初中语文教学计划_3.docx

初中语文教学计划学校语文教学方案 篇1 语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至准备着同学们其他学科的学习，对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光荣而神圣的。因此，如何搞好初三语文教学，如何使同学们在学校阶段的最终九个多月学有所获，在中考考场上交一份令同学们、家长满意的语文答卷，这是摆在我们每一位初三语文老师面前的重要任务和争论课题。为此我们必需对比新课标，冷静反思、深化分析当前语文教学的得与失，使我们对自己的语文教学有比较糊涂的熟识和精确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。因此，特制定初三语文学年度教学方案。 一、基本状况分析： 两班的同学们思想较为活跃，能向老师大胆地提出自己的看法与见解，但同学们的学习乐观性不是很高，少部分同学们在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成果拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左右的同学们通过老师近两年的语文自学力气教学的培育，他们有了确定的自学力气。但总体来看，同学们的语文成果不是很好，甚至还有考不及格的同学们存在。优生的比例太小。 初三中，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，同学们基本上是不动语文的。 二、教材分析 我们接受人教版教材， 教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让同学们感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育学校语文教学方案教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻同学们的负担，促进同学们德、智、体全面进展。初三语文的学习，是学校学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育同学们在生活中运用语文的力气，使同学们懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育同学们文学欣赏的力气。课文依据文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。 三、教学策略： 1、领悟课标内涵，钻究考试说明。 语文课程标准规定了同学们在不同学习阶段应达到的力气与目标，领悟了课程标准的内涵，才能了解同学们学问与力气，语文素养等方面的不足；它是开展语文教学要重依据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在体现；它是中考命题的指导思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能开放针对性的教学。 考试说明是课标的具体化和进一步的精细化，它依据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长度，难度，各部分大致的分值等都作了特别具体的说明。因此，作文老师必需认真争论考试说明，让复习能做到低时高效。 2、依据同学们实际，探寻语文差异。 本学期时间紧，任务重，同学们语文力气差异大，有必要争论现阶段同学们最缺什么学问与力气，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件。 3、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。 领悟了课标的内涵，钻研了考试说明，明确了同学们最需要突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的预备，最好是自己细心筛选，不用外面的资料。依据同学们实际自己出一些资料对同学们进行有效的训练。不搞提海战术，下拦河网。 4、细心备课，上好课。 时间紧，任务重，必需得向课堂四特别钟要质量。每一节课，老师必需明确本节课的教学目的，达到一个什么样的要求。并且要择其重点进行教学，不能面面俱到。重点引导同学们进行教读课文的学习，自读课文完全放手同学们自己学习。 5、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文学问。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给同学们一些阅读技巧，使同学们把握确定的阅读方法，另一方面要求同学们多阅读一些课外书籍，依据教学大纲要求同学们要养成读书看报的习惯，课外自读第学年不少于80万字(其中文学名著23部)，因此，要求同学们多看一些有益的课外书，我准备把自己的一部分课外书籍拿来借给同学们看，原来没有开放过的学校图书室,请求管理员开放，也要求同学们跟其它老师借着看。有条件的买一些来相互传阅。总之，尽量调动同学们的乐观性，多看一些课外书。看了课外文章要求同学们做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，留意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等；二是体会文章的时代意义、作者思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以乐观向上的教育意义，文章是作者心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，确定要求同学们能体会出这些内容；三是留意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求同学们留意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。 6、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观看，多积累(多积累前面己谈到)。多观看就是要培育同学们经常观看四周事物的习惯。其次点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可依据自己的作文训练系列进行一次全面的训练，全面地尽可能地提升同学们作文的质量。 7、最终是留意培育同学们其它语文力气，提高语文素养，表达力气的提高，大纲中要求同学们能用一般话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有确定的速度(一般每分钟500字左右)，表达力气的培育不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，依据两册书中口语交际的支配，我方案每个星期用一个早自习，让同学们轮番上讲台进行演说。 8、接受“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、“边教边复习法”进行第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，老师只引导同学们学习教读课文，自读课文完全放手同学们自学。 “整体教学法”就是让老师、同学们均站在一个系统的高度来学习语文学问。这个高度就是整个学校语文系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体同学们了解学校语文学问系统、力气系统，其次个月内能站在这个高度进行自我的学习语文。 “单元教学法”就是以一个单元的内容作为授课的内容，不就每一个单独的一篇课文进行教学。这个方法主要用在小说单元、诗歌单元的教学。 “作业训练法”就是以作业的形式来学习课文，理解课文，把握相关的学问，培育同学们阅读的力气，提高同学们解题的力气。这种方法主要用在谈论文的单元的学习上。 “边教边复习法”就是在进行新课教学的同时，进行专项的复习，力争在第一学期完成全部单项学问的复习，其次学期全面进入总复习阶段，以大量练习、考试为主，提高同学们应考的力气。 9、做好同学们的思想工作。思路准备出路。假犹如学们学习语文的思想问题不解决，同学们是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好同学们学习语文的思想根源，要让同学们想学语文，爱学语文，能学好语文。做同学们的思想工作的方法可灵敏多样，不拘一格进行。只要达到目的就行。 四、教学总结及反思 教学过程中，做到准时总结老师“教”与同学们“学”两方面的成果和问题，并且认真写好教学反思。对同学们学习中存在的问题做到准时分析并予以矫正，对同学们成功的学习方法、独特的见解，准时加以确定并予以推广。鼓舞同学们多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。 五、教学进度 依据教育局统一支配，第一周-期中考试完成第一、二、和第五单元的课文教学，期中考试-期末完成剩余单元课文及表达的教学 学校语文教学方案 篇2 一、指导思想 本学期全面实施县教研室方案，学校连续深化课程改革，教学部全面实施分层教学及实施方案和实施细则。重点阐述了如何在分层教学环境下开展语文课堂，导学案的预备与实施，分层教学，导学案的应用与“16”教学模式的整合，并从导学案的预备、复习、应用与反思，结合分层教学的实施等方面努力完善导学案。本文结合我校的实际教学状况，着重探讨了“16”教学模式下语文教学与导学案的有机结合，以提高课堂效果；乐观开展同学课外阅读和指导，乐观开展各种课外活动，努力提高同学学习爱好，丰富同同学活，提高同学学术水平。 二、工作重点 这学期的工作重点是：如何在分层教学环境下开展语文课堂，导学案的预备与实施，分层教学，导学案的应用，以及“16”教学模式的整合。利用公开课、研讨班、专题争辩等形式争论导师制的编制和应用细节，发觉问题，争论问题，改进问题，提高导师制的使用效率。乐观组织和参与姐妹学校之间的区域合作，向优秀老师和其他学校学习先进的教学阅历，提高我们的课程改革理念、力气和步伐。 连续组织本教研组老师乐观学习新语文标准，深刻理解新标准的精神实质，学习指导案例编制和使用的先进阅历，提高老师对指导案例的理解和应用水平。结合其他学校的阅历和我校的实际，做好语文学困生转化的争论和实施工作，努力提高我校的语文成果。 3.具体措施乐观学习争论分层教学和导学案的理论学问和实施阅历，探究分层教学模式，争论导学案的应用，进一步推动我校课堂教学改革。 2.加强新课程标准的学习 依据教育部新课程改革的精神指示，以学校教研室、教学部、名师室工作方案为基础，以“理清教学评价核心问题的文化”为校本争论主题，结合我校语文进展的实际状况，进一步完善常规管理，深化课堂教学改革，深化开展课堂教学争论， 努力探究科学有效的教学方法，提高我校语文教育教学质量，提高同学的综合语文素养。 三、工作目标 1.切实落实学校教育教学管理规章制度，努力营造良好的语言群体教育教学氛围，促进学校语言群体进一步进展。 2.以新课程标准为导向，以校本教研公开课为载体，加强各备课组的集体备课，加大教研组的讲课力度，促进老师严格自律，不断改进，不断提高教学质量。 3.在高一高二组织现场作文竞赛等语文学习活动，进一步丰富学校的语文学习氛围。 四.工作要点和措施 1.实施课堂教学常规，提高课堂教学效率。 把课堂教学作为有效教学的主阵地，坚持以“核心问题教学”设计课堂教学，从课堂上要求效率和质量。留意因材施教，充分发挥同学共性，引导同学不断增加自主学习力气，努力在单位时间内进一步提高课堂教学的有效性。 2.实行教学科研常规，要求教学科研质量。 (1)教研组活动每周进行一次，各备考组活动每周进行两次。要求教研组和备课组必需按时参加活动。本学期教研组设在教学楼B教室； 备考组每项活动都要有主题、有针对性、有中心发言人，发言人材料要上交。各备考组地点：高一备考组在二楼语言1办公室；高二的备考小组在三楼高二的语言办公室；高三备考组：三楼高三语言办公室。 加强教研组长和备课组长的责任感，要求他们做好统筹规划。教研组组长一学期至少听20课时，备课组长在组内至少听16课时。 3.依托“两课”教学争论，丰富和进展校本教研。 校本教研公开课：做好两个以“核心问题教学评价文化争论”为主题的校本教研公开课的教学争论，在选题、核心问题设置、完成点测表、讲课演示、试讲、正式上课等各个环节进行缜密的思考和争论。从而争取在这个过程中提高上课老师和听课的水平。 成都市连续教育优秀菜单课程：做好连续教育三大优秀菜单课程的教研工作，努力让全市语文老师有实际收获，从而扩大我校校本教研的影响力。 3.实施高考改革争论，提高高三教学效果。 基于四川明年高考将恢复使用国卷，教研组方案组织全组老师认真分析全国高考大纲和近几年全国高考语文试题，以提高高中复习的针对性。高三备考组要做好学年复习方案的规划，才能取得进步 1.理论学习。坚持学习新课程理论和新课程标准，进一步明确初高中语文教育的教学目标，探究教学方法，加强教育教学理论的培育 2.课堂教学争论。深化课堂，准时调查，重视正常的语文教学，准时反思和总结，提高课堂教学效率，提高教育教学质量。 3.教研改革。认真开展省级争论，提高老师个人培训力气，促进学校语文教学快速进展。 五、工作思路 (一)、加强常规教学过程管理，提高教学质量。 1.组织这批老师深化解读新课程标准、新课程教学方法、新课程教学设计相关理论专著，强化理论与实践并重的理念，促进老师从观念到行动的彻底转变。 2.加强课堂教学的管理和争论，以课堂为主体，合理、科学、有效地开展课堂教学，从课堂上要求质量和有效性，提高课堂单位时间的利用率。 3.连续实行集体备课制度。强调老师之间的协调与合作，共享资源，相互学习，共同成长。备课组长依据教学内容划分不同内容的主要备课组长，主要备课人应提出备课内容的重点难点分析、教学方法的组织和学习方法的指导、本单位的测试、评价和分析方案。备课组的活动中要加强语文实践的学习，做到必不行少，切实可行，不做无效作业。各班作业尽量统一，便于评价和集体调查。 4.规范日常教学常规，认真落实各个教学环节。备课要适应新要求新形式。不仅教学过程设计理念、教学手段和方法要新，教学目标也要新，教学后的反思不能走过场。按时参加评课活动，认真做好笔记，做好对评课的反思。 5.连续开展“传帮结对进行工作”。一是组织这一批老师学习和把握多媒体技术，以远程教育和网络教研为平台，巩固老师的基本教学技能，促进自身成长。其次，青年老师的成长，老师要深化课堂，具体指导，有针对性和实效性。 6.听从学校教务处的要求，做好教学的日常检查，努力做好记录、总结和改进。 7.协作政治课堂做好“读经启迪人生”的校内学术活动。充分利用学校的阅读资源，组织同学阅读好书。各班级都要组织“一起读好书”活动，要求每个同学读一本名著，这学期选一本或两本好书。老师加强检查和监督。 (二)加强科研管理，提高培训力气。 组织老师认真上公开课、争论班、示范班。教研组各成员要紧密结合对课题的争论，并依据自己的需要，确定学习重点，留意学习方法，提高学习效率，努力做到：自觉学习理论，深化学习探究，认真总结阅历，乐观写论文，围绕课题实施一次课例分析。 4.具体工作要求 1.强调常规教学 备课 依据学校要求编写手写教案，需要完整规范的教学反思，需要对一篇课文或一个教学内容进行反思，不走形式，不走过场，真正达到不断提高教学水平的目的。每月查看一次公告。 工作 每天都要有作业，作业的内容要细心选择 第五，做好初三、初三毕业班的复习和指导工作 学校语文教学方案 篇3 莺歌燕舞，春意盎然，当我还沉醉在春节的喜庆里，慵懒而无所事事的时候，蓦然一瞅短信，呀！明天就要开学了。 尽管身心都还没有做好充分的预备，但即刻起，我需整装待发，带领着我的孩子们向着毕业季稳步前进。 坦白讲，我感到身上的压力是很大的，但是更多的是对将来的希冀与为之努力奋斗的力气。 明天开学，今日写一写本学期的教学方案。 一、班级目标与落实 针对4班上学期期末考的成果，我本学期的目标是： 1、尽力争取及格率100% 2、争取优秀率达到45%。 3、争取最高分突破138分。 4班作为试验班，学习基础还是很不错的，但是同学的学习主动性较差，尤其是一大部分男生，基本上是要被连推带拉着学习。 因此，本学期我在4班的日常工作重点，除了想尽方法提高孩子们的学习主动性和复习效率之外，关键还是准时检查、落实孩子们的学问把握状况。 针对6班上学期期末考的成果，我本学期的目标是： 1、争取及格率75%。 2、争取优秀率达到10%。 3、杜绝低于30分，甚至个位数成果的消逝。 6班作为平衡班，语文的学习基础还算可以，不过不想学的同学也不少，尤其是一部分男生，对学习毫无所谓。 因此，6班的日常工作重点，我要连续上学期的“每课一得”，带领孩子们针对性地复习，并要求他们重要的学问点尽量在课堂上、在学校里把握。 二、复习支配 本学期时间很短，因此复习工作确定要有序而紧凑。 1、教材 学校六册的课本，我初步支配在开学前三周里梳理复习，主要复习文学常识、基础字词、文言诗词等方面的内容。 2、模块复习 针对中考试卷的题型，我初步准备借助海西新中考等复习材料进行相应的模块训练。 3、中考真题训练 结合我校课程支配的特点，我初步预备大约每两周进行一次中考真题的考试或训练，同时在答题卷面与作文字数上要有较严格的要求。 4、循环复习模式 为了夯实基础，文言诗词、名著、作文、现代文学问点等方面的内容，每周都应有相应的课程支配或相关的训练，循环反复、螺旋上升。 三、我个人 1、这是我教学校语文以来第四次带毕业班，我虽积累了确定的教学阅历，但更多的还是教训与不足。 因此在今后的教学工作当中，我必需认真争论省纲等指导看法，目标明确才能有的放矢。 同时不断地向其他老师学习，虚心求教，寻求最佳的教学方式方法，关怀孩子们轻装上阵。 2、作为毕业班的老师，我想我也应当和孩子们一起熬炼身体、增加体质，以最好的身体状态，最饱满的精神，引领孩子们朝着目标前进。 学校语文教学方案 篇4 春是朱自清先生所写的一篇漂亮的写景抒情散文，也是中学语文教材中的传统篇目。这篇散文以诗的笔调，描绘了花卉争荣、生气勃勃的春天的图画，赞美、抒唱春的制造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。这篇作品可以说是一首抒情诗，一幅风景画，是一曲春的赞歌。 教学目标 1、品尝文章漂亮的语言，领悟语言的精确性，生动性，体会作者对春天的赞美之情。 2、体会比方、拟人、排比等修辞手法的妙用。 3、把握文章的写作特色，学习作者的写作方法。 教学流程 一、美美地听 师：同学们，昨天我们已经初步学习了朱自清先生的春，了解了它的结构与内容。作者在文中向我们呈现了五幅美丽的图画，呈现了春天的美景。朱自清先生笔下迷人的春天，真是令我们留恋忘返啊！今日，我将跟大家与它进行一次最亲热的接触，去深化地感受文中那绚丽的春光，去仔细地品尝文中那漂亮的语言，去学习作者那超群的写作手法。 师：首先，请大家闭上眼睛，打开你们的耳朵，放开你们的心房，用你们的耳朵去倾听录音，用你们的心去感受朱自清笔下春天美的所在。听完以后就请大家相互沟通沟通感受。 （播放轻音乐相伴的朗读带。播放完以后，同学们已间续睁开了眼，但还有几个没睁开眼。） 师：信任大家都被这漂亮的朗读沉醉了，被这美丽的春天吸引住了。你看，现在还有几个同学沉醉其中，不愿睁开眼呢！（大部分同学微微一笑，小部分同学四处张望查找闭眼者。）我想大家心中确定有一种“意犹未尽”之感吧！没关系，我再给你们三分钟时间整理你们自己的思绪，然后就请同学把这种感觉用语言表达出来，让大家一起来共享你的收获。（三分钟时间静思。） 生1：简直太美了。我已经无法用我自己的语言表达出自己内心的感受。我只感觉自己当时就在春天的花园里闲逛。绿的草，五彩的花，还有嗡嗡的蜜蜂，美丽的蝴蝶在我的身边飞来飞去的，春风轻抚着我，阳光亲吻着我，仿佛来到了仙境。 师：好！有了身临其境之感。 生2：从来没有这样去听过一篇文章。由于这次我不再仅仅是用耳在听，而是用心在听。这简直就是一种享受呀！我仿佛听到春姑娘在呼唤我，她带着我赏春的美景，听春的声响，闻春的气息。和煦的阳光照在我的身上，倍感舒适与温和，久久不愿离开。要不是老师叫我，我真不愿睁开眼睛呀！（说完自己笑了一下。） 师：哦，这样呀！看来春姑娘让你着了迷。（生笑） 生3：我感受到了春天勃勃的生气。草绿了，花开了，树发芽了，鸟也出巢了，一切都显示出新气象。正如文中所说“一年之计在于春”。看，农夫们也“披着蓑戴着笠”在轻快的春雨中插秧呢。我仿佛还看到了秋天那大片大片金黄的稻谷。是呀，有了春的播种，就会有秋的收获。 师：对呀！春天是布满希望的，布满活力的！只有有了春的播种，才会有秋的收获呀！其实，人生也一样，只有少年、青年的努力学习与奋斗，才会有中年、老年的成功呀！希望大家把握好自己的人生之春。 生4：我跟他们的感觉不同。我的童年是在农村度过的。在这漂亮的朗读声中，在作者描绘的美景中，我被带到了我的童年。记起了童年在农村度过的春天，我跟伙伴们在河边放牛的情景。蓝蓝的天，青青的草，我们不时在草地上打滚，不时又爬到牛背上。河里的鸭子也在闲适地浮水，还不时地把头一咕噜扎到水中呢。 师：这个同学由作者的描绘联想到了自己童年春天的事情。不错，联想力较强。好的，刚才几位同学都谈了自己用心听后的感想，收获还真多。记得一位伟人说过“一千个观众就会有一千个哈姆雷特。”我想每个同学都会有自己独特的感受的。由于时间关系，就不一一叫大家谈了。不过，大家在下课后可以与同学再沟通或把你的这种感受写到你的日记中。（还想举手回答的同学听了后把手间续放下来了。） 二、美美地读 师：像如此美的文章，如此美的语言，信任大家确定想亲自走近他，与它进行面对面的对话，用自己的方式去表达自己对它的宠爱。请用你宠爱的读书方式，如大声朗读、轻声朗读、用心默读体会、反复咀嚼等去表达你的感情，去查找文章的美，去感受语言的美，去体会文中的感情。老师也为你们查找到许多春天美景的画面，大家可边欣赏画面，边读文章。在读的过程中画出你认为写得精彩的地方，并加以品尝与玩味，想想精彩之处在哪？可以从课文的美句、佳句、精段、画面、情感、手法、主题等方面入手。好，现在开头读。 （多媒体播放配轻音乐的春景图画，图画是依据文章内容的挨次编排。同学边欣赏图画边用自己的方式读课文。有的不时在书上圈点勾画，在本子上写发觉。老师在同学中间巡察、指导。） 三、美美地说 师：时间到了。大家先相互沟通自己读后的所得与所感。前后左右四人一组。 （同学四人一组相互沟通。） 师：好！现在希望同学们踊跃发言，让更多的同学共享你的成果。开头发言。 生1：我认为写春雨那段写得很精彩。你看那细密的雨中，黄晕的光、乡村的小路、石桥、撑伞的人、工作的农夫，整个构建了一幅宁静漂亮的水墨画，给人一种安静而和平之感。 师：春雨图有种“安静而和平感”。好！ 生2：“小草偷偷地从土里钻出来”一句中“偷偷地”和“钻”这两个词语用得绝，简直有一种妙不行言之感。想想“小草偷偷钻出来”是怎样的情景，那种情态令人想起女孩子大方时的娇颜，还有那个“钻”字又是何等传神，那种破土而出的挤劲令人肃然起敬呀！ 师：说得好。你的特殊透彻。是呀，这两个词用得多妙啊！ 生3：我认为“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”这句写得好。风原来是无味的，但他却写出了味道，风里有“泥土的气息”、“青草味儿”、“花的香味”。 师：把无色无味的风写成了有味的风。“壮难写之物如在眼前。” 生4：我认为这篇文章的结构美。作者由盼到绘，再到赞，浑然一体。开头用两个“盼望着，盼望着”把盼春的急迫心情表现了出来，“东风来了”，报告了春天的消息，“春天的脚步近了”，又把自己喜悦的心情表现得淋漓尽致；中间用五幅图画描绘出春天奇妙的景物，让人有身处画中之感；结尾又用了三个形象的比方，从刚落地的娃娃，到小姑娘，到青年，渐次排比，对春天的赞美之情溢于言表呀！ 师：从整个文章结构入手，找出了美点。很好！ 生5：“桃树、李树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”这句写得好。他运用了拟人、排比的修辞手法。 师：就这些？（生点头）运用了修辞手法就是写得好吗？（有的同学笑了起来） 生5：不是。（显得不好意思） 师：那好在哪里？ 生5：好在好在 师：看来要再仔细想想。那你先坐下来。我们说它好确定要说出确定的理由才能让别人信服吧！有没有哪个同学跟他找的是同一句？（生6举手）好，那你来说说理由。 生6：作者运用了修辞手法，把花竞相开放的情态与花色艳、花色多都写了出来。 师：对。我们只有这样说才有劝告力。不能只顾着讲好，确定要有理由哦。恭鹏同学（刚才没说出理由的那位同学），你明白了吗？（那位同学点头）好的，那我们再连续。 生7：我认为迎春图写得好。由于前面的四幅图画都是写景，给人的感觉总缺点什么，就像欣赏一幅没上色的山水画，很单调。而迎春图却写了人，就像给这幅画一个很好的点缀，给它涂上了颜色，把春的活力，把人对春的宠爱表现了出来。 师：嗯。见解独到。好了，刚才很多同学都谈了自读后的所得，向大家呈现了他们在文中发觉的美。老师认为这篇文章不仅形式完善，而且内容丰富，激人想象；不仅结构清晰，而且语言漂亮。可说，美蕴含在文章中的每一个画面中，蕴含在文章的字里行间。下面就请大家以我们刚才的发觉为基础，分组争辩归纳这篇文章在写作方面的特点。看看哪些值得我们学习。四人为一组，开头进行争辩，争辩好的小组就派代表发言。 （生四人一组争辩，师巡察。） 生1：我们这组发觉作者运用了很多修辞手法，如比方、拟人、排比随处可见。 师：修辞手法的大量运用。 生2：我们觉得文章一个的特点就是语言美。文章读起来朗朗上口，没有我们以前学的那些文章那么难懂，特别是像“赶趟儿”、“你不让我，我不让你”这些词语，感觉就像在说话，显得自然、朴实、通俗易懂。 师：语言美，自然、朴实、通俗易懂。 生3：我们觉得文章的结构严密。就像前面惠璇（前面讲结构美的那个同学）所讲的一样。这也该算是它的一个特点吧。 师：算！怎么不算呢？好，结构精致、严密。 生4：我们觉得作者是抒情高手。表面上看描绘了许多春天的景物，但处处都表达了作者对春天的宠爱。作者抒情并不是像我们平常写的“啊！我爱你春天！”这样，而是显得含蓄，蕴抒情于描绘之中。总之，要不是作者对春天有这么宠爱，我想是难写出这么美的文章来。 师：同学们谈得都比较好。依据大家的争辩，综合大家观点，老师把这篇文章在写作方面的特点归纳为以下几点。请大家看大屏幕。 （多媒体显示：1、诗情与画意的结合，和谐地制造情景交融的境界；2、结构严密，层次井然中见跌宕变化；3、语言朴实、隽永，通俗易懂。边读边稍作。） 四、美美地写 师：朱自清以生花的妙笔幻化出多彩的春天。文中字里行间都凸现着美。朗读它，品尝它，不仅会带给我们美的享受，更会令我们对美产生一种追求。纵观全文，作者之所以能把春的美表现的淋漓尽致，来源于作者对奇妙生活的感受，来源于作者深厚的文字功底与对文字的驾驭力气。全文中各种修辞手法的运用，俯拾皆是，把情与景有机地结合起来了。现在，我们虽然不处在春天，不能亲自领悟无限的春光，但秋天也跟春天一样有无穷的魅力，也是众多文人笔下常描写的季节。我想处于秋天中的同学们，确定对秋天有独特的感受吧！现在，就请放开你们的情怀，用你们自己的笔把对秋天景物独特的感受写出来。可以选择秋风、秋雨、秋阳、落叶等秋景中的一个方面来写，用一段话把自己观看到的景物和感受写出来就可以了。看谁写得快，写得好。留意在写的过程中学习朱自清先生的写作方法。 （生自由练习写作，师巡察、指导。几分钟以后选择几个同学所写的当堂朗读，并赐予适当评价。） 师：“美是无处不在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发觉。”这是法国雕塑家罗丹所说的。今日，我们共同探讨了朱自清先生春一文中美的所在，感受到了美的魅力，领悟到文章语言给我们带来的奇异感受。希望同学们在今后的生活与学习中，开启你们的心智，用你们的眼睛去查找美，用你们的心去感受美，用你们的手去制造美！下课！ 课后反思 朱自清先生的这篇春是从旧教材中选取的课文，也是学校语文传统的经典篇目。这次已经是我第三遍教了，但感到这次最成功。 前两次上课我都是这样设计先整体感知课文，然后逐段讲解：春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。让同学在课文的诵读中，体会春天的美景。前两次每次教完课文，对自己课堂的也颇感满意，从同学书本上满满的笔记也感觉同学收获挺大的。 但这几年，新的教学理念深化人心。在不断反思自己教学的同时，我也意识到课堂教学上的不足忽视了同学的主体性。再次教春这篇文章，我用新的理念作指导，从课程目标学问和力气、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行设计，使三个方面相互渗透，融为一体，留意语文素养的整体提高，取得的效果是显著的。 （一）放飞同学的心灵，敬重同学独特的体验 在语文课堂教学中，给同学的思想松绑，放飞同学心灵，敬重同学独特的体验，发挥同学乐观制造力是特别必要的。这将转变过分强调接受性学习，死记硬背的状况，形成师生之间互动学习的良好局面，有利培育同学学习的主动性和乐观性。 课上，同学在闭眼听配乐朗读以后，所产生的联想是意想不到的，也是来自他们心灵深处的体验。我深深感到，同学的潜能是无限的，在教学中，老师要创设良好的学习情景，创设宽松、和谐、的学习气氛，限度的调动同学的乐观性，给同学自由进展的空间，让同学真正成为学习的仆人。 （二）放开同学的手脚，提倡自主合作探究学习 对于此类写景文章，在以往的教学中，往往是重视纯理性的，而轻视同学的认知和心理体验。老师用自己的讲解代替同学的感知品位，从每个句子的结构修辞到每个词语的妙用，从语言特点到整篇文章的写作方法。老师讲得筋疲力尽，同学一个个昏昏沉沉。 语文课程标准指出，“同学是学习和进展的主体。”“语文课程应当是开放而富有创新活力的。”因此在这堂课上，我引导同学乐观参与课堂教学活动中，放手让同学自己去品读，对课文内容进行乐观的探究。我提倡他们用自己宠爱的读书方式去读，去揣摩、品尝、欣赏文中的语言，做一次“一千个读者就有一个哈姆雷特”式的鉴赏。在这个过程中，同学也由被动接受到主动学习。同学在各自体验和相互启发之中，兴致十足地领悟课文的“美”，使阅读成为一种愉悦而富于教益的精神生活。 （三）整合“听说读写”，进展同学思维 依据大多数人的共识，语文力气包括阅读力气、写作力气、听话力气和说话力气。因此语文教学就是要提高同学听说读写的力气。而在我们语文课堂教学中，老师往往割裂了这四个方面。习惯上，我们在学习课文时，只是把一篇文章整体感知后，再把课文内容给同学听，把听说与读写割裂开了，而忽视这四种语文基本力气的内在联系。事实上这四个方面是相辅相成，相互促进的。 在这次课堂教学中，我有意识的对同学进行听说读写的综合训练，使同学获得多方面的学问，进展思维，受到思想品德教育和美的熏陶。课堂中，我让同学美美的听、美美的读、美美的说、美美的写，把听说读写四种力气有机的融合。 学校语文教学方案 篇5 一、指导思想 通过试验教学培育同学观看问题、思考问题和分析问题的力气及小组的协作精神。让同学通过现象观看事物的本质，从而熟识和揭示自然科学规律，培育同学严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素养教育落实到实处。 二、试验目的 1.提倡以科学探究为主的多样化的学习方式。 2.使同学有亲身经受和体验，同时能够树立实事求是的科学精神。 三、教学要求 1.演示试验必需按大纲要求开足，老师在课堂上用演示的方法面对全体同学进行试验。通过观看试验现象，使同学能够获得感性的熟识和验证，以加深对理论学问的理解。若有条件可改成分组试验，增加同学的切身体验。 2.同学分组试验，也要按教学大纲的要求把同学试验全部开齐。对于同学试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里老师指导下进行，老师监督同学对每个试验达到操作规范、娴熟的.程度;培育他们深厚的生物学爱好和语言表达力气。 四、试验教学的预备工作 1.制定出本学期试验教学进度方案，并写明试验名目，写明试验的日期、班级、节次、名称，教学中按方案支配试验。 2.任课老师须将试验通知单提前送交试验室，试验老师必需将每个试验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前预备好，做到有备无患。 五、将德育工作渗透于教学中 1、让同学在试验过程中明确相互关心的重要性，培育同学在试验过程中团结合作的精神。 2.要教育同学遵守试验规章，疼惜财务，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德。 下一页更多精彩“学校教学方案” 3.要求同学严格认真的依据试验要求来操作，细心观看、发觉问题、提出问题、解决问题，培育他们严谨的科学态度。 4.培育同学井然有序的工作习惯。试验结束后，把仪器放回原处，整理好试验台，填写好试验记录 学校语文教学方案 篇6 本册书共有6个单元(主题)，每个单元包括5篇课文、综合性学习两大部分。接受这种编排体系，留意教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中，突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培育与共性进展、人格养成整合在一起。 各个环节的设计兼顾学问和力气、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高同学正确理解和运用祖国语言文字的力气，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富同学的人文素养，培育社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培育扎实的语文基本功与开发潜在力气、创新力气的统一。 思想状况方面：绝大部分同学的学习乐观性一般，学习习惯也比较差，仍有相当一部分同学的习惯没有能够形成，上课也有一些会常开小差，不能够乐观回答问题。但也有少数同学状况较好。 学习心理方面：只有极少的同学有明确的学习目标，比较认真刻苦，学习心情比较稳定，也能坚持不懈，能井然有序地支配自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够准时与老师进行沟通，有1/2的同学属于鞭策进步型，此类同学平常能够协作老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂宠爱享受欢快，他们希望有好的成果，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时而认真时而精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有十几个同学属于不思进取型，乐观性和主动性极差，或对学习毫无爱好，其中少数同学需要老师一再强调才能牵强完成作业。 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是同学的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于同学的情感体验。 1、把握初一(下)阶段要求把握的生字词的.音义，并学会运用。 3、培育同学良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。 4、培育同学语文朗读力气，使之能有感情的朗读课文，为培育同学语文语感打下基础。 6、指导同学理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 7、培育同学良好的语文素