、英语教研群，崇皇高校区还建立了教研群制度，为老师构建网络平台，让老师在这个平台上解决教学中消逝的困惑，共同探讨，这样既达到了研讨的目的，也免去了来回路途的奔波，为大家节约了宝贵的时间。 (3)课题引领校本研修。在课题争论方面，学区长学校充分发挥示范引领作用。课题争论由课题负责人牵头，组织学区内成员学校共同参与、共同开展争论。学区长学校还整合相同或相近争论方向的课题，统筹规划学区内课题的开题、争论、结题、呈现等工作，扩大课题争论的掩盖面，进一步提高课题争论的质量。姬家高校区10个县级小课题，10个市级小课题都按时结题，并新立项23个市级小课题。通远高校区县级小课题14个、市级小课题6个都按时结题，今年又申报小课题35个。 三、加强高校区老师沟通，共享优质教育 “高校区管理制”的实施极大地促进了校际之间的沟通与合作，各成员学校转变为“合作共赢的联合体”，中心教研组成为老师专业进展的研修共同体，学校管理与教育教学实现了在交融中的相互学习、相互促进和共同提高。高校区实行了以下老师沟通和培育方式： 1、名师引领，促进老师成长。高校区领导充分发挥学区内名师和能手的引领作用，以点带面，促进老师专业进展，全面提升老师队伍的整体素养。城关高校区先后邀请省级学科带头人、莲湖老师进修学校任院玲、钟维健，西安市教科所王莉老师来校对高校区观摩课进行点评、专题培训。高家高校区组织教学能手上观摩课，通过活动的开展带动中青年老师快速成长，达到提升老师教学水平的目的。 2、发挥身边特级老师的作用，开展老师培训。姬家高校区聘请全国优秀老师、陕西省特级老师赵荣香老师在杨官寨学校开展高校区骨干老师、教研组长培训活动。培训的主要内容是“学校老师如何说课”和“如何有效开展校本研修”，通过培训，参训老师收获颇丰。各校老师对于如何正确说课及学校校本研修工作如何有效开展始终存在一些疑问，在这次培训中均予以了明确，对于促进高校区教育教学及教研工作意义很大。 3、定期开展听评课活动。高家高校区、城关高校区每月都有一次听评课活动，且活动有支配、有主题、有老师的签到册、有活动记录。老师们感慨地说：“这些活动让我重新端详了自己教学中的不足，不得不说，高校区管理为年轻老师的进一步成长搭建了一个很好的平台”，通远高校区围绕课堂教学开放“如何充分的做好课前预备工作”、“有效课堂到高效课堂的推动”两大校本研修主题开展形式多样的教学研讨活动，有老师的课堂呈现，同学的课前预备呈现等，极大地提升了课堂教学水平，促进了师生的双方进展。 4、同课异构，提升老师整体水平。通远高校区以同上一节课，同说一节课，“同课异构”为主题开展活动，本学期他们共组织了六节这样的公开课。多名老师同台呈现，然后进行课后反思，评课，总结后再选出代表给全区老师呈现一节精品课。这样促进了各校老师之间的相互学习，促进教学水平快速提升。 城关高校区在“同课异构”活动中，统一组织学区内的老师利用周六、周日“走出去”到陕西师范高校进行“同课异构，高效课堂”的教学观摩研讨，学习外面先进的教学理念，并在学区内组织观摩课，将活动落到实处，从而不断提高老师的业务素养。 姬家高校区在杨官寨学校举办学校音乐学科“同课异构”观摩研讨活动。由杨官寨学校乡教学能手焦佩和泾渭镇西营中心学校张媛两位老 师专业老师通过不同的教学方法，让同学感受到了艺术的教育，效果显著。 四、资金专用，落实保障措施 六所高校区都先后建立了高校区后勤资金保障制度，把高校区专项资金使用用制度保障起来，经费使用并纳入部门预算管理，实行专款专用。这些资金全部用于高校区老师培训和“高校区”优秀老师嘉奖，保障了“高校区”工作的顺当开展。学区长学校还从自己的经费中，购买每学年的考试试卷、同学奖品，在节日发放到每个成员校同学手中。 五、存在问题 1、领导不够重视，活动开展较差。有的高校区领导不重视，校本教研资料不足，人员紧缺为借口，活动也几乎没有，有的学校甚至不能满足正常编制的需要，学校只有通过加大老师工作量和外聘解决老师短缺问题。有些学区，体音美和英语学科老师极度缺乏，甚至一个学区只有一名专业英语老师和体育老师。这虽是实际状况，但不能成为借口。 2、校本研修阅历缺乏。有的学校没有活动阅历，还在摸着石头过河，工作热忱不高，可能是等待阅历不想走弯路