农村贫困学生证明范文（精选多篇）.docx

农村贫困学生证明范文（精选多篇）第1篇：贫困同学证明贫困生申请书范文1证明 兹证明某同学是我们县某村的同学，其家庭生活特殊贫困，父母(把工资收入之类的介绍一下)如常年务农，没有固定收入，或者说下岗之类，年收入不足3000元。家里还有兄弟姐妹什么的，比如在上学，年龄小，都介绍一下。特此证明。单位地址年月日盖公章。 贫困生申请书范文2贫困证明 贫困证明格式 xx-xx(学校)： 贵校同学xx-x其家长属本地居民，家庭基本状况如下： 一、家庭人口x人，家庭成员组成： 家庭年收入约000元 二、主要收入来源：xx-xxx-xxx-xxx(填写) 三、目前家庭主要困难: (比如家庭成员是否有重病医疗开支是否较大，是否有残疾，收入来源是否单一，劳动力是否较少) 确属贫困家庭。特此证明。 村委会(街道居委会)乡、镇(含)或县区政府民政部门 或家庭联系人所在街道以上民政部门 单位盖章盖章盖章 年月日年月日年月日 盖章单位联系电话：000 贫困证明范文： 兹有我乡(镇)(居委会等)×××(父母亲姓名)之子(女)×××(同学姓名),于××年××月考入贵校学习.由于×××缘由(每个家庭的具体缘由),导致家庭经济困难,希望学校,银行能为其供应国家助学贷款,关怀其顺当完成学业.×××乡(镇)人民政府(公章)或×××居委会等(公章) ××年××月×× 兹有我乡(镇)(居委会等)×××(父母亲姓名)之子(女)×××(同学姓名)，于××年××月考入贵校学习。由于×××缘由(每个家庭的具体缘由)，导致家庭经济困难，希望学校、银行能为其供应国家助学贷款，关怀其顺当完成学业。 ×××乡(镇)人民政府(公章)或×××居委会等(公章) ××年××月××日 贫困证明要求： 1、贫困证明中要求明文消逝贷款人名字，并且要求与本人身份证上的名字完全全都，不能用同音字、不规范简写字代替，不能有错别字。贷款人名字不得涂改。 2、贫困证明要求加盖家庭所在地乡(镇)人民政府公章，或更高一级主管部门公章。其中有效的公章有：乡(镇)人民政府、县民政局、市民政局。城市居民可以是居委会、街道办事处、社区公章。留意村民委员会的公章无效、单位公章无效。贫困证明尽量不消逝两个或以上公章。 3、贫困证明中明文消逝“家庭经济困难，需要申请国家贷款”字样。 4、贫困证明要求用材料纸或文稿纸，且用钢笔或水性笔书写，用圆珠笔书写无效。 第2篇：贫困同学证明证 明 兹有本社区居民，男，诞生于年月日，户籍地址：号，该员父母体弱多病，无固定职业，家庭收入微薄，属本社区贫困户。 特此证明 社区居委会 2013-10-01 第3篇：贫困同学证明贫困同学证明范文 贫困同学证明范文 贫困证明格式 xx-xx(学校)： 贵校同学xx-x其家长属本地居民，家庭基本状况如下： 一、家庭人口x人，家庭成员组成： 家庭年收入约000元 二、主要收入来源：xx-xxx-xxx-xxx(填写) 三、目前家庭主要困难: (比如家庭成员是否有重病医疗开支是否较大，是否有残疾，收入来源是否单一，劳动力是否较少) 确属贫困家庭。特此证明。 村委会(街道居委会)乡、镇(含)或县区政府民政部门 或家庭联系人所在街道以上民政部门 单位盖章盖章盖章 年月日年月日年月日 盖章单位联系电话：000 贫困同学证明范文(1)： 兹有我乡(镇)(居委会等)×××(父母亲姓名)之子(女)×××(同学姓名),于××年××月考入贵校学习.由于×××缘由(每个家庭的具体缘由),导致家庭经济困难,希望学校,银行能为其供应国家助学贷款,关怀其顺当完成学业. ×××乡(镇)人民政府(公章)或×××居委会等(公章) ××年××月×× 贫困同学证明范文(2)： 兹有我乡(镇)(居委会等)×××(父母亲姓名)之子(女)×××(同学姓名)，于××年××月考入贵校学习。由于×××缘由(每个家庭的具体缘由)，导致家庭经济困难，希望学校、银行能为其供应国家助学贷款，关怀其顺当完成学业。 ×××乡(镇)人民政府(公章)或×××居委会等(公章) ××年××月××日 贫困同学证明范文(3)： 兹证明某同学是我们县某村的同学，其家庭生活特殊贫困，父母(把工资收入之类的介绍一下)如常年务农，没有固定收入，或者说下岗之类，年收入不足3000元。家里还有兄弟姐妹什么的，比如在上学，年龄小，都介绍一下。特此证明。单位地址年月日盖公章。 贫困证明要求： 1、贫困证明中要求明文消逝贷款人名字，并且要求与本人身份证上的名字完全全都，不能用同音字、不规范简写字代替，不能有错别字。贷款人名字不得涂改。 2、贫困证明要求加盖家庭所在地乡(镇)人民政府公章，或更高一级主管部门公章。其中有效的公章有：乡(镇)人民政府、县民政局、市民政局。城市居民可以是居委会、街道办事处、社区公章。 留意村民委员会的公章无效、单位公章无效。贫困证明尽量不消逝两个或以上公章。 3、贫困证明中明文消逝“家庭经济困难，需要申请国家贷款”字样。 4、贫困证明要求用材料纸或文稿纸，且用钢笔或水性笔书写，用圆珠笔书写无效。 第4篇：建档立卡贫困同学证明建档立卡贫困同学证明 同学姓名： （身份证件号码： ，） 家庭住址： ， 其家庭户主姓名 ，身份证件号码： ，系全国扶贫开发信息系统业务管理子系统国家或省级认定建档立卡贫困户，其中脱贫属性为 （填写：未脱贫、已脱贫（享受政策）、返贫和已脱贫（不再享受政策），识别标准为 （填写：国家标准或省定标准）。 特此证明。 证明人： 联系电话： （镇级或县级扶贫办盖章） 年 月 日 说明：个别乡镇可能没有成立扶贫办的需要到县级扶贫办盖章。 第5篇：贫困同学证明优秀xx-xx(学校)： 贵校同学xx-x其家长属本地居民，家庭基本状况如下： 一、家庭人口x人，家庭成员组成： 家庭年收入约000元 二、主要收入来源：xx-xxx-xxx-xxx(填写) 三、目前家庭主要困难: (比如家庭成员是否有重病医疗开支是否较大，是否有残疾，收入来源是否单一，劳动力是否较少) 确属贫困家庭。特此证明。 村委会(街道居委会)乡、镇(含)或县区政府民政部门 范文网CHAZIDIAN.COM 或家庭联系人所在街道以上民政部门 单位盖章盖章盖章 年月日年月日年月日 盖章单位联系电话： 第6篇：建档立卡贫困同学证明建档立卡贫困同学证明（模板） 同学姓名：（身份证件号码： ，） 家庭住址： ， 其家庭户主姓名，身份证件号码： ， 贫困户编号_致贫缘由代码_，系全国扶贫开发信息系统业务管理子系统建档立卡未脱贫贫困户。 特此证明。 证明人： 联系电话： （镇级或县级扶贫办盖章） 年 月 日 说明：个别乡镇可能没有成立扶贫办的需要到县级扶贫办盖章。 第7篇：建档立卡贫困同学证明建档立卡贫困同学证明 同学姓名： （身份证件号码： ，） 家庭住址： ， 其家庭户主姓名， 身份证件号码： ，系全国扶贫开发信息系统业务管理子系统建档立卡未脱贫贫困户。 特此证明 证 明 人： 联系电话： 年 月 日 第8篇：建档立卡贫困同学证明建档立卡贫困同学证明（模板） 同学姓名： （身份证件号码： ，） 家庭住址： ， 其家庭户主姓名 ，身份证件号码： ，系全国扶贫开发信息系统业务管理子系统国家或省级认定建档立卡贫困户。 特此证明。 证明人： 联系电话： （镇级或县级扶贫办盖章） 年 月 日 说明：个别乡镇可能没有成立扶贫办的需要到县级扶贫办盖章。 第9篇：贫困同学家庭经济困难证明贫困同学家庭经济困难申请证明 敬重的学校领导： 您们好！ 我叫刘美丽，女，汉族，1999年11月24日诞生，现年17岁，身份证号：410184199911246926，系河南省新郑市观音寺镇菜王村第三村民组居民。我诞生于贫困家庭，来自农村。 家中现有8口人。父亲常年患有严峻的腰椎间盘突出病和高血压病，丢失劳动力气，仅靠在村庄四周打些小零工，挣到一点微薄的生活费，全家人也仅有4亩农田，今年天不作美，产量很低，只是牵强够家里人的口粮。母亲还患有糖尿病，体质相当差，根本不能外出打工挣钱，还要照看我的两个还不到一岁的小弟弟。家里还有一个正在上学校二班级的小妹妹，她也需要买资料费和生活费。剩下我的将近八十岁的爷爷和奶奶，奶奶常年患有脑梗，经常需要买药吃。爷爷常年有腿疼病。家中实在没有其他经济来源，我还要坚持完成我的学业。恳请学校赐予我生活上的补助 。在此我深深地感谢各位领导，我会连续努力学习，把握学问，增加技能，为学校和家乡争光！ 以上状况属实，望学校领导赐予批准。 村委会看法 镇民政部门看法 公章 公章 年 月 日 年 月 日 第10篇：山阳县建档立卡贫困同学证明山阳县建档立卡贫困同学证明 兹有 小河口 镇 村（社区) 组村民，户主 ，身份证号： ，家有 口人，其（子、女） ，身份证号： ， 在 学校 班级 班就读，属建档立卡户，贫困户编号 。 特此证明 经办人： 电话： 盖章（村委会或镇政府） 年 月 日 第11篇：农村贫困同学心理教育工作总结一、问题的发觉 xx乡位于嘉陵江东岸，距xx县城13公里，省道仪北路穿乡而过，幅员面积24平方公里，耕地面积9515亩，辖9个村，总人口9986人，农夫人均纯收入约1693元。假如家中一切平安，一家人还能牵强过日子，一旦生病、或出个意外，家就难以周转。正是这缘由，xx学校贫困生始终是校内环境弱势群体的一部分，这些孩子眼神布满了无助与期盼，稚嫩的肩膀承受着巨大的重荷，有的甚至连学费都交不起，新年的时候买件新衣服，生日的时候吃块蛋糕，也都成了奢望。贫困生不仅是经济上的贫困，还有家人思想的贫困，贫困生来源于三种状况：一是父母文化素养低，观念落后，缺乏必要的经济头脑。这类家庭占我校贫困生的51%。由于缺少文化，不知道准时学习先进的农业种植技术，更无力气在经济大市场的大潮中去拼博一番，只知道一年复一年地种着几亩薄田，难以维持家庭正常开支。如观音桥村的李四林，两口子每天辛苦劳作，家中连正常的开支也支不出，孩子冬天还打着光脚丫；二是家庭遭意外，或因病致贫困。这类家庭占我校贫困生的11%左右。如大屋基村的邓琴，由于父亲在外因口角而伤了他人，最终被判赔偿经济损失三十多万元，家庭经济状况立刻恶化，几十年也难以抬起头；三是孤儿。如三班级一班的陈建江，父母得病，先后离逝，跟随公公婆婆生活，两位老人年事已高，已渐渐丢失劳动力，这种状况的孩子我校就有四个。贫困的家庭，也有各自贫困的缘由。这里不再一一赘述。 由于家庭贫困，贫困生在校吃穿跟不上，心理上消逝一些疾病，这些现象在学校高班级表现尤为突出： （1）自卑而敏感型。这类同学约占28%。在学校里一般寡言少语，作业虽然能按时完成但是质量不高，不懂不敢多问，生怕老师和同学赞扬，与外界交往不多。自尊心较强，心情不够稳定，简洁受外来因素的影响，老师的一个眼神，同学的一句玩笑，有可能使他（她）长时间心里难以宁静，总觉得别人瞧不起自己，这类同学多自卑，多疑，伤感，敏感。 （2）麻木而慵懒型。这类同学约占18%。智力一般不高，带有确定的遗传特性。对功课不感爱好，对新生事物近乎漠然，没有什么大的理想和追求。这类同学的学习成果一般都很差。（3）偏狭而急躁型。这类同学约占调查总数的17%。这些同学中，有的是受到不良的家庭教育，上行下效，耳濡目染，不轻易信任人，有一点不满就简洁发脾气，甚至大打出手，是班级中一个不稳定因素。 （4）自卑、焦虑、甚至消逝厌学心情，这类同学占8%。为了减轻父母经济上的负担，有的学校就辍学成为父母的生活上的好帮手，他们天真的认为只要父母少了一份开支，就可以摆脱贫困。贫困的父母，也肤浅的认为儿女懂事，就这么听之忍之。 （5）恣睢而刁蛮型。此类同学约占调查总数的4%。穷困能使人奋勉图强，但也可以使人误入歧途。这类同学的社会公德意识淡薄，不遵守课堂纪律，不仅自己不学习，而且还影响其他人学习。这些同学对四邻也不够友善，往往以损害他人利益为欢快，心理呈现一种严峻的变形、畸形进展状态，对社会安定构成极大的威逼。 贫困成了捆绑同学进步的桎梏，驾驭着同学的思想。有相当数量的贫困同学的心理状态令人堪忧，亟需人们加以足够的重视、深化的争论和妥当的解决。否则，将会使大量的贫困同学被排斥在主流社会之外，既使国家失去许多可树之材，又会给社会带来诸多担忧定因素。 二、督导与评价 针对上述状况，我校领导已经深刻意识到在关注贫困同学心理健康等方面还存在严峻不足。需要社会、学校、家庭三个方面共同努力，为贫困同学的成长供应一个良好的环境。 1、向社会、民政寻求捐助。 xx年春季，由学校领导、老师多方联系，向社会各界寻求对贫困孩子的捐助，接受资助的贫困生共有xx人，受助资金约xx万元。同时，向民政局反映贫困孩子的家庭状况，赐予贫困家庭确定资助。这几年，我校连续加大对社会各界寻求对贫困同学经济救济的力度，给每一贫困同学接受教育的机会，尽量解除他们的后顾之忧，顺当完成规定年限的义务教育。 2、在老师、同学中发动爱心捐助。 我校每期在老师和同学中进行一次向贫困同学献爱心的捐助，老师累计捐款已达到万元，同学累计款已达八千多元。贫困同学亲自感受到了老师、同学对他们的捐赠，无形中，通过校内内的师生的爱心、关怀、谈心来打开贫困生幼小的心理，让感恩烙在了他们的心底，让他们学会对社会、对老师、对同学的感恩，让他们焦虑消逝，只要老师能对症下药地急躁细致地做好厌学心理的辅导，就能让贫困生树立正确的人生观、价值观、世界观，养成良好的共性。 3、召集贫困孩子的家长开会。贫困是眼下的，转变是需要时间的，不是说转变就转变的，要有长远的目标，并且不断的朝目的努力，只要一家人齐心协力的，朝一个目标努力，贫困的帽子会摘掉的。在从物质上扶贫的同时更要从思想观念上、科学技术上进行扶贫不断增加贫困同学家长脱贫致富的力气和信念。充分发挥家长的作用，引导家长用科学的方法教育当今的孩子，发觉孩子有心理上的问题准时予以疏导并与学校和老师取得联系。 4、对贫困同学进行扎实的思想教育。 教书先育人，当同学在思想上没有其他负担时，才可能把精力集中到学习上来。在贫困同学的教育中，首先要让同学在生活、经济上避开消逝攀比心理，没有了攀比，贫困就会变成渺小，朴实、节约自古以来就是一种传统美德，从小灌输同学在生活上朴实、节约的思想，当同学学会穿着朴实、干净的衣服，而华丽自然将远离他们，留下只有一种实在美与自然美，而不需什么装饰。从节约每分钱开头，避开不必要的铺张，如学习上用的笔，用完再买，少吃一包麻辣，少买一件玩具，从无意中为父母减轻压力，节约从小事做起，从小培育，让节约成为同学的生活习惯。 三、督导效果 通过以上评价与指导，我校通过一段时间的努力，加强了对贫困同学的思想教育，取得了特殊好的效果。教育贫困同学要圆高校梦，要有成为栋梁之材的理想，用自己的聪慧才智制造奇妙的生活，为社会作出应有的贡献，力争不要成为穷二代。同时也要教育他们，人穷志不穷，穷困的家庭反而造就了能吃苦、特别能忍耐、特别能钻研的品性。体谅父母的艰辛，想方设法为家庭分忧解愁，并坚信困难只是临时的，只要自己努力和奋斗，就确定能制造一个奇妙的将来。虽然日子很苦，但要活得很坚韧，很自信。真正做到：穷人的孩子早当家。 同时，我校特地设立了贫困生的心理健康询问室，并有一个副校长特地负责。成立了爱心基金会，定期对贫困生进行资助和捐赠。制定了贫困同学管理制度，学校统一建立了贫困同学档案，全面了解贫困同学信息。 对贫困孩子的教育，我校任重道远！ 第12篇：建档立卡贫困同学证明(发县市区使用)建档立卡贫困同学证明 同学姓名： 身份证件号码： 家庭住址： 其家庭户主姓名 身份证件号码： ， 该家庭主要致贫缘由 ，系全国扶贫开发信息系统业务管理子系统建档立卡贫困户。 特此证明。 证明人： 联系电话： （镇级或县级扶贫办盖章） 2017年 月 日 说明：个别乡镇可能没有成立扶贫办的需要到县级扶贫办盖章。 第13篇：农村贫困同学资助政策与保障机制争论报告贫困家庭同学资助政策和保障机制争论结题报告 通化市第八中学 李应志 一、问题的提出和争论目标。 人类社会已经进入到了学问经济时代，国际竞争归根结底是人才竞争，我们党和国家从战略高度把教育摆在优先进展的地位，实施了科教兴国战略，提高国民的科学文化素养，培育高素养人才。但是由于我国各地区进展不平衡，导致了教育进展的不均衡。特别是城市郊区和农村偏远地区，还有许多适龄儿童和少年因经济贫困而辍学，享受不到最基本的受教育权利，影响了国民整体素养的提高。因此关怀贫困同学完成九年义务教育，就成为国家、社会、学校和家庭的共同责任。 解决好贫困家庭同学的学习和生活问题，是实践“三个代表”重要思想的必定要求,是我国社会主义制度优越性的具体体现,直接关系我国义务教育持续、健康进展和社会的和谐稳定。让全部孩子享有公正的受教育机会是现代教育对社会的要求，也是和谐社会的具体体现，本课题争论的重点是关于贫困家庭同学的资助策略和保障机制。其基本目标是：以“三个代表”重要思想为指导，以保障适龄儿童和少年享有受教育权为前提，依据我国现行的方针政策和法律法规，协调社会、家庭和学校三位一体关系，从学校的实际动身，以学校对贫困家庭同学实行学杂费适当减免为突破口， 探究一条针对贫困家庭子女的资助政策和有效的保障机制。为能够让全部贫困家庭的同学都能接受义务教育，享有公正的受教育权，感受社会的公正与文明供应科学依据和实践阅历。 二、课题争论的主要内容： 1、关于制定对贫困家庭同学资助政策的争论与实践；2关于构建贫困同学保障机制的争论与实践；3关于协调社会、学校和家庭共同解决因贫困而影响同学接受义务教育的争论与实践；4关于关怀贫困家庭同学正视家庭贫困，学会乐观应对的争论与实践；5关于学校师生共同为贫困家庭同学捐助的各个方面的争论与实践；6关于社会对贫困家庭同学资助基金管理的争论与实践。 三、争论方法。 本课题实行了多种科学争论方法，如： 1、调查法（问卷调查、访谈调查、实地考察等）：通过各种形式的调查，了解课题争论对象基本状况，包括同学家庭的经济状况、监护人的身体状况和固定收入，同学的心理状况和学习成果、综合素养等；在课题争论其间及结题后，了解课题所取得成果的效果如何。 2、观看记录法：在课题争论其间，经常对同学的态度、心情、情感、表现等进行有目的地观看并做好记录，了解同学家庭的基本状况，特别是贫困同学家庭的具体状况等，以便能更好的进行争论工作。 3、行动争论法： 争论者留意对试验对象的长期观看，并进行共性和个案的争论，为试验争论的实施顺当进行供应信息，保证课题争论的真实性，评价的客观性。 4、阅历总结法：通过对课题争论过程中具体状况的把握和把握，进行归纳、分析、综合，使之系统化，提炼阅历，形成理论。 四、具体实施步骤 （一）预备阶段： 对课题争论的全过程进行总体的理论分析策划,制定具体的实施操作方案,完成对贫困同学家庭状况的调查和统计工作；课题组参加在通化市第一中学召开的由市教科所组织的由吉林省教育科学院的领导和专家亲临开题论证会，顺当开题。 （二）试验争论阶段：本阶段是课题试验争论全面开放的阶段，首先将统计的贫困家庭同学登记在册，进行规范管理。并进一步了解他们的家庭具体状况，分析他们贫困的缘由，把握因家庭贫困而对这些同学身心进展和学习的影响；落实争论任务，从学校的行政管理层和一线老师两方面同时着手，从政府、社会、学校和家庭自身等方面，有针对性的开展争论与试验，努力探究一种对贫困家庭同学的稳定、灵敏而又长效的保障机制。并进行各阶段试验状况的分析总结，写出分析文章和阶段工作总结报告，每年召开一次阶段试验争论成果沟通会。 （三）总结推广阶段： 本阶段的工作重点是系统整理试验争论资料，分析得失，验证假设、归纳总结成果与阅历。并形成试验报告及论文。在 这一阶段我们课题组完成以下工作： 1、依据课题争论方案，对试验假设的验证状况和争论成果进行概括总结，设想推广的可能性，并在此基础上完成试验争论总结报告； 2、回顾本课题争论的全过程，归纳其中的得失，并形成书面报告；设想今后这一工作如何进一步深化开展； 3、预备结题鉴定的一切必要材料，并向课题主管部门申请结题。 五、争论的实施过程及管理 争论初期，本课题组在课题组长的带领下，各项争论活动能够依据预期方案，有组织、有步骤的开展。在起始阶段，课题组通过问卷调查和实地走访等形式，调查我校贫困家庭同学的家庭实际状况，了解其家庭的贫困程度和贫困缘由、以及由于贫困给家庭和同学自身带来的影响，并做好相关记录、统计和分析；定期组织课题组成员针对贫困家庭同学完成义务教育和供应生活保障等方面的相关的政策、制度和法律进行学习和争论，着重学习新中华人民共和国义务教育法及义务教育法释译等法律和相关文件，对我国义务教育的有关政策、制度和法律规定有了详细而深刻的理解，提高了课题组全体成员的理论水平，增加了课题争论的责任感和使命感；同时结合本地区教育行政部门的政策和部分学校学校的实际状况，就本课题确定的争论内容进行了深化而细致的争论和探究，寻求在现阶段对贫困家庭同学接受教育、正常生活的具体途径和方法。依据预期方案，课题组针 对本校贫困家庭同学开展了一次主题为“挽起我们的手，共享温和阳光”学校大型捐资助学活动，通过活动尝试对贫困同学进行经济上资助的具体方式，探究由于资助而对贫困家庭同学造成的心理影响和解决对策；同时重点对贫困家庭同学的资助方法进行争论和探究。 2008年初，依据我市教育局统一布局和调整，我校新任校长接任本课题组负责人，延承课题争论方案，依据争论方案和实施步骤，带领课题组全体成员制造性的开展争论和试验。依据课题争论的实际需要，课题组在人员上增加了两位同志参与课题调查和争论，同时筹集资金，为课题组走访、调研等工作的开展作好充分的物资保障。李校长带领课题组全体成员定期召开研讨会、分析会、阅历沟通会、阶段成果汇报会，深化周遍学校甚至偏远乡镇进行调研，抓住第一手材料，借鉴不同地方的政策和方法，遵循国家的政策法规，集中优势力气进行争论和探究，并最终形成了争论报告、应建立救助的长效机制扶持贫困生、浅谈学校阶段学校对贫困家庭同学的资助策略等一批相关成果，为政府相关部门对贫困家庭同学的学业资助、生活保障、健康成长提 供理论依据和实践阅历。 六、课题争论结果与分析 我国高度重视对于贫困家庭同学的资助和保障工作。从“两免一补”政策到全面免除城市义务教育阶段学 生学杂费工作，短短三年，中国义务教育事业进展实现了从农村到城市、从试点到推广、直至全面免除城乡义务教育学杂费的“四大步跨越”，从政策上基本保证了贫困家庭同学能够接受和完成义务教育。但是，通过我们课题组的调查、争论和实践，我们认为要从根本上解决家庭贫困同学完成义务教育，除了由国家出台相关政策和颁布相关法律作基本保障外，作为社会、地方、学校和家庭等各个方面也都要乐观行动起来，共同来关怀和支持贫困家庭同学能够正视生活现实，自强不息，更好的生活，更好的学习。我们课题组经过近三年的争论与探究，从资助政策和保障机制方面，开展了对贫困家庭同学的日常学习、生活、心理等方面进行有效保障的争论。形成了政府保障制度、社会救助机制、学校资助方法和家庭自助措施等的相关制度和方法，构建了地方、社会、学校和家庭的多元混合的资助保障体系。 （一）在地方政府保障方面。地方政府要严格落实国家政策和法律要求，保障地方财政对义务教育的专项经费划拨，制定地方贫困同学资助方法，从资助对象和范围、资助方式和资助标准、资助资金筹措、资助工作管理机构和工作措施、资助资金的管理使用及审批程序等方面，保障对贫困同学的资助和救济；政府要建立对贫困家庭的联络帮扶 机制，通过实际联系，把握所辖区的贫困家庭的贫困状况、贫困缘由，并有针对性的进行帮扶，使其尽早“脱贫”。 （二）社会救助方面，政府有关部门要乐观协调社会各方力气，广泛运用各种媒介，乐观宣扬和造势，营造全员共同救助贫困家庭同学的社会氛围，鼓舞和引导社会力气对贫困家庭同学进行捐助，成立专项基金会，制定资助方法，严格专项资金的募集、发放和监管，从并形成长效机制，实现对家庭贫困同学的长期的、稳定的资助； （三）在学校方面，学校全面做好家庭经济困难同学的帮困、助学、育人工作，制订学校对贫困家庭同学的资助方法，并以此为依据，充分合理的利用好国家及有关部门下拨经费和社会针对特贫困同学而在学校设立的资助经费，设立校内助学金和奖学金，规范管理，严格发放，做到“扶贫与扶志”、“资助与育人”的有机结合；同时，建立“一帮一”帮困机制，鼓舞学校有力气有爱心的教职工，“包保”一名家庭困难的同学，以“校内监护人”的身份，对贫困同学进行直接的关怀。 （四）在家庭方面。家庭的自助是解决贫困同学全部问题的根本，“输血不如造血”，只有家庭真正实现“脱贫”，贫困同学的问题才能从根本上解决。针对家庭贫困的不同缘由，政府、社会和社区要有针对性的制造条件，努力为贫困家庭同学的监护人支配就业或鼓舞支持其自主创业，贫困家 庭的家长也要自强独立，通过自己的辛勤劳动和才智转变家庭贫困状况，提高家庭的生活质量，为孩子健康成长奠定基 础。 通过争论，我们课题组全体成员深刻领悟“三个代表”重要思想，明确“以人为本”的育人理念。体会到中国共产党始终代表中国最宽阔人民群众的根本利益，关注弱势群体就是我们党、我们国家对人民根本利益的关注；实现教育公正，就是为了保障全部适龄儿童和少年公正受教育的机会，是构建和谐社会的需要；通过争论与实践，促进了家庭、学校和社会的三位一体的关系。家庭是社会的基本单位，是社会的重要组成部分，一个家庭的困难就是我们整个社会的困难，无论是学校还是社会都有义务、有责任记性乐观救助，这是构建和谐社会的需要。全社会要树立“大家庭观”，放开胸怀，通过有形的和无形的方式来资助和关怀贫困家庭脱贫，关怀贫困家庭同学走出贫困阴影下的“阴霾”，共享社 会主义“文明”阳光。 七、课题争论的反思 在课题争论过程中，我们发觉对贫困家庭同学的资助和保障不是一蹴而就的，这是一个长期而困难的系统工程，由于造成同学家庭贫困的因素是多方面的，从根本上解决也需要时间和空间，决非朝夕之功。共同富有是我们社会主义的根本原则和目标之一，我们有理由信任在党和政府的英明领 导下，在全社会的大力支持下，毁灭贫困，实现共同富有确定会实现，而目前，我们还需要在现在争论的基础上连续探 索、争论和完善。 第14篇：农村贫困同学获助学金后的感谢信农村贫困同学获助学金后的感谢信 (精选多篇) 敬的各位领导： 你们好! 很兴奋能写封感谢信。由于信里的一字一句都代表我们贫困生的心生。首先，请允许我代表受资助的贫困生感谢国家对我们贫困高校生的关怀和关爱。在此，也感谢学校、领导和老师的培育、照看和信任。 我是学校班级的一名同学。很兴奋能在这个学校里学习，虽然这个学校看起来很小，环境也并不像想象中的那么奇妙，而且离家很远，每年只有在寒暑假的时候才能回家，坐车的时间也长达30个小时，可是我照旧很喜 欢这里。首先，这里的学费相对某些学校而言比较少，这点对于我们农村学子来说的确是很重要的;而且，所谓“麻雀虽小五脏俱全”，作为一名医学院的同学，特别是作为一名来自农村的高校生，我们重视的应当是在这里能不能学到有用的东西而不是其它。 当然，我最应当感谢的应当是我的父母。在已经过去的19年里，为了我的学习环境更好一点，为了我的生活条件不比其他孩子差，为了让我们3个孩子健康欢快地成长，为了我们一家人的生活，他们十几年如一日的外出打工，每天重复同样的工作，每天如此，年年如此，而且基本上没有休息的日子，没有节假日，没有双休，除了春节回家的时间可以休息十几天。他们的辛苦我看在眼里记在心里，可是我又能怎么办呢?我可以怎么办呢?除了每个星期给他们打个电话让他们放心。 可是，说实话，我做得还不够好，的确不够好。就说学习吧，高校已经过 去一年了，现在想想真的铺张了好多时间，虽然有人说我没有挂科，成果也还好，英语4级也过了，跟有些同学相比已经不错了，可是我想这不应当是我的追求，也不会是我的父母想要的，更不会是国家对接受助学金的同学的期望! 我看到，我院各级领导和老师、班干、同学都高度重视奖学金和助学金的评审工作。前段时间，他们严格依据国家嘉奖和资助同学的相关政策，集体争辩，民主评论，切切实实把国家的奖学金和助学金政策落实到每一个优秀同学和贫困同学。公开、公正、公正的选出每一位享受国家奖学金和助学金的同学，充分说明学院领导和老师、班干、同学在认真为真正有需要的同学们付出。看到这一切，我深受感动，在这里我想说一声：你们辛苦了，我像你们表示深深的感谢!我确定会努力学习，全面进展，决不辜负你们的期望! 鉴于以前的学习生活，我不是幸运的，但我又是万幸的，有这么好的父母 无私的付出，而且现在又得到了老师和同学的关怀，对于之后的生活有了更明确的目标追求。同时，助学金给与我的还有一种说不出的士气也因此我信任生活中到处布满了爱，让我感悟到人间的真情，在今后的学习生活中，我们不会遗忘国家对我们的关怀、支持和鼓舞，我会加倍努力学习、工作更加严格要求自己，用我的行动回报国家、社会对我的关怀，这学期里，我确定做到： 1、严格要求自己，自觉遵守校纪校规，不迟到，不早退，认真听每一节课。 2、早睡早起，抓紧利用每一分钟，不铺张时间，始终坚持学习第一的原则。 3、好好学习基础学问，认真学习每门专业学问，在操作方面要勤练习，留意细节，争取做到尽善尽美。 4、宠爱劳动，自觉维护校内环境卫生，为建设美丽的校内出一份力。 5、省吃俭用，保持勤朴实的生活作风，不相互攀比。 6、乐观参加社会实践活动，为增加自己的社会阅历打下基础，使自己变得成熟。 成功学家安东尼曾说：“成功的第一步就是先存有一颗感恩的心，时时对自己的现状心存感谢，同时也要对别人的一切怀有敬意和感谢之情。假如你接受别人的恩惠，不管是礼物、忠告或帮忙，而你也应当抽出时间，向对方表达谢意。”在中国，古人云：“滴水之恩当涌泉相报”，“乌鸦尚懂反哺”。当我们懂得感谢时，我们便能生活在一个感恩的世界里，我们就会没有怨恨，只有和谐、敬重、公正、博爱。我们的生活才会更温馨更有意义。国家这次给我们供应助学金是为了给我们制造一个更好的环境来学习，学好学问以后能贡献于社会，做有用的人。我认为我们应当先学会感谢，只有先拥有感恩的心才会有回报的行动。 我受到了社会、学校和国家的关怀，当思回报，作为一名同学，我现在 没有力气回报你们，我能做的只有努力学好本科学问，乐观参加社会公益活动，希望我的一个接一个的成功的消息能让你们欢乐，希望我的努力，我的进取，我的不放弃能让你们觉得欣慰。 其实很多时候，感恩也并不在于回报什么，而是在自己与社会、他人之间制造一种相互影响的友善的氛围。老师和同学在关怀我们时，并不是希望我们以后能回报他们什么，他们只想将心中的那份关爱传递给我们，也希望我们能将这份爱连续传递给别人。我学有所成以回报给我大力支持的学校和社会。国家助学金是一项意义深远的政策，关系着我们青少年人的将来。实行这一举措最重大的意义在于通过制度性的保障，从动身点上为我们青年同学的将来进展赢得机会和时间。国家助学金给了我很大的关怀，它大大减轻了我的家庭负担我想:自己的诞生是自己所不能选择的，物质是贫困的，但是那是过去和目前，但是自己以后的人生方向是可以选择 的。物质的贫困不能代表着精神和思想的贫困，不能代表着灵魂的空虚和匮乏。我希望通过自己的不断进取来充实自己的思想和灵魂空间，来改善自己目前不富有的现状，来改善贫困的家庭境况于是，让同学在承蒙四周的人关爱与关怀时说一声感谢，意义就显得相当重要。由于，只有让同学对社会对环境及四周的人心存感谢，他才会幸福快乐，才能主动关怀需要关怀的人，才能在遇到困难时得到更多的关怀，从而写出高校的人生之路。 我们是贫困，但那只是临时家里的经济状况，我们的将来在我们自己的手中，我们并不能因此就看轻自己、放弃自己。我们还有很远的路要我们坚韧欢快的走下去，应为那么多爱我们的人和我们爱的人在期望着看到我们的成功，我们的成功不仅仅是我们自己的做事情，他也是一种责任，是我们对他们和国家的爱的一种报答，我们也只有成功了才能有力气将这一种爱传递下去。让 跟多的人在寒冷的冬季里感受到春风的温和，让他们不放弃自己，对冬天后的春天能布满信念的等待下去。 总之，我会在以后的学习生活中不断完善自己，不断丰富自己各方面的学问，首先成长为一名优秀的护士，回报父母、老师、伴侣、国家对我的关怀和爱。 友爱的姐姐； 您好，面对着面前的您，我不知该说些什么，只能任思绪浮想联翩，任声音在心底一遍又的回荡，姐姐，感谢您！ 我是一个不善言辞的同学，但我常常知道，在这个世界上还有许多关怀我的人，她们总是静静地感染着我，引导着我。 我来自布满自然气息的乡下，父母都是地地道道的农夫。他们没有广博的学问，也不会说出亲昵的话语，但他们把爱紧紧的紧紧的包裹着我，小时候受到人们异样的眼光，受到同学欺辱的时间，是妈妈陪伴着我走过困难的时刻。 小时候是爸爸用坚韧的脊背驮着行动不便的我风雨无阻的来回学校和家之间。而现在，我长大了而父母却老了，从前直立的脊背，每到深夜就会使爸爸呻吟，从前健康坚韧的妈妈，如今满头白发，肿的身体再也摆脱不了病痛的熬煎。每个月的那个深夜，都有人在月光下为妈妈祈祷，希望病魔能够远离她。而妈妈呢？为了我和弟弟的学杂费，那一次她忍着苦痛把仅有的100元，给了我们。当时的我再也忍不住的哭了。我多么的想告知我的家人，我想和村里同龄人一样去外地打工，来补贴家里。但我知道父母确定不同意，反而让他们不兴奋。父母是农村人，但他们知道，只有学问才能转变命运。所以从小他们就告知我：自古英才出寒家。也是让父母兴奋，我和弟弟都想努力学习，由于每到拿着奖品回家时，我们总会看到阳光下最幸福的微笑。 而今我面临着第一次人生的转拆点。为了考上好点的学校，为了看到父 母的笑，为了感谢老师和全部关怀我的人，我要努力学习，更重要的是暑假时，能看到自己从心底发出的那一抺微笑。而现状，我觉